... PHÁP NGHIÊN CỨU KHOA HỌC Cácnguyên tắc sángtạo áp dụng Google Project Ara 3.1 Nguyên tắc phân nhỏ Đây nguyên tắc nhắc đến 40 nguyên tắc sángtạo khoa học Ta dễ dàng hình dung “Mọi việc trở nên ... họ kỹ tư sángtạo quan trọng Vì để tồn pháttriển cần phải chuẩn bị tư sángtạo tốt Tư sángtạo chủ đề lĩnh vực nghiên cứu Nhằm tìm phương án, biện pháp thích hợp để kích hoạt khả sángtạo để tăng ... cải tạo giới, chinh phục thiên nhiên mang lại hạnh phúc cho riêng cho người nói chung Sángtạo đơn giản chì tìm cách để làm việc làm công việc trôi chảy hơn, làm nên thành công Sángtạo nối sáng...
... mới) Tư sángtạo tư tích cực tư độc lập tư tích cực tư độc lập tư độc lập tư sángtạo biểu mối quan hệ khái niệm dạng vòng đồng tâm Tư tích cực Tư độc lập 25 Tư sángtạo Có thể nói tư sángtạo học ... tư sángtạo mang đậm dấu ấn cá nhân tạo nó” [19, Tr 21] Nhà tâm lý học người Đức Mehlhorn cho rằng: "Tư sángtạo hạt nhân sángtạo cá nhân, đồng thời mục tiêu giáo dục" Theo ông, tư sángtạo ... Thân, Phạm Gia Đức, … có nhiều công trình giải vấn đề lý luận thực tiễn việc pháttriển tư sángtạo cho học sinh Như vậy, việc bồi dưỡng pháttriển tư sángtạo hoạt động dạy học toán nhiều nhà...
... độc lập, nhng t tích cực t độc lập t độc lập t sángtạo [31] TD tích cực TD độc lập TD sángtạo Nét bật t sángtạotạo mới, điều với ngời mà không ngời khác Có thể quan niệm sángtạo ngời học toán, ... tập nhận thức tích cực mà đặc trng trình t Vì để pháttriển lực học tập ban đầu phải pháttriển t cho HS Điều trình để vơn tới t sángtạo cho HS Việc bồi dỡng yếu tố đặc trng t sángtạo nh tính ... tái hiện, kiểu gọi t sángtạo theo định nghĩa thông thờng phổ biến t sángtạo t tạo T sángtạo dẫn đến tri thức giới phơng thức hoạt động Lecne thuộc tính sau trình t sángtạo - Có lực chuyển...
... 1.1.T sángtạo 1.1.1 T duy, hình thức t duy, thao tác t 1.1.2 Sángtạotrìnhsángtạo 1.1.3 Khái niệm t sáng tạo, thành phần t sángtạo 11 1.1.4 Một số công trình nghiên cứu lực t sángtạo học sinh ... Tuy nhiên nói "sáng tạo" có tính tơng đối Một phát coi sángtạo hoàn cảnh đó, cha đợc coi sángtạo tình huống, hoàn cảnh khác Một phátsángtạo với ngời nhng mẻ với ngời khác; sángtạo thời điểm ... khác thuộc nhân cách Tuy vậy, nh trìnhsáng tạo, t sángtạo có tính chất tơng đối: T sángtạo ai, hoàn cảnh nào? Cùng chủ thể giải vấn đề điều kiện mang tính sángtạo nhng không sángtạo điều kiện...
... với đề tài Pháttriển tư sángtạo cho học sinh phổ thông qua dạy tập nguyên hàm, tíchphân Ngày nhà khoa học cho rằng, người có khả sáng tạo, mức độ sángtạo khác bồi dưỡng tư sángtạo Tuy nhiên ... “Phương trình hệ phương trình nhằm pháttriển tư sángtạo học sinh 4.2 Phạm vi nghiên cứu Nghiên cứu việc hình thành pháttriển số yếu tố tư sángtạo nội dung dạy học chủ đề “Phương trình hệ ... luyện pháttriển tư sángtạo cho học sinh dạy học Tiến hành pháttriển tư sángtạo cho học sinh môn Toán cần có cứ, định hướng sư phạm nào? Có thể bổ sung số dạng phương trình – hệ phương trình...
