phương pháp dạy học môn công nghệ 9 ở thcs
ĐỀ CƯƠNG BÀI GIẢNG HỌC PHẦN PHƯƠNG PHÁP DẠY HỌC MÔN CÔNG NGHỆ Ở TRƯỜNG THCS
... dung phương pháp dạy học dạy học phần Vẽ kĩ thuật trường THCS (trung học sở) Trên sở đo lập kế hoạch dạy học, soạn dạy học lí thuyết thực hành phần Vẽ kĩ thuật chương trình, SGK Công ... khối hình học .3 1.3 Phương pháp dạy các thực hành .9 1.4 Phương pháp hướng dẫn ôn tập 12 CHƯƠNG 15 Phương pháp dạy học phần Cơ khí THCS ... đề chung dạy học Cơ khí THCS 15 2.3 Phương pháp dạy các thực hành .21 2.4 Phương pháp hướng dẫn ôn tập 23 CHƯƠNG 25 Phương pháp dạy học phần...
- 52
- 565
- 0
bồi dưỡng năng lực chuyên môn giáo viên trung học cơ sở huyện sơn dương, tỉnh tuyên quang đáp ứng yêu cầu đổi mới chương trình và sách giáo khoa sau năm 2015
... 1003 39, 1 1251 48,8 95 2584 207 8,0 98 9 38,3 13 09 50,7 79 3,1 Lớp 2676 178 6,7 1031 38,5 1 393 52,1 74 2,8 Lớp 2233 167 7,5 40,4 1153 51,6 10 % 3,7 Lớp SL 0,4 90 3 Tổng 10057 767 7,6 392 6 39, 0 5106 ... Thống kê độ tuổi giáo viên THCS huyện Sơn Dƣơng Nam SL Tỷ lệ % SL 17 88 45 10 18 180 9, 44 48, 89 25,00 5,56 1,11 10,00 100 39 132 1 39 90 40 59 499 Số hóa Trung tâm Học liệu 39 Độ tuổi Dƣới 30 30- 35 ... Lớp Lớp Học sinh Lớp Học sinh 31 341 104 89 88 2 790 78 2336 90 27 39 85 2624 31 342 103 69 86 2651 89 2740 78 2307 89 2671 31 3 39 10057 86 2564 86 2584 89 2676 78 2233 (Nguồn: Số liệu tổng kết 03...
- 115
- 600
- 4
Báo cáo đề dẫn hội thảo Dạy học tích hợp, dạy học phân hóa ở trường trung học đáp ứng yêu cầu chương trình và sách giáo khoa sau năm 2015
... nhờ nhân tố xã hội (Blanton, 199 8; Riddle Dabbagh, 199 9; Rueda cộng sự, 199 2; Shambaugh Magliaro, 2001) Do đó, nhân tố xã hội sở cho phát triển nhận thức (Kearsley, 199 6; Kearsley, 2005; MacGillivray ... 2001; Patsula năm 199 9; Riddle Dabbagh, 199 9; Scherba, 2002) Hơn nữa, lí thuyết Vygotsky đưa quan điểm xem giáo dục trình diễn phát triển liên tục sản phẩm trình (Riddle Dabbagh, 199 9) (theo [6]) ... (Blanton, 199 8; Riddle Dabbagh, 199 9; Rueda cộng sự, 199 2) Vai trò GV lúc trở thành người hướng dẫn, điều khiển có mục đích trình dạy học nhằm giúp HS phát triển vùng phát triển gần (Blanton, 199 8;...
- 261
- 1,112
- 3
Tích hợp các kiến thức về sản xuất điện năng khi dạy một số bài học vật lí (chương trình và sách giáo khoa cơ bản) góp phần nâng cao chất lượng giáo dục kỹ thuật tổng hợp – hướng nghiệp
... học Với phương pháp, phối hợp có phương pháp chủ đạo, phương pháp khác phương pháp hỗ trợ cho phương pháp chủ đạo - Các biện pháp phối hợp phương pháp – phương tiện dạy học: Việc phối hợp phương ... phối hợp phương pháp – phương tiện dạy học: Nội dung kiến thức dạy đa dạng, mà phương pháp – phương tiện thường giải nội dung nhận thức đó, phải sử dụng phối hợp nhiều phương pháp – phương tiện ... kê kiểm tra số ……………… 89 Bảng 3.8: Kết kiểm tra số ……………………………… 90 Bảng 3 .9: Xếp loại kết kiểm tra số ……………………… 90 Bảng 3.10: Phân phối tần suất kết kiểm tra số …………… 91 Bảng 3.11: Các tham...
