... CHO HỌCSINHKỸNĂNG TRONG DẠY HỌCCHƯƠNGCHUYỂNHÓAVẬTCHẤTVÀNĂNGLƯỢNG - SINHHỌC 11, THPT 2.1 Phântíchcấu trúc, nội dung chươngChuyểnhóavậtchất lượng, Sinhhọc11 Giới thiệu chuyển ... dạy họcchươngChuyểnhóavậtchấtlượng - Sinhhọc11 2.3.1 Quy trình chung 2.3.2 Một số ví dụ sử dụng tình để rèn luyện kỹphântích tổng hợp dạy họcchươngChuyểnhóavậtchấtlượng - Sinhhọc ... cho họcsinh kĩ phântích - tổng hợp dạy họcchươngChuyểnhóavậtchấtlượng - Sinhhọc 11, THPT.” Hoàng Thị Phương Nhi - LL&PPDH Sinhhọc – K22 Tiểu luận: Thiết kế sử dụng tình dạy họcSinh học...
... khỏe sinh sản, kế hoạch hóa gia đình 1.2.3.2 Phântích nội dung cấutrúcchươngChuyểnhóavậtchấtlượngSinhhọc 11- THPT ChươngChuyểnhóavậtchấtlượngchươngSinhhọc11 đề cập đến chuyểnhóa ... cao chấtlượng dạy học 1.2.3 Phântíchcấutrúc nội dung chươngChuyểnhóavậtchấtlượng , Sinhhọc 11- THPT 1.2.3.1 Mục tiêu chương a Về kiến thức Sau học xong chươngChuyểnhóavậtchất lượng, ... KỸNĂNG LÀM VIỆC VỚI SGK CHO HỌCSINH QUA DẠY HỌCCHƯƠNG “CHUYỂN HÓAVẬTCHẤTVÀNĂNG LƯỢNG” SINHHỌC11 THPT .32 2.1 CÁC KỸNĂNG LÀM VIỆC VỚI SGK CẦN RÈN LUYỆN CHO HỌCSINH TRONG DẠY HỌC CHƯƠNG...
... luyện kỹ HTHKT chọ họcsinh dạy họcChươngChuyểnhóavậtchấtlượng trọng CHƢƠNG RÈN LUYỆN KỸNĂNG HỆ THỐNG HÓA KIẾN THỨC TRONG DẠY HỌC CHƢƠNG CHUYỂNHÓAVẬTCHẤTVÀNĂNG LƢỢNG, SINHHỌC 11, TRUNG ... rèn luyện họcsinhkỹ HTHKT làm sở cho việc vận dụng soạn, giảng ChươngChuyểnhóavậtchấtlượng 1.3 Xây dựng qui trình HTHKT họcchươngChuyểnhóavậtchấtlượng – Sinhhọc 11, Trung học phổ ... lớn Thu nhận vậtchấtlượng vào thể Chuyểnhóavậtchấtlượng thể Đào thải vậtchấtlượng thể Trong chủ đề có nội dung quan trọng là: Dạng vật chất, lượng lấy vào ,chuyển hóa, đào thải...
... sinhhọcchươngChuyểnhóavậtchất lượng, Sinhhọc11 THPT phần mềm Adobe Flash nhằm nâng cao chất dạy học Phạm vi nghiên cứu Các chế, trình sinhhọcchươngChuyểnhóavậtchất lượng, Sinhhọc ... cấutrúc nội dung chươngChương I: Chuyểnhóavậtchấtlượng Đề cập đến cấu trúc, chức chuyểnhoávậtchấtlượng cấp độ thể Q trình chuyểnhóavậtchấtlượng cấp độ thể Hoạt động chuyểnhóavật ... trình sinhhọcchươngChuyểnhóavậtchấtlượng , Sinhhọc11 - Thiết kế giáo án dạy - học thể phương pháp sử dụng chương trình mơ số chế q trình sinhhọcchươngChuyểnhóavậtchấtlượng , Sinh...
