... Chơng 3: Thử nghiệm kết thử nghiệm Chơng Cơ sở lí luận thực tiễn 1.1 sở lí luận 1.1.1 Phéptutừsosánh việc dạyhọcphéptutừsosánhlớp 1.1.1.1 Phéptutừsosánh a Sosánh logic b Sosánhtu ... tợng 1.1.1.2 Dạyhọcphéptutừsosánhlớp a Mục tiêu việc dạyhọcphéptutừsosánh tiểu học Mục tiêu việc dạy biện pháptutừsosánhlớp rèn luyện kĩ Biết vận dụng sosánhtutừ vào việc ... tutừsosánh cho học sinh lớp 2.2 Phơng pháp hớng dẫn học sinh giải tập phéptutừsosánh phân môn Luyện từ câu 2.2.1 Hệ thống tập phéptutừsosánh phân môn Luyện từ câu, phéptutừso sánh...
... nội dung dạyhọcphéptutừsosánh phân môn Luyện từ câu 14 Bảng 2: Bảng điều tra thực thực tế dạyhọcphéptutừsosánhlớp 33 1 Bảng 3: Bảng điều tra việc họcphéptutừsosánhhọc sinh ... tế dạyhọcphéptutừsosánh tiểu học 30 1 .3 Tiểu kết chơng .38 Chơng phơng phápdạyhọcphéptutừsosánhlớp 40 2.1 ứng dụng phơng phápdạyhọc tiếng Việt vào việc dạyphép ... Chơng 3: Thử nghiệm kết thử nghiệm Chơng Cơ sở lí luận thực tiễn 1.1 sở lí luận 1.1.1 Phéptutừsosánh việc dạyhọcphéptutừsosánhlớp 1.1.1.1 Phéptutừsosánh a Sosánh logic So sánh...
... dạyhọcphéptutừsosánh tiểu học 1 .3 Tiểu kết chơng Chơng phơng phápdạyhọcphéptutừsosánhlớp 2.1 ứng dụng phơng phápdạyhọc tiếng Việt vào việc dạyphéptutừ ... Chơng 3: Thử nghiệm kết thử nghiệm Chơng Cơ sở lí luận thực tiễn 1.1 sở lí luận 1.1.1 Phéptutừsosánh việc dạyhọcphéptutừsosánhlớp 1.1.1.1 Phéptutừsosánh a Sosánh logic Sosánh ... dung dạyhọcphéptutừsosánh phân môn Luyện từ câu Bảng 2: Bảng điều tra thực thực tế dạyhọcphéptutừsosánhlớp Bảng 3: Bảng điều tra việc họcphéptutừsosánh học...
... 42 2.2.2 Phươngphápdạyhọcphéptutừsosánh theo dạng tập 46 2 .3 Phươngphápdạyhọcphéptutừsosánh phân môn Tập làm văn 53 2 .3. 1 Vai trò phéptutừsosánh phân môn Tập ... 53 2 .3. 2 Các dạng tập vận dụng phéptutừsosánhphươngphápdạyhọc 54 2 .3. 3 Qui trình hướng dẫn học sinh vận dụng phépsosánh vào tập làm văn lớp 57 2.4 Phươngphápdạyhọcphéptutừ ... biện pháptutừ Có 20% số GV (30 GV) hỏi cho dạyhọcphéptutừsosánhdạy HS nắm giá trị biểu cảm phéptutừsosánh Chỉ có 54% số GV (81 GV) hỏi cho dạyhọcphéptutừsosánh cho HS dạy cho...
... Chuyên đề: Đổi phươngphápdạyhọc môn Tự nhiên xã hội lớp ở trường Tiểu học Thứ tư ngày tháng 11 năm 2014 Môn:Tự ... dùng có hình? Chúng dùng để làm gì? Kể thành viên gia đình em? - Công việc làm ngày nhà người? H3 H1 H2 Môn:Tự nhiên xã hội(Tiết:12) 1/ Những đồ dùng nhà: 2/ Bảo quản, giữ gìn đồ dùng nhà: ĐỒ ... trongTô đình ý điều gì? lọ cắm đồ vàchúngbị tên đồ Nồi cơm điện … chuẩn ta cần thường làm 2/Những họcdùng nàoĐoán hôm sau:Giữ môibằng gia làm gì? Về nhà Bàn trường đồ Muỗng giường,đến cho lạnh -...
