... mônTựnhiênXã hội, mônKhoahọc cấp Tiểu học, thầy/cô trao đổi hai vấn đề sau: Xác định mục tiêu giáodục SDNLTK&HQ quamônTựnhiênXã hội, mônKhoahọcMônTựnhiênXã hội, mônKhoahọc tích ... kĩ sửdụnglượngtiếtkiệmhiệu đời sống hàng ngày Phương thức tích hợp giáodục SDNLTK&HQ quamônTựnhiênXã hội, mônKhoahọc 2.1 Khái niệm tích hợp Tích hợp giáodục SDNLTK&HQ vào mônTựnhiên ... TÍCH HỢP GIÁODỤC SDNLTK&HQ Căn vào nội dung chương trình, SGK mônTựnhiênXã hội, mônKhoa học, thầy (cô) thực nhiệm vụ sau: Xác định có khả tích hợp giáodục SDNLTK&HQ; Nêu nội dunggiáodục SDNLTK&HQ...
... mônTựnhiênXã hội, mônKhoahọc cấp Tiểu học, thầy/cô trao đổi hai vấn đề sau: Xác định mục tiêu giáodục SDNLTK&HQ quamônTựnhiênXã hội, mônKhoahọcMônTựnhiênXã hội, mônKhoahọc tích ... kĩ sửdụnglượngtiếtkiệmhiệu đời sống hàng ngày Phương thức tích hợp giáodục SDNLTK&HQ quamônTựnhiênXã hội, mônKhoahọc 2.1 Khái niệm tích hợp Tích hợp giáodục SDNLTK&HQ vào mônTựnhiên ... TÍCH HỢP GIÁODỤC SDNLTK&HQ Căn vào nội dung chương trình, SGK mônTựnhiênXã hội, mônKhoa học, thầy (cô) thực nhiệm vụ sau: Xác định có khả tích hợp giáodục SDNLTK&HQ; Nêu nội dunggiáodục SDNLTK&HQ...
... a Nguồn lượng thiên nhiên vô hạn, không cần phải tiếtkiệm b Sửdụngtiếtkiệmlượng trách nhiệm tất người c Chỉ cần sửdụngtiếtkiệmlượng phải trả tiền d Sửdụnglượngtiết kiệm, hiệu hạn ... quanh thực sửdụnglượngtiếtkiệmhiệu Bài Tiếtkiệm tiền I Mục tiêu Học xong học sinh có khả năng: - Nêu tiếtkiệm tiền - Biết cần phải tiếtkiệm tiền - Biết sửdụngtiếtkiệm nguồn lượng như: ... quanh sửdụngtiếtkiệmhiệulượng hệ Biết - Vận động người thực sửdụngtiết bày tỏ ý kiến kiệmhiệulượng - Sửdụngtiếtkiệm nguồn lượng Bài như: điện, nước, xăng dầu, than đá, gas, Tiết kiệm...
... Giúp học sinh thấy tầm quan trọng loại tài nguyên nói trên, từgiáodục ý thức sửdụngtiết kiệm, hiệu nguồn tài nguyên Tây - Với nêu trên, việc tích hợp giáo Liên dụcsửdụnglượngtiết kiệm, hiệu ... tìm hiểu vấn đề lượng, từ đưa những giải pháp phù hợp nhằm sửdụnglượngtiếtkiệmhiệu 2.3 Phương pháp đóng vai Giúp học sinh thể hành động phản ánh việc sửdụnglượngtiếtkiệmhiệu thông qua ... rừng Tây Nguyên (có thể liên hệ giáodụcsửdụnglượngtiếtkiệmhiệu nội dung này) - Chúng ta cần làm để bảo vệ rừng (có thể liên hệ sửdụnglượngtiếtkiệmhiệu nội dung này) Bước 2: - GV giải...
... pháp dạy học tích hợp giáodụcsửdụnglượngtiếtkiệmhiệu Khi dạy học tích hợp giáodụcsửdụnglượngtiếtkiệmhiệu vào môn Thủ công, Kĩ thuật, giáo viên sửdụng phương pháp dạy họcmôn , lưu ... với tình sửdụnglượngtiếtkiệmhiệu III NỘI DUNG, ĐỊA CHỈ VÀ MỨC ĐỘ TÍCH HỢP GIÁODỤCSỬDỤNGNĂNGLƯỢNGTIẾTKIỆMVÀHIỆUQUẢ VÀO CÁC BÀI HỌCMÔN THỦ CÔNG , KĨ THUẬT Hoạt động Căn vào nội dung ... hợp vào học lớp Căn vào nội dunghọcmôn Thủ công, môn Kĩ thuật để tích hợp giáodụcsửdụnglượngtiếtkiệmhiệu vào học có nội dung liên quan, gần gũi Có mức độ tích hợp giáodụctiếtkiệm lượng...
