... DỤC ĐẠIHỌC 27 1.3 MỘT SỐ VẤN ĐỀ VỀ ĐỘINGŨGIẢNGVIÊN 30 1.3.1 KHÁI NIỆM GIẢNG VIÊN, GIẢNGVIÊN CƠ HỮU; ĐỘINGŨGIẢNGVIÊN 30 1.3.2 VAI TRÒ, NHIỆM VỤ CỦA GIẢNGVIÊNĐẠIHỌC ... XÂY DỰNG VÀ PHÁTTRIỂNĐỘINGŨGIẢNGVIÊNTRƯỜNGĐẠIHỌC 34 CHƯƠNG THỰC TRẠNG ĐỘINGŨGIẢNGVIÊN CƠ HỮU TRƯỜNGĐẠIHỌC DÂN LẬP HẢI PHÒNG 43 2.1 ĐIỀU KIỆN PHÁTTRIỂN KINH TẾ ... viên hữu; độingũgiảngviên 1.3.1.1 Giảng viên, giảngviên hữu: + Giảngviên nhà giáo làm nhiệm vụ giảng dạy, giáo dục trƣờng đạihọc cao đẳng + Giảngviên hữu khái niệm dùng để phận giảng viên...
... dựng pháttriểnđộingũgiảngviên Chƣơng Thực trạng độingũgiảngviên hữu trƣờng Đạihọc Dân lập Hải Phòng Chƣơng Những giải pháp xây dựng pháttriểnđộingũgiảngviên hữu trƣờng Đạihọc Dân ... Các giải pháp xây dựng pháttriểnđộingũgiảngviên hữu trƣờng Đạihọc Dân lập Hải Phòng 10 Giả thuyết khoa họcĐộingũgiảngviên hữu trƣờng Đạihọc Dân lập Hải Phòng pháttriển đáp ứng yêu cầu ... XÂY DỰNG CÁC GIẢI PHÁP XÂY DỰNG VÀ PHÁTTRIỂNĐỘINGŨGIẢNGVIÊN TRƢỜNG ĐẠIHỌC DÂN LẬP HẢI PHÒNG 76 3.2 NHỮNG GIẢI PHÁP XÂY DỰNG VÀ PHÁTTRIỂNĐỘINGŨGIẢNGVIÊN CƠ HỮU TRƢỜNG ĐẠIHỌC DÂN LẬP...
... khoa họctrườngđạihọcđộingũ khoa học nước Thứ hai, tình trạng lão hố độingũ giáo viên vấn đề đáng quan tâm, điều gây nên hẫng hụt độingũ kế cận Trong số cán khoa học làm việc trườngđại học, ... chức Trong bối cảnh nay, để khoa học đáp ứng yêu cầu cho sản xuất đại, tri thức khoa học phải trở thành tài sản đông đảo độingũ những người làm khoa học, độingữgiảngviêntrườngđạihọc cao ... đại học, cao đẳng Với lực lượng nhà khoa học trực tiếp làm việc trườngđạihọc cao đẳng Báo Sài Gòn giải phóng (ngày 23.10.2004) nêu lên, (trong năm học 2000-2001, tổng số cán giảng dạy đại học...
... trường) quan điểm tối ưu việc pháttriểnđộingũgiảngviên quan điểm pháttriểnđộingũ sở kết hợp pháttriển cá nhân độingũ với mục tiêu pháttriển nhà trường Như vậy, pháttriểnđộingũgiảng ... hoạch pháttriểnđộingũ 1.3.3.3 Nội dung pháttriểnđộingũgiảngviêntrường cao đẳng: Pháttriểnđộingũgiảngviêntrường cao đẳng bao gồm nội dung sau đây: - Pháttriển số lượng : 18 Pháttriển ... trống lớn độingũgiảngviên nhà trường 5 Do đó, xuất phát từ cấp thiết phải pháttriểnđộingũgiảngviên nhà trường, chọn đề tài “ Một số giải pháp pháttriểnđộingũgiảngviêntrường Cao...
