... dựng chương trình: Quan điểm giao tiếp: 8 GVHD:Cô Trần Nguyên Hương Thảo PhântíchchươngtrìnhTiếngViệt 5PHÂN TÍCHCHƯƠNGTRÌNHTIẾNGVIỆT LỚP 5I. Mục tiêu môn học: 1. Kiến thức: Học ... PhântíchchươngtrìnhTiếngViệt 5- Viết từng đoạn theo bài học. - Không có lý thuyết.- Viết cả bài văn.- Có lý thuyết. 12 GVHD:Cô Trần Nguyên Hương Thảo PhântíchchươngtrìnhTiếngViệt ... văn vần, đối thoại văn họcViệt Nam và văn học nước ngoài.- Khác nhau: Chương trình mới Chươngtrình cũ 10 GVHD:Cô Trần Nguyên Hương Thảo PhântíchchươngtrìnhTiếngViệt 5 5.2.Kĩ năng:...
... NGHĨA VIỆT NAM Đôc lập - Tự do - Hạnh phúc Hà Nội, ngày 06 tháng 9 năm 2010 DANH SÁCH CÁC TRƯỜNG TIỂUHỌC VÀ GIÁO VIÊN ĐỦ ĐIỀU KIỆNTHAM GIA DẠY THÍ ĐIỂM CHƯƠNGTRÌNHTIẾNG ANH TIỂU HỌCNĂM HỌC ... NGHĨA VIỆT NAM Đôc lập - Tự do - Hạnh phúc Hà Nội, ngày tháng 9 năm 2010 DANH SÁCH CÁC TRƯỜNG TIỂUHỌC VÀ GIÁO VIÊN ĐỦ ĐIỀU KIỆNTHAM GIA DẠY THÍ ĐIỂM CHƯƠNGTRÌNHTIẾNG ANH TIỂU HỌCNĂM HỌC ... NGHĨA VIỆT NAM Đôc lập - Tự do - Hạnh phúc Hà Nội, ngày 06 tháng 9 năm 2010 DANH SÁCH CÁC TRƯỜNG TIỂUHỌC VÀ GIÁO VIÊN ĐỦ ĐIỀU KIỆNTHAM GIA DẠY THÍ ĐIỂM CHƯƠNGTRÌNHTIẾNG ANH TIỂU HỌCNĂM HỌC...
... KHOA HỌC GIÁO DỤC VIỆT NAMDỰ THẢOCHƯƠNG TRÌNHTIẾNG ANH TIỂUHỌC HÀ NỘI - Tháng 7/2010 Chươngtrìnhtiếng Anh Tiểuhọc – 2010 – Viện KHGD VN16PHẦN THỨ HAI: ĐỊNH HƯỚNG NỘI DUNG DẠY HỌC TỪNG ... dưỡng về chương trình, sách giáo khoa và phương pháp dạy học. Mỗi tỉnh/thành phố và mỗi quận/huyện phải có chuyên viên phụ trách dạy họctiếng Anh tiểu học. Chươngtrìnhtiếng Anh Tiểuhọc – ... một cách tự tin, độc lập và sáng tạo. Chương trìnhtiếng Anh tiểuhọc được xây dựng trên cơ sở nhu cầu và khả năng của học sinh tiểu học. Học sinh tiểuhọc nằm trong độ tuổi khi năng lực nhận...
... GVHD:Cô Trần Nguyên Hương Thảo PhântíchchươngtrìnhTiếngViệt 5PHÂN TÍCHCHƯƠNGTRÌNHTIẾNGVIỆT LỚP 5I. Mục tiêu môn học: 1. Kiến thức: Học sinh được học những khái niệm cơ bản về một ... PhântíchchươngtrìnhTiếngViệt 5- Viết từng đoạn theo bài học. - Không có lý thuyết.- Viết cả bài văn.- Có lý thuyết. 12 GVHD:Cô Trần Nguyên Hương Thảo PhântíchchươngtrìnhTiếngViệt ... 2)4. Các quan điểm xây dựng chương trình: Quan điểm giao tiếp: 8 GVHD:Cô Trần Nguyên Hương Thảo PhântíchchươngtrìnhTiếngViệt 5 Chương trình SGK TiếngViệt lớp 5 lấy quan điểm giao...
... TRONG DẠY HỌC MÔN PHÂNTÍCH CHƢƠNG TRÌNH VẬT LÝ THPT 24 2.1- Mục tiêu và ý nghĩa của môn họcPhântích chƣơng trình Vật lý THPT 24 2.2- Các hoạt động cần thực hiện khi phântích chƣơng trình 25 ... TRONG DẠY HỌC MÔN PHÂNTÍCH CHƢƠNG TRÌNH VẬT LÝ THPT 2.1- Mục tiêu và ý nghĩa của môn họcPhântích chƣơng trình Vật lý THPT Phân tích chƣơng trình Vật lý THPT là một môn học quan trọng đối ... của việc tổ chức sinh viên học tập theo nhóm trong dạy học môn Phântích chƣơng trình Vật lý THPT Việc tổ chức SV học tập theo nhóm trong dạy học môn Phântích chƣơng trình Vật lý THPT, một mặt,...