... cần phải khai thác, sửdụng cách hợp lí - Biết sửdụng nước tiếtkiệmhiệu sống hàng ngày - Tham gia vào hoạt động tuyên truyền bảo vệ nguồn nước sửdụng nước tiếtkiệmhiệu nhà trường tổ chức ... động, học sinh có khả năng: - Biết điện nguồn lượng quý giá sống nhu cầu sản xuất - Biết ý nghĩa việc sửdụng điện tiếtkiệmhiệu sống sinh hoạt ngày - Thực hành sửdụng điện tiết kiệm, hiệu lớp, ... tế sửdụng điện gia đình địa phương b) Cách tiến hành: - GV nêu vấn đề dùng kĩ thuật động não: + Theo em sửdụng điện tiếtkiệmhiệu quả? + Hãy nêu trường hợp sửdụng điện chưa tiếtkiệm hiệu...
... kĩ sửdụnglượngtiếtkiệmhiệu đời sống hàng ngày Phương thức tích hợp giáodục SDNLTK&HQ quamônTựnhiênXã hội, mônKhoahọc 2.1 Khái niệm tích hợp Tích hợp giáodục SDNLTK&HQ vào mônTựnhiên ... Công dụng số loại chất đốt Toàn độ độ Sửdụnglượng chất đốt 44 - Sửdụng an toàn tiếtkiệm phần loại chất đốt - Tác dụnglượng gió, Sửdụnglượnglượng nước chảy tựnhiên Toàn phần gió lượng ... hợp mônTựnhiênXã hội, mônKhoahọc mức độ tích hợp toàn phần, phận liên hệ II NỘI DUNG, ĐỊA CHỈ, MỨC ĐỘ TÍCH HỢP GIÁODỤC SDNLTK&HQ Hoạt động Căn vào nội dung chương trình, SGK mônTựnhiên Xã...
... quy phạm pháp luật hành Sửdụnglượngtiếtkiệmhiệu 5 .Sử dụnglượngtiết kiệm, hiêêu Hoạt động 1: Khái niệm lượng Câu hỏi thảo luận: Khái niệm về lượng - Năng lượng gì? Hãy kể ... luật hành Sửdụnglượngtiếtkiệmhiệu - Nghị định số 102/2003/NĐ-CP ngày tháng năm 2003 Chính phủ về sửdụng lượng tiết kiệm hiệu Sau năm thi hành Nghị định, việc sửdụng lượng tiết kiệm ... khí ga ) Nănglượng tái tạo bao gồm: - Năng lượng mặt trời - Năng lượng gió - Năng lượng dòng chảy, sóng biển - Năng lượng sinh học Thông tin phản hồi a) Nănglượng mặt trời Năng lượng...
... cô giáo, người lớn… Chỉ dẫn, giáodục trẻ thiết bị sửdụnglượng * TRÁCH NHIỆM CỦA GIÁO VIÊN TRONG VIỆC SỬDỤNGNĂNGLƯỢNGTIẾTKIỆMHIỆUQUẢ 1 .Giáo viên gương việc sửdụnglượngtiếtkiệm ... CỦA GIÁO VIÊN TRONG VIỆC SỬDỤNGNĂNGLƯỢNGTIẾTKIỆMHIỆUQUẢ Hoạt động 2: Thảo luận nhóm: Câu hỏi : Là giáo viên chị( anh) phải làm để thực giáodụcdục trẻ sửdụnglượngtiếtkiệmhiệu quả? ... HỢP VỚI GIA ĐÌNH VÀ CỘNG ĐỒNG GIÁODỤC TRẺ SỬDỤNGNĂNGLƯỢNGTIẾT KIỆM, HIỆUQUẢ Phối hợp với gia đình việc thực kế hoạch, nội dunggiáodục trẻ sửdụnglượngtiết kiệm, hiệu Phối hợp với...
... dụcsửdụnglượngtiết kiệm, an toàn, hiệu - NXB Giáodục Việt Nam; Bộ giáodụcđàotạo - Vụ giáodục mầm non Giáodục trẻ Mẫu giáosửdụnglượngtiếtkiệmhiệu - NXB Giáodục Việt Nam; Giáodục ... quốc hộikhóa XII vào tháng 11/2009, “Luật sửdụnglượngtiếtkiệmhiệuquả PHỤ LỤC STT 10 11 NỘI DUNG NHỮNG CỤM TỪNănglượngSửdụnglượngTiếtkiệmlượngSửdụnglượngtiết kiệm, hiệuSửdụng ... sửdụnglượngtiết kiệm, hiệu gia đình ( tài liệu dành cho cha mẹ) - NXB Giáodục Việt Nam; Bộ giáodụcđàotạo - Vụ giáodục mầm non Tổ chức thực nội dunggiáodụcsửdụnglượngtiết kiệm, hiệu...