- 137
- 1,466
- 5
GIỚI THIỆU CHƯƠNG TRÌNH VÀ SÁCH GIÁO KHOA, TIN HỌC THCS (QUYỂN 4)
... Chương trình, SGK Tin học THCS Q.4 Chuẩn KTKN Tài liệu tham khảo SGK Tin học dành cho THCS, Quyển SGV Tin học dành cho THCS, Quyển Sách Bài tập Tin học dành cho THCS, Quyển Tài liệu Hướng ... Cần coi trọng thực hành phát triển kĩ Đặc điểm môn Tin học THCS Tin học đưa vào dạy cấp TH, tự chọn không bắt buộc Ở cấp THCS: tự chọn bắt buộc Môn học Yêu cầu đội ngũ GV LT kết hợp thực ... 10 Thực hành tổng hợp (4 tiết) Chương Đa phương tiện Chuẩn kiến thức – Ch.IV Biết xu hướng công nghệ đa phương tiện Biết thành phần sản phẩm đa phương tiện (văn bản, hình ảnh, âm thanh,...
- 47
- 2,892
- 6
GIỚI THIỆU CHƯƠNG TRÌNH VÀ SÁCH GIÁO KHOA TIN HỌC THCS (QUYỂN 3)
... Tin học THCS - Phần (THCS 3) Giới thiệu SGK Tin học THCS (Q3) Tài liệu tham khảo SGK Tin học dành cho THCS, Quyển SGV Tin học dành cho THCS, Quyển Sách Bài tập Tin học dành cho THCS, Quyển ... Cần coi trọng thực hành phát triển kĩ Đặc điểm môn Tin học THCS Tin học đưa vào dạy cấp TH, tự chọn không bắt buộc Ở cấp THCS: tự chọn bắt buộc Môn học LT kết hợp thực hành → yêu cầu CSVC ... Trang bị cho HS hiểu biết mức phổ thông công nghệ thông tin vai trò xã hội đại Giúp HS bước đầu làm quen với phương pháp giải vấn đề theo quy trình công nghệ kĩ sử dụng máy tính Hỗ trợ cho...
- 34
- 2,903
- 5
ĐÁNH GIÁ CHƯƠNG TRÌNH VÀ SÁCH GIÁO KHOA TIỂU HỌC VỤ BẢN.doc
... cần ngắn gọn, rõ ràng - Thêm phần thích sách lịch sử lớp VIII Môn Kĩ thuật: 1) Ưu điểm: Khác với phân môn Thủ công lớp 1,2,3 lớp 4, môn Kỹ thuật có sách giáo khoa dùng cho học sinh giúp học sinh ... pháp dạy giáo viên phơng pháp học học sinh Chơng trình môn Đạo đức bậc Tiểu học đạt đợc mục tiêu đặt IV Môn TNXH: Ưu điểm: Chơng trình môn TNXH lớp 1, 2, đợc xây dựng theo quan điểm tích hợp ... xích đạo, Bắc bán cầu, Nam bán cầu, đới khí hậu V Môn Khoa : 1, Ưu điểm: - Chơng trình môn khoa học lớp 4,5 đợc kế thừa phát triển kiến thức học môn tự nhiên xã hội lớp 1,2,3 giúp học sinh phát...
- 28
- 4,744
- 116
Việt dạy học các tác phẩm văn học việt nam sau 1975 theo chương trình và sách giáo khoa ngữ văn trung học phổ thông
... thật chương trình sách giáo khoa văn hệ CCGD biên soạn từ năm 198 5, sách giáo khoa văn THPT bắt đầu cải cách năm 198 9 Như lấy mốc 197 5 lúc biên soạn chương trình sách giáo khoa văn hệ CCGD có khoảng ... kỳ chống Mỹ, tức văn học trước năm 197 5 Mở rộng chút, thấy, chương trình SGK Văn học THCS trước có đưa vào ba tác phẩm văn học sau 197 5 Viếng lăng Bác Viễn Phương, Mùa xuân nho nhỏ Thanh Hải Bức ... Nguyên Ngọc nhận xét "nó dần độc giả" Tuy nhiên, từ sau năm 198 6, xã hội Việt Nam có chuyển biến sâu sắc phương diện Sự đẩy nhanh công công nghiệp hoá, đại 23 hoá đất nước dẫn đến thay đổi tình...
