... hợp tác 1 .2 Nhận thức tư 1 .2. 1 Khái niệm nhận thức pháttriển lực nhận thức 1 .2. 2Pháttriển tư dạy học hóa học 10 1 .2. 3 Pháttriểntínhtíchcựcchủđộnghọcsinh 11 1.3 ... phổ thông, nhiệm vụ phát huy tínhtích cực, chủđộnghọcsinh quan trọng cần thiết Để nâng cao chất lượng dạy học cần phát huy tínhtíchcực nhận thức cho họcsinh dạy học hóa học nhiều biện pháp, ... cựcchủđộnghọcsinh [2] Tínhtíchcực người biểu chỗ người chủđộng sản xuất cải vật chất cần thiết cho tồn pháttriển xã hội; chủđộng cải biến môi trường tự nhiên bắt chúng phục vụ mình, chủ...
... 1 .2. 2.1 Khái niệm phương pháp dạy họctíchcực Phƣơng pháp dạy họctíchcực để phƣơng pháp dạy học- giáo dục nhằm phát huy tínhtíchcựcchủđộng sáng tạo ngƣời học Phƣơng pháp dạy họctíchcực ... 0,00 2, 44 11 4,88 13,41 10 20 12, 20 24 ,39 22 24 26 ,83 29 ,27 26 12 31,71 14,63 12 11 14,63 13,41 10 9,75 2, 44 Tổng 82 82 100,00 100,00 Hình 3 .2: Đồ thị biểu diễn đường lũy tích kiểm tra số %Số HS ... tínhtíchcựchọc tập: dấu hiệu * Cấp độ biểu tínhtíchcựchọc tập: cấp độ 1 .2. 1.3.Tổ chức trình nhận thức HS với tư cách chủ thể hoạt động, chủ thể nhận thức trình học tập TTCNT hoạt động học...
... trỡnh gia nhit 22 1.4.Kt lun .23 Chng : Tng quan v phng phỏp iu khiờn hin i iu khin quỏ trỡnh .24 2. 1 t 24 2.2 Cỏc phng phỏp iu khin c bn 24 2. 2.1 Phng phỏp ... Phng phỏp iu khin m 61 2. 3 .2. 1S ca b iu khin m 62 2.3 .2. 2 B iu khin m tnh 64 2. 3 .2. 3 B iu khin m ng 64 2. 3 .2. 4 H iu khin m lai F-PID 67 2. 4 kt lun 69 Chng ... văn thạc sỹ kỹ thuật 2. 2.5 Phng phỏp iu khin suy diễn 50 2. 2.6 Phng phỏp iu khin la chn 51 2. 2.7 Phng phỏp iu khin . 52 2.3 Cỏc phng phỏp iu khin hin i .53 2. 3.1 Phng phỏp iu khin...
... 10,3 a 10,1 a 12, 5 b 12, 1 b 12, 2 b 12, 0 b 11,4 a 10,9 a 13,6 b 13,1 b 13,1 b 12, 8 b 10,7 a 10,3 a 13,1 b 12, 4 b 12, 7 b 12, 3 b 4,3 a 4 ,2 a 4,6 a 4,5 a 4,5 a 4,4 a 4,7 a 4,6 a 5 ,2 a 4,9 a 5,0 a ... 95,0 92, 5 11,8 a 6,5 a Có 92, 3 84,6 10,8 a 6,3 a GL6 Không 97,7 95,5 12, 2 a 7,9 a Có 93,3 91 ,2 11 ,2 a 7,3 a 15/10 GL1 Không 96,9 96,9 10 ,2 a 6 ,2 a Có 89,1 80,0 10,5 a 6 ,2 a GL6 Không 96,1 92, 3 ... 5,5 a CTA2 90,0 92, 6 13,3 b 5 ,2 a CTB1 80,0 96,3 13,5 b 5,3 a CTB2 90,0 88,5 13,0 b 5 ,2 a 15/5 ĐCA 80,0 83,3 10,6 a 4,6 a ĐCB 73,3 81 ,2 10,3 a 4,5 a CTA1 90,0 92, 6 13 ,2 b 5,1 a 86,7 88,5 12, 6 b...
