... phát âm chuẩn chotrẻ Vì kĩ đóng vị trí quan trọng sống ngày trẻ, giúp trẻ có thêm nhiều vốn từ làm giàu cho kho tàng kiến thức trẻ - Việc rèn luyện chotrẻ nói mạch lạc vấn đề quan trọng nên ... Những lúc trẻ lúng túng gợi ý giúp trẻ trả lời cho xác *Tổ chức chotrẻ chơi theo nhóm : - Tôi chotrẻ tham gia chơi bạn bè lớp theo nhóm nhỏ Đây hội chotrẻ trò chuyện với bạn pháttriển khả giao ... chơi Ví dụ: Tôi chotrẻ chơi ru em Mỗi nhóm ngồi 3- 5 trẻ, trẻ ôm búp bê, nói trẻ: Ru em lắc lư người, từ làm chotrẻ gia tăng trí tưởng tượng nâng cao khả giao tiếp với người xung quanh - Hay trò...
... phát âm chuẩn chotrẻ Vì kĩ đóng vị trí quan trọng sống ngày trẻ, giúp trẻ có thêm nhiều vốn từ làm giàu cho kho tàng kiến thức trẻ - Việc rèn luyện chotrẻ nói mạch lạc vấn đề quan trọng nên ... Đặc biệt thôngqua môn NBTN, giúp trẻ khả pháttriển TDuy NNgữ, cảm thụ hay, đẹp xung quanh trẻPháttriểnngônngữ nhiệm vụ quan trọng hàng đầu pháttriển toàn diện nhân cách chotrẻ mầm non ... tự rèn luyện cho cách nói rõ ràng, ngắn gọn, xác, nói chuyện với trẻ đắn, thân ái, lịch Thuận lợi - Được quan tâm giúp đỡ BGH mặt - Trường có CSVC phục vụ tốt cho HĐ trẻ - Phụ HHS quan tâm, kết...
... nhiều đồ dùng đồ chơi thuận lợi cho cô chotrẻ hoạt động với môn vănhọc -Tôi đợc nhà trờng giao chủ nhiệm tuổi hầu nh trẻ độ tuổihọcqua chơng trình nhà trẻ ,3 tuổi nên có nề nếp hoạt động -Bản ... kiến kinh nghiệm chotrẻ chơi trò chơi :bắt chớc tạo dáng nhân vật truyện , kết thúc chotrẻ múa hát hát tình bạn Tuỳ theo nội dung truyện mà đa trò chơi cho phù hợp hấp dẫn Nh qua việc tích hợp ... xảy đoạn chuyện, gây khó khăn cho việc giúp trẻ hiểu nội dung chuyện Từ khó khăn tập chung nghiên cứu mạnh dạn áp dụng số biện pháppháttriểnngônngữchotrẻthôngqua hoạt động kể chuyện III...
... nhiều đồ dùng đồ chơi thuận lợi cho cô chotrẻ hoạt động với môn vănhọc -Tôi đợc nhà trờng giao chủ nhiệm tuổi hầu nh trẻ độ tuổihọcqua chơng trình nhà trẻ ,3 tuổi nên có nề nếp hoạt động -Bản ... vào dạy mình, Tôi chotrẻ chơi trò chơi :bắt chớc tạo dáng nhân vật truyện , kết thúc chotrẻ múa hát hát tình bạn Tuỳ theo nội dung truyện mà đa trò chơi cho phù hợp hấp dẫn Nh qua việc tích hợp ... biện pháppháttriểnngônngữchotrẻthôngqua hoạt động kể chuyện III biện pháp thực 1)Tạo môi trờng phong phú gây hứng thú kích thích hoạt động tích cc trẻ .Môi trờngcho trẻ hoạt động việc cần...
... nghiệm chotrẻ kết hợp rèn luyện kỹ tạo hình chotrẻ Tóm lại việc tạo môi trường hấp dẫn chotrẻ việc làm quan trọng góp phần nâng cao chất lượng tạo hình chotrẻ 2, Rèn luyện kỹ tạo hình chotrẻ ... cảm xúc yêu vẻ đẹp thiên nhiên quanh trẻ 2/ Tạo chotrẻ có ấn tượng đẹp lớp, giới thiệu chotrẻ hiểu rõ tham gia vào môi trường hoạt động tạo hình 3, Rèn luyện kỹ cho trẻ, cần tiến hành từ dễ đến ... khác giáo viên rèn luyện kỹ tạo hình chotrẻ Cụ thể: + Góc học tập: Trong góc học tập có nội dung cung cấp chotrẻ cung cấp toán môi trường xung quanh thôngqua môn học giáo viên thiết kế lựa chọn...
