phân tích các nguyên lý sáng tạo scamper
CHUYÊN ĐỀ TRANG THIẾT BỊ CÔNG TRÌNH- ĐẠI HỌC KIẾN TRÚC TP HCM pot
... Ngun tắc • Hội tụ ánh nắng • Chuyển ánh sáng thành sức nóng • Chất liệu dẫn nhiệt tốt • Giữ nóng Các kiểu bếp I- Bếp hình hộp 1.1 Ngun lý cấu tạo bếp Chế tạo bếp Hộp bảo vệ bên ngồi làm gỗ Mặt ... Cầu sử dụng hệ thống chiếu sáng đèn LED lập trình để tạo loạt hiệu ứng ánh sáng khác Dự án Tháp mặt trời Hệ thống hấp thu lượng mặt trời sa mac ỨNG DỤNG NĂNG LƯỢNG VÀO CÁC CƠNG TRÌNH Ở NƯỚC TA ... điện,xăng dầu… ĐƠI NÉT VỀ MNN NLMT PHÂN LOẠI DẠNG ỐNG KIM LOẠI DẠNG PHẲNG THỦY TINH NHỰA PPR CẤU TẠO Bình bảo ơn Bộ phận thu nhiệt (collector) Giá đỡ máy CẤU TẠO Vỏ bình Lớp bảo ơn Ruột bình Đường...
- 85
- 1,729
- 31
ĐỒ ÁN NỀN MÓNG ĐẠI HỌC ĐẠI HỌC KIẾN TRÚC TP.HCM
... Độ lún phân tố: si = σgl hi E Tổng độ lún: S = ∑ si Hệ số β , phụ thuộc hệ số nở ngang đất, theo TCXD 45-78, phép chọn 0,8 cho loại đất Tại tâm móng Lớp đất Lớp phân tố Chiều dày lớp phân tố ... thái: Phân loại theo thí nghiệm xuyên tónh: Do : qc=15,60 (MPa)=15,60x106 (N/m2)=15,60x105 (kG/m2)=156 (kG/cm2) nên trạng thái lớp cát thô Chặt Dựa vào thí nghiệm xuyên tiêu chuẩn SPT ta phân ... thái: Phân loại theo thí nghiệm xuyên tónh: Do : qc=18,50 (MPa)=18,50x106 (N/m2)=18,50x105 (kG/m2)=185 (kG/cm2) nên trạng thái lớp cát thô Chặt Dựa vào thí nghiệm xuyên tiêu chuẩn SPT ta phân...
- 46
- 2,385
- 32
BÀI TẬP LỚN CƠ HỌC ĐẤT ĐẠI HỌC KIẾN TRÚC TP.HCM
... R = 216,7428kPa tb Vậy điều kiện áp lực đáy móng thoả mãn Ta xác định ứng suất gây lún theo nguyên lý biến dạng tuyến tính 5.ứng suất gây lún đế móng: + Móng đơn: gl = tc h = 210,8395 18,8.1,5 ... mođun biến dạng E = 10459kpa Đất trung bình 2.Xác định tải trọng tiêu chuẩn tác dụng tâm diện tích đế móng: + Móng đơn trục 4E: Ntc = N otc = 1185 kNm Mtc = M otc + Qotc hm = 113+44.0,7=143,8 ... suất gây lún đế móng đợc thể hình vẽ trang 6.Tính độ lún điểm O J theo phơng pháp cộng lún lớp phân tố có kể đến ảnh hởng tải trọng móng lân cận 6.1.Tính độ lún điểm O: ứng suất gây lún điểm...
- 22
- 701
- 1
BÀI TẬP LỚN CƠ HỌC ĐẤT LỚP 05X ĐẠI HỌC KIẾN TRÚC TP.HCM
... hiệu phân bố tải trọng thân tải trọng gây Ứng suất đáy móng (như phần 3b trình bày) Tính vẽ biểu đồ ứng suất hiệu phân bố tải trọng thân tải trọng gây Theo phần 3b trình bày ứng phân phân ... 3.3 2.2 0.0732 2.1357 5.3 9.7 3.45 2.3 0.0687 2.0044 5.45 9.9775 Biểu đồ phân bố ứng suất tải trọng gây tâm móng Biểu đồ phân bố ứng suất trục qua điểm tâm 5- Tính độ lún ổn định tâm móng, trung ... tính ứng suất móng gây điểm -Số liệu tính toán ứng M1 Độ sâu điể mz (m) Tải trọng phân bố đều, tỷ số cạnh Tải trọng phân bố tam giác ,tỷ số Ứng suất cạnh tổng = 1+ T/m2 Kg KT’ =2kg* (T/m2) =2kT’*...