... hóavậtchất lượng, Sinhhọc 11THPT 4.2 Khách thể nghiên cứu: Quá trình dạy họcSinhhọc11 trường THPT Giả thuyết khoa học Xây dựng sử dụng BĐKN chươngChuyểnhóavậtchấtlượngSinhhọc11 THPT ... tiếp cận Sinhhọc hệ thống - Xây dựng hệ thống BĐKN chươngChuyểnhóavậtchất lượng, Sinhhọc11phần mềm Cmap Tools - Xác định phương pháp sử dụng BĐKN dạy họcChươngChuyểnhóavậtchấtlượng ... LƢỢNG” SINHHỌC11 TRUNG HỌC PHỔ THÔNG VỚI SỰ HỖ TRỢ CỦA PHẦN MỀM CMAP TOOLS 2.1 Phântích lơgic cấutrúc nội dung dạy học khái niệm Sinhhọc cấp độ thể, Sinhhọc11 theo tiếp cận Sinhhọc hệ...
... dạy học chƣơng chuyểnhóavậtchất lƣợng Sinhhọc 11- THPT 2.3.1.Quy trình xây dựng MCQ 11 Bước : Xác định mục tiêu họcchươngChuyểnhóavậtchấtlượngSinhhọc11 THPT Ví dụ : Mục tiêu chươngchuyển ... thể thực vật + Trình bày trình trao đổi vậtchất ,vận chuyểnchuyểnhóavậtchất thể thực vật động vật + So sánh để thấy điểm giống khác q trình chuyểnhóavậtchấtlượng thực vật động vật Những ... chọn vào dạy họcchương 18 Chuyểnhóavậtchấtlượngsinhhọc11 – THPT ,đối chiếu với mục đích ,nhiệm vụ giả thuyết khoa học đề bước đầu thu số kết sau : + Họcsinh có thái độ nhận thức tích...
... DẠY HỌC CHƢƠNG CHUYỂNHÓAVẬTCHẤTVÀNĂNG LƢỢNG, SINHHỌC 11, TRUNG HỌC PHỔ THÔNG 28 2.1 Phântíchcấutrúcchương trình Sinhhọc – Trung học phổ thơng 28 2.1.1 Phântíchchương trình Sinh ... chương trình Sinhhọc trung học phổ thông 28 2.1.2 Phântíchcấutrúcchương trình Sinhhọc11 29 2.1.3 PhântíchcấutrúcChươngChuyểnhóavậtchấtlượngsinhhọc11 THPT ... luyện kỹ HTHKT chọ họcsinh dạy họcChươngChuyểnhóavậtchấtlượng trọng CHƢƠNG RÈN LUYỆN KỸNĂNG HỆ THỐNG HÓA KIẾN THỨC TRONG DẠY HỌC CHƢƠNG CHUYỂNHÓAVẬTCHẤTVÀNĂNG LƢỢNG, SINHHỌC 11, TRUNG...
... DẠY HỌC CHƢƠNG CHUYỂNHÓAVẬTCHẤTVÀNĂNG LƢỢNG, SINHHỌC 11, TRUNG HỌC PHỔ THÔNG 28 2.1 Phântíchcấutrúcchương trình Sinhhọc – Trung học phổ thơng 28 2.1.1 Phântíchchương trình Sinh ... chương trình Sinhhọc trung học phổ thơng 28 2.1.2 Phântíchcấutrúcchương trình Sinhhọc11 29 2.1.3 PhântíchcấutrúcChươngChuyểnhóavậtchấtlượngsinhhọc11 THPT ... đặc điểm kiến thức chươngChuyểnhóavậtchấtlượng – sinhhọc11Chuyểnhóavậtchấtlượngphần kiến thức khó rộng, bao gồm chuyểnhóavậtchấtlượng động vật thực vật Trong chương này, nội dung...