... nghiệm chotrẻ kết hợp rèn luyện kỹ tạo hình chotrẻ Tóm lại việc tạo môi trường hấp dẫn chotrẻ việc làm quan trọng góp phần nâng cao chất lượng tạo hình chotrẻ 2, Rèn luyện kỹ tạo hình chotrẻ ... hình trẻ Chưa có khả tạo cảm hứng chotrẻhọc tạo hình Chưa biết tận dụng môi trường xung quanh để tạo cảm xúc thẩm mỹ chotrẻ 2.Về phía trẻ: 3/ 4 số trẻ lớp chưa qua nhà trẻ nên kỹ cầm bút, tô vẽ ... cảm xúc yêu vẻ đẹp thiên nhiên quanh trẻ 2/ Tạo chotrẻ có ấn tượng đẹp lớp, giới thiệu chotrẻ hiểu rõ tham gia vào môi trường hoạt động tạo hình 3, Rèn luyện kỹ cho trẻ, cần tiến hành từ dễ đến...
... thơm, ngon 5.2 .3 Hướng dẫn trẻ quan sát * Chotrẻ quan sát vật thật, đồ chơi: Dạy trẻ quan sát dạy trẻ biết xem xét, phân tích, so sánh để tìm đặc điểm, thuộc tính đối tượng quan sát, mối quan ... trực quan hiểu: Trực tiếp sử dụng giác quan (để tiếp xúc với đối tượng); đối tượng để tiếp xúc (đồ dùng trực quan) * Các dạng trực quan: - Chotrẻ tiếp xúc với vật thật: Là hình thức cô chotrẻ ... chơi, tham quan có tác dụng lớn việc pháttriển vốn từ 2.4 Pháttriểnngônngữchotrẻqua sinh hoạt hàng ngày - Các thời điểm tạo tình pháttriểnngônngữcho trẻ: + Chotrẻ ăn + Chotrẻ ngủ...
... thơm, ngon 5.2 .3 Hướng dẫn trẻ quan sát * Chotrẻ quan sát vật thật, đồ chơi: Dạy trẻ quan sát dạy trẻ biết xem xét, phân tích, so sánh để tìm đặc điểm, thuộc tính đối tượng quan sát, mối quan ... trực quan hiểu: Trực tiếp sử dụng giác quan (để tiếp xúc với đối tượng); đối tượng để tiếp xúc (đồ dùng trực quan) * Các dạng trực quan: - Chotrẻ tiếp xúc với vật thật: Là hình thức cô chotrẻ ... chơi, tham quan có tác dụng lớn việc pháttriển vốn từ 2.4 Pháttriểnngônngữchotrẻqua sinh hoạt hàng ngày - Các thời điểm tạo tình pháttriểnngônngữcho trẻ: + Chotrẻ ăn + Chotrẻ ngủ...
... Hoặc: “Bao cho chuối có cành Cho sung có nụ, cho hành có hoa Bao cho khỉ đeo hoa Cho voi đánh sáp, cho gà nhuộm răng” Biện pháp nói ngược ngộ nghĩnh phù hợp với không khí trò chơi, làm chotrẻ vui ... ngữchotrẻ đông đảo nhà giáo dục quan tâm vào nghiên cứu như: - Các tác giả Nguyễn Quang Ninh, Bùi Kim tuyến, Lưu Thị Lan, Nguyễn Thanh Hồng với: Tiếng việt phươngpháppháttriển lời nói cho ... Số lượng trẻ Khá Trung Yếu 7 bình Tốt Tỉ lệ % Khá Trung Yếu 35 % % 20 25% 55% 0% 25 11 bình 40% % 30 35 % 35 % 0% dung trò chơi 0% % Bảng 3: Kết khảo sát thực trạng ngônngữ 20 trẻ trường Mầm non...
... thôngqua hoạt động chotrẻ làm quen với môi trường xung quanh có ý nghĩa vô quan trọng 1.4 Một số vấn đề liên quan đến hoạt động làm quen với môi trường xung quanh 1.4.1 Quan niệm hoạt động cho ... loại rau gì? - Cô chotrẻ quan sát rau bắp cải + Bạn quan sát cho cô biết bắp cải có đặc điểm gì? + Rau bắp cải có dạng hình gì? Nguyễn Thị Hoa K 33 GDMN 46 - Trẻ trả lời - Trẻ quan sát KHOA GDTH ... cung cấp chotrẻ kiến thức môi trường xung quanh làm giàu vốn từ tích cực hóa vốn từ chotrẻ Cần phải mở rộng vốn từ trẻ tạo điều kiện chotrẻ thường xuyên sử dụng vốn từ Nguyễn Thị Hoa K 33 GDMN...
... Kĩ tô Tốt Khá Đạt yêu cầu SL % SL % SL % 20 26.6 53. 3 2 13. 3 13. 3 20 3 20 13. 3 20 10 11 66.6 73. 3 60 III Một số biện pháppháttriểnngônngữchotrẻtuổi dân tộc thiểu số trường mầm non kim thuỷ ... đạt Qua trình thực hiện, thân phấn khởi kết đạt cao * Đối với trẻ: Nội dung Nhận biết, phát âm chữ Pháttriển vốn từ Trả lời câu hỏi mạch lạc Kĩ tô Tốt Khá SL % SL % 13 85 13. 3 8 53. 3 46.6 53. 3 ... sửa sai cho trẻ, nhắc nhở trẻ trả lời trọn câu Làm quen với môi trường xung quanh hoạt động tạo hội chotrẻpháttriểnngônngữthôngqua việc cung cấp chotrẻ biểu tượng giới xung quanh Qua trẻ...