... BUỔI I HOẠT ĐỘNG Tìm hiểu mục tiêu giáodụcsửdụnglượngtiếtkiệmhiệumôn Địa lí Mục đích: o Học viên nắm vững mục tiêu giáodụcsửdụnglượngtiếtkiệmhiệumôn Địa lí THPT o Thành thạo kĩ thuật ... HOẠT ĐỘNG Tìm hiểu địa giáodụcsửdụnglượngtiếtkiệmhiệu chương trình môn Địa lí THPT Mục đích: o Học viên xác định địa để tích hợp giáodụcsửdụnglượngtiếtkiệmhiệumôn Địa lí THPT o Thành ... tích hợp giáodụcsửdụnglượngtiếtkiệmhiệu Mục đích: o Học viên thực hành soạn giảng một trích đoạn biết xác định nội dung vào địa cần tích hợp giáodụcsửdụnglượngtiếtkiệmhiệu o Học viên...
... động trình sửdụng lượng? CHƯƠNG II : SỬDỤNGHIỆU QUẢ NĂNGLƯỢNGVÀ CHÍNH SÁCH NĂNGLƯỢNG 2.1 Các khái niệm 2.1.1 SửdụnglượngtiếtkiệmhiệuSửdụnglượngtiếtkiệmhiệu việc sửdụnglượng cho ... mua nhận - Nănglượng khả dụng: nguồn lượng đầu vào ứng dụng điểm sửdụng cuối Sau ví dụ dòng chuyển hóa lượngNănglượng sơ cấp Nănglượng thứ cấp Nănglượng cuối Nănglượng khả dụng 1.4 Những ... vấn đề sửdụnglượngtiếtkiệmhiệu 2.3.1 Nghị định Chính Phủ sửdụnglượngtiếtkiệmhiệu Đẩy mạnh việc sửdụngtiếtkiệmlượnghiệu quả, đáp ứng nhu cầu sửdụnglượng ngày cao kinh tế quốc dân...
... dịch vụ” [44] Như vậy, sửdụnglượng có hiệutiếtkiệm Nhưng, sửdụngtiếtkiệmlượng chưa hẳn đạt tính hiệusửdụng [43] Sửdụnglượngtiếtkiệmhiệu việc áp dụng biện pháp quản lý kỹ thuật nhằm ... vi, việc sửdụnglượnghiệu Việc sửdụnglượnghiệu (Energy efficiency) việc sửdụnglượnglượng mà thỏa mãn nhu cầu sửdụngSửdụnglượnghiệu mục tiêu nỗ lực nhằm làm giảm lượnglượng cần ... nhiệm vụ GD trẻ em sửdụnglượngtiết kiệm, hiệu .25 1.3.4 Nội dung GD sửdụnglượngtiết kiệm, hiệu .27 1.3.5 Kinh nghiệm phương pháp GD trẻ em sửdụnglượngtiết kiệm, hiệu GD tiên tiến...
... vt dng s dng in, xng du, gastrong chi gia ỡnh + Khi cho tr sõn th dc cụ trũ chuyn cho tr bit li ớch ca ỏnh nng bui sỏng i vi c th Hot ng cú ch ớch: Hot ng khỏm phỏ khoa hc: dựng s dng in gia ... chi: Khoanh trũn cỏc cỏch tit kim nng lng: Giỳp tr phõn bit c cỏch no s dng nng lng tit kim + Cụ chun b sn bi cú cỏc hỡnh nh v cỏch s dng nng lng tit kim v khụng bit tit kim nng lng + Yờu cu tr khoanh ... vỡ bit s dng dựng - Tr lng nghe in tit kim v khụng tit kim, nhim v ca cỏc s phi khoanh trũn hnh vi tit kim Bn no khoanh ỳng nhiu nht sộ l bn gii nht + Cụ t chc cho tr chi => Giỏo dc tr bit cỏch...
... nhiệm vụ GD trẻ em sửdụnglượngtiết kiệm, hiệu .25 1.3.4 Nội dung GD sửdụnglượngtiết kiệm, hiệu .27 1.3.5 Kinh nghiệm phương pháp GD trẻ em sửdụnglượngtiết kiệm, hiệu GD tiên tiến ... sửdụng biện pháp giáodục trẻ mẫu giáo 5-6 tuổi sửdụnglượngtiết kiệm, hiệu Chương Đề xuất thực nghiệm số biện pháp giáodục trẻ mẫu giáo 5-6 tuổi sửdụnglượngtiết kiệm, hiệu Kết luận kiến ... tuổi sửdụnglượngtiết kiệm, hiệuquả chọn để nghiên cứu Mục đích nghiên cứu Nghiên cứu số biện pháp GD trẻ MG 5-6 tuổi sửdụnglượngtiết kiệm, hiệu nhằm nâng cao tính khoahọc tính hiệu cho...