... biet phai dffa r a eac tieu ehi danh gia viec hoan t h a n h cong viec cua dgi ngugiangvien - Trong xac dinh nhiem vu cua cacgiang vien: ben canh cae yeu ciu ve giang day can n h a n m a n...
... lượng PHÁTTRIỂNĐỘINGŨ GV Số lượng cấu 1.3 Nội dung pháttriểnđộingũ giáo viên phổ thông Pháttriểnđộingũ giáo viên gồm nội dung chủ yếu sau - Lập quy hoạch pháttriểnđộingũ giáo viên; ... 1: CƠ SỞ LÝ LUẬN PHÁTTRIỂNĐỘINGŨ GIÁO VIÊN PHỔ THÔNG Vài nét sơ lƣợc cơng trình nghiên cứu pháttriểnđộingũ giáo viênPháttriểnđộingũ giáo viên có ý nghĩa định đến pháttriển GD - ĐT Đảng ... ngày hoàn thiện - Pháttriểnđộingũ giáo viên: Là làm cho độingũ giáo viênpháttriển số lượng, đảm bảo cấu chất lượng Nghĩa pháttriển “Lượng” “chất” - Pháttriểnđộingũ giáo viên THCS hiểu...
... , giúp nhà trườngpháttriển bền vững Khách thể đối tượng nghiên cứu 3.1 Khách thể nghiên cứu Độingũgiảngviêntrườngđạihọc tư thục 3.2 Đối tượng nghiên cứu QL ĐNGV trườngđạihọc tư thục ... giảng, họ phận cấu thành quan trọng ĐNGV trường ĐHTT Trước nhiều vấn đề khó đặt với nhà trường ĐHTT, làm để giúp nhà trường tồn phát triển, lý của đề tài nghiên cứu “Quản lý độingũgiảngviên ... thuyết khoa họcTrong năm gần đây, từ năm 1987 đến 2011, trường ĐHTT khuyến khích phát triển, số lượng trường tăng nhanh quy mô trường mở rộng nên ĐNGV đáp ứng nhu cầu giảng dạy trường vấn đề...
... 23 1.2.5 Độingũgiảngviên 24 1.2.5.1 Giảngviên 24 1.2.5.2 Giảngviên hữu 27 1.2.5.3 Giảngviên thỉnh giảng báo cáo viên 27 1.2.5.4 Độingũgiảngviên ... công lập ĐHTT : Đạihọc tƣ thục ĐNGV : Độingũgiảngviên GDĐH : Giáo dục đạihọc GD&ĐT : Giáo dục Đào tạo GS : Giáo sƣ GV : Giảngviên GVCH : Giảngviên hữu GVTG : Giảngviên thỉnh giảng MBO : Management ... Pháttriểnđộingũ Thông tin hiệu Lãnh đạo QL tốt độingũ Theo mơ hình này, QL thành tích giúp cho lãnh đạo sử dụng tốt hiệu đội ngũ, phát ngƣời làm việc giỏi, phát thành tích để động viên...
... pháttriểnđộingũ giáo viên Giải pháp pháttriểnđộingũ giáo viên hệ thống cách thức tổ chức, điều khiển hoạt động pháttriểnđộingũ giáo viên 20 Từ đó, đề xuất giải pháp pháttriểnđộingũ ... luận pháttriểnđộingũ nói chung, pháttriểnđộingũ giáo viên THPT nói riêng, có đề cập đến pháttriểnđộingũ GV cốt cán trường chuyên; làm rõ yếu tố ảnh hưởng đến pháttriểnđộingũ giáo viên ... tác pháttriểnđộingũ giáo viên THPT 3.2 Đối tượng nghiên cứu Giải pháp pháttriểnđộingũ giáo viêntrường THPT chuyên tỉnh Đồng Tháp Giả thuyết khoa họcĐộingũ giáo viêntrường trung học...