... 4.Một số vấn đề phơng phápdạyhọc toán tiểu học Trong dạyhọc toán tiểu học ngời ta sử dụng phơng phápdạyhọc nh phơng phápdạyhọc trực quan, phơng pháp gợi mở- vấn đáp, phơng pháp thực hành- luyện ... Nội dung phơng phápdạyhọc giải toán có lời văn lớp 1,2 ,3 Nội dung phơng phápdạyhọc hai vấn đề quan trọng trình dạyhọc Phơng pháp vận động nội nội dung, có phơng phápdạyhọc tốt mà không ... hỗ II Cơ sở thực tiễn Thực trạng việc dạyhọc giải toán có lời văn lớp 1,2 ,3 Dạyhọc giải toán có lời văn có vị trí quan trọng dạyhọc giải toán tiểu học Thông qua dạy - học giải toán học sinh...
... nhiêu? * GV: Vậy 10 x 35 = 35 x 10 = 35 0 ? Em có nhận xét thừa số 35 kết phép nhân 35 x 10? - HS đọc phép tính 35 x 10 = 10 x 35 chục 35 chục 35 chục = 35 0 - Kết phép tính nhân 35 x 10 thừa số thứ ... tru tng, kh nng so sỏnh, khỏi quỏt húa, tng hp húa cho hc sinh 12 IV Cỏc dng bi t tớnh ri tớnh: a) 435 x 2 53 435 x 2 53 130 5 2175 870 110055 b) 5 63 x 30 8 5 63 x 30 8 4504 1689 1 734 04 Tớnh bng cỏch ... 36 x 23 = 36 x (20 + 3) = 36 x 20 + 36 x = 720 + 108 = 828 K thut tớnh: 36 x 23 108 72 828 +) Khi nhõn vi s cú hai ch s thỡ tớch riờng th hai vit lựi sang mt ct so vi tớch riờng th nht - 1.3...
... sốphươngphápdạyhọc thường sử dụng dạyhọc Toán Tiểu học: Căn vào đặc điểm nhận thức học sinh Tiểu học, đặc điểm ccá kiến thức Toán họcphươngpháp nhận thức Toán học, phươngphápdạyhọc ... làm sỏhọc Việc nắm đặc điểm nhận thức học sinh, phươngphápdạyhọcphép nhân, phép chia sốtự nhiên; định hướng đổi phươngphápdạyhọc giúp giáo viên lựa chọn vận dụng phươngphápdạyhọc đúng, ... số lưu ý phươngphápdạyhọc nội dung phép nhân, phép chia sốtự nhiên lớp Qua việc tìm hiểu nội dung , phươngphápdạyhọc nội dung phép nhân, phép chia sốtự nhiên lớp 3, thấy: Để dạy tốt nội...
... sốphươngphápdạyhọc thường sử dụng dạyhọc Toán Tiểu học: Căn vào đặc điểm nhận thức học sinh Tiểu học, đặc điểm ccá kiến thức Toán họcphươngpháp nhận thức Toán học, phươngphápdạyhọc ... làm sỏhọc Việc nắm đặc điểm nhận thức học sinh, phươngphápdạyhọcphép nhân, phép chia sốtự nhiên; định hướng đổi phươngphápdạyhọc giúp giáo viên lựa chọn vận dụng phươngphápdạyhọc đúng, ... số lưu ý phươngphápdạyhọc nội dung phép nhân, phép chia sốtự nhiên lớp Qua việc tìm hiểu nội dung , phươngphápdạyhọc nội dung phép nhân, phép chia sốtự nhiên lớp 3, thấy: Để dạy tốt nội...
... Phương pháp: Qua việc tìm hiểu nội dung , phươngphápdạyhọc nội dung phép nhân, phép chia sốtự nhiên lớp 3, thấy Một sốphươngphápdạyhọc truyền thống Thường vận dụng dạyhọc toán tiểu học ... chọn đề tài: “ Một sốphươngphápdạyhọcphép nhân, phép chia sốtự nhiên cho học sinh lớp3 II MỤC ĐÍCH NGHIÊN CỨU: Tìm hiểu nội dung phươngphápdạyhọcphép nhân, phép chia sốtự nhiên theo ... nắm phươngphápdạyhọc nội dung theo hướng đổi phươngphápdạyhọc Toán Điều giúp cho việc dạyhọcphép nhân, phép chia sốtự nhiên đạt chất lượng cao Từ lý thực tế trên, qua nghiên cứu trình dạy...
