... độc lập tính phê phán điều kiện cần thiết tưsáng tạo, đặc điểm mặt khác tưsángtạo Tính sángtạotư thể rõ nét khảtạo mới, phátvấnđề mới, tìm hướng mới, tạo kết Nhấn mạnh khơng có nghĩa ... [19]: Tưsángtạo dạng tư độc lập tạo ý tư ng mới, độc đáo có hiệu giải vấnđề cao Tưsángtạotư độc lập khơng bị gò bó, phụ thuộc vào có Tính độc lập bộc lộ vừa việcđặt mục đích vừa việc ... loại 1.1.3 Tưsángtạo Theo [5]: Tư sáng tạo là một dạng tư độc lập, tạo ýtư ng đợc đáo và có hiệu giải vấnđề cao Ýtư ng thể hiện chỗ phát hiện vấnđề mới, tìm hướng mới, tạo...
... Làm sáng tỏ khái niệm: tư duy, tưsáng tạo, năng lực tưsáng tạo, pháttriểntưsángtạo Tìm hiểu thực trạng dạyhọcpháttriểntưsángtạohọcsinh phổ thông dạy chương Tổ hợp- Xác suất đề biện ... cứu lý luận tư duy, tưsáng tạo, pháttriểntưsángtạo Xác định thực trạng dạy chương Tổ hợp- Xác suất lớp 11 Xây dựng hệ thống tập phù hợp với mục tiêu pháttriểntưsángtạochohọcsinhĐề ... tưsángtạo 10 1.1.6 Năng lực tưsángtạo 12 1.1.7 Dạytưsángtạochohọcsinh 13 1.2 Pháttriển trí tuệ bồi dƣỡng lực nghiên cứu tốn họcchohọcsinh 13 1.2.1 Phát...
... Làm sáng tỏ khái niệm: tư duy, tưsáng tạo, năng lực tưsáng tạo, pháttriểntưsángtạo Tìm hiểu thực trạng dạyhọcpháttriểntưsángtạohọcsinh phổ thông dạy chương Tổ hợp- Xác suất đề biện ... sángtạohọcsinh có phương pháp giảng dạy thích hợp góp phần pháttriển lực tưsángtạochohọcsinh Nhiệm vụ nghiên cứu Nghiên cứu lý luận tư duy, tưsáng tạo, pháttriểntưsángtạo Xác định ... mục tiêu pháttriểntưsángtạochohọcsinhĐề xuất số biện pháp nhằm pháttriểntưsángtạochohọcsinh Thực nghiệm sư phạm để kiểm nghiệm tính khả thi, tính thực hiệu đề tài dạyhọc Footer...
... mặt khác sángtạotưsángtạo Tính sángtạo t duy thể rõ nét khảtạo mới, phátvấnđề mới, tìm hướng mới, tạo kết Nhấn mạnh khơng có nghĩa coi nhẹ cũ” Tưsángtạo dạng tư độc lập, tạoýtư ng độc ... là: Tưsángtạo dạng tư cá nhân, phân biệt khác với tư tái tạo chất, tưsángtạo mẻ tư (đồng thời điểm phân biệt tưsángtạo với tư tái tạo) Sự khác biệt tưsángtạo với tư duytái tạo sản sinh mới. 1.2.2 ... trưng chotưsángtạochohọcsinh Đối với họcsinh yếu tố tính mềm dẻo, tính nhuần nhuyễn tính nhậy cảm vấnđề Trên sở đểpháttriểntưsángtạochohọcsinh trình dạy học, giáo viên cầný bồi...
... Làm sáng tỏ khái niệm: tư duy, tưsáng tạo, năng lực tưsáng tạo, pháttriểntưsángtạo Tìm hiểu thực trạng dạyhọcpháttriểntưsángtạohọcsinh phổ thông dạy chương Tổ hợp- Xác suất đề biện ... tố cụ thể tưsángtạochohọcsinhĐểpháttriểntưsángtạochohọc sinh, trình dạy học, giáo viên cầný bồi dưỡng yếu tố tưsángtạo tính mềm dẻo, tính nhuần nhuyễn tính nhạy cảm vấnđề Tức với ... lập tính phê phán điều kiện cần thiết chotưsáng tạo, đặc điểm mặt khác của tưsángtạo Tính sángtạotư thể rõ nét khảtạo mới, phátvấnđề mới, tìm hướng mới, tạo kết Nhấn mạnh khơng có nghĩa...