- 16
- 964
- 0
BÀI TẬP LỚN CƠ HỌC ĐẤT LỚP 06X ĐẠI HỌC KIẾN TRÚC TP.HCM
... 0,002 Hàm lượng tích luỹ (%) 100 95 88,5 71,5 52,5 24 11 1,5 Đường kính hạt d (mm) ≥ ≥ ≥ 0,5 ≥ 0,25 ≥ 0,1 ≥ 0,05 ≥ 0,01 ≥ 0,002 Hàm lượng tích luỹ (%) 11,5 28,5 47,5 76 89 98,5 * Phân loại đất ... 1,6027 8,0211 2-3 Lớp phân tố 0-1 1-2 Lớp đất Chiều dày (m) 0,5 1,8253 0,17.10-3 Vây độ lún tâm móng : Si = 0,306 (m) 11 ¶ Bảng tính toán đô lún phân lớp tâm móng: Đ iể Độ sâu Tải phân bố l = =3 b ... ) 7,267 6,0403 4,8370 4,0114 2,8487 2,2324 1,9766 1,3284 ¶ Bảng tính toán đô lún phân lớp M1 M2 : Lớp đất Lớp phân tố Chiều dày(m) β E0i 0-1 1-2 2-3 3-4 4-5 5-6 6-7 0,5 0,5 0,5 0,5 0,5 0,5 0,5...
- 12
- 467
- 0
BÀI TẬP LỚN CƠ HỌC ĐẤT LỚP 07X ĐẠI HỌC KIẾN TRÚC TP.HCM
... nhật có bề rộng 1m bề dài 3m, phân tải thành thành phần: phân bố phân bố tam giác móng chử nhật = M1 M2 Trang 11 Đi Đ Tải trọng phân bố ểm ộ l = =2 h 1.5 s Tải trọng phân bố tam giác ứng với M1 ... rộng móng theo biểu đồ e-p Tính độ nghiêng móng: Tính lún phương pháp phân tầng cộng lún lớp phân tố: S = ∑S i Theo biểu đồ phân bố ứng suất trục qua tâm móng, độ sâu z=4.5m tính từ = 2.835 T/m2 ... 2) b/ Do tải trọng ngoài: Theo phần 3b trình bày ứng phân phân bố đáy móng không đồng Pmax= 11 T/m2 , Pmin=10.111 T/m2 ,do ứng suất gây lún phân bố không đồng Ứng suất gây lún tâm móng là: = 10.555...
- 14
- 463
- 0
BÀI TẬP LỚN CƠ HỌC ĐẤT VŨ LÂM CHÍ ĐỨC ĐẠI HỌC KIẾN TRÚC TP.HCM
... móng theo phương pháp : cộng lún lớp, lớp tương đương,Iegorov.So sánh kết dự đoán cho nhận xét Lớp phân tố 1(0,7m) II βi E oi ( KN / m S i (cm) 23 0,46 1.500 4,94.10 −3 20,85 - - 3,2.10 −3 3(0,5m) ... 0,108.10 −3 0,120.10 −3 6(0,5m) 4,65 5,14 - - 0,048.10 −3 0,053.10 −3 0,661cm II P1i 2(0,5m) I Lớp phân tố 1(0,7m) 0,758cm Độ nghiêng móng S − S1 0,758 − 0,661 tgθ = = = 2,15.10 −4 radian 450 450 ... 10,45 4,98 O 8,40 6,91 9,02 7,3 5,53 4,75 Vũ Lâm Chí Đức 6) Tính độ lún theo thời gian vẽ biểu đồ phân bố ứng suất hữu hiệu: Khi tính lún theo thời gian ta nhận xét rằng, lớp đất thứ hai có hệ số...