... từ tìm đợc tần số dao động tự do: a11 + a 22 a a 22 m 11 2 1 ,2 = + a 12 a 21 (6) đó: a11 = K1 + K K l K 1l1 ; a 12 = 2 m m a 21 = K l K1l1 ; J a 22 = K1l1 + K 2l2 J b Sử dụng phơng pháp ... K 2l2 K1 + K = K 2l2 K1l1 l1 l2 K 2l2 K1l1 K1l1 + K 2l2 thay vào (3) ta có phơng trình vi phân dao động: m && Z K1 + K + j K 2l2 K1l1 && K 2l2 K1l1 Z = 2 ... 1 & 2 1 1 2 && Phơng trình (2) viết dới dạng ma trận: & [M]{&&}+ []{q}+ [K ]{q} = q đó: [M] = m 0 ; J (1 + ) ( 2l2 1l1 ) 2 ; ( l2 1l1 ) (1l1 + 2l2 ) [] = (K1 + K ) [K ] = (K2l2 K1l1)...
... máy) tính toán xác định tuổi thọ theo công thức (1), (2) , (3) khó khăn khối lợng tính toán lớn Từ phân tích trên, ta xây dựng phơng pháp xác định tuổi thọ máy xây dựng dới dạng phần mềm tin học ... (2) (3) Mở đầu Nhập thông số đầu vào Ln, ti, i, gh N2>10 (+) Nhập thêm số liệu đo n + ngân hàng liệu (-) Nạp số liệu đo vào ngân hàng liệu Lựa chọn TG làm việc chơng trình, tính theo theo (2) ... dới dạng phần mềm tin học với trợ giúp máy tính điện tử Sơ đồ thuật toán phần mềm tin học đợc trình bày hình vẽ Để xác định tuổi thọ máy xây dựng dới tác động môi trờng sở áp dụng kết thử nghiệm...
... tới phơng pháp giải tích xác định chiều dài đoạn đờng đôi để đoàn tàu tránh không dừng II Phơng pháp giải tích xác định đoạn đờng đôi để đon tu tránh không dừng Chiều dài tính toán đoạn tránh ... điểm đợc tính đến tính toán nhằm tăng độ tin cậy khai thác tránh tàu không dừng hạn chế vận tốc đon tu tới trục chạy suốt (Chiều dài đoàn tàu nh tàu chẵn chậm) TCS 16,7vc tchậm 16,7t2vc vị trí ... tập trung 0,1 - 0 ,2 phút, đóng mở đờng điện khí tập trung 0 ,2 - 0,3 phút); Shc, Shl - chiều dài đoạn hãm tàu theo hớng chẵn lẻ; lt - chiều dài đoàn tàu (m) Xác định chiều dài tính toán đoạn tránh...
... tới phơng pháp giải tích xác định chiều dài đoạn đờng đôi để đoàn tàu tránh không dừng II Phơng pháp giải tích xác định đoạn đờng đôi để đon tu tránh không dừng Chiều dài tính toán đoạn tránh ... điểm đợc tính đến tính toán nhằm tăng độ tin cậy khai thác tránh tàu không dừng hạn chế vận tốc đon tu tới trục chạy suốt (Chiều dài đoàn tàu nh tàu chẵn chậm) TCS 16,7vc tchậm 16,7t2vc vị trí ... tập trung 0,1 - 0 ,2 phút, đóng mở đờng điện khí tập trung 0 ,2 - 0,3 phút); Shc, Shl - chiều dài đoạn hãm tàu theo hớng chẵn lẻ; lt - chiều dài đoàn tàu (m) Xác định chiều dài tính toán đoạn tránh...
... thuật toán STT x1 x2 x3 y1 y2 y3 Kí hiệu x11 x 12 x13 y11 y 12 y13 CD1 x21 x 22 x23 y21 y 22 y23 CD2 … … … … … … … … i xi1 xi2 xi3 yi1 yi2 yi3 CDi … … … … … … … … n xn1 xn2 xn3 yn1 yn2 yn3 CDn Với cách ... 3 .2 file lưu trữ sử dụng cho lần sau cần tính toán lại giá trị mạng Bảng 3 .2 bảng lưu trữ giá trị tham số hệ thống c2 d2 c3 d3 p0 p1 c 12 d 12 c13 d13 p10 p11 c 22 d 22 c23 d23 p20 p21 KM c1 c11 c21 ... (2. 32) , (2. 33), (2. 34), (2. 45) vào (2. 44) được: j E yr d r .xi (r ) j m pi j 1 (2. 44) (2. 45) (2. 46) j Thay công thức (2. 40) vào (2. 27a), thay (2. 43) vào (2. 28a), thay (2. 46)...
