phát huy tính tự lực hoạt động học tập vật lý của học sinh 18 32 35
XÂY DỰNG VÀ SỬ DỤNG BẢN ĐỒ KHÁI NIỆM VÀO DẠY HỌC CHƯƠNG “CÁC ĐỊNH LUẬT BẢO TOÀN” VẬT LÝ 10 BAN CƠ BẢN VỚI SỰ TRỢ GIÚP CỦA WEBSITE
... sinh dạy học Vật lí [17], T [18] , [35] 17 0T 1.2.2 Phát huy tính tự lực hoạt động học tập vật lý học sinh [18] , [32] , [35] 19 T T 1.2.2.1 Đảm bảo cho học sinh có điều kiện tâm lý ... việc tạo điều kiện tâm lý để HS sáng tạo 1.2.2 Phát huy tính tự lực hoạt động học tập vật lý học sinh [18] , [32] , [35] 1.2.2.1 Đảm bảo cho học sinh có điều kiện tâm lý thuận lợi để tự lực hoạt ... lại chuyển biến tích cực tâm lý nhận thức học sinh Kinh nghiệm dạy học nghiên cứu thực nghiệm cho thấy để hình thành, phát triển hứng thú nhận thức học sinh, cần có đặc điểm sau đây: - Phát huy...
- 113
- 508
- 0
Nghiên cứu tổ chức hoạt động ngoại khoá, về dõng điện không đổi vật lí lớp 11 (thpt) nhằm phát huy, tính tích cực và phát triển năng lực sáng tạo của học sinh
... viên hƣớng học sinh vào việc huy động, áp dụng kiến thức, cách thức hoạt động học sinh nắm đƣợc đƣợc giáo viên cách tƣờng minh, để học sinh thực đƣợc nhiệm vụ mà họ đảm nhận Nghĩa học sinh cần tái ... học sinh Nếu học sinh không đáp ứng đƣợc hƣớng dẫn giáo viên chuyển dần sang kiểu định hƣớng tái tạo, mà trƣớc hết kiểu định hƣớng angôrít để theo học sinh tự lực giải vấn đề đặt Nếu học sinh ... động ngoại khoá việc phát huy tính tích cực phát triển lực sáng tạo cho học sinh cần phải nghiên cứu đặc điểm biểu chúng trình học sinh hoạt động 1.4.1 Tính tích cực học sinh hoạt động học tập [23],...
- 114
- 1,951
- 10
Đỉnh cao thành công và những dấu hiệu của thất bại
... công dấu hiệu cảnh báo thất bại” Vậy làm cách để bạn hay công ty bạn tránh sai lầm? Tôi có lời khuyên nho nhỏ rằng: Hãy nhớ bạn dễ mắc sai lầm, bạn đỉnh cao thành công Hãy xem ví dụ thông thái ... sai sót nhiều công ty nào” “Trong suốt lịch sử công ty, đầu tư vào công ty làm tóc giả, công ty chuyên sản xuất đồ chiên rán Pháp công ty Lahaina, Ka’anapali & Pacific Railroad Tuy nhiên, lựa...
- 5
- 395
- 0
Tài liệu Phát huy tính tích cực và chủ động của học sinh tiểu học - Chương 1 pdf
... PHÁP NGHIÊN CỨU 1- Nghiên cứu tài liệu lý thuyết 2- Tổng kết kinh nghiệm dạy học B NỘI DUNG CHƯƠNG I- CƠ SỞ LÍ LUẬN I - ĐẶC ĐIỂM TÂM SINH LÍ CỦA HỌC SINH TIỂU HỌC: Đi học trường phổ thông bước ... trung ý lâu dài học sinh nhỏ Tiểu học Những thực nghiệm tâm lí học chứng minh rằng: từ lớp có khả ý mạnh mẽ, đầy đủ, tức ý tập trung 35 phút lớp học, hoạt động học tập học sinh tổ chức cách khoa ... học ghi nhớ điều chúng nghe đọc Hoạt động ghi nhớ chưa học sinh biết đến Vấn đề bật mặt tâm lí học sinh Tiểu học đời sống tình cảm em Học sinh Tiểu học dễ xúc cảm trước giới Trẻ thường biểu cảm...
