phat trien nang luc hop tac trong day hoc hoa hoc vo vo 11
skkn phát triển năng lực môn tóm trong dạy học và 1 số biện pháp
... hàm, tích phân ứng dụng” trình bày hai sách giáo khoa [1] (Nâng cao) [3] (Cơ bản) theo phân phối sau: Trong Sách giáo khoa Nâng cao Trong Sách giáo khoa Cơ (Tổng số 17 tiết) (Tổng số 17 tiết) Tên ... số: I = ln2 − dx + 4sin x − cos2 x b.10 I = ∫ π b .11 I = sin x + cos x dx x + cos2 x ∫ 3sin π − Đáp số: I = ln3 (HSG Tốn 12 Thanh Hóa, năm 2 011- 2012) b.12 I = ∫ ( tan x + cot x ) dx π tan x dx ... b.17 Đáp số: I = log −4 13 (HSG Tốn 12 Nam Định, năm 2010-2 011) e3 ln x 76 dx b.18 I = ∫ (Dự bị khối A 2005) Đáp số: I = 15 x + ln x e 116 + 3ln x b.19 I = ∫ (Khối B 2004) Đáp số: I = ln xdx 135...
- 111
- 398
- 0
Rèn luyện cho học sinh sử dụng phương pháp thực nghiệm nhằm nâng cao chất lượng học tập và góp phần phát triển năng lực sáng tạo trong dạy học chương Cảm ứng điện từ SGK Vật lý 11 nâng cao
... 103 Kết luận chung luận văn Tài liệu tham khảo .105 113 115 117 Mở đầu Lý chọn đề tài Nước ta bước vo thời kì công nghiệp hóa đại hoá, hội nhập với cộng đồng giới kinh tế ... ngành khoa học, trình nhận thức có nét đặc thù riêng, tuỳ thuộc vào đối tượng nhận thức cụ thể Mỗi khoa học trở thành khoa học thực có hệ thống khái niệm rõ ràng phương pháp nghiên cứu hiệu Trong ... ứng điện từ" sách giáo khoa Vật lí 11 nâng cao tài liệu có liên quan 12 nhằm xác định mức độ nội dung kiến thức bản, kĩ mà học sinh cần nắm vững - Nghiên cứu tài liệu khoa học phần Cảm ứng điện...
- 165
- 530
- 0
luận văn thạc sĩ Hình thành và phát triển năng lực hợp tác làm việc của học sinh thông qua việc sử dụng phương pháp dạy học hợp tác theo nhóm nhỏ môn hóa học
... hành động ta đề số biện pháp hoạt động hóa HS dạy học hóa học sau: 11 - Tổ chức hoạt động học tập HS tương tự trình nghiên cứu khoa học nhà hoá học - Thụng qua hoạt động học tập PPDH nêu giải vấn ... hoạt động dạy học Trong kiểu dạy học giáo viên người thiết kế, tổ chức, đạo kiểm tra trình học không "làm thay" học sinh Còn học sinh tự điều khiển trình chiếm lĩnh khái niệm khoa học thân điều ... qua hoạt động học sinh Trong phương pháp tích cực, người học đối tượng hoạt động dạy, đồng thời chủ thể hoạt động học họ hút vào hoạt động học tập giáo viên tổ chức đạo Trong trình hoạt động thu...
- 130
- 5,230
- 12
Phát triển năng lực hợp tác cho học sinh Trung học cơ sở qua hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp
... giao tiếp phát triển mạnh, mối quan hệ mở rộng, phát triển xã hội có tác động lớn đến lứa tuổi Trong hoạt động học tập hoạt động giáo dục khác đòi hỏi HS phải có phối hợp, hợp tác với nhằm thực ... riêng nhiều hạn chế Do đứng trước tình vấn đề cần có hợp tác với nhau, em tỏ lúng túng, phải làm Trong nhà trường THCS, việc phát triển NLHT cho HS thực thông qua đường khác có đường tổ chức hoạt ... nghiên cứu Mối quan hệ cách thức tổ chức HĐGDNGLL với việc phát triển NLHT cho HS THCS Giả thuyết khoa học Việc phát triển NLHT HS THCS nhiều hạn chế chưa đáp ứng yêu cầu xã hội nhiều nguyên nhân...
- 25
- 903
- 2
Phát triển năng lực hợp tác cho học sinh Trung học cơ sở qua hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp
... giao tiếp phát triển mạnh, mối quan hệ mở rộng, phát triển xã hội có tác động lớn đến lứa tuổi Trong hoạt động học tập hoạt động giáo dục khác đòi hỏi HS phải có phối hợp, hợp tác với nhằm thực ... riêng nhiều hạn chế Do đứng trước tình vấn đề cần có hợp tác với nhau, em tỏ lúng túng, phải làm Trong nhà trường THCS, việc phát triển NLHT cho HS thực thông qua đường khác có đường tổ chức hoạt ... nghiên cứu Mối quan hệ cách thức tổ chức HĐGDNGLL với việc phát triển NLHT cho HS THCS Giả thuyết khoa học Việc phát triển NLHT HS THCS nhiều hạn chế chưa đáp ứng yêu cầu xã hội nhiều nguyên nhân...
