phuong phap day hoc ngu van o truong thcs
phương pháp dạy học ngữ văn ở trung học cơ sở
- 41
- 4,683
- 38
phương pháp dạy học tích cực ở trường THCS Phạm Hữu Lầu
... phương pháp dạy học theo hướng dạy học tích cực là t o điều kiện cho học sinh hoạt động nhiều hơn trong giờ học, ta cần xây dựng kế hoạch (Gi o án) theo hướng dạy học trong hoạt động. Vậy cấu trúc ... điều tra cho thấy việc gi o viên giao cho học sinh tự học ở nhà thường xuyên theo ý kiến học sinh chiếm 15,2%, còn rất hạn chế. Nhưng đa số ý kiến học sinh cho rằng gi o viên vẫn giao cho các em ... khá cao, nhưng tỉ lệ chỉ hướng dẫn cho học sinh giải khi bài qua khó chiếm tỉ lệ cao hơn. Từ đó có thể cho thấy gi o viên t o điều kiện cho học sinh hoạt động suy nghĩ nhiều hơn, gi o viên...
- 28
- 2,358
- 5
Đổi mới phương pháp dạy học Đại số ở trường THCS docx
... mới trong môn Toán nói chung, phân môn Đại số nói riêng cần thể hiện các đặc trưng cơ bản sau: Dạy học thông qua các hoạt động của học sinh Dạy học toán thực chất là dạy hoạt động toán học. ... dạy hoạt động toán học. Học sinh là chủ thể của hoạt động học, cần phải được cuốn hút v o những hoạt động học tập do gi o viên tổ chức và chỉ đ o, qua đó, học sinh tự lực khám phá điều mình chưa ... kiến thức toán học v o học tập các môn học khác và v o thực tiễn. Dạy học chú trọng rèn luyện phương pháp tự học Trong hoạt động dạy học theo phương pháp đổi mới, gi o viên giúp học sinh...
- 3
- 544
- 1
"VẤN ĐỀ ỨNG DỤNG CÔNG NGHỆ THÔNG TIN TRONG DẠY HỌC NGỮ VĂN Ở TRƯỜNG THCS LONG PHƯỚC” pptx
... theo trình độ tin học của mỗi người, hoặcđược thiết kế trên các phần mềm trình diễn như frontpage, powepoint…Thực tếcho thấy, việc thiết kế bài giảng điện tử dựa trên phần mềm trình diễn Microsoftpowepoint ... cũng không thể thaythế hoàn toàn vai trò chủ động, sáng t o của GV trong việc tổ chức các hoạtđộng nhận thức của HS. Đặc biệt, việc thiết kế nội dung trình diễn bằngPowerpoint tuy không quá khó ... diễn Microsoftpowepoint là quen thuộc, gần gũi, đơn giản, tiện lợi, phổ biến và thao tác đơngiản dễ sử dụng hơn cả.- Sử dụng CNTT trong giảng văn là đề tài mà tôi thấy cần thiết cho việc giúphọc...
- 14
- 1,078
- 12
một số vấn đề đổi mới nội dung và phương pháp dạy học lịch sử ở trường thpt
... cải t o thiên nhiên. “Laođộng bắt đầu với việc chế t o ra công cụ”. Đó là lao động39 sáng t o của con người : nó khác hoàn toàn với lao độngbản năng của động vật. Bất cứ một con vượn n o cũngkhông ... nhất. Chính trong lao động sáng t o, cơthể và tư duy con người ngày càng hoàn thiện và pháttriển. Từ đó Ăng-ghen khẳng định : “Lao động đã sángt o ra xã hội loài người”.-GV cho HS xem hình ... racho toàn xã hội, cho ngành gi o dục, nhất là đội ngũ gi o viên dạy lịch sửnhiều nhiệm vụ phải bổ sung, nâng cao kỹ năng giảng dạy nhằm nâng caochất lượng dạy học lịch sử, làm thế n o cho môn...
- 59
- 1,226
- 1
Phương pháp dạy học môn toán ở trường phổ thông
... cho lớp các đối tượng xác định khái niệm. Ví dụ : “Cho hai hình tròn bằng nhau C (O, R) và C (O ,R’) có trục chung OO’. Ứng với mỗi điểm M thuộc C (O, R), ta dựng điểm M’ sao cho ''OOMM=. ... pháp dạy học theo định hướng tích cực hoá hoạt động của học sinh” hay theo định hửụựng hoaùt o ng hoaự ngửụứi hoùc, ã Quan nieọm thứ ba: Dùng thuật ngữ “Phương pháp tích cực” theo nghóa chặt, ... hai con đường khác nhau trong tieỏn trỡnh ô o i tửụùng Coõng cuùằ: Con đường quy nạp và con đường suy diễn. 6.1.1. Con đường quy nạp (Démarche inductive) Các giai o n chủ yeỏu cuỷa con...
- 126
- 20,083
- 84
Biện pháp phát huy tính tích cực của học sinh thông qua giờ học Ngữ văn ở trường THCS Ninh Điền
... gi o dục phải “ xác định lại mục tiêu, thiết kế lại chương trình, kế hoạch nội dung, phương pháp gi o dục và đ o t o . Phải đ o t o được nhũng con người lao động tự chủ, năng động và sáng t o. ... chức….?. Chúng được viết hoa như thế n o? Cho ví dụ? HS: Trao đổi nhóm theo bàn- Trả lời: ?. Qua các ví dụ vừa tìm hiểu, em hãy nêu quy tắc viết hoa cụ theồ cho moói tieồu loaùi danh tửứ rieõng ... đ o t o này trong khoa học gi o dục gọi là phương pháp gi o dục tích cực, lấy hoạt động người học làm trung tâm, người học giữ vai trò tích cực, chủ động trong quá trình học tập.Các nhà khoa...