... niệm độingũ giáo viên nói chung ta có khái niệm độingũ riêng cho bậc học, cấp học như: Độingũ giáo viên mầm non, độingũ giáo viên tiểu học, độingũ giáo viên trung học sở, độingũ giáo viên ... công tác pháttriểnđộingũ giáo viên Từ đó, đề xuất giải phỏp pháttriểnđộingũ giáo viên THPT có tính khả thi, nâng cao chất lượng độingũ giáo viên THPT thành phố Cao Lãnh Đưa độingũ trở ... - Pháttriểnđộingũ giáo viênPháttriểnđộingũ giáo viên làm cho độingũ giáo viên ngày đầy đủ số lượng, mạnh chất lượng, đáp ứng yêu cầu nâng cao chất lượng giáo dục đào tạo Việc phát triển...
... Quản lý độingũ giáo viêntrườngĐạihọctrườngĐạihọc tư thục nói riêng Chương 2: Thực trạng Quản lý độingũ giáo viêntrườngĐạihọc tư thục DHMT Việt Nam Chương 3: Giải pháp Quản lý độingũ giáo ... nghiên cứu: Độingũgiảngviêntrườngđạihọc tư thục 3.2 Đối tượng nghiên cứu: QL ĐNGV trườngđạihọc tư thục bối cảnh Giả thuyết khoa học: Trong năm gần đây, trường ĐHTT khuyến khích phát triển, ... 3: Giải pháp Quản lý độingũ giáo viêntrườngĐạihọc tư thục DHMT Việt Nam Chương CỞ SỞ LÝ LUẬN VỀ QUẢN LÝ ĐỘINGŨGIẢNGVIÊN Ở TRƯỜNGĐẠIHỌC VÀ TRƯỜNGĐẠIHỌC TƯ THỤC NÓI RIÊNG 1.1 Tổng quan...
... quản lý pháttriểnđộingũ giáo viên tiểu học tư thục theo chuẩn nghề nghiệp Chƣơng THỰC TRẠNG ĐỘINGŨ GIÁO VIÊN VÀ QUẢN LÝ PHÁTTRIỂNĐỘINGŨ GIÁO VIÊN Ở CÁC TRƢỜNG TIỂU HỌC TƢ THỤC QUẬN NAM ... độingũ giáo viên 1.1.1 Các nghiên cứu độingũ giáo viênpháttriểnđộingũ giáo viên số nước giới Vấn đề đào tạo, bồi dưỡng kiến thức, lực chuyên môn cho người làm công tác giảng dạy (giáo viên) , ... pháttriểnđộingũ giáo viêntrường tiểu học tư thục Quận Nam Từ Liêm, thành phố Hà Nội theo chuẩn nghề nghiệp 71 3.2 Các biện pháp quản lý pháttriểnđộingũ giáo viêntrường tiểu học tư thục...
... xây dựng pháttriểnđộingũgiảngviênTrường Cao đẳng PT-TH II 29 Chương 2: THỰC TRẠNG VỀ ĐỘINGŨGIẢNGVIÊN VÀ CÁC BIỆN PHÁP XÂY DỰNG, PHÁTTRIỂNĐỘINGŨGIẢNGVIÊN CỦA HIỆU TRƯỞNGTRƯỜNG CAO ... trưởng việc xây dựng pháttriểnđộingũgiảngviênTrường Cao đẳng PT-TH II Chương 2: Thực trạng độingũgiảngviên biện pháp xây dựng, pháttriểnđộingũgiảngviên Hiệu trưởngTrường Cao đẳng PT-TH ... pháp xây dựng pháttriểnđộingũgiảngviên hiệu trưởngTrường Cao đẳng PT-TH II Gỉả thiết nghiên cứu Độingủgiảngviên biện pháp xây dựng pháttriểnđộingũgiảngviên Hiệu trưởngTrường Cao đẳng...