... công việc, bạn hoàn toàn tự sángtạopháttriển phong cách, tài Kết luận Còn nhiều tiêu chí khác để thấy vượt trội Dưới nhìn tư sángtạo giải nhiều mâu thuẫn từ hình thức thông thường Để làm ... hệ thống pháttriển hệ thống phụ thuộc vào nỗ lực bạn Bạn học cách để vượt qua nghi ngờ mình, nhút nhát nỗi lo bị từ chối Bạn học cách lạc quan để giúp tiến lên gặp thất bại Bạn học cách lãnh ... người làm việc nhiều lĩnh vực khác nhau, hệ thống bạn pháttriển mối quan hệ bạn cung tăng theo tốc độ pháttriển hệ thống Tiếp thị qua mạng tạo điều kiện cho bạn quan hệ rộng, điều mà môi trường...
... công trình nghiên cứu sángtạo tập trung vào vấn đề như: tiêu chuẩn hoạt động sáng tạo; khác biệt sángtạo không sáng tạo; chất hoạt động sáng tạo; thuộc tính nhân cách sáng tạo; pháttriển lực sáng ... hoạt động sángtạo như: tiêu chuẩn hoạt động sáng tạo, khác biệt sángtạo không sáng tạo, chất quy luật hoạt động sáng tạo, vấn đề pháttriển lực sángtạo kích thích hoạt động sáng tạo, thuộc ... năm mức độ sáng tạo: sángtạo biểu (mức sángtạo không đòi hỏi kĩ quan trọng nào); sángtạo chế tạo (đòi hỏi kĩ định - kĩ xử lý thông tin kĩ kĩ thuật); sángtạophát kiến (có đặc trưng phát tìm...
... công trình nghiên cứu sángtạo tập trung vào vấn đề như: tiêu chuẩn hoạt động sáng tạo; khác biệt sángtạo không sáng tạo; chất hoạt động sáng tạo; thuộc tính nhân cách sáng tạo; pháttriển lực sáng ... động sángtạo Nhìn chung, nhà tâm lý học Liên Xô đạt nhiều kết việc nghiên cứu vấn đề sáng tạo, trìnhsáng tạo, TDST, nhân cách sáng tạo, lực pháttriển lực sángtạo Vấn đề bồi dưỡng lực sángtạo ... hoạt động sángtạo như: tiêu chuẩn hoạt động sáng tạo, khác biệt sángtạo không sáng tạo, chất quy luật hoạt động sáng tạo, vấn đề pháttriển lực sángtạo kích thích hoạt động sáng tạo, thuộc...
... Việc pháttriển tư hình học gắn với khả pháttriển trí tưởng tượng không gian, pháttriển tư hình học gắn liền với việc pháttriển phương pháp suy luận; việc pháttriển tư cấp độ cao kéo theo phát ... khái niệm tư duy, sáng tạo, tư sáng tạo, nêu yếu tố đặc trưng tư sáng tạo, vận dụng tư biện chứng để pháttriển tư sáng tạo, đồng thời nêu tiềm chủ đề việc bồi dưỡng tư sángtạo cho học sinh Việc ... đặc điểm mặt khác tư sángtạo Tính sángtạo tư thể rõ nét khả tạo mới, phát vấn đề mới, tìm hướng mới, tạo kết Nhấn mạnh nghĩa coi nhẹ cũ" [12] Tư sángtạo hạt nhân sángtạo cá nhân, đồng thời...
... tác sángtạo giúp họ pháttriển lực tư sángtạo - Dựa khung chương trình quy định, bám sát nội dung sách giáo khoa - Biện pháp sư phạm phải xuất phát từ sở khoa học thực tiễn trìnhhình thành phát ... nhanh chóng phát vấn đề tìm kết mới, tạo toán mới, khả nhanh chóng phát mâu thuẫn, thiếu logic Việc pháttriển tư hình học gắn liền với việc pháttriển phương pháp suy luận; việc pháttriển tư cấp ... não người trìnhphản ánh tích cực giới khách quan - Tư trìnhpháttriển động sángtạo - Kết trình tư ý nghĩ thể qua ngôn ngữ - Bản chất tư phân biệt, tồn độc lập đối tượng phản ánh với hình ảnh...