- 16
- 595
- 0
Những dấu hiệu của bệnh u máu trong gan ở trẻ em và cách phòng, cách điều trị những cách chữa bệnh cho trẻ
... bệnh lý thường gặp trẻ sơ sinh, chiếm tỷ lệ khoảng 10% - 12%, tăng sinh mức tế bào nội mạch Bệnh thường xuất sau sinh phát triển qua ba giai đoạn: giai đoạn tiến triển từ sinh đến - 12 tháng tuổi; ... phụ huynh có em bị mắc phải, bướu máu bệnh gây nguy hiểm đến tính mạng Nhiều bé sinh bị vết đỏ người, dân gian bảo bớt, cách bà mụ “đánh dấu” Nhưng vết đỏ ngày to ra, gây lo ngại cho nhiều phụ huynh, ... Xin hỏi bác sĩ bệnh có nguy hiểm? Trả lời bác sỹ chuyên khoa da liễu trẻ em: U máu – dị dạng mạch máu bẩm sinh bệnh hay gặp trẻ em Bệnh gặp sau sinh sau vài tháng Đa phần bệnh tự hết phát triển...
- 43
- 1,635
- 0
Tổ chức dạy học nhóm chương Cân bằng và chuyển động của vật rắn Vật lý 10 THPT nhằm phát huy tính tích cực và tự lực của học sinh
... chương Cân chuyển động vật rắn, Vật lí 10 THPT 2 Mục đích nghiên cứu đại đặc điểm DH vật lí nhằm phát huy tính tích cực, tự lực học sinh THPT Giả thuyết khoa học đặc điểm DH vật lí phát huy tính ... học góp phần phát huy tính tích cực học sinh Học sinh trở thành trung tâm trình dạy học Do học sinh độc lập làm việc với SGK bày tỏ ý kiến nhóm làm việc Nguồn kiến thức mà học sinh tiếp nhận từ ... trách nhiệm tìm hiểu thông tin đầy đủ, học sinh phân công tìm hiểu phần thông tin Sau lập nhóm chuyên sâu (nhóm chuyên gia) Nhóm chuyên gia tập hợp học sinh nhóm xuất phát khác có chung nhiệm vụ...
- 123
- 1,070
- 6
Phát huy tính tích cực và tăng sự hứng thú của học sinh qua kỹ năng kết hợp các ứng dụng để soạn bài giảng điện tử SKKN môn toán THPT
... các giáo viên thấy rõ mặt tích cực của mợt bài giảng điện tử và ý nghĩa tích cực của nó Bài giảng mang tính trực quan giúp học sinh tiếp Thực hiện: Ngũn Văn Toàn ... truyền thống hay hướng dẫn học sinh thực loại tập, giới thiệu tài liệu tham khảo… Thay vào đó, Giáo viên có điều kiện tổ chức cho học sinh trao đổi, thảo luận, phát huy tính tích cực, say mê, ... học sinh ghi chép: + Cần thể bố cục giảng suốt q trình giảng dạy ( tên dạy, đề mục…) để học sinh dễ dàng củng cố + Cần quy định màu chữ cho học sinh ghi vào Thực hiện: Ngũn Văn Toàn Trang 18...
- 38
- 2,447
- 3
xây dựng tiến trình hướng dẫn giải bài tập phần từ trường (vật lí 11) theo hướng phát huy tính tích cực và tự lực của học sinh trung học phổ thông miền núi
... HƯỚNG PHÁT HUY TÍNH TÍCH CỰC VÀ TỰ LỰC CỦA HỌC SINH THPT MIỀN NÚI……………………………………………………………………… 32 2.1 Hướng dẫn học sinh giải tập Vật lí theo hướng phát huy tính tích cực tự lực học sinh ………………………………………… ... với học sinh Nếu học sinh không đủ khả tự lực tìm tòi giải hƣớng dẫn giáo viên chuyển dần thành hƣớng dẫn theo mẫudder học sinh hoàn thành đƣợc yêuc cầu bƣớc, sau tiếp tục yêu cầu học sinh tự ... PHÁT HUY TÍNH TÍCH CỰC VÀ TỰ LỰC CỦA HỌC SINH THPT MIỀN NÖI 2.1 TIẾN TRÌNH HƢỚNG DẪN GIẢI BÀI TẬP THEO HƢỚNG PHÁT HUY TÍNH TÍCH CỰC VÀ TỰ LỰC CỦA HỌC SINH Nhƣ chƣơng I trình bày, vấn đề phát huy...