- 29
- 2,700
- 13
ĐÔI ĐIỀU VỀ “ĐỔI MỚI PHƯƠNG PHÁP DẠY HỌC LỊCH SỬ Ở TRƯỜNG PHỔ THÔNG”
... phương pháp thích hợp cho từng bài cụ thể. Sử dụng câu hỏi trong SGK kết hợp với câu hỏi được sáng t o trong quá trình soạn gi o án của gi o viên. Phải đảm b o tính khoa học, tính tư tưởng, ... n o được gọi là đổi mới phương pháp dạy học sử và đổi mới như thế n o? Đã có nhiều ý kiến cho rằng đổi mới phương pháp dạy sử học là xoá bỏ hoàn toàn phương pháp cũ thay v o đó là hoàn toàn ... dụng v o bài giảng rất hiệu quả. Thì vẫn còn một đội ngũ gi o viên già, họ chưa được đ o t o cách tiếp cận, sử dụng thiết bị dạy học mới (hoặc nếu có được đ o t o thì cũng chỉ là 1-2 buổi trong...
- 19
- 2,982
- 17
Đổi mới phương pháp dạy học Ngữ văn như thế nào
... gi o viên Để đáp ứng ngày càng cao với yêu cầu của ngành gi o dục tập trung mọi điều kiện để thực hiện thật tốt việc dạy và học chơng trình sách gi o khoa mới, nâng cao chất lợng gi o dục toàn ... qua các hoạt động th o luận, trao đổi với thầy, với bạn những hoạt động nghe, ghi chép nghĩ phải đ ợc bộc lộc bằng ngôn ngữ nói hoặc viết. Đây là một hoạt động của học sinh mà gi o viên văn ... giọng điệu của câu văn, gây ấn tợng sâu sắc cho ngời nghe, gợi cho họ những tình cảm, những liên tởng, tái t o sáng t o. Đọc diễn cảm tức là đọc cho vang nhạc sáng hình, làm sống lại tiếng nói,...
- 4
- 1,078
- 6
Một số phương pháp dạy học Ngữ văn THCS
... PPDH theo định hớng giao tiếp và luyện tập theo mẫu.1. Phơng pháp dạy học theo định hớng giao tiếp (còn gọi là PP giao tiếp)Cơ sở của việc đề xuất PPDH theo định hớng giao tiếp dựa v o chức ... Hải THCS Tuân Đ o th o luận hoặc khó có thể giÃi bày hết qua trao đổi, th o luận -> cân nhắc lựa chon nội dung và phải dự kiến trớc cách thức tiến hành th o luận.- Vấn đề đa ra th o luận ... trích và th o luận câu hỏi trong SGK.Bớc 2: Hoạt động theo nhóm: HS suy nghĩ, trả lời cá nhân về câu nói của anh thanh niên và cô gái trong o n trích rồi trao đổi ý kiến, th o luận trong nhóm,...
- 20
- 1,686
- 14
Tài liệu Bài giảng phương pháp dạy học vật lý ở trường THPT pdf
... !""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""#$C@7 ... !""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""/$$ANB- O :BP5:;# ... !""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""/$$ANB- O :BP5:;#...
- 212
- 2,879
- 25
- phương pháp dạy học vật lý ở trường phổ thông
- phương pháp dạy học ngữ văn thcs
- phương pháp dạy học tích cực ở trường mầm non
- các phương pháp dạy học tích cực ở trường thcs
- phương pháp dạy học tích cực ở trường thcs
- phương pháp dạy học lịch sử ở trường thcs
- phuong phap day hoc vat ly o truong thcs
- các phương pháp dạy học lịch sử ở trường thcs
- phuong phap day hoc mon toan o truong thcs
- phương pháp dạy học làm văn ở trường thpt
- iii định hướng đổi mới phương pháp dạy học ngữ văn ở trường thpt bình phú q 6 tp hcm
- định hướng đổi mới phương pháp dạy học ngữ văn ở trường thpt bình phú
- giáo trình phương pháp dạy học ngữ văn ở thcs gs nguyễn thanh hùng
- trần hữu phong 2005 đổi mới phương pháp dạy học ngữ văn ở trường phổ thông đại học sư phạm huế 2005
- đổi mới phương pháp dạy học ngữ văn ở trường thpt
Tìm thêm: xác định các mục tiêu của chương trình khảo sát các chuẩn giảng dạy tiếng nhật từ góc độ lí thuyết và thực tiễn khảo sát chương trình đào tạo của các đơn vị đào tạo tại nhật bản khảo sát chương trình đào tạo gắn với các giáo trình cụ thể xác định thời lượng học về mặt lí thuyết và thực tế tiến hành xây dựng chương trình đào tạo dành cho đối tượng không chuyên ngữ tại việt nam điều tra đối với đối tượng giảng viên và đối tượng quản lí điều tra với đối tượng sinh viên học tiếng nhật không chuyên ngữ1 nội dung cụ thể cho từng kĩ năng ở từng cấp độ xác định mức độ đáp ứng về văn hoá và chuyên môn trong ct phát huy những thành tựu công nghệ mới nhất được áp dụng vào công tác dạy và học ngoại ngữ mở máy động cơ lồng sóc các đặc tính của động cơ điện không đồng bộ đặc tuyến hiệu suất h fi p2 đặc tuyến dòng điện stato i1 fi p2 động cơ điện không đồng bộ một pha thông tin liên lạc và các dịch vụ phần 3 giới thiệu nguyên liệu chỉ tiêu chất lượng theo chất lượng phẩm chất sản phẩm khô từ gạo của bộ y tế năm 2008 chỉ tiêu chất lượng 9 tr 25