... KHOA HỌC GIÁO DỤC VIỆT NAMDỰ THẢOCHƯƠNG TRÌNHTIẾNG ANH TIỂUHỌC HÀ NỘI - Tháng 7/2010 Chươngtrìnhtiếng Anh Tiểuhọc – 2010 – Viện KHGD VN16PHẦN THỨ HAI: ĐỊNH HƯỚNG NỘI DUNG DẠY HỌC TỪNG ... dưỡng về chương trình, sách giáo khoa và phương pháp dạy học. Mỗi tỉnh/thành phố và mỗi quận/huyện phải có chuyên viên phụ trách dạy họctiếng Anh tiểu học. Chươngtrìnhtiếng Anh Tiểuhọc – ... Chươngtrìnhtiếng Anh Tiểuhọc – 2010 – Viện KHGD VN4 Xây dựng chươngtrình đào tạo, bồi dưỡng giáo viên và cán bộ quản lý.2. Các nguyên tắc xây dựng và phát triển chươngtrình Chương trình...
... Nội dung chươngtrình sách giáo khoa tiếngViệt Chương trình môn TiếngViệt ở Tiểuhọc đầu thế kỉ XXI (chương trình năm 2001 và năm 2006) có rất nhiều điểm mới so với chươngtrìnhTiếngViệt đầu ... nội dung như chươngtrình thế kỉ XX. Chươngtrình chỉ quy định số tiết học môn TiếngViệt theo tuần ở từng lớp. Đây là cách viếtchươngtrình phổ biến ởcác nước. căn cứ vào chương trình, các ... Các chươngtrình môn TiếngViệt đầu thế kỉ XXI đều nhấn mạnh dạy tiếngviệt để giao tiếp và trong giao tiếp. Dạy tiếngviệt để giao tiếp liên quan đến xác định mục tiêu của môn học. Chương trình...
... sau.PHầN BốNQUY TRèNH DẠY HỌC MÔN TỰ NHIÊN & XÃ HỘITrang 22 Quy trình dạy học môn TiếngViệt (Tài liệu lưu hành nội bộ)QUY TRÌNH DẠY HỌC MÔN TIẾNG VIỆTLỚP 1I. HỌC VẦNDạng bài: LÀM QUEN ... xong. Làm sao cho nhiều học sinh ở mọi trình độ đều được kể.5. Giúp học sinh hiểu ý nghĩa truyện: (ở mức đơn giản)6. Củng cố, dặn dò.Trang 8 Quy trình dạy học môn TiếngViệt (Tài liệu lưu hành ... đã học, nêu yêu cầuhoạt động tiếp nối. Trang 13 Quy trình dạy học môn TiếngViệt (Tài liệu lưu hành nội bộ)1. Kiểm tra bài cũKiểm tra kiến thức đã học hoặc hát, đọc thơ có nội dung đã học...
... nôngthôn hơn. Hàng loạt chươngtrình ra đời đều hướng đến mục tiêu cộng đồng như: chương trình sơn trường học tại 6 tỉnh vùng sâu vùng xa và các chươngtrình cộng đồng… Các chương trình đã thực sự mang ... sáng tạo học thuyết phân tâm học củaSigmund Freud trong việc phântích người tiêu dùng và đưa ra chiến dịch quảng cáo hiệu quảnhằm tác động tích cực đến người tiêu dùng. Các chươngtrình quảng ... phẩm:1.4 Mục tiêu của chươngtrình quảng cáo:1.5 Các phương tiện quảng cáo:CHƯƠNG II: PHÂNTÍCHCHƯƠNGTRÌNH QUẢNG CÁO BỘT GIẶC OMO qua TRUYỀN HÌNH CỦA UNILEVER TẠI VIỆT NAM.2.1. Tổng quan...
... chúng tôi sẽ làm rõ hơn khi phântíchchươngtrình biên chế nội bộ nhân lực tại !"#$%&'()*& Quá trình biên chế nội bộ là quá trình bố trí lại người lao ... 2 vị trí7/2010 1 Cn Phân xưởng 3 Bếp Lâu dài (CN đề xuất)8/2010 2CN Phân xưởng 2 Phân xưởng 3 Lâu dàiThuyên chuyển do lấp vị trí trống4/2010 1 CN Phân xưởng 1 Phân xưởng 3 Bị sa thải6/2010 ... xuất)2/2010 2 CN nữ Phân xưởng 2 Phụ bếp Tạm thời3/2010 3 CN Phân xương 2 Phân xưởng 1 Lâu dài4/2010 2 CN nữ Phụ bếp Phân xưởng 2 Trở lại vị trí cũ6/2010 1 NV Phòng cháy chữa cháy Phân xưởng 3...
... giảng phântích chơng trình vật lí phổ thông - 2004 118d) Đối tợng học sinh. Cần biết học sinh đà đạt đến trình độ kiến thức, kỹ năng, kỹ xảo, đặc điểm tâm sinh lý, các thói quen học tập ... hoạt động thiết kế bài dạy học đợc thể hiện bằng vật chất trớc khi bài dạy học đợc tiến hành. bài giảng phântích chơng trình vật lí phổ thông - 2004 114 - Phân tích: nhận biết các bộ phận ... biểu - Hiểu: giải thích, minh họa, phân biệt, so sánh, chỉ ra - áp dụng: sử dụng, chứng minh, vận dụng, hoàn thiện - Phân tích: phân tích, phân biệt, phân loại, tìm ra - Tổng hợp: giảng...