- 8
- 484
- 2
BÀI TẬP LỚN CƠ HỌC ĐẤT TRƯƠNG TUẤN ĐÔN ĐẠI HỌC KIẾN TRÚC TP.HCM
... viên thực hiện: Phạm Tuấn Pôn Bài tập lớn học đất GVHD: Trònh Bạch Tuyết CÁC CHỈ TIÊU CƠ LÝ CỦA ĐẤT LỚP ĐẤT 19,1 100 PHÂN TÍCH CỢ HẠT ĐẤT % Mòn (mm) 4,76 2,00 0,42 0,074 100 98 86 53 88 85 73 45 ... 19,1 100 PHÂN TÍCH CỢ HẠT ĐẤT % Mòn (mm) 4,76 2,00 0,42 0,074 100 98 86 53 88 85 73 45 0,002 16 W (%) Wnh (%) Wd (%) 26 18,5 34 35 20 20 a)Xác đònh tên, trạng thái đất lớp 1: Dựa vào tiêu lý ta ... hs = Aω0.b = 1,735.2,4 = 4,164 m Biểu đồ phân bố ứng suất gây lún đế móng theo phương pháp lớp tương đương xem phân bố tam giác, tương đương với diện tích p.h s Tam giác có đáy p, chiều cao...
- 17
- 906
- 5
BÀI TẬP LỚN CƠ HỌC ĐẤT VÕ ANH VŨ ĐẠI HỌC KIẾN TRÚC TP.HCM
... 1399kN / m2 Fs NHẬN XÉT: Theo cách tính Moyerhoff pa = 1940kN / m , theo cách tính Terzaghi pa = 1399kN / m , cách tính cho kết sai khác gần 30%, kết Terzaghi nhỏ cách tính xét đến phụ tải hông ... diện chòu tải thành hình chữ nhật hình vẽ Ta chia tải trọng thành phần phân bố phần phân bố tam giác Lớp đất Điểm z (m) Phân bố ứng suất trục qua tâm móng γ σbt z’ z a/b z/b (kN/m ) (kN/m2) (m) ... ) 19,918 + 12,788.0 , ,2 = 385,12kN / m II Tính toán giá trò diện tích yêu cầu Fyc, chiều dài móng a Diện tích yêu cầu móng tương ứng với Rtc = 385,12kN / m : tc tt N0 N0 Fyc ≥ tc k...
- 19
- 1,617
- 2
BÀI TẬP LỚN CƠ HỌC ĐẤT TRẦN TUẤN NAM ĐẠI HỌC KIẾN TRÚC TP.HCM
... chia đất thành lớp phân tố có độ dày không vượt 0,96m chọn chiều sâu vùng chòu nén 6m (kể từ đáy móng) Ứng suất gây lún điểm nằm trục qua M1 M2 tính cách lấy ứng suất tải trọng phân bố cường độ ... 8,207 N/cm2 p = 6,752 N/cm2 (tính với kg cách chia đôi diện đáy móng) cộng thêm trừ bớt ứng suất tải trọng phân bố tam giác ptg = 1,455 N/cm2 (tính với kT cách chia đôi diện đáy móng), số liệu tính ... móng phân phối lại độ lún Vì ta điều chỉnh gần theo điều kiện đảm bảo diện tích biểu đồ lún không thay đổi, xem móng lún theo đường thẳng Trò số độ lún thực tâm móng là: S = 4,85 cm Vẽ biểu đồ phân...
- 15
- 482
- 1
ĐỒ ÁN TỐT NGHIỆP KỸ SƯ XÂY DỰNG ĐẠI HỌC KIẾN TRÚC TP.HCM THIẾT KẾ CHUNG CƯ CAO CẤP XUÂN LẬP
... ch u xe ụ tụ, xe mỏy xung quanh Cỏc h thng k thut nh b cha nc sinh hot, trm bm, trm x lý nc thi c b trớ hp lý gim ti thiu chiu di ng dn Tng hm cú b trớ thờm cỏc b phn k thut v in nh trm cao th, ... cỏc cn h b trớ xung quanh lừi phõn cỏch bi hnh lang nờn khong cỏch i li l ngn nht, rt tin li, hp lý v bo m thụng thoỏng CC GII PHP K THUT CễNG TRèNH 4.1 H thng in - H thng tip nhn in t h thng in ... nc i ngm cỏc hp k thut Cỏc ng ng cu ho chớnh c b trớ mi tng - Nc thi t cỏc tng c trung v khu x lý v b t hoi t tng hm sau ú c y vo h thng thoỏt nc chung ca thnh ph 4.3 H thng thụng giú v chiu...