... xây dựng pháttriểnđộingũgiảngviênTrường Cao đẳng PT-TH II 29 Chương 2: THỰC TRẠNG VỀ ĐỘINGŨGIẢNGVIÊN VÀ CÁC BIỆN PHÁP XÂY DỰNG, PHÁTTRIỂNĐỘINGŨGIẢNGVIÊN CỦA HIỆU TRƯỞNGTRƯỜNG CAO ... trưởng việc xây dựng pháttriểnđộingũgiảngviênTrường Cao đẳng PT-TH II Chương 2: Thực trạng độingũgiảngviên biện pháp xây dựng, pháttriểnđộingũgiảngviên Hiệu trưởngTrường Cao đẳng PT-TH ... pháp xây dựng pháttriểnđộingũgiảngviên hiệu trưởngTrường Cao đẳng PT-TH II Gỉả thiết nghiên cứu Độingủgiảngviên biện pháp xây dựng pháttriểnđộingũgiảngviên Hiệu trưởngTrường Cao đẳng...
... lý pháttriểnđộingũ giáo viên Chương 2: Thực trạng quản lý pháttriểnđộingũ giáo viên tiếng Anh Trung học sở tỉnh Vĩnh Phúc Chương 3: Một số biện pháp quản lý pháttriểnđộingũ giáo viên ... Pháttriểnđộingũ giáo viênPháttriểnđộingũ giáo viên trình tăng tiến mặt độingũ giáo viên thời kỳ định Trong bao gồm tăng thêm quy mô, số lượng chất lượng giáo viên Đó tiến nhận thức, học ... quản lý pháttriểnđộingũ giáo viên tiếng Anh THCS đề xuất cao, triển khai đồng quy trình chắn thu kết tốt công tác quản lý pháttriểnđộingũ giáo viên tiếng Anh nói riêng độingũ giáo viên phổ...
... lý pháttriểnđộingũ giáo viên tiếng Anh trung học sở 2.3.1 Phẩm chất, lực, kiến thức kỹ sư phạm độingũ giáo viên tiếng Anh trung học sở 2.3.2 Thực trạng quản lý pháttriểnđộingũ giáo viên ... lý pháttriểnđộingũ giáo viên phổ thông Chƣơng 2: Thực trạng quản lý pháttriểnđộingũ giáo viên tiếng Anh trung học sở tỉnh Vĩnh Phúc Chƣơng 3: Một số biện pháp quản lý pháttriểnđộingũ ... tạo bồi dưỡng đội ngũ, , áp dụng đồng bộ, có hiệu biện pháp quản lý pháttriểnđộingũ giáo viên tiếng Anh tác giả đề xuất phát huy tiềm độingũ giáo viên, đảm bảo cho độingũ giáo viên vững mạnh...
... Quản lý, pháttriển ; giáo viên; độingũ giáo viên, biện pháp pháttriểnđộingũ giáo viên; nội dung biện pháp pháttriểnđộingũ giáo viên; vị trí, vai trò, chức trách nhiệm Hiệu trưởngtrường ... quy mô pháttriển nhà trường đặt vấn đề đặc thù cho pháttriểnđộingũ giáo viên nhà trường Ví dụ với trường đặt mục tiêu đạt chuẩn quốc gia hướng pháttriểnđộingũ giáo viên tới chuẩn Với trường ... dựng pháttriểnđộingũ giáo dục khác * Các cơng trình nghiên cứu pháttriển quản lý pháttriểnđộingũ giáo viên mầm non Sau nhiều năm đổi mới, nhiều giải pháp nhằm xây dựng pháttriểnđội ngũ...
... đó, khái niệm đào tạo pháttriểnđộingũgiảngviên hiểu sau: Đào tạo độingũgiảngviên hoạt động học tập để nâng cao trình độ, kỹ người giảng viên, làm cho người giảngviên nắm vững công việc ... hành đào tạo pháttriểnđộingũgiảngviêntrường ĐH Tiền Giang Tính tất yếu việc tiến hành đào tạo, pháttriểnđộingũgiảngviêntrường ĐH Tiền Giang có sở - với đặc điểm chung trường ĐH với ... đào tạo pháttriểnđộingũgiảngviên vấn đề tất yếu tất trường ĐH, có trường ĐH Tiền Giang CHƯƠNG 2: THỰC TRẠNG VỀ CÔNG TÁC ĐÀO TẠO VÀ PHÁT TRIỂN ĐỘINGŨGIẢNGVIÊN TẠI TRƯỜNGĐẠIHỌC TIỀN...