... cho chươngChuyểnhóavậtchấtlượng 4.2 hách thể nghiên cứu - Quá trình dạy họcSinhhọc11 trường THPT 5 Giả thuyết khoa học ây dựng sử dụng BĐKN chươngChuyểnhóavậtchất lượng, Sinhhọc11 ... TRONG DẠY HỌCCHƯƠNG “CHUYỂN HÓAVẬTCHẤTVÀNĂNG LƯỢNG” SINHHỌC11 TRUNG HỌC PHỔ THÔNG VỚI SỰ HỖ TRỢ CỦA PHẦN MỀM CMAP TOOLS 2.1 Phântích lơgic cấutrúc nội dung dạy học khái niệm Sinhhọc cấp ... thức tự học nhà 1.5 Xuất phát từ nội ung kiến thức chươngChuyểnhóavậtchấtlượng inh h c 11 trung h c phổ thơng ChươngChuyểnhóavậtchấtlượngSinhhọc11 chứa đựng nhiều KN Sinhhọc liên...
... luận dạy học 1.5 Tình hình dạy họcsinhhọc11 THPT 24 27 Chƣơng 2: XÂY DỰNG VÀ SỬ DỤNG CÂU HỎI – BÀI TẬP DẠY HỌC CHƢƠNG CHUYỂNHOÁVẬTCHẤTVÀNĂNG 31 LƢỢNG, CHƢƠNG SINH SẢN – SINHHỌC11 THEO ... cấp độ thể mối liên hệ cấutrúc chức năng, chức khác thể thể với môi trƣờng Sinhhọc 11, mặt cho họcsinh tiếp cận với sinhhọc thực vật, động vật, mặt khác phải làm cho họcsinh từ biểu hoạt động ... pháp học tập để tự học suốt đời cho họcsinh 1.5.Tình hình dạy họcsinhhọc11 THPT Chúng tơi tìm hiểu thực trạng việc dạy phầnsinhhọc thể lớp 11 số trƣờng Hà Nội năm học 2007 - 2008 năm học...
... chọn vào dạy học kiến thức chươngChuyểnhóavậtchấtlượngSinhhọc11 THPT 5.5 Đề xuất quy trình sử dụng MCQ vào dạy học kiến chươngchuyểnhóavậtchấtlượngsinhhọc 11- THPT 5.6 Cụ thể hóa ... chon day hoc kiên thưc mơi chương ̣ ́ ̀ ̣ ̣ ̣ ̣ ́ ́ ́ ChuyểnhóavậtchấtlượngSinhhọc11 THPT 5.4 Phântích nội dung cấutrúcchươngChuyểnhóavậtchấtlượngSinhhọc11 – THPT làm sở xây dựng ... dạy học kiến thức chươngchuyểnhóavậtchấtlượngsinhhọc11 - THPT 17 - Xây dựng hệ thống câu hỏi trắc nghiệm khách quan để đưa vào dạy học kiến thức chươngChuyểnhóavậtchấtlượngSinh học...
... dụng vào dạy họcsinhhọc thể lớp 11 THPT - Nghiên cứu nguyên tắc vận dụng quan điểm hệ thống dạy họcsinhhọc11 THPT - Phântíchchương trình, nội dung SGK sinhhọc THPT, SGK sinhhọc11 thể ... dạy - học hình thành khái niệm hệ thống sống cấp thể - sinhhọc11 THPT phân ban Chương 2: Xây dựng sử dụng câu hỏi – tập dạy họcchươngchuyểnhoávậtchất lượng, chươngsinh sản – sinhhọc11 ... đánh giá kết học tập chương I: chuyểnhoávậtchấtlượng , chương IV: sinh sản ” nhằm nâng cao hiệu quả, chấtlượng dạy- học theo định hướng hình thành kiến thức đại cương sinhhọc thể 4.Khách...
... đồ Tƣ dạy học cho hiệu cao 1.2.4 Cấutrúcchương trình nội dung kiến thức chươngChuyển hố vậtchấtlượng động vật Chƣơng Chuyểnhoávậtchất lƣợng động vật ”chƣơng trình Sinhhọc11 – Ban ... nhƣng sinh động để họcsinh áp dụng kiến thức vào đời sống thƣờng ngày nhƣ thi Đó lý chọn đề tài “Sử dụng Bản đồ Tư dạy họcchươngChuyểnhóavậtchấtlượng động vật – Sinhhọc11 – Trung học ... Chuyểnhoávậtchất lƣợng động vật -Sách giáo khoa Sinhhọc lớp 11nâng cao Điều tra thực trạng việc dạy học môn Sinhhọc số trƣờng THPT Sử dụng Bản đồ tƣ thiết kế đƣợc giảng cụ thể chƣơng “Chuyển...