- 297
- 1,106
- 2
ĐỒ ÁN TỐT NGHIỆP KỸ SƯ XÂY DỰNG ĐẠI HỌC KIẾN TRÚC TP.HCM THIẾT KẾ CHUNG CƯ AN PHÚ
... Vẽ biểu đồ nội lực cho kết cấu Thuật toán tổng quát sử dụng cho hầu hết toán phân tích kết cấu: phân tích tónh, phân tích động tính toán ổn đònh kết cấu GVHD: NGUYỄN KHẮC MẠN TRANG 17 SVTH: TRẦN ... quay quanh Z) Hình Các dạng dao động Khối lượng tập trung khai báo phân tích dao động theo TCXD 229:1999 100% tónh tải 50% hoạt tải Khảo sát hình dáng dao động mode theo kết phân tích từ phần mềm ... 8.5.0 Dùng để giải nội lực phân tích động cho hệ công trình bao gồm dạng giá trò dao động, kiểm tra dạng ứng xử công trình chòu tải trọng động đất Do ETABS phần mềm phân tích thiết kế kết cấu chuyên...
- 245
- 1,125
- 2
ĐÀO tạo kỹ sư NGÀNH kỹ THUẬT cơ sở hạ TẦNG đáp ỨNG NHU cầu xã hội của TRƯỜNG đại học KIẾN TRÚC TP HCM
... ng tin, Gi o th ng S n tạo nên ng nh K thu t Cơ sở Hạ tầng thị với s trƣờng ại họ Kiến trú Tp.HCM l mạnh đ o tạo so với trƣờng ại họ Với m i trƣờng truyền thống sáng tạo, thú đẩy nghiên ứu kho ... huyên ng nh đ o tạo, tạo điều kiện ho huyên gi bên ngo i th m gi giảng dạy Kho K thu t thị định hƣớng Nh trƣờng s ó nhiều h i lớn ho phát triển mạnh m v bền vững Sự g n kết giữ phân ng nh Nƣớ ... Hội nghị khoa học tổng kết năm đào tạo theo hệ thống tín đổi phương pháp giảng dạy – học tập Các hoạt động giảng dạy tích cực chủ động, sáng tạo khoa Kỹ thuật đô thị quá trình chuyển...
- 5
- 506
- 0
ĐÔI điều NGHĨ về VIỆC NÂNG CAO CHẤT LƯỢNG, HIỆU QUẢ NGHIÊN cứu và học tập CHỦ NGHĨA MAC LÊNIN, tư TƯỞNG hồ CHÍ MINH; GIÁ TRỊ và bài học THỰC TIỄN đi với QUÁ TRÌNH đào tạo THEO hệ THỐNG tín CHỈ tại TRƯỜNG đại học KIẾN TRÚC TP HCM
... nhƣ v y tạo r ― hất men‖ kinh th h niềm đ m mê nghiên ứu v sáng tạo họ t p, nghiên ứu ủ sinh viên Bài học thứ tƣ, sinh viên trƣờng ại họ Kiến trú th t ó lự họ t p v nghiên ứu; đ ng, sáng tạo h ... Hội nghị khoa học tổng kết năm đào tạo theo hệ thống tín đổi phương pháp giảng dạy – học tập được rút t thực tiễn, thực tiễn được đạo lý luận kiểm nghiệm lý luận - đường hình thành phát triển ... giải Nếu biến tất ả th nh nguyên l ứng nh h y quy lu t phổ biến bất di bất dị h l m ho hệ thống lu n điểm ủ ng trở trở th nh v đoán, s i lầm Ở Hồ Ch Minh l biểu tƣợng sáng ngời ho việ v n dụng...
- 6
- 761
- 1
HỢP tác GIÁO dục với các DOANH NGHIỆP CHUYÊN NGÀNH ở KHOA KIẾN TRÚC nội THẤT THUỘC TRƯỜNG đại học KIẾN TRÚC TP HCM
... sinh viên v o điều kiện xã h i Việt N m n y ây l phƣơng pháp t h ự giúp tạo r đ ng lự thú đẩy tinh thần nghiêm tú v khả sáng tạo ủ ngƣời họ 2.2 Hạn chế Tuy nhiên, v n n tồn m t số mặt hạn hế ngo ... Kết thự h nh ủ sinh viên đ ng dừng mứ đáp ứng đủ yêu ầu đề b i v tuân thủ nguyên l thiết kế hƣ th t ó dấu ấn riêng sáng tạo Thứ b , số lƣợng sinh viên th m gi u thi thiết kế ―Tủ bếp Việt N m ủ ... Hội nghị khoa học tổng kết năm đào tạo theo hệ thống tín đổi phương pháp giảng dạy – học tập giáo dụ với nh nghiệp huyên ng nh (hoặ liên ng nh) tạo nhiều thu n lợi đáng kể ho sinh viên...