- 130
- 761
- 2
Xây dựng, hoàn thiện và sử dụng các thí nghiệm trong dạy học một số kiến thức chương “sóng cơ” – vật lí 12 theo hướng phát huy tính tích cực và phát triển năng lực sáng tạo của học sinh
... nhận thức học sinh, cần sử dụng TBTN - Thực khảo sát trường hợp: Nguồn âm chuyển động so với máy thu, máy thu chuyển động so với nguồn âm -Thu thập liệu thực nghiệm: Tốc độ dịch chuyển nguồn âm ... Skinner (1904 – 1990) nhiều tác giả khác… Thuyết nhận thức (thuyết tri nhận – Congnitivism) đời nửa đầu kỉ 20 phát triển mạnh nửa sau kỉ 20 với đại diện lớn thuyết nhà tâm lí học người Áo J Piaget ... cho HS lớp 12 theo hướng phát huy tính tích cực, sáng tạo HS Chương CƠ SỞ LÍ LUẬN VÀ THỰC TIỄN CỦA ĐỀ TÀI 2.1 PHÁT HUY TÍNH TÍCH CỰC, NĂNG LỰC SÁNG TẠO 2.1.1 Phát huy tính tích cực HS 2.1.1.1...
- 27
- 1,058
- 0
Tổ chức hoạt động ngoại khóa có nội dung ứng dụng kỹ thuật về cảm ứng điện tử vật lý 11 theo hướng phát huy tính tích cực và năng lực sáng tạo của học sinh
... “Cảm ứng điện từ” lớp 11 32 2.2.1 Mục đích điều tra 32 2.2.2 Phƣơng pháp điều tra 32 2.2.3 Đối tƣợng điều tra 32 2.2.4 Kết điều tra 32 2.2.4.1 Kết điều tra ... tạo học sinh học tập Trong học tập, sáng tạo học sinh biểu qua hành động cụ thể sau: - Từ kinh nghiệm thực tế, từ kiến thức có, học sinh nêu giả thuyết Trong chế tạo dụng cụ thí nghiệm học sinh ... sinh lại đến phần cứu trợ Các thí sinh bị loại ban tổ chức bốc thăm, số bốc thăm số thí sinh trở lại sàn đấu thầy cô chơi trò chơi vận động nhỏ để định số thí sinh trở lại sàn đấu + Khi thí sinh...
- 106
- 804
- 4
xây dựng tiến trình hướng dẫn giải bài tập phần chất khí (vật lí 10 - nâng cao) theo hướng phát huy tính tích cực và tự lực của học sinh
... (Vật lý 10 - Nâng cao) cho học sinh THPT Chuyên IV GIẢ THUYẾT KHOA HỌC Nếu xây dựng đƣợc tiến trình hƣớng dẫn giải tập theo hƣớng phát huy tính tích cực tự lực học sinh góp phần nâng cao kết học ... huy tính tích cực tự lực học sinh II MỤC ĐÍCH CỦA ĐỀ TÀI Nghiên cứu xây dựng tiến trình hƣớng dẫn giải tập phần chất khí (Vật lí 10 - Nâng cao) theo hƣớng phát huy tính tích cực tự lực học sinh, ... Nâng cao) theo hƣớng phát huy tính tích cực tự lực học sinh 30 2.1 Xây dựng tiến trình hƣớng dẫn giải tập vật lí theo hƣớng phát huy tính tích cực tự lực học sinh 30 2.2 Xây...
