... 1996),
được thể chế hoá trong Luật gi o dục (2005) và được cụ thể hoá trong nhiều chỉ thị
của Bộ Gi o dục và Đ o t o.
Luật Gi o dục, điều 28 khoản 2 đã ghi "phương pháp gi o dục phổ thông phải ... tiết kiệm trong ngôn ngữ giao tiếp; Nếu diễn đạt đầy đủ thì là "
phương pháp tích cực hoá hoạt động học tập", hay " phươngpháp hoạt động hoá người
học", "phương pháp ... (do kinh
lghiệm cá nhân hoặc do học tập) ở giai o n trước làm xuất phát điểm của đàm hoại.
Đàm thoại trên cơ sở một vốn tri thức và kinh nghiệm ngh o nàn sẽ không nang lại kết
quả tốt trong...
... phươngphápdạyhọc theo hướng dạyhọc tích cực là t o điều
kiện cho học sinh hoạt động nhiều hơn trong giờ học, ta cần xây dựng kế hoạch (Gi o án)
theo hướng dạyhọc trong hoạt động. Vậy cấu trúc ... điều tra cho thấy việc gi o viên giao cho học sinh tự họcở nhà thường xuyên theo
ý kiến học sinh chiếm 15,2%, còn rất hạn chế. Nhưng đa số ý kiến học sinh cho rằng gi o viên
vẫn giao cho các em ... khá cao, nhưng
tỉ lệ chỉ hướng dẫn cho học sinh giải khi bài qua khó chiếm tỉ lệ cao hơn. Từ đó có thể cho
thấy gi o viên t o điều kiện cho học sinh hoạt động suy nghĩ nhiều hơn, gi o viên...
... mới trong môn Toán nói chung, phân môn Đại
số nói riêng cần thể hiện các đặc trưng cơ bản sau:
Dạy học thông qua các hoạt động của học sinh
Dạy học toán thực chất là dạy hoạt động toán học. ... dạy hoạt động toán học. Học sinh là chủ thể
của hoạt động học, cần phải được cuốn hút v o những hoạt động học tập
do gi o viên tổ chức và chỉ đ o, qua đó, học sinh tự lực khám phá điều
mình chưa ... kiến thức toán học
v ohọc tập các môn học khác và v o thực tiễn.
Dạy học chú trọng rèn luyện phươngpháp tự học
Trong hoạt động dạyhọc theo phươngpháp đổi mới, gi o viên giúp học
sinh...
... cho lớp các đối tượng xác định khái niệm.
Ví dụ : “Cho hai hình tròn bằng nhau C (O, R) và C (O ,R’) có trục chung OO’. Ứng với
mỗi điểm M thuộc C (O, R), ta dựng điểm M’ sao cho
''
OOMM
=
. ... Giải các bài toán và phác th o
định nghóa » của con đường quy nạp.
12. Phân tích ý kiến cho rằng có thể tiến hành dạyhọc một khái niệm toán học theo cùng
một con đường (quy nạp hoặc suy diễn) ... hiện: Xuất hiện do tác động kích thích bên ngoài (yêu
cầu của gi o viên), trong trường hợp này, người học thao tác trên các đối tượng, bắt chước
theo mẫu hoặc mô hình của gi o viên, nhằm chuyển...
... vật
-Hs quan sát
-Khi ta càng nhúng sâu v o nước thì độ
nén của loxo càng lớn độ nén của loxo
tỉ lệ với lực mà chất lỏng tác dụng lên
pittong
-Th o luận theo bàn trả lời: Áp suất
trung bình của ... các em thấy loxo như thế
n o?
-Như vậy thì áp suất ở những điểm
có độ sâu khác nhau thì sẽ như thế
n o?
-Qua công thức tính áp suất các em
có thể cho biết đơn vị của áp suất?
+Trong hệ SI: ... nghiệm nhúng pittong v o
nước, các em nhận thấy nước ép lên
diện tích pittong có đều không?
-Vậy tại mọi điểm của chất lỏng áp
suất theo mọi phương là như nhau.
-Nếu nhúng pittong v o nước sâu
hơn...
... thế n o ?
- Ngoài chiết suất tỉ đối còn có loại chiết suất n o nữa không và nó được tính
như thế n o ?
IV/ KẾT LUẬN 4 :
+ Ánh sáng truyền đi theo đường n o thì cũng truyền ngược lại theo đường ... v o trong cốc nước quan sát kỹ
ta thấy cái thìa như bị gãy ở mặt nước .
+ Khi mưa xong ta thường hay thấy cầu vồng xuất
hiện .
Hiện tượng
gì đây ?
Cho cái thìa v o trong cốc nước
và cho học ...
trường trong suốt khác nhau .
Chúng ta đã hiểu cái thìa trong cốc nước như
bị gãy là do hiện tượng khúc xạ ánh sáng .
Vậy tia sáng sẽ truyền đi như thế n o và nó
lệch đi bao nhiêu trong hiện...
...
công nghệ, hoạt động của thiết bị máy móc.
Việc tổ chức sinh hoạt các nhóm ngoại khoá, học sinh sưu tập, nghiên cứu sách
b o tạp chí kĩ
thuật; Nghe b o c o khoa học, thi sáng t o kĩ thuật, ... tín dị đoan, những tư tưởng lạc hậu trong đời sống xã hội Bồi
dưỡng niềm tin cho học sinh v o khoa học, v o khả năng nhận thức và cải t o thế giới
của con người.
Hiện nay, mặc dù khoa học đã ... trong xây dựng và b o vệ đất nước, những thành tựu khoa
học, thành quả lao động sáng t o trong công cuộc đổi mới hiện nay có tác dụng bồi
dưỡng lòng tự h o, củng cố niềm tin cho học sinh vào...
... phương
pháp thích hợp cho từng bài cụ thể. Sử dụng câu hỏi trong SGK kết hợp với câu hỏi
được sáng t o trong quá trình soạn gi o án của gi o viên. Phải đảm b o tính khoa
học, tính tư tưởng, ... n o được gọi là đổi mới phươngpháp
dạy học sử và đổi mới như thế n o?
Đã có nhiều ý kiến cho rằng đổi mới phươngphápdạy sử học là xoá bỏ hoàn
toàn phươngpháp cũ thay v o đó là hoàn toàn ... dụng v o bài giảng rất hiệu
quả. Thì vẫn còn một đội ngũ gi o viên già, họ chưa được đ o t o cách tiếp cận, sử
dụng thiết bị dạyhọc mới (hoặc nếu có được đ o t o thì cũng chỉ là 1-2 buổi trong...
... v o
thời điểm thích hợp chứ không phải là ngời thuyết giảng truyền thụ kiến thức cho HS.
-Tôi thấy rằng tổ chức cho HS th o luận làm cho HS có hứng thú và tích cực hơn trong
hoc tập,giúp cho ... cho phép
Trong quá trình hỏi đáp và th o luận bạn nên đặt câu hỏi và sử
dụng nh thế n o sao cho hiệu quả?
Trả lời
Khi sử dụng các câu hỏi trong quá trình dạyhọc nên:
- Nêu câu hoỉ chung cho ... ra vở hoặc trả lời v o phiếu
học tập)
+Làm việc chung cả lớp(GV chỉ định một vài HS b o c o kết quả ,các HS khác theo
dõi ,bổ xung) GV hợp thức hoá kiến thức .
**Hình thức hoạt động trong nhóm...