... chotrẻ em nhiệm vụ quan trọng, đặc biệt lứa tuổi 3- 4 tuổi Đây thời kỳ “phát cảm ngôn ngữ”, giai đoạn pháttriển vốn từ đạt tốc độ nhanh Cho nên, giai đoạn cha mẹ trẻ, giáo viên, người xung quanh ... nhằm pháttriểnngônngữchotrẻ Đối tượng nghiên cứu Một số biện pháppháttriểnngônngữchotrẻ chậm pháttriển trí tuệ Đối tượng khảo sát Cháu Nguyễn Thiện Vũ Lớp C3 Trường mầm non Hoa Hồng ... “Một số biện pháppháttriểnngônngữchotrẻ 3- tuổi dị tật ngôn ngữ” I ĐẶT VẤN ĐỀ Khi nói chất ngônngữ V.I.Lenin nói: “ Ngônngữphương tiện giao tiếp quan trọng người” Ngônngữ có vai trò...
... phát âm chuẩn chotrẻ Vì kĩ đóng vị trí quan trọng sống ngày trẻ, giúp trẻ có thêm nhiều vốn từ làm giàu cho kho tàng kiến thức trẻ - Việc rèn luyện chotrẻ nói mạch lạc vấn đề quan trọng nên ... Đặc biệt thôngqua môn NBTN, giúp trẻ khả pháttriển TDuy NNgữ, cảm thụ hay, đẹp xung quanh trẻPháttriểnngônngữ nhiệm vụ quan trọng hàng đầu pháttriển toàn diện nhân cách chotrẻ mầm non ... tự rèn luyện cho cách nói rõ ràng, ngắn gọn, xác, nói chuyện với trẻ đắn, thân ái, lịch Thuận lợi - Được quan tâm giúp đỡ BGH mặt - Trường có CSVC phục vụ tốt cho HĐ trẻ - Phụ HHS quan tâm, kết...
... 30 2.7.Nhận thức giáo viên mầm non việc pháttriểnngônngữchotrẻ 2 -3 tuổithôngqua hoạt động giao tiế p 34 2.8 Nguyên nhân thực trạ n g 37 2.8.1 Nguyên nhân chủ quan ... 58% Quả na 25 trẻ 42% Xúc xăc 19 trẻ 32 % Bụi tre 44 trẻ 73% Con rùa 35 trẻ 58% Da diêt 36 trẻ 60% Con chó 53 trẻ 88% Cái cưa 45 trẻ 75% Khung cửa 33 trẻ 55% 32 Từ bảng số liệu trên, rút có 57,6% ... u 52 3. 6.2 Thiết kế số biện pháp thực n g h iệm 53 3.6 .3 Hướng dẫn giáo viên thực nghiệm 53 3.6.4 Cách lấy số liệu kỹ thuật đ o 53 3.6.5 Ket thực nghiệm...
... 30 2.7.Nhận thức giáo viên mầm non việc pháttriểnngônngữchotrẻ 2 -3 tuổithôngqua hoạt động giao tiếp 34 2.8 Nguyên nhân thực trạng 37 2.8.1 Nguyên nhân chủ quan ... 37 2.8.2 Nguyên nhân khách quan 37 2.9 Đề xuất biện pháp .38 2.9.1 Chotrẻ đƣợc tiếp xúc, hoạt động nhiều với đồ vật 38 2.9.2 Trò chuyện trẻ tiết học 38 2.9 .3 ... 58% Quả na 25 trẻ 42% Xúc xắc 19 trẻ 32 % Bụi tre 44 trẻ 73% Con rùa 35 trẻ 58% Da diết 36 trẻ 60% Con chó 53 trẻ 88% Cái cƣa 45 trẻ 75% Khung cửa 33 trẻ 55% 32 Từ bảng số liệu trên, rút đƣợc có...
... rng Xõy dng k hoch: Tụi xõy dng k hoch phỏt trin ngụn ng mch lc cho tr theo tng quý xuyờn sut mt nm hc: Thỏng + 10: Phát khả nghe hiểu cho trẻ: Tụi chỳ ý chn nhng bi luyn tai nghe cho tr nhm phỏt ... cn cung cp cho tr thờm nhng hiu bit v th gii xung quanh bng ngụn ng giao tip mch lc Chớnh vỡ vy m mi giỏo viờn chm súc giỏo dc tr cn trỳ trng n vic phỏt trin ngụn ng cho tr l nhim v quan trng ... Truyn cõy kh) hoc núi nt cõu Vớ d: Cụ núi: B bin thnh chim vỡTr núi: b mun ba i tỡm nc ung, hoc vỡ Tớch Chu ham chi khụng ly nc cho bCụ lu ý thay i cỏc mu cõu khỏc tựy theo la tui, cho tr chi t...