- 84
- 2,193
- 7
Quan điểm mới trong biên soạn chương trình và sách giáo khoa
... vào bậc tiểu học THCS THPT * Chương trình địa lí 10 kế thừa, nâng cao kiến thức địa lí có bậc THCS tiền đề cho HS học tiếp lớp sau chương trình môn địa lí lớp 10 Chương trình môn địa lí lớp 10 ... nông nghiệp 5-4 4-4 1-1 11 Địa lí công nghiệp 6-5 5-4 1-1 12 Địa lí dịch vụ 9- 6 7-6 2-1 13 Mội trường phát triển bền vững 3-2 1-1 Tổng số 32-22 Chương 24 - 19 8-5 Nội dung chương trình So với ... nhiên đại cương Tập 1,2- L.P Subaev, NXBGD, 198 1 Địa lí tự nhiên đại cương, Tập ,2 Hoàng Thiếu Sơn- Đào Trọng Năng- Nguyễn Dược- Lê Trọng Túc, NXBGD, 196 3 196 6 Địa lí tự nhiên đại cương 1- Trái đất...
- 17
- 1,781
- 2
Nội dung đổi mới phương pháp dạy học vật lý lớp 10 theo chương trình và sách giáo khoa mới pot
... như: thiết lập phương trình chuyển động thẳng vật, phương trình biểu diễn biến đổi vận tốc theo thời gian chuyển động thẳng biến đổi đều, phương trình chuyển động thẳng biến đổi đều, công, động định ... PHVGQVĐ (bảng 1) Bồi dưỡng cho HS phương pháp nhận thức đặc thù VL, đặc biệt phương pháp thực nghiệm (PPTN) phương pháp mô hình Kiểm tra hệ TN (bao gồm: thiết kế phương nTN,lập kế hoạch TN, bố trí ... theo nhóm); làm việc theo nhóm (thảo luận nhiệm vụ giao, phân công nhiệm vụ cụ thể cho cá nhân nhóm, cá nhân làm việc theo phân công, toàn nhóm trao đổi, cử đại diện trình bày kết hoàn thành...
- 8
- 801
- 0
Tìm hiểu phương pháp dạy học môn tiếng Việt ở cấp tiểu học theo chương trình và sách giáo khoa mới (Nghiên cứu trường hợp trường tiểu học Xuân Trung - xã Xuân T
... thuyết hành vi luận gắn với số nhà khoa học tên tuổi L Bloomfield (1887 - 194 9), J Watson (1878 - 198 5), B.F Skinner ( 190 4 - 199 0) 13 Các nhà hành vi luận cho rằng, trình học ngôn ngữ giống trình hình ... tiếng tiểu học 19 Dưới không vào trình bày phương pháp lí luận dạy học có mặt nhiều môn học, không sâu vào phương pháp phân môn tiếng Việt tiểu học mà giới thiệu cách sơ lược số phương pháp dạy ... sách giáo khoa 59 3.3.1.1 Thái độ giáo viên chương trình, sách giáo khoa yêu cầu đổi phương pháp dạy học 59 3.3.1.2 Phương pháp dạy học môn tiếng Việt giáo viên ...
- 89
- 1,501
- 3
báo cáo Thái độ của giáo viên đối với việc dạy - học môn tiếng Việt theo chương trình và sách giáo khoa hiện hành
... 15(11 ,9% ) 100( 79, 4%) 1(1,3%) 11(14,3%) 23( 29, 9%) 42(54,5%) 0% 2(2,2%) 22(23,7%) 69( 74,2%) 0,000 6(4,8%) 32(25,6%) 52(41,6%) 35(28.0%) 11(14 ,9% ) 29( 39, 2%) 25(33,8%) 9( 12,2%) 0,000 Ngoài vi c i m i phương ... 3(3 ,9% ) 81(85,3%) 71(55 ,9% ) 12(12,6%) 52(40 ,9% ) 2(2,1%) 4(3,1) 44(56,4%) 29( 32,7%) 5(6,4%) 0,000 78(82 ,9% ) 62( 49, 6%) 16(17,0%) 52(41,6%) 11(8,8%) 0,000 31( 39, 7%) 32(41%) 15( 19, 3%) 76(80%) 69( 54,3%) ... 11(8 ,9% ) 0,000 35(44,8%) 29( 37,2%) 14(18%) 48(51,1%) 37( 29, 4%) 27(28,7%) 37( 29, 4%) 19( 20,2%) 52(41,2%) 0,003 23(30,3%) 22(28 ,9% ) 31(40,8%) 70(74,5%) 60(47,7%) 19( 20,2%) 51(40,5%) 5(5,4%) 15(11 ,9% )...
- 11
- 675
- 0
Dạy học văn học việt nam sau 1975 trong sự đối sánh với văn học việt nam 1945 1975 theo chương trình và sách giáo khoa ngữ văn 12 THPT
... lâu mốc 197 5 đời sống xã hội có nhiều biến chuyển biến đổi từ sau 197 5, từ sau 198 6” [23, 12] Thế nhưng, suốt thời kì dài từ chương trình cải cách giáo dục (năm 198 5 bậc THCS, năm 198 9 bậc THPT) ... trình SGK văn hệ cải cách giáo dục cấp THCS biên soạn từ năm 198 5; SGK văn THPT bắt đầu cải cách năm 198 9 49 Như lấy mốc 197 5 lúc biên soạn chương trình SGK văn THCS hệ cách giáo dục có khoảng cách ... dạy học văn học Việt Nam sau 197 5 đối sánh với văn học Việt Nam 194 5- 197 5 Chương 2: Tổ chức dạy học văn học Việt Nam sau 197 5 đối sánh với văn học Việt Nam 194 5- 197 5 Chương 3: Thực nghiệm sư phạm...
