... họcsinh phát huy đƣợc tính tích cực và pháttriểnnănglựcsángtạocủa mình. Để đánh giá đƣợc hiệu quả của hoạt động ngoại khoá trong việc phát huy tính tích cực và pháttriểnnănglựcsáng ... đào tạo ra những con ngƣời pháttriển hài hòa, toàn diện. 1.4. Phát huy tính tích cực và pháttriểnnănglựcsángtạocủahọcsinh trong dạy học vật lí Hình thức dạy học ngoại khoá có thể tạo ... cực và phát triển nănglựcsángtạocủahọc sinh. 5. NHIỆM VỤ NGHIÊN CỨU - Nghiên cứu lí luận về tính tích cực, nănglựcsáng tạo. - Nghiên cứu cơ sở lí luận của việc tổ chức dạy học ngoại...
... lực 11 1.2.2. Khái niệm nănglựcsángtạo 12 1.2.3. Các biện pháp hình thành và pháttriểnnănglựcsángtạocủahọcsinh 14 1.2.3.1. Tổ chức hoạt động sángtạo gắn liền với quá trình xây ... và nănglựccủa mình cho phù hợp với sự pháttriểncủa khoa học kĩ thuật. Trƣớc yêu cầu đó GV phải đổi mới phƣơng pháp DH nhằm đào tạo ra những con ngƣời có khả năng đáp ứng đƣợc nhu cầu của ... một kiến thức cụ thể 1.2. Nănglựcsángtạo [4.1, 119] 1.2.1. Khái niệm nănglực Trong khoa học tâm lí, ngƣời ta coi nănglực là những thuộc tính tâm lí riêng của cá nhân, nhờ những thuộc...
... cầu về nănglựcsángtạocủa con người : :91. Tìm hiểu về sự sángtạo : :91.1. Quan niệm của Chủ Nghóa Duy Tâm : :91.2. Triết học Mácxít : :92. Những nhân tố ảnh hưởng sự sángtạocủa con ... tố cho sự phát huy nănglựcsángtạocủa con người .2.2. Nhân tố thẩm mó –tự nhiên .Khía cạnh thẩm mó tự nhiên của môi trường sángtạo chủ yếu bao gồm nhừng thuộc tính tự nhiên của môi trường ... trường nên những yêu cầu vế sángtạo càng trở nên cấp thiết hơn . Cơ chế thị trường tạo ra những điều kiện thuận lợi cho sự pháttriển kinh tế , nănglựcsáng tạo của con người , cũng dồng thời...
... tập theo hướng phát huy tính tích cực, tự chủ và bồi dưỡng nănglựcsángtạocủahọcsinh trong học tập môn Vật lí. 3 Tiến hành trên 170 họcsinhcủa các lớp 11A2, 11A3 của trường THPT ... phải phát huy tính tích cực, tự giác, chủ động, sángtạocủahọc sinh; phù hợp với đặc điểm của từng lớp học, môn học; bồi dưỡng phương pháp tự học, khả năng làm việc nhóm, rèn luyện kỹ năng ... thức và pháttriển năng lực tư duy của người học, giúp cho người học ôn tập, đào sâu, mở rộng kiến thức, rèn luyện kỹ năng, kỹ xảo, ứng dụng vật lí vào thực tiễn, pháttriển tư duy sáng tạo. Phần...
... khoa học và dạy học 1.2. Tổ chức dạy học theo hƣớng pháp huy tính tích cực, tự chủ, sángtạocủahọcsinh 1.2.1. Tính tích cực củahọcsinh trong học tập 1.2.2. Pháttriển tư duy củahọcsinh ... 1.2.3. Pháttriểnnănglựcsángtạocủahọcsinh 1.3. Tổ chức tình huống học tập trong dạy học Vật lý 1.3.1. Khái niệm tình huống học tập 1.3.2. Một số kiểu tình huống học tập trong dạy học vật ... Do tạo được hứng thu trong học tập nên hầu hết các em đều tham gia tích cực vào hoạt động của nhóm, kể cả các em có sức học yếu hơn. Năng lựcsáng tạo củahọc sinh trong các hoạt động học...