... trưng tư sáng tạo, đồng thời nêu tiềm chủ đề hình học việc bồi dưỡng tư sángtạo cho học sinh Các tập hình học không gian sử dụng cách hợp lý có vai trò to lớn việc pháttriển tư sángtạo cho ... động tích cực người học sinh có nhiều yếu tố sángtạo Theo G.Polya “Tìm cách giải toán phát minh” 1.3 Tiềm hình học việc bồi dưỡng tư sángtạo cho học sinh Các nhà Tâm lý học cho rằng: Sángtạo ... tr72] Quátrìnhsángtạo người thường bắt đầu ý tưởng V.A.Kruxtexki đưa hình ảnh ba đường tròn đồng tâm biểu diễn: Tư tích cực, tư độc lập tư sángtạo Tư tích cực Tư độc lập Tư sángtạo Trong...
... tác sángtạo giúp họ pháttriển lực tư sángtạo - Dựa khung chương trình quy định, bám sát nội dung sách giáo khoa - Biện pháp sư phạm phải xuất phát từ sở khoa học thực tiễn trìnhhình thành phát ... nhanh chóng phát vấn đề tìm kết mới, tạo toán mới, khả nhanh chóng phát mâu thuẫn, thiếu logic Việc pháttriển tư hình học gắn liền với việc pháttriển phương pháp suy luận; việc pháttriển tư cấp ... não người trìnhphản ánh tích cực giới khách quan - Tư trìnhpháttriển động sángtạo - Kết trình tư ý nghĩ thể qua ngôn ngữ - Bản chất tư phân biệt, tồn độc lập đối tượng phản ánh với hình ảnh...
... công trình nghiên cứu sángtạo tập trung vào vấn đề như: tiêu chuẩn hoạt động sáng tạo; khác biệt sángtạo không sáng tạo; chất hoạt động sáng tạo; thuộc tính nhân cách sáng tạo; pháttriển lực sáng ... động sángtạo Nhìn chung, nhà tâm lý học Liên Xô đạt nhiều kết việc nghiên cứu vấn đề sáng tạo, trìnhsáng tạo, TDST, nhân cách sáng tạo, lực pháttriển lực sángtạo Vấn đề bồi dưỡng lực sángtạo ... hoạt động sángtạo như: tiêu chuẩn hoạt động sáng tạo, khác biệt sángtạo không sáng tạo, chất quy luật hoạt động sáng tạo, vấn đề pháttriển lực sángtạo kích thích hoạt động sáng tạo, thuộc...
... độ – “Nuôi dưỡng sángtạo , lực có chuyên gia quản trị, bao gồm: – Có khả pháttriển môi trường nuôi dưỡng tư sáng tạo, kích thích người thi đua tìm tòi giải pháp sángtạo – Khuyến khích người ... định hình giải pháp – Tạo mô hình phương pháp cho doanh nghiệp – Nhận diện giải pháp linh hoạt thích hợp xác định tiêu chuẩn chuyên môn tổ chức tương ứng với giải pháp Cao cấp độ – “Nuôi dưỡng sáng ... dụng giải pháp có theo cách lạ nhằm giải vấn đề với hiệu cao – Nhìn thấy triển vọng tốt tiếp tục vận dụng giải pháp có theo vài cách lạ khác Cao nữa, họ tiến đến cấp độ Tạo khái niệm mới” có...
... Việc pháttriển tư hình học gắn với khả pháttriển trí tưởng tượng không gian, pháttriển tư hình học gắn liền với pháttriển phương pháp suy luận; việc pháttriển tư cấp độ cao kéo theo pháttriển ... dụng tư biện chứng để pháttriển tư sáng tạo, đồng thời nêu tiềm năng, 29 định hướng chủ đề việc bồi dưỡng pháttriển tư sángtạo cho học sinh Việc bồi dưỡng pháttriển tư sángtạo cho hoc sinh thông ... Hệ thống hóa số vấn đề tư sángtạo việc bồi dưỡng, pháttriển tư sángtạo cho học sinh dạy học hình học trường phổ thông -Xác định yếu tố tư sángtạo bồi dưỡng pháttriển thông qua hệ thống tập...