... thực tiễn, theo cơ chế: từtưduy trừu tư ng trở về thực tiễn. 1.3.4. Sự phát triển tưduysángtạo của học sinh trong dạy học hóa học 1.3.4.1. Tưduy hóa học Tư duy hóa học được đặc trưng ... các tình huống có vấn đề, tư duy hướng vào việc tìm kiếm cái mới thông qua sự kết hợp của hai kiểu tư duy: tư duy phê phán và tưduysángtạo [30, tr.15]. Tư duy là tài nguyên vốn có tột ... e. Tăng cường dạy học phát triển tưduysángtạo Phát triển tưduysángtạo là mục đích cơ bản của việc đổi mới các phương pháp dạy học hiện nay. Thực chất của nó là chuyển cách dạy học vận...
... lý luận và thực tiễn51.1. T duy 61.2. T duysángtạo 61.3. Một số yếu tố đặc trng của t duysángtạo 91.4. Vận dụng t duy biện chứng để phát triển t duysángtạo cho HS. 141.5. Tiềm năng ... duysángtạo thì đó là t duysángtạo ra cái mới. Thật vậy, t duysángtạo dẫn đến những tri thức mới về thế giới về các phơng thức hoạt động. Lene đà chỉ ra các thuộc tính sau đây của t duy ... t duysángtạo cho học sinh2.1. Vấn đề 1: Rèn luyện t duysángtạo qua bài toán dựng hình. Toán dựng hình là vấn đề khá lý thú của toán học phổ thông. Nó giúp phát triển t duy logic, óc sáng...
... tạp, phát triển năng lực tưduysáng tạo. Giúp HS khái quát hóa, hệ thống hoá bài toán, góp phần giáo dục HS thế giới quan duy vật biện chứng về sự vận động và phát triển của sự vật và hiện tư ng.Tóm ... yêu cầu đổi mới PPGD, đã có tác dụng pháthuy tích cực; kích thích tưduysángtạo của HS qua việc giải bài tập toán, giúp các em biết khái quát hoá, trừu tư ng hoá vấn đề, có óc phân tích và ... thì cũng có thể rèn luyện ở mỗi HS thói quen tự học và tưduy độc lập; nhất là biết pháthuysáng tạo; khả năng khái quát hóa, trừu tư ng hóa; biết giải bài toán tổng quát, nhìn bài toán theo...
... vệ: 2012 Abstract. Làm sáng tỏ khái niệm tư duy, tưduysáng tạo, các yếu tố đặc trưng của tư duysáng tạo. Điều tra thực trạng dạy học phát triển tưduysángtạo cho học sinh ở một số ... Nhiệm vụ nghiên cứu - Làm sáng tỏ khái niệm tư duy, tưduysáng tạo, các yếu tố đặc trưng của tưduysáng tạo. - Điều tra thực trạng dạy học phát triển tưduysángtạo cho học sinh ở một số ... xuất những giả thuyết, những ý niệm. Kết quả của quá trình tưduy bao giờ cũng là một ý nghĩ nào đó.” 1.2. Tƣ duysángtạo Tư duysángtạo là một dạng tưduy độc lập, tạo ra ý tư ng mới độc đáo...
... loại hình tưduy là: Tưduy biện chứng, tưduy logic, tư duy thuật toán, tưduy hàm, tưduy trừu tư ng, tưduysángtạo [23]. 1.1.2. Đặc điểm của tưduy Theo Nguyễn Quang Uẩn thì tưduy do con ... niệm tư duy, tưduysáng tạo, nêu được các yếu tố đặc trưng của tưduysáng tạo, nêu được một số hướng để phát triển tưduysángtạo cho HS. - Trình bày được tiềm năng của giới hạn trong phát ... Abstract: Làm sáng tỏ khái niệm tư duy, tưduysáng tạo, các yếu tố đặc trưng tư duy sáng tạo. Nghiên cứu một phần thực trạng khi dạy học giải toán giới hạn. Định hướng phát triển tưduysángtạo cho...
... với tưduy tái tạo về bản chất, tưduysángtạo là sự mới mẻ của tưduy (đồng thời đây cũng là điểm phân biệt giữa tưduysángtạo với tưduy tái tạo) . Sự khác biệt giữa tưduysángtạo với tư ... kiện cần thiết cho tưduysáng tạo, là những đặc điểm về những mặt khác nhau của của tưduysáng tạo. Tính sángtạo của tưduy thể hiện rõ nét ở khả năng tạo ra cái mới, phát hiện vấn đề mới, ... và phát triển tưduysángtạo cho học sinh. Những kết quả đạt được: 1. Tổng quan một số vấn đề thuộc về lý luận liên quan đến tưduysáng tạo. Làm sáng tỏ thêm các yếu tố của tưduysáng tạo...
... Sáng ... quá trình phát sinh ...