... 2.3 Pháttriểntưsángtạohọcsinh thông qua việcrèn luyện thao tác tư 46 2.4 Pháttriểntưsángtạochohọcsinh thông qua việcpháttriển yếu tố tưsángtạo 50 2.4.1 Phát ... điểm mặt khác sángtạotưsángtạo Tính sángtạotư thể rõ nét khảtạo mới, phátvấnđề mới, tìm hướng mới, tạo kết Nhấn mạnh nghĩa coi nhẹ cũ” Tưsángtạo dạng tư độc lập, tạoýtư ng độc đáo ... trưng chotưsángtạo 13 chohọcsinh Đối với họcsinh yếu tố tính mềm dẻo, tính nhuần nhuyễn tính nhậy cảm vấnđề Trên sở đểpháttriểntưsángtạochohọcsinh trình dạy học, giáo viên cầný bồi...
... niệm tư duy, tưsáng tạo, quy luật hình thành pháttriểntưsángtạo chất tưsáng tạo, đánh giá khảtưsángtạohọc sinh, phương pháp tiến hành dạyhọcđểpháttriểntưsángtạo Bài tập hóa học ... trí nhớ với tưtưởngtư ng, tư duy, tư ng tư ng phải chiếm tỉ lệ quan trọng hoạt động trí tuệ họcsinhhọc tập c.Tổ chức trình học tập tưsángtạohọcsinh - Tạo tình có vấnđềđểtạo động cơ, ... họcsinhtạocho người học động sángtạohọc tập Theo tài liệu [25], [39], [40], [45], [62], tưsángtạo kiểu tư dựa logic khoa họctư ng tư ng đểtạo hình ảnh, ýtư ng vật Để có tưsáng tạo, cần...
... bản, tạo hội chohọcsinhpháttriển lực sángtạoTrong trình dạyhọc giáo viên cần dẫn dắthọcsinh giải hệ thống tập mới, tạochohọcsinhphátvấn ®Ị míi, ®ã lµ vÊn ®Ị quan träng mµ ta cần ... chứng đểpháttriển t sáng tạo, đồng thời nêu đợc tiềm chủ đề Hình họcviệc bồi dỡng t sángtạochohọcsinhViệc bồi dỡng t sángtạochohọcsinh thông qua trình dạyhọc giải tập toán cần thiết ... đề xuất số vấnđề nhằm góp phần rèn luyện yếu tố t sángtạochohọcsinh qua dạyhọc giải tập hình học 5 Giả thuyết khoa học Nếu dạyhọc hình học theo định hớng bồi dỡng t sángtạochohọc sinh...
... Pháttriểntưsángtạochohọcsinh thông qua việc hướng dẫn họcsinhtự đề, tự giải, tự kiểm tra tránh bẫy giải tập hóa họcViệcchohọcsinhtự đề, tự giải, tự kiểm tra nhằm phát huy sángtạo ... tế thấy học mà họcsinh luyện tập nhiều họcsinh tiếp thu kiến thức tốt vững vàng Vấnđềđặtcho làm để kết hợp việc trang bị kiến thức đồng thời trọngvàoviệcrèn luyện khảtưhọcsinh em hiểu ... việcrèn luyện khảtư duy, sángtạochohọcsinhkhối 10 thông qua tập, đặc biệt tập dạng tự luận qua học kì I bước đầu phát huy hiệu Từhọcsinh có khảphát giải nhanh dạng...
... Pháttriểntưsángtạochohọcsinh thông qua việc hướng dẫn họcsinhtự đề, tự giải, tự kiểm tra tránh bẫy giải tập hóa họcViệcchohọcsinhtự đề, tự giải, tự kiểm tra nhằm phát huy sángtạo ... tế thấy học mà họcsinh luyện tập nhiều họcsinh tiếp thu kiến thức tốt vững vàng Vấnđềđặtcho làm để kết hợp việc trang bị kiến thức đồng thời trọngvàoviệcrèn luyện khảtưhọcsinh em hiểu ... việcrèn luyện khảtư duy, sángtạochohọcsinhkhối 10 thông qua tập, đặc biệt tập dạng tự luận qua học kì I bước đầu phát huy hiệu Từhọcsinh có khảphát giải nhanh dạng...