- 25
- 928
- 2
Phát triển năng lực hợp tác cho học sinh Trung học cơ sở qua hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp
... 114 CHƯƠNG THỰC NGHIỆM SƯ PHẠM 4.1 Khái quát chung thực nghiệm sư phạm 115 4.1.1 Mục đích thực nghiệm .115 4.1.2 Nội dung đối tượng thực nghiệm 115 4.2 Tiến ... trình thực nghiệm 116 4.2.1 Chuẩn bị thực nghiệm 116 4.2.2 Triển khai thực nghiệm 118 4.2.3 Tiêu chí công cụ đánh giá 119 4.2.4 Phân tích kết thực ... dạng, trở nên hấp dẫn có hiệu hơn[4] Trong đề tài tác giả thử nghiệm số loại hình hoạt động giáo dục theo phương thức hợp tác Trong năm gần có số luận án, đề tài khoa học nghiên cứu HĐGDNGLL sử dụng...
- 200
- 2,125
- 31
SKKN Sử dụng phiếu học tập để phát huy năng lực độc lập trong dạy học bài 46, 47 Sinh học 8 THCS
... sáng tạo tiếp thu tri thức khoa học kỹ thuật loại, biết tìm giải pháp hợp lý cho vấn đề sống thân xã hội Trong tình hình nay, kinh tế phát triển với phát triển xã hội khoa học công nghệ phát triển ... GIẢ SÁNG KIẾN Nguyễn Khánh Quỳnh CÁC CHỮ VIẾT TẮT TRONG ĐỀ TÀI Đối chứng ĐC Học sinh HS Phiếu học tập PHT Phương pháp dạy học PPDH Sách giáo khoa SGK Sinh học SH8 Giáo viên GV Trung học sở THCS ... + Tầm quan trọng PHT Trong trình giảng dạy giảng thêm phong phú có tính thuyết phục cao, GV thường sử dụng phương tiện trực quan để dạy học như: đồ, dụng cụ thí nghiệm, Trong PHT phương tiện...
- 36
- 1,426
- 5
Sử Dụng Phiếu Học Tập Để Phát Huy Năng Lực Đôc Lập Trong Dạy Học Sinh Học 7
... tốt Trong khoang thân, sát cột sống, giúp cá chìm dễ dàng Bóng Thận nước Hai thận màu đỏ tím, sát cột sống Lọc từ máu chất ( Hệ tiết ) Tuyến sinh dục, ống sinh dục không cần thiết để thải Trong ... đề “ Sử Dụng Phiếu Học Tập Để Phát Huy Năng Lực Đôc Lập Trong Dạy Học Sinh Học ” - Da Động vật dùng làm thí nghiệm: - Học tập nghiên cứu khoa học - Thử nghiệm thuốc Động vật hỗ trợ người - Lao ... Tổ chuyên môn : Toán – Lí - Hóa Chuyên đề “ Sử Dụng Phiếu Học Tập Để Phát Huy Năng Lực Đôc Lập Trong Dạy Học Sinh Học ” - Không sử dụng Kết điều tra: - Thường xuyên : 0% - Không thường xuyên...
- 11
- 1,283
- 1
Phát triển năng lực tổ chức hợp tác trong dạy học truyện ngắn “Vợ chồng A Phủ” của Tô Hoài ở trung tâm GDTX tỉnh…
... sức sống tiềm tàng Mị Đó sức sống nội bên trong, có sẵn bên bị che lấp, hòn than âm ỉ cháy lớp tro nguội lạnh có điều kiện bùng cháy Mị giống hoa đào, hoa mận Tây Bắc: trước mùa xuân gầy guộc ... Hoạt động hợp tác giáo dục 1.1.1.1 Cơ sở khoa học hoạt động hợp tác a Quan điểm dạy học lấy HS làm trung tâm Quan điểm dạy học lấy HS làm trung tâm sở khoa học hoạt động hợp tác Tư tưởng dạy học ... đạt kết học tập chung Trong trình hợp tác, mỗi cá nhân tìm thấy lợi ích cho cho tất thành viên nhóm” [tr1] Và trình hợp tác, học sinh học cách làm cách nghe giáo viên giảng Trong hình thức học...
- 143
- 931
- 2
Phát triển năng lực chủ động tích cực học tập của học sinh trong dạy học hóa học thông qua hình thức dạy học dự án
... đạm nitrat ure Phân lân supephotphat Phân lân supephotphat đơn Phân lân supephotphat kép Phân lân nung chảy Phân Kali 10 Phân hỗn hợp phân phức hợp 10 Phân vi lượng 11 Học sinh tự chọn chủ đề: ... pháp – Công nghệ dạy học 11 Lê Xuân Trọng, 2006, Hóa học 10 – Sách giáo viên – Ban khoa học tự nhiên, NXB Giáo dục 12 Lê Xuân Trọng, 2006, Hóa học 10 – Sách giáo khoa – Ban khoa học tự nhiên, NXB ... sẻ, báo cáo đánh giá Trong khuôn khổ có hạn đề tài giới thiệu hai sản phẩm khối 11 12 Những sản phẩm góp phần làm cho học sinh THPT Ngô Sỹ Liên trở nên yêu thích môn Hóa học Trong phạm vi nghiên...