... 1.1.2. Khái niệm tưduysángtạo Tư duysángtạo là một dạng tưduy độc lập, tạo ra ý tư ng mới độc đáo và có hiệu quả giải quyết vấn đề cao. 1.2. Phƣơng hƣớng rèn luyện tƣ duysángtạo cho học ... làm sáng tỏ khái niệm tư duy, tưduysáng tạo. Xác định phương hướng cho giải pháp phát triển tưduysángtạo của học sinh trong dạy học phương trình, bất phương trình. -Trình bày biện pháp phát ... Phát triển tưduysángtạo khi giảng dạy lý thuyết. - Phát triển tưduysángtạo khi giảng dạy bài tập. Khi giảng dạy bài tập để phát triển tưduysángtạo cho học sinh tác giả đã đưa ra 5 dạng...
... trình phát hin v mi, các phm cht co ny sinh t c phát trin tôi rèn. 1.4.2. ng phát trio cho hc sinh qua môn toán Phát ... hiu qu. 1.2. Sáng to 1.2.1. Sáng to là gì? Sáng to là tìm ra cái mi, cách gii quyt v mi không b ph thu t phm trù trit hc, sáng tc ... gi thuyt và cách gii quyt v, cách tr li câu hi. - c 3: xác minh gi thuyt trong thc tin. Nu gi thuynh chính xác hoá và gii quyt v, nu gi thuyt...
... hơn cái cũ)”. 1.4. Tƣ duysángtạo và những biện pháp phát triển tƣ duysángtạo 1.4.1. Các quan điểm về tưduysángtạo 1.4.2. Một số yếu tố đặc trưng của tưduysángtạo Theo nghiên cứu của ... tới khái niệm tưduysáng tạo, cấu trúc và các yếu tố của tưduysáng tạo, các phương pháp bồi dưỡng và phát triển tưduysángtạo cho học sinh. - Nghiên cứu các tài liệu về chuyên đề “Giải ... quan tới khái niệm tư duy sáng tạo, cấu trúc và các yếu tố của tưduysáng tạo, các phương pháp bồi dưỡng và phát triển tưduysángtạo cho học sinh. Nghiên cứu các tài liệu về chuyên đề “Giải...
... quyết vấn đề, khi đó sángtạo mới được khẳng định. 1.1.3. Khái niệm tưduysáng tạo, thành phần của tưduysángtạo 1.1.3.1. Tưduysángtạo Trong cuốn sách " Khuyến khích một số hoạt ... NGHIÊN CỨU 1.1. Tƣ duy và tƣ duysángtạo 1.1.1. Tư duy, các hình thức cơ bản của tư duy, các thao tác tưduy 1.1.1.1. Khái niệm tưduy và một số yếu tố cơ bản của tưduy 14 1) CA.DB ... để tưduysáng tạo, cũng như những thành phần, vai trò của tưduysángtạo áp dụng vào thực tiễn giảng dạy bộ môn. 3. Luận văn đã nêu một số biện pháp bồi dưỡng và phát triển tưduysáng tạo...
... các thao tác tưduy như trên trở thành một phương pháp tưduy cơ bản trong sángtạo toán học, là yếu tố quan trọng giúp HS hình thành, nắm vững các khái niệm và các tri thức lý thuyết, vận dụng ... Mặt khác các thao tác tưduy còn giúp HS đào sâu, mở rộng và hệ thống hoá kiến thức, giúp các em làm quen dần với nghiên cứu, sángtạo toán học. Và như vậy các thao tác tưduy toán học đóng vai ... khó (chỉ cần đến kiến thức toán học phổ thông), bằng suy luận, bằng các thao tác tưduy toán học sáng tạo, sángtạo cái chưa biết từ cái đã biết, chúng ta thu được những kết quả như trên. 2.1.5....
... TIỄN1.1. Tưduy và tưduysáng tạo 1.1.1. Tư duy, các hình thức cơ bản của tư duy, các thao tác tư duy a. Khái niệm tưduy và một số yếu tố cơ bản của tư duy Trong cuốn " Rèn luyện tưduy trong ... trí tư ng tư ng và sự đánh giá ".Tuỳ vào mức độ tư duy, người ta chia nó thành: tưduy tích cực, tư duy độc lập, tưduysáng tạo. Mỗi mức độ tưduy đi trước là tiền đề tạo nên mứcđộ tưduy ... Áp dụng bất đẳng thức trên có: 381.1.3. Khái niệm tưduysáng tạo, thành phần của tưduysáng tạo a )Tư duysáng tạo Trong cuốn sách " Khuyến khích một số hoạt động trí tuệ của học sinhqua...
... các loại tư duy. II.2.2. Phát triển tưduysángtạo cho học sinh Có thể rèn luyện, phát triển tưduysángtạo cho học sinh theo các hướng sau • Theo 5 thành phần của tưduysángtạo ( tính ... tiêu phát triển trí tuệ của học sinh được đặt lên hàng đầu. Tưduysángtạo có vai trò đặc quan trọng trong việc phát triển trí tuệ của học sinh. Tưduysángtạo giúp cho học sinh pháthuy ... nhiều tư duy, trong đó có những tưduy lâu nay vẫn coi như là đối lập: tưduy lôgic chặt chẽ, tưduy thuật toán bài bản, tư duy biện chứng mềm mại, tưduy hình tư ng bay bướm. ...