... dạy họcpháttriểnnănglực chứng minh cho học sinh. 9. Hướng đóng góp của đề tài- Về mặt khoa học: góp phần đề ra các biện pháp pháttriểnnănglực tư duy củahọc sinh. đặc biệt là nănglực ... bài toán hình học Chương 2: Pháttriểnnănglực chứng minh cho họcsinh thông qua dạy hình học. 2.1. Pháttriểnnănglực chứng minh thông qua dạy học định lí2.2. Pháttriểnnănglực chứng minh ... pháttriểnnănglực tư duy củahọc sinh Chương 2: - Pháttriểnnănglực chứng minh cho họcsinh thông qua dạy hình học. 11. Đề cương nội dung các chương của đề tàiChương 1: - Rèn luyện và phát...
... chí khi gặp khó khăn, 1.1.6.2. Nănglựcsángtạocủahọcsinh trong hoạt động học tập Khái niệm nănglựcsángtạo Năng lựcsángtạo có thể hiểu là khả năngtạo ra những giá trị mới về vật ... việc phát huy tính tích cực và bồi dưỡng nănglựcsángtạocủahọcsinh trong dạy học vật lí 1.1.6.1. Tính tích cực củahọcsinh trong hoạt động học tập Khái niệm về tính tích cực củahọcsinh ... động của nhóm và bố trí các hoạt động của nhóm một cách hợp lí, hiệu quả - Pháttriểnnănglựcsángtạocủahọcsinh thông qua các hoạt động như: họcsinh đưa ra các phương án thiết kế, chế tạo...
... tâm trong trường học THPT là hoạt động dạy của thầy và hoạt động họccủa trò, xuất phát từ mục tiêu đào tạo “Nâng cao dân trí, đào tạo nhân lực, bồi dưỡng nhân tài”. Giúp họcsinh củng cố những ... trạnh của đề tài 2.1.Thực trạng củahọc sinh: Qua việc khảo sát kiểm tra định kỳ và việc học tập, làm bài tập hàng ngày đặc biệt trong kỳ thi khảo sát chất lượng lớp 12 họcsinh đa số họcsinh ... đề bồi dưỡng ôn tập của giáo viên hàng năm để làm cở sở nghiên cứu pháttriển chuyên đề. Họcsinh cần tăng cường trao đổi, học nhóm nâng cao chất lượng học tập. XÁC NHẬN CỦA THỦ TRƯỞNG ĐƠN...
... làm tăng sự hứng thú củahọcsinh đối với môn học, tạo điều kiện pháttriển óc quan sát ở học sinh, là phƣơng tiện rất tốt để pháttriển tƣ duy củahọc sinh, và dạy cho họcsinh biết áp dụng kiến ... việc pháttriển tƣ duy HS khi dạy học kiến thức mới. Song pháttriển tƣ duy, nănglựcsángtạo cho HS THPT Dân tộc Nội trú thông qua việc tổ chức hoạt động dạy học bài tập vật lí cho họcsinh ... pháp thống kê toán học để xử lý và phân tích các số liệu thực nghiệm. VII. ĐÓNG GÓP CỦA ĐỀ TÀI - Hệ thống hóa cơ sở lý luận về pháttriển tƣ duy, nănglựcsángtạocủahọc sinh trƣờng Dân tộc...
... TRƢỜNG”, PHẦN ĐIỆN HỌC ĐẠI CƢƠNG THEO HƢỚNG PHÁT HUY NĂNG LỰC SÁNGTẠOCỦA NGƢỜI HỌC 46 2.1 Các biện pháp phát huy nănglựcsángtạocủa ngƣời học 46 2.1.1 Khái niệm về dạy học giải quyết vấn ... VII Đóng góp của đề tài - Góp phần làm sáng tỏ những vấn đề lí luận về rèn luyện nănglực sáng tạocủasinh viên. - Đề xuất các biện pháp rèn luyện nănglựcsángtạocủa ngƣời học. - Kết quả ... nghiên cứu khoa học 41 1.2.6.5 Các con đƣờng rèn luyện kĩ năng tổ chức nghiên cứu khoa học cho sinh viên 41 1.3 Thực trạng việc dạy học theo hƣớng pháttriểnnănglựcsángtạocủa sinh viên trong...