... đểpháttriển lực sángtạochohọc sinh: 38 Bồi dưỡng TDST cho HS cần kết hợp hữu với hoạt động trí tuệ khác Bồi dưỡng TDST cho HS cầnđặttrọngtâmvàoviệc bồi dưỡng lực phátvấnđề mới, khơi ... viên vấnđềpháttriểntưsángtạochohọcsinh khá, giỏi .41 Pháttriển TDST góp phần hình thành phẩm chất trí tuệ Vì dạyhọc Tốn cần phải pháttriển TDST cho HS, đặc biệt họcsinh ... hình tư Tính sángtạotư thể rõ nét 20 khảtạo mới: phátvấnđề mới, tìm hướng mới, tạo kết nối mới Như qua cơng trình nghiên cứu kể trên, thấy có nhiều nhà Tâm lý học, Giáo dục học nước quan tâm...
... thuyết, ý niệm Kết trình tưý nghĩ đó.” 1.2 Tƣ sángtạoTưsángtạo dạng tư độc lập, tạoýtư ng độc đáo có hiệu giải vấnđề cao Tuy nhiên, tưsángtạo có tính chất tư ng đối Một phát coi sángtạo ... sánh, tư ng tự, trừu tư ng hóa, khái qt hóa, hệ thống hóa, phân tích tổng hợp đóng vai trò tảng 1.7.2 Bồi dưỡng tưsángtạochohọcsinhcầnđặttrọngtâmvàoviệcrènkhảphátvấnđề mới, khơidậy ... bồi dƣỡng tƣ sángtạochohọcsinh thông qua dạyhọc mơn Tốn 1.7.1 Bồi dưỡng tưsángtạochohọcsinhcần kết hợp với hoạt động trí tuệ khác Việc bồi dưỡng tưsángtạochohọcsinhcần tiến hành...
... sâu sắc khái niệm tư duy, tưsáng tạo, nêu yếu tố đặc trưng tưsáng tạo, nêu số hướng đểpháttriểntưsángtạocho HS - Trình bày tiềm giới hạn pháttriểntưsángtạochocho HS, bước đầu thực ... việcpháttriểntư đặc biệt tưsángtạoĐể làm điều GV cầntrọngrèn luyện đặc trưng tưsángtạo sở trang bị kiến thức rèn luyện hoạt động trí tuệ GV cầnrèncho HS cách nhìn, cách giải vấnđề ... toán tưsángtạo HS phát huy Cănvào sở lí luận thực tiễn tưsángtạoviệcrèn luyện yếu tố đặc trưng tưsángtạocho HS thơng qua giải dạng tốn giới hạn biện pháp đểpháttriểntưsángtạo 2.1...
... Tơn Thân quan niệm: Tưsángtạo dạng tư độc lập tạoýtư ng mới, độc đáo, có hiệu giải vấnđề cao Ýtư ng thể chỗphátvấnđề mới, tìm hướng mới, tạo kết Tính độc đáo ýtư ng thể giải pháp lạ, ... sángtạochohọcsinhhọc tập sống Vậy công việc giáo viên trình dạyhọc tìm phương pháp nhằm pháttriểnrèn luyện tưsángtạochohọcsinh CHƢƠNG THỰC TRẠNG DẠYHỌCPHÁTTRIỂN TƢ DUYSÁNGTẠOCHO ... biện pháp rèn luyện tưsángtạochohọcsinhđề xuất biện pháp pháttriển lực tưsángtạohọcsinh thông qua dạy ứng dụng đạo hàm Nhiệm vụ nghiên cứu - Nghiên cứu lý luận tư duy, tưsángtạo - Xác...