- 5
- 354
- 0
TĂNG CƯỜNG CÔNG tác GIÁO dục đạo đức NGHỀ NGHIỆP CHO SINH tác VIÊN TRƯỜNG đại học KIẾN TRÚC TP HCM
... thời lƣợng d nh hủ yếu ho đ o tạo huyên m n ―dạy hữ‖ m hƣ th t hú trọng đến ng tá giáo dụ đạo đứ ho sinh viên nói v giáo dụ đạo nghề nghiệp ho họ nói riêng ây l nguyên nhân d n đến s u r trƣờng ... khoa học tổng kết năm đào tạo theo hệ thống tín đổi phương pháp giảng dạy – học tập nghiệp vụ ― ó t i‖, xong thiếu k tối thiểu ―ứng xử, gi o tiếp…‖ ―thiếu đứ ‖ kh ng tạo đƣợ ảm tình, tin y ho ... ầu kh t khe ủ thị trƣờng, bên ạnh kh ng t sinh viên tìm kiếm việ l m n khó khăn nhiều nguyên nhân theo t i ó nguyên nhân thiếu k sống, gi o tiếp ứng xử hƣ th t khiêm tốn, thiếu trung thự huyên...
- 5
- 431
- 0
XÂY DỰNG PHƯƠNG PHÁP GIẢNG dạy TIÊN TIẾN CHO môn HÌNH học họa HÌNH NHẰM PHÁT HUY TÍNH tự học và KHẢ NĂNG PHẢN BIỆN CHO SINH VIÊN các CHUYÊN NGÀNH KIẾN TRÚC xây DỰNG TRƯỜNG đại học KIẾN TRÚC TP HCM
... : - Kỹ thể trình bày vẽ kiến trúc-nội thất,… tay theo nguyên l , quy lu t biểu di n v t thể b hiều Hiểu đƣợ hất ủ quy lu t tạo hình, ánh sáng v bóng đổ - Có được khả tư không gian, tư logic ... m t v i tr qu n trọng, trợ giúp đ lự ho trình đ o tạo Do đó, húng t i ũng mong muốn đƣợ giúp đ từ sở đ o tạo - trƣờng đại họ Kiến Trú TP.HCM tạo điều kiện thu n lợi sở v t hất, tr ng thiết bị ... Hội nghị khoa học tổng kết năm đào tạo theo hệ thống tín đổi phương pháp giảng dạy – học tập Ƣu điểm Khuyết điểm Phƣơng pháp thuyết giảng với ảng - phấn - Tạo đƣợ hứng thú ho ngƣời họ với việ...
- 9
- 536
- 0
Đồ án BTCT2 đại học kiến trúc TP. HCM
... (hoạt tải cách nhịp cách tầng chẵn) 12 Hoạt tải 2: (Hoạt tải cách nhịp cách tầng lẽ): 13 Hoạt tải 3: (Hoạt tải cách tầng cách nhịp 1) 14 Hoại tải 4: (Hoạt tải cách tầng cách nhịp ... Khung: Hoạt tai 1: (hoạt tải cách nhịp cách tầng chẵn) Hình 9: Sơ đồ truyền tải tầng tầng mái TẢI TRỌNG PHÂN BỐ (kN/m) Đồ án BTCT2 Thầy: Trần Quốc Hùng TT Loại tải cách tính Do sàn I truyền với ... số vượt tải n=1.1 + Các trường hợp chất tải lên khung: 1.Tĩnh tải 2.Hoạt tải tầng chẵn 3.Hoạt tải tầng lẻ 4.Hoạt tải cách nhịp Đồ án BTCT2 Thầy: Trần Quốc Hùng 5.Hoạt tải cách nhịp 6.Hoạt tải...
- 51
- 1,059
- 12
Đồ án BTCT1 đại học kiến trúc tp hcm
... trí cắt lý thuyết cách trục đoạn: 568 mm cách trục đoạn:1749 mm cách trục đoạn: 2401 mm cách trục đoạn: 1716 mm cách trục đoạn:1555 mm 2Ø 20 SVTH: Nguyễn Thanh Tùng – MSSV: 13X3208196 cách trục ... 8.2 Xác định tiết diện cắt lý thuyết: Ta xác định tiết diện cắt lý thuyết cách vẽ biểu đồ bao momen biểu đồ momen vật liệu tỉ lệ Autocad Ta xác định tiết diện cắt lý thuyết 8.3 Xác định đoạn ... 591,27 400 591,27 cách trục đoạn:789 mm 122 117,36 515,64 400 515,64 cách trục đoạn:906 mm 122 44,0125 1218,32 440 1218,32 cách trục đoạn:2155 mm 115,6 44,0125 1150,97 400 1150,97 cách trục đoạn:2025...