... CẬN SINHHỌC HỆ THỐNG VÀ QUAN ĐIỂM SINH THÁI, TIẾN HÓA TRONG DẠY HỌC CHƢƠNGCHUYỂN HÓAVẬTCHẤTVÀNĂNG LƢỢNG - SINHHỌC11 TRUNG HỌC PHỔ THƠNG 2.1 Phântíchcấutrúc nội dung chƣơng trình SGK Sinh ... cận sinhhọc hệ thống quan điểm sinh thái, tiến hố vào q trình dạy họcchươngChuyểnhóavậtchấtlượng - Sinhhọc11 THPT nhằm nâng cao chấtlượng dạy - học Phạm vi nghiên cứu ChươngChuyểnhóa ... điểm sinh thái, tiến hố việc phântích nội dung, xác định phương pháp thiết kế giảng chươngChuyểnhóavậtchấtlượng - Sinhhọc thể, sinhhọc11 THPT nhằm nâng cao chất lượng, hiệu dạy - học...
... bón phân gì? Vì phải sử dụng loại phân đó? Câu 8: Cơ sở sinhhọc việc bón phân qua lá? Trong trường hợp bón phân qua có lợi ích bón phân vào đất (bón phân cho rễ) Chuyên đề 3: QUANG HỢP VÀ HÔ ... học việc bón phân qua lá? Trong trường hợp bón phân qua có lợi ích bón phân vào đất (bón phân cho rễ) TL Cơ sở sinhhọc việc bón phân qua lá: hấp thụ chất dinh dưỡng qua khí khổng, thấm qua lớp ... trường hợp bón phân qua có lợi ích bón phân vào đất (bón phân cho rễ): + Trong đất có Ca, hàm lượng Fe dễ tiêu thấp, bị thiếu Fe (bệnh lúa vàng vơi) => phân bón có hiệu so với bón phức chất chứa sắt...
... thái độ 18 chươngChuyểnhóavậtchấtlượng – Sinhhọc11 (nâng cao) – THPT 2.2.3 Kết thiết kế sử dụng phương pháp Grap chươngChuyểnhóavậtchấtlượng – Sinhhọc11 (nâng cao) – THPT a Hệ ... chươngChuyểnhóavậtchấtlượng – Sinhhọc11 (nâng cao) – THPT Qua nghiên cứu xác định được: 47 kiến thức bản, 48 mục tiêu kiến thức, 49 mục tiêu kỹ năng, 18 mục tiêu thái độ 18 chươngChuyển ... động học tập HS Bước 8: Tiến hành trình dạy học c Phƣơng pháp điều tra d Phƣơng pháp thực nghiệm - Sử dụng Grap thiết kế dạy học 1, 20 thuộc chươngChuyểnhoávậtchấtlượng – Sinhhọc11 nâng...
... pháp dạy học theo dự án, phƣơng pháp sử dụng Bản đồ Tƣ dạy học cho hiệu cao 1.2.4 Cấutrúcchương trình nội dung kiến thức chươngChuyểnhoávậtchấtlượng động vật Chƣơng Chuyểnhoávậtchất ... CHƢƠNG “CHUYỂN HOÁVẬTCHẤTVÀNĂNG LƢỢNG Ở ĐỘNG VẬT” - SINHHỌC11 2.1 Sử dụng dạy mục, hay chƣơng 2.1.1 Phương thức sử dụng Bản đồ Tư dạy mục, hay chương Giảng dạy Sinhhọc trƣờng trung học phổ ... thi Đó lý -1 - chúng tơi chọn đề tài “Sử dụng Bản đồ Tư dạy họcchươngChuyểnhóavậtchấtlượng động vật – Sinhhọc11 – Trung học phổ thông (Ban nâng cao)” để nghiên cứu trình bày luận văn...