... hành động việc sửdụngtiếtkiệmlượng Trước hết, phải giáodục hệ trẻ nói chung, giáodục trẻ mầm non nói riêng biết sửdụnglượngtiếtkiệmhiệuTrong năm gần Bộ GiáodụcĐàotạo tổ chức biên ... gia sửdụnglượngtiếtkiệmhiệu mặt lâu dài Để thực “Luật sửdụnglượngtiếtkiệmhiệuquả Bộ GiáoDụcĐàoTạo ban hành văn nhằm cụ thể hóa chủ trương xây dựng tăng cường công tác Sửdụnglượng ... lượngtiếtkiệm có hiệuquả hệ thống Giáodục quốc dân Năm học 2009 - 2010 năm học bậc học mầm non triển khai đưa nội dungSửdụnglượngtiếtkiệm có hiệuquảqua chương trình giáodục mầm non Phòng...
... học (môn học) theo hướng lồng ghép, tích hợp giáodụcsửdụng NLTKHQ - Tích cực thực dạy học lồng ghép, tích hợp giáodụcsửdụng NLTKHQ vào mônhọc Hoạt động Xác định mục tiêu giáodụcsửdụng ... để dạy học tích hợp giáodụcsửdụng NLTKHQ môn học/ HĐ 2 Người học có khả - Phân tích nội dung, chương trình môn học, từ xác định có khả lồng ghép, tích hợp giáodụcsửdụng NLTKHQ mônhọc - Soạn ... lí ( Sửdụng quạt, đèn điện, thiết bị dạy học có sửdụng điện hợp lý, hiệu quả, ) + Tận dụng nguồn chiếu sáng tự nhiên, tạo thoáng mát, lành môi trường lớp học, trường học, giảm thiểu sử dụng...
... triển chất lượng sống người Sửdụnglượngtiếtkiệmhiệu - Sửdụnglượngtiếtkiệm việc sửdụnglượng hợp lý, không gây lãng phí lượng trình sửdụng Ví dụ? - Sửdụnglượnghiệu việc sửdụnglượng ... hướng sửdụnglượngtiếtkiệmhiệu - Sửdụng sản phẩm tiếtkiệmlượng - Tăng cường sửdụng nguồn lượng Một số biện pháp sửdụnglượngtiếtkiệmhiệu - Biện pháp quản lý - Biện pháp khoahọc công nghệ ... CHUNG Nănglượng gì? - Theo Luật sửdụnglượngtiếtkiệmhiệu quả, ban hành ngày 28 tháng 06 năm 2010 Quốc hội Nước Cộng hòa xãhội chủ nghĩa Việt Nam Khoản 1, Điều Nănglượng bao gồm nhiên...
... sửdụngtiếtkiệmlượng - Có ước mơ tìm tòi giải pháp kỹ thuật nhằm sửdụng nguồn lượng mới, thay nguồn lượng truyền thống 16 II PHƯƠNG TIỆN DẠY HỌC - Các hình ảnh minh hoạ có liên quan đến học ... Liên hệ - Dùnglượng địa nhiệt thay lượng truyền thống - Biết tiềm khổng lồ nguồn lượng lòng đất - Sửdụnglượng Mặt Trời thay lượng truyền thống - Hiện nay, việc sửdụng sức gió để tạo điện vấn ... Dựa vào: Biểu đồ Cơ cấu sửdụnglượng giới (SGK) Yêu cầu HS nhận xét thay đổi cấu sửdụnglượng giới thời kì 1940 – 2000 Giải thích Câu 2: Tại giai đoạn tương lai, việc tìm sửdụng nguồn lượng...
... BUỔI I HOẠT ĐỘNG Tìm hiểu mục tiêu giáodụcsửdụnglượngtiếtkiệmhiệumôn Địa lí Mục đích: o Học viên nắm vững mục tiêu giáodụcsửdụnglượngtiếtkiệmhiệumôn Địa lí THPT o Thành thạo kĩ ... Tìm hiểugiáo án Địa lí thực tích hợp giáodụcsửdụnglượngtiếtkiệmhiệu Mục đích: o Học viên biết xác định nội dung tích hợp giáodụcsửdụnglượngtiếtkiệmhiệu địa cụ thể o Học viên ... hợp giáodụcsửdụnglượngtiếtkiệmhiệu Mục đích: 34 o Học viên thực hành soạn giảng một trích đoạn biết xác định nội dung vào địa cần tích hợp giáodụcsửdụnglượngtiếtkiệmhiệu o Học...