- 137
- 1,150
- 2
xây dựng, hoàn thiện và sử dụng các thí nghiệm trong dạy học một số kiến thức chương sóng cơ - vật lý 12 theo hướng phát huy tính tích cực và phát triển năng lực sáng tạo của học sinh
... tra tính đắn giả thuyết Nếu kết TN phù hợp với giả thuyết giả thuyết trở thành chân lí khách quan, trở thành tri thức khoa học, không phù hợp phải bỏ giả thuyết cũ xây dựng giả thuyết Thông thƣờng, ... với hệ rút từ lí thuyết điều dẫn tới phải xem lại lí thuyết cũ, cần phải chỉnh lí lại phải thay đổi mô hình giả thuyết, nhƣ lại bắt đầu chu trình mới, xây dựng mô hình giả thuyết mới, 25 thiết ... tình + Năng lực xác nhận lí thuyết thực hành giả thuyết phủ nhận + Năng lực biết đề xuất phƣơng án TN thiết kế sơ đồ TN để kiểm tra giả thuyết hay hệ suy từ giả thuyết, để đo đại lƣợng vật lí...
- 165
- 757
- 0
Soạn thảo và sử dụng hệ thống bài tập thí nghiệm về khúc xạ ánh sáng lớp 11 trung học phổ thông theo chương trình nâng cao nhằm phát huy tính tích cực và nâng cao chất lượng kiến thức của học sinh
... triển tư học sinh rèn luyện kĩ vận dụng kiến thức học sinh, có tác dụng giáo dục học sinh, kiểm tra đánh giá kiến thức, kĩ kĩ xảo học sinh 12 LL & PP dạy học môn Vật lí Qua tập học sinh làm quen ... sức học sinh Nếu học sinh không đủ khả tự lực tìm tòi giải hướng dẫn giáo viên chuyển dẫn thành hướng dẫn theo mẫu để đảm bảo cho học sinh hoàn thành yêu cầu bước, sau tiếp tục yêu cầu học sinh ... học sinh học sinh giải sở lí luận lôgic nhờ phép tính toán, thí nghiệm, dựa kiến thức khái niệm, định luật thuyết vật lí Thật học vật lí, vấn đề xuất phát nghiên cứu tài liệu giáo khoa tập học sinh...
- 92
- 625
- 0
TẬP bài học vật lý 12 PHÁT HUY TÍNH TÍCH cực và CHỦ ĐỘNG của học sinh THPT
... khối 5một máy thu đơn giản (1):1Anten thu (2): Mạch khuyếch đại dao động điện từ cao tần (3): Mạch tách sóng Bài trang 119 SGK …… (4): Mạch khuyếch đại dao động điện từ âm tần ……………………………… (5): ... trường vật chất từ trường Đặc điểm phần tử Dao động chỗ, khơng lan Được sinh nguồn sóng di dao động truyền theo sóng chuyển theo sóng điện từ Tính đậm đặc (chiết suất n) - Tính đàn hồi , tính ... P hình chiếu M lên Ox · - Giả sử lúc t = 0, M vị trí M0 với POM0 = ϕ (rad) · - Sau t giây, vật chuyển động đến vị trí M, với POM = (ω t + ϕ ) ……………………………… ……………………………… (rad) ……………………………… - Toạ...
- 93
- 458
- 2
TẬP bài học vật lý 10 PHÁT HUY TÍNH TÍCH cực và CHỦ ĐỘNG của học sinh THPT
... tích chuyển động ném ngang: Khi vật M chuyển động hình chiếu M X MY hai trục toạ độ chuyển động theo + MX chuyển động + MY chuyển động Xác định chuyển ... hình chiếu - Vật bắt đầu chuyển động hay chuyển động khơng vận tốc đầu v - Vật chuyển động đến lúc dừng v - Vật chuyển động với vận tốc khơng đổi hay chuyển động thẳng đều: ... Ý nghĩa: gia tốc chuyển động cho biết - Chú ý: + chuyển động thẳng biến đổi a + chuyển động thẳng nhanh dần a + chuyển động thẳng...
- 97
- 491
- 2
Xây dựng và sử dụng thiết bị thí nghiệm kết nối với máy tính trong dạy học chương dòng điện xoay chiều vật lí 12 theo hướng phát huy tính tích cực và phát triển năng lực sáng tạo của học sinh
... VẬT LÍ Ở TRƢỜNG PHỔ THÔNG 1.1 Dạy học theo hƣớng phát huy tính tích cực, phát triển lực sáng tạo học sinh 1.1.1 Phát huy tính tích cực học sinh học tập T h g i h h hó h i ộ g h g h h ế C h h gi ... DẠY HỌC CHƢƠNG “DÒNG ĐIỆN XOAY CHIỀU” VẬT LÍ 12 THEO HƢỚNG PHÁT HUY TÍNH TÍCH CỰC VÀ PHÁT TRIỂN NĂNG LỰC SÁNG TẠO CỦA HỌC SINH Chuyên ngành: Lí luận Phƣơng pháp dạy học môn Vật lí Mã số: 60 14 ... n ThN nên có tính ch t trừ ột gi thuyế h ng s khái ng, tính ch t chung, không th 16 ki m tra tr c tiế , gi thuyết có phù h p v i c Mu n ki m tra xem d , gi thuyết, ta ph i th c tế không từ d...