... học mơn Tốn 1.8.1 Bồi dưỡng tưsángtạochohọcsinhcần kết hợp với hoạt động trí tuệ khác 1.8.2 Bồi dưỡng tưsángtạochohọcsinhcầnđặttrọngtâmvàoviệcrènkhảphátvấnđề mới, khơidậy ... chất lượng học tập họcsinh Nhiệm vụ nghiên cứu - Làm sáng tỏ khái niệm tư duy, tưsáng tạo, yếu tố đặc trưng tưsángtạo - Điều tra thực trạng dạyhọcpháttriểntưsángtạochohọcsinh số trường ... cao tưsángtạo 1.3 Vấnđềpháttriểntưsángtạochohọcsinh nhiều tác giả nước quan tâm nghiên cứu - Trên giới, cơng trình nhà tâm lý học Mỹ Giulford Torance nghiên cứu sâu lực tưsáng tạo, ...
... trừu tư ng hóa, khái quát hóa, đặc biệt hóa, hệ thống hóa… 1.2.3 Bồi dưỡng TDST chohọcsinhcầnđặttrọngtâmvàoviệcphátvấnđề mới, khơidậyýtư ng Việcphátvấnđề mới, ýtư ng họcsinh ... trò quan trọngviệcpháttriểntưsángtạochohọcsinh Với lí nêu trên, với mong muốn góp phần pháttriểntưsángtạochohọc sinh, chọn đề tài: Pháttriểntưsángtạochohọcsinhdạyhọc phương ... sángtạochohọcsinh 1.3.1 Phương pháp dạyhọcphát giải vấnđềĐây phương pháp dạyhọcpháttriểntưsángtạochohọcsinh lẽ dạyhọc phương pháp họcsinh tích cực tham gia vào trình giải vấn...
... việcrèn luyện khảphátvấnđềkhơidậyýtư ng Pháttriểntưsángtạochohọcsinh trình lâu dài cần tiến hành tất khâu trình dạyhọc Chú trọng bồi dưỡng tưsángtạo qua việcrèn luyện yếu tố ... hướng phát triển tư sáng tạo cho học sinh qua mơn tốn Pháttriểntưsángtạochohọcsinh thông qua việc kết hợp hoạt động trí tuệ khác Pháttriểntưsángtạochohọcsinh thông qua việcrèn ... định lý, tự tìm phương pháp giải tốn khơng mẫu mực - Cao họcsinhtự lấy đề toán Quá trình đề xuất toán q trình phátvấnđề mới, phẩm chất tưsángtạo nảy sinhtừ nhờ đó pháttriểnrèn 1.4.2...
... cứu vấnđề 1.1.2 Trên giới Vấnđề lực tưsángtạo nói chung, tưsángtạohọcsinh nói riêng vấnđềphát hiện, bồi dưỡng lực tưsángtạochohọcsinh nhiều nhà tâm lý học, giáo dục học quan tâm ... DUYSÁNGTẠOCHOHỌCSINH THPT 2.1 Thực trạng vấnđềpháttriển tƣ sángtạochohọcsinh giảng dạy mơn Tốn trƣờng THPT 2.1.1 Một số biểu tưsángtạo HS bậc THPT học tập Tưsángtạo HS pháttriển ... tiềm chuyên đề “Giải toán phương pháp vectơ tọa độ” việcpháttriểntưsángtạochohọcsinhViệc bồi dưỡng pháttriển lực tưsángtạochohọcsinh thơng qua q trình dạyhọc giải tập tốn cần thiết...
... Tôn Thân , tác giả cho rằng: " Tưsángtạo dạng tư độc lập, tạoýtư ng độc đáo có hiệu giải vấnđề cao Ýtư ng thể chỗphátvấnđề mới, tìm hướng mới, tạo kết Tính độc đáo ýtư ng thể giải pháp ... SÁNGTẠOCHOHỌCSINH 2.1 Các định hƣớng pháttriển tƣ sángtạo toán họcchohọcsinh trƣờng THPT qua nội dung giải tập vectơ tọa độ hình học phẳng Để bồi dưỡng, pháttriểntưsángtạo tốn họccho ... vectơ tọa độ hình học phẳng, góp phần pháttriểntưsángtạo toán họcchohọcsinh Nhiệm vụ nghiên cứu - Nghiên cứu sở lý luận tưsáng tạo, trình rèn luyện pháttriển loại hình tư bậc THPT - Đưa...