... thực hành lí luận dạyhọc vào dạyhọc tiếng mẹ đẻ nên gọi nguyên tắc thực hành) dạyhọc Luyện từ câu phương diện nội dung mà phươngphápdạyhọc Về phươngphápdạy học, trước hết, kĩ tiếng Việt ... vốn từ cung cấp chủ đề mở rộng vốn từ theo ý nghĩa khái quát từ (từ loại) như: Từ vật, Từ hoạt động, Từ hoạt động, trạng thái, Từ đặc điểm, Từ tính chất lớp từ: Từ trái nghĩa LớpHọc sinh học ... vốn từ: Dạy cho học sinh sử dụng từ, phát triển kĩ sử dụng từ lời nói lời viết học sinh, đưa từ vào vốn từ tích cực học sinh dùng thường xuyên Tích cực hóa vốn từ tức dạyhọc sinh biết dùng từ...
... tiếp nhận kiến thức môn học Đó lý tâm đắc lựa chọn phươngpháp giao việc phân môn Tự Nhiên Xã Hội B Phươngpháp giao việc: Thế phươngpháp giao việc? Là phươngpháp lôi học sinh vào hoạt động ... Có nhiều phươngphápdạyhọc giúp em chủ động tiếp thu kiến thức bật lên phươngpháp giao việc Đâyphươngpháp giúp em tự tìm tòi kiến thức, tự phát nêu thắc mắc trước bước vào tiết học Giáo ... lựa chọn phươngpháp Vì đối tượng học sinh nhỏ, em chưa có ý thức tựhọc cao Nếu ứng dụng làm cho học sinh hiểu lầm kiến thức trở thành gánh nặng cho phụ huynh Chính thế, tâm niệm làm học sinh...
... tiêu học gì? - Đối với học cần sử dụng đồ dùng dạyhọc nào? 33 - Cần khai thác nội dung dạy? -Có thể sử dụng phương pháp, hình thức tổ chức dạyhọc nào? Phươngphápdạyhọc chủ đạo? - Bài dạy ... đổi phươngphápdạyhọc tiểu học, phươngphápdạyhọc dùng phổ biến dạyhọc môn TN-XH là: phươngpháp thuyết trình, hỏi đáp, quan sát, thí nghiệm, kể chuyện, điều tra, thảo luận Các phươngpháp ... sau: -Nhóm phươngphápdạyhọc dùng lời -Nhóm phươngphápdạyhọc trực quan -Nhóm phươngphápdạyhọc thực hành Tuy nhiên, vào đặc điểm môn TN-XH, vào đặc điểm nhận thức học sinh tiểu học, theo...
... nhuyễn phươngphápdạyhọc thay đổi phươngpháphọc để tạo hứng thú cho học sinh học tập Mặt khác giáo viên cần hạn chế bớt phươngphápdạyhọc cũ thuyết giảng từ phía - Giao việc cho học sinh ... triệt để sức mạnh phươngphápdạyhọc luyện tập theo mẫu, phươngpháp phân tích ngôn ngữ, phươngpháp thực hành giao tiếp 7.1 Phươngpháp luyện từ theo mẫu Là phươngphápdạyhọc mà giáo viên ... mực văn hóa 3. 8 Trang bị cho học sinh phươngpháphọc tập để học sinh tựhọc sau II BIỆN PHÁP NHẰM NÂNG CAO HIỆU QUẢ DẠY - HỌC LUYỆN TỪ VÀ CÂU ỞLỚP Lập kế hoạch học Việc lập kế hoạch học tức tạo...
... phươngphápdạyhọc khác dễ đảm bảo thực thời lượng theo chương trình quy định Nhìn chung dù phươngphápdạyhọc truyền thống hay phươngphápdạyhọc đại dù phươngphápdạyhọc thụ động hay phương ... Vì phươngphápdạyhọc lấy giáo viên làm trung tâm lại coi phươngphápdạyhọc môn họctự nhiên xã hội? Phải phươngpháp thuyết trình, giảng giải thay tên truyền đạt? • Tuy phươngphápdạyhọc ... phươngphápdạyhọc tích cực phươngphápdạyhọc có mặt mạnh mặt yếu riêng Việc sử dụng phối hợp 41/ 131 phươngphápdạyhọc khác để phát huy ưu điểm khắc phục nhược điểm phươngphápdạyhọc riêng...