- 141
- 1,490
- 6
Đề tài chế tạo và sử dụng dụng cụ thí nghiệm mới nhằm phát triển tính tích cực, sáng tạo của học sinh trong dạy học các kiến thức về các định luật ohm theo chương trình và sách giáo khoa vật lý lớp 11 nâng cao
... tiếp định luật Ohm toàn mạch Cụ thể là: Sau xây dựng công thức (1) (định luật Ohm toàn mạch), họ kiểm nghiệm công thức phương án biến đổi công thức (2) (định luật Ohm đoạn mạch chứa nguồn điện) ... nghiệm phương tiện tổ chức hình thức làm việc tập thể khác nhau, bồi dưỡng phẩm chất đạo đức cuả HS Các thí nghiệm nhóm HS phối hợp tiến hành, muốn đạt hiệu cao đòi hỏi phải có phân công phối hợp công ... đoán (xây dựng GT) đề xuất phương án thí nghiệm kiểm tra Để đề phương án thí nghiệm kiểm tra, HS phải huy động kiến thức Vật lý có mà kinh nghiệm đời sống hàng ngày hay từ môn khác Chính từ giai...
- 74
- 651
- 1
- skkn sử dụng phương pháp dạy học dự án trong môn địa lí
- đề cương phương pháp dạy học
- phương pháp dạy học được sử dụng để xây dựng pmdh tin học 10 với toolbook
- cũng theo khảo sát về mong muốn của học sinh về việc sử dụng phương pháp dạy học thì đa số học sinh muốn giáo viên sử dụng phương pháp trò chơi vào dạy học
- đổi mới phương pháp dạy học
- nội dung amp phương pháp dạy học
- các phương pháp dạy học tích cực ra đề thi và kiểm tra khóa học bồi dưỡng giáo viên các trường trung học phổ thông hậu giang tháng 7 năm 2010
- phương pháp dạy học môn công nghệ 8 ở trung học cơ sở
- đổi mới phương pháp dạy học ở trường trung học phổ thông m ôn h óa học lớp bồi dưỡng giáo viên cốt cán các trường trung học phổ thông tp hồ chí minh 2006
- phần 1 những vấn đề cơ bản về đổi mới phương pháp dạy học
- phần 2 đổi mới phương pháp dạy học sách giáo khoa hóa học 10
- phần 3 giới thiệu một số phương pháp dạy học mới
- nghiên cứu cơ sở lý luận phương pháp dạy học tích cực
- một số chú ý để nâng cao hiệu quả sử dụng phương pháp dạy học hợp tác theo nhóm nhỏ
- ưu và nhược điểm của phương pháp dạy học hợp tác
Tìm thêm: hệ việt nam nhật bản và sức hấp dẫn của tiếng nhật tại việt nam xác định các nguyên tắc biên soạn khảo sát các chuẩn giảng dạy tiếng nhật từ góc độ lí thuyết và thực tiễn khảo sát chương trình đào tạo của các đơn vị đào tạo tại nhật bản tiến hành xây dựng chương trình đào tạo dành cho đối tượng không chuyên ngữ tại việt nam điều tra đối với đối tượng giảng viên và đối tượng quản lí điều tra với đối tượng sinh viên học tiếng nhật không chuyên ngữ1 khảo sát thực tế giảng dạy tiếng nhật không chuyên ngữ tại việt nam khảo sát các chương trình đào tạo theo những bộ giáo trình tiêu biểu nội dung cụ thể cho từng kĩ năng ở từng cấp độ phát huy những thành tựu công nghệ mới nhất được áp dụng vào công tác dạy và học ngoại ngữ mở máy động cơ lồng sóc mở máy động cơ rôto dây quấn đặc tuyến hiệu suất h fi p2 đặc tuyến mômen quay m fi p2 đặc tuyến dòng điện stato i1 fi p2 động cơ điện không đồng bộ một pha sự cần thiết phải đầu tư xây dựng nhà máy từ bảng 3 1 ta thấy ngoài hai thành phần chủ yếu và chiếm tỷ lệ cao nhất là tinh bột và cacbonhydrat trong hạt gạo tẻ còn chứa đường cellulose hemicellulose chỉ tiêu chất lượng 9 tr 25