- 35
- 1,462
- 12
Bài tập lớn kết cấu gỗ đại học kiến trúc TP HCM
... cấu gỗ G> TÍNH TOÁN VÀ KIỂM TRA CÁC MẮT DÀN: Mắt mắt E: Cấu tạo mắt sau: - NDE NCE d=18 42° NEF NC'F NEF' 260 Kiểm tra ép mặt xiên lên ụ đệm: Trường hợp này, diện tích ép mặt lớn trường hợp tính ... XÁC ĐỊNH TẢI TRỌNG VÀ CÁC SỐ LIỆU TÍNH TOÁN trang III XÁC ĐỊNHNỘI LỰC trang IV TÍNH TOÁN CÁC THANH trang A TÍNH THANH CÁNH THƯNG trang B TÍNH THANH CÁNH HẠ trang C TÍNH THANH CÁC THANH XIÊN trang ... khả chòu lực liên kết chốt: • Theo điều kiện ép mặt lên phân tố biên: Tab = 80 × a × d = 80 × × 1.4 = 672 kg • Theo điều kiện ép mặt lên phân tố giữa: Tc = 50 × c × d = 50 × 12 × 1.4 = 840 kg...
- 25
- 585
- 0
- phân tích các nguyên lý sáng tạo khoa học trong lĩnh vực thƣơng mại điện tử
- phân tích các nguyên lý sáng tạo triz được vận dụng trong quá trình phát triển của màn hình
- phân tích các nguyên lý sáng tạo triz trong quá trình phát triển của màn hình
- phân tích việc ứng dụng nguyên lý sáng tạo scamper trong mô hình điện toán đám mây
- phân tích các phương pháp sáng tạo scamper trong sự phát triển của facebook
- phân tích các phương pháp sáng tạo scamper trong sự phát triển website tìm kiếm google
- phân tích các nguyên lý scamper và ví dụ minh họa
- phần i nguyên lý sáng tạo scamper
- phần ii ứng dụng nguyên lý sáng tạo scamper trong điện thoại di động
- phần ii phân tích các nguyên lý sáng tạo khoa học được áp dụng trong google glass
- phân tích các nguyên lý sáng tạo khoa học được áp dụng trong google glass
- phân tích các phương pháp sáng tạo trong quá trình phát triển của thương hiệu cà phê trung nguyên
- phân tích các nguyên lý sáng tạo được áp dụng trong sự phát triển của hệ điều hành windows
- phần thứ nhất các nguyên lý sáng tạo triz
- phần thứ hai áp dụng các nguyên lý sáng tạo trong công nghệ phần mềm
Tìm thêm: xác định các nguyên tắc biên soạn khảo sát các chuẩn giảng dạy tiếng nhật từ góc độ lí thuyết và thực tiễn khảo sát chương trình đào tạo của các đơn vị đào tạo tại nhật bản xác định thời lượng học về mặt lí thuyết và thực tế tiến hành xây dựng chương trình đào tạo dành cho đối tượng không chuyên ngữ tại việt nam điều tra đối với đối tượng giảng viên và đối tượng quản lí điều tra với đối tượng sinh viên học tiếng nhật không chuyên ngữ1 khảo sát thực tế giảng dạy tiếng nhật không chuyên ngữ tại việt nam khảo sát các chương trình đào tạo theo những bộ giáo trình tiêu biểu nội dung cụ thể cho từng kĩ năng ở từng cấp độ mở máy động cơ lồng sóc mở máy động cơ rôto dây quấn các đặc tính của động cơ điện không đồng bộ đặc tuyến mômen quay m fi p2 đặc tuyến tốc độ rôto n fi p2 đặc tuyến dòng điện stato i1 fi p2 động cơ điện không đồng bộ một pha thông tin liên lạc và các dịch vụ từ bảng 3 1 ta thấy ngoài hai thành phần chủ yếu và chiếm tỷ lệ cao nhất là tinh bột và cacbonhydrat trong hạt gạo tẻ còn chứa đường cellulose hemicellulose chỉ tiêu chất lượng 9 tr 25