- 146
- 620
- 0
tính tích cực và hạn chế trong tư tưởng duy vật của l feuerbach
... viết tác phẩm triết học như: “Hiện tượng học tinh thần” (180 7), “Khoa học logic” (181 2 -181 4), “Bách khoa toàn thư khoa học triết học” (181 7), G.W.F.Hegel nhà biện chứng lỗi lạc, nội dung triết ... khoa, nên lĩnh vực ông xuất người vạch thời đại” - Ludwig Feuerbach (180 4 -187 2) Ông nhà vật tiếng triết học cổ điển Đức, sinh năm 180 4 gia đình luật sư Đức Ông theo học trường đại học tổng hợp Beclin, ... triết học Hegel” (183 9); “Bản chất đạo đức thiên chúa”, “Luận cương sơ cải cách triết học” (184 2), “Những nguyên lý triết học tương lai” (184 3), “Bản chất tôn giáo”, v.v Học thuyết triết học ông...
- 68
- 946
- 3
Xây dựng và sử dụng thiết bị thí nghiệm kết nối với máy vi tính trong dạy học chương cảm ứng điện từ vật lí 11 theo hướng phát huy tính tích cực và phát triển năng lực sáng tạo của học sinh
... nạp, kiểm tra đƣợc tính đắn giả thuyết hệ rút từ giả thuyết để hình thành kiến thức Ví dụ: TN chứng minh giả thuyết: Dòng điện sinh từ trƣờng, ngƣợc lại từ trƣờng có sinh dòng điện không? 33 Với ... lí tin GQVĐ - Suy đoán giả thuyết - Suy luận logic từ giả thuyết tiên đoán tƣợng - Xây dựng phƣơng án TN, kiểm tra Mức độ 2: Quá trình tìm tòi vấn giả thuyết/ hệ giả thuyết Nghiên cứu đề, thí nghiệm ... hỏi sáng tạo giai đoạn từ kiện cảm tính tới việc xây dựng mô hình giả thuyết trừu tƣợng giai đoạn chuyển từ tiên đề lí thuyết, qui luật định tƣợng sang việc kiểm tra thực nghiệm Giai đoạn thứ...
- 104
- 531
- 5
Tìm thêm: hệ việt nam nhật bản và sức hấp dẫn của tiếng nhật tại việt nam xác định các mục tiêu của chương trình khảo sát chương trình đào tạo của các đơn vị đào tạo tại nhật bản xác định thời lượng học về mặt lí thuyết và thực tế điều tra đối với đối tượng giảng viên và đối tượng quản lí nội dung cụ thể cho từng kĩ năng ở từng cấp độ xác định mức độ đáp ứng về văn hoá và chuyên môn trong ct phát huy những thành tựu công nghệ mới nhất được áp dụng vào công tác dạy và học ngoại ngữ mở máy động cơ lồng sóc các đặc tính của động cơ điện không đồng bộ đặc tuyến hiệu suất h fi p2 đặc tuyến mômen quay m fi p2 đặc tuyến tốc độ rôto n fi p2 đặc tuyến dòng điện stato i1 fi p2 sự cần thiết phải đầu tư xây dựng nhà máy thông tin liên lạc và các dịch vụ phần 3 giới thiệu nguyên liệu từ bảng 3 1 ta thấy ngoài hai thành phần chủ yếu và chiếm tỷ lệ cao nhất là tinh bột và cacbonhydrat trong hạt gạo tẻ còn chứa đường cellulose hemicellulose chỉ tiêu chất lượng theo chất lượng phẩm chất sản phẩm khô từ gạo của bộ y tế năm 2008 chỉ tiêu chất lượng 9 tr 25