... HÌNH VÀO DẠY HỌCSINHHỌC 22 2. 1 Phân tích chƣơng trình sinhhọc tế bào 22 2.2 Vận dụng phƣơng pháp mô hình hóa dạy họcsinhhọc tế bào – sinhhọc 10 29 Chƣơng 3: ... dạy học phù hợp, phát huy tínhtíchcựcchủđộng sáng tạo họcsinh Một phƣơng pháp có khả rèn luyện trí thông minh, sáng tạo họcsinh phƣơng pháp mô hình hóa dạy họcsinhhọc Xuất phát từ tính ... bào sở khoa học để họcsinh dễ dàng học tập nội dung chƣơng trình sinhhọc phổ thông nhƣ sinhhọc vi sinh, sinhhọc thể, sinhhọc quần thể, quần xã, di truyền học tiến hóa’ - Sinhhọc tế bào đƣợc...
... được: x3 x2 5x 2( 3x 1) 3x x3 x2 x x2 x 3x 2( 3x 1) 3x 2( x3 3x2 3x 1) ( x2 x 1) 2( 3x 1) 3x 3x 2( x 1)3 ( x 1 )2 2( 3x ... người pháttriển toàn diện, hình thành nhân cách tốt đẹp cho người lao động thời đại Một số biện pháp thực giải pháp đề tài : Phát huy tínhtíchcựchọc sinh, ứng dụng kiến thức học trình học tập ... nhìn nhận, phân tích toán khác Khi áp dụng đề tài giúp họcsinh nhìn thấy điểm yếu hiểu biết chưa thật thấu đáo vấn đề này, từ phát huy họcsinh tư độc lập, lực suy nghĩ tíchcựcchủđộng củng cố...
... E tính đạo hàm V theo (2- 22) ta được: - 25 - V EE E dxn E V E W E V W2 W E 22 (2- 23) W2 V 2 Áp dụng Bổ đề 2. 1 ([57]) với m1 , m2 W2 dẫn ... chặn 2 E bị chặn: W t W V V (0) e et V (0)et VH 22 2 W2 E W2 1 et E (0)et EH (2- 24) W Kết (2- 23) cho thấy V V từ (2- 24): 2 m2 ... cho biết đặc tính bị chặn trạng thái hệ Ngoài với phương trình độnghọc (2- 14) hệ sai số chọn thỏa mãn Giả thiết 1, ta sử dụng độnghọc hệ thống để tínhđộnghọc hệ sai số sau: - 22 - E E E...
... đoạn ảnh 32 4 .2. 1 Mô tả toán 32 4 .2. 2 Các bƣớc thực thuật toán 33 4 .2. 2.1 Tìm kiếm Top X color 34 4 .2. 2 .2 Tính khoảng cách phân cụm 36 4 .2. 2.3 Tính lại trọng ... phá liệu CHƢƠNG 2: PHÂN CỤM DỮ LIỆU VÀ CÁC TIẾP CẬN 10 2. 1 Khái niệm chung 10 2.2 Các kiểu liệu độ đo tƣơng tự 10 2. 2.1 Các kiểu liệu 10 2.2 .2 Độ đo tƣơng tự ... chung thuộc tính hạng mục (Categorical), thuộc tính khoảng thuộc tính tỉ lệ đƣợc gọi thuộc tính số (Numeric) Vũ Minh Đông – CT10 02 11 Một số phương pháp phân cụm liệu ĐHDL Hải Phòng 2.2 .2 Độ đo tƣơng...
... trận gọi ma trận từ đặc d trưng -văn d a11 a21 A am1 d a a 12 a n 22 m2 2n amn a a 1n t1 t2 tm >> Mô hình hệ truy tìm theo không gian vector ... đặt có tốc độ thực thi chậm Chưa có chức thu thập thông tin tự động website >> Kết luận Hƣớng pháttriển Cho phép thực tự động phân lớp xử lý phục vụ việc truy tìm thêm vào văn vào kho văn ... văn thử nghiệm gồm 820 văn huấn luyện, 120 văn kiểm tra thuộc lĩnh vực (công nghệ, giáo dục, thể thao, y tế) Thuật toán SVM-NN với tham số k láng giềng gần chọn 50, tham số C 20 , tham số d hàm...
... - Học viên phải nắm kiến thức phương pháp phân tích định lượng - Học viên biết cách vận dụng số phương pháp cụ thể khai thác xử lý nguồn tư liệu cho công trình nghiên cứu khoa học ĩ năng: - Học ... từ kết phân tích định lượng Tóm tắt nội dung môn học: Môn học giới thiệu tổng quan phương pháp định lượng khả giới hạn phương pháp vận dụng nghiên cứu lịch sử Môn học trang bị cho Học viên kỹ ... nghiên cứu khoa học, giúp Học viên có khả khai thác triệt để tư liệu sẵn có mở rộng thêm phạm vi nguồn tư liệu, đồng thời nâng cao tính khách quan cho kết luận khoa học Nội dung môn học, hình thức...