- 24
- 707
- 1
Tài liệu Báo cáo " Năng lực giao tiếp và phát triển năng lực giao tiếp trong giảng dạy ngoại ngữ " pdf
... Halliday Hai tác phẩm Cấu trúc ngôn ngữ chức ngôn ngữ (1970) Về Ngữ nghĩa xã hội học (1972) Halliday bổ sung thành tố vào khái niệm lực giao tiếp Đó chức ngôn ngữ Trong hai tác phẩm trên, Halliday ... (1970:145) Halliday xác định ba chức ngôn ngữ: a) Chức tơng tác: thiết lập, trì cụ thể hoá mối quan hệ thành viên xã hội b) Chức tạo lời: truyền đạt thông tin thành viên xã hội Tạp chí Khoa học ĐHQGHN, ... (Munby [12, tr.13, 1978]) Theo Halliday [8, 1971]), trình học ngôn ngữ trình làm chủ ngày tốt chức nêu xây dựng tổ hợp ý nghĩa tiềm cho chức Tổ hợp ý nghĩa tiềm Halliday đợc coi tơng tự nh lực giao...
- 10
- 2,027
- 33
Phát triển năng lực chủ động tích cực học tập của học sinh trong dạy học hóa học thông qua hình thức dạy học dự án
... ca dy hc d ỏn Trang 18 Hỡnh 2.1 Sn phm d ỏn 1- nhúm lp 11A9 40 Hỡnh 2.2 Sn phm d ỏn 1- nhúm lp 11A8 41 Hỡnh 2.3 Sn phm d ỏn 1- nhúm lp 11A11 42 Hỡnh 2.4 Mt s sn phm ca cỏc lp 55 Hỡnh 2.5 Bỡa sn ... cho NH3 tỏc dng vi CO2 nhit , ỏp sut cao Cõu 11: Phõn lõn cung cp photpho cho cõy trng di dng ion: a ion photphat b ion hirophotphat c ion ihirophotphat d a&c Cõu 12: dinh dng ca phõn lõn c ỏnh ... bng tay hoc cỏc t tranh c v trờn mỏy tớnh Do iu kin hn ch nờn tụi ch a vo mt vi hỡnh nh v sn phm d ỏn ca cỏc nhúm Hỡnh 2.1 Sn phm d ỏn 1- nhúm lp 11A9 40 Hỡnh 2.2 : Sn phm d ỏn 1- nhúm lp 11 A8...
- 96
- 973
- 2
Hình thành và phát triển năng lực trí tuệ chung cho học sinh THPT thông qua giảng dạy ngôn ngữ lập trình Pascal
... 45 11A ni 0 Wi(%) 0 11 15 2.08 12.5 22.9 31.2 14.5 10.4 6.25 1 11A1 ni 12 16 Wi(%) 1.96 5.88 7.84 23.5 31.3 17.6 0 Wi(%) ni 2.08 6.25 14.5 ni 2 7.84 3.92 11 14 18.7 22.9 29.1 11A1 11A 6.25 11 ... Tần suất w 40 30 20 11A 10 11A1 10 Điểm S dng cụng c thng kờ toỏn hc v tớnh cỏc c trng mu, thu c kt qu thụng qua bng : BNG KT QU CC THAM S C TRNG MU: Bi kim tra Lp 11A 11A1 11A 11A1 im X1 = X2 ... - Cht lng ca lp 11A cao hn so vi lp 11A1 - K nng s dng cỏc thao tỏc trớ tu c tng cng, linh hot, iu ny c th hin ch vi bi kim tra nh thi gian nh nhng kt qu ca lp 11A cao hn lp 11A1 Bựi Th Thu...
- 55
- 2,228
- 8
Hình thành và phát triển năng lực trí tuệ chung cho học sinh THPT qua giảng dạy ngôn ngữ lập trình pascal
... ni 0 11 15 Wi(%) 0 2.08 12.5 22.91 ni 12 16 31.37 17.64 7.84 3.92 11 14 6.25 1.96 Lớp 11A 11A1 Wi(%) 11A 1.96 5.88 ni Wi(%) 11A1 0 2.08 ni 2 Wi(%) 3.92 7.84 23.53 6.25 14.58 18.75 11 3.92 11. 76 ... kiểm tra lần Tần suất w 40 30 11A 20 11A1 10 10 Điểm Bùi Thị Thu Hoài - 43A - CNTT - Đại học Vinh 46 Đồ thị biểu diễn kết kiểm tra lần Tần suất w 40 30 20 11A 10 11A1 10 Điểm Sử dụng công cụ thống ... trng mẫu, thu đợc kết thông qua bảng : Bảng kết tham số đặc trng mẫu: Bài kiểm tra Lớp 11A 11A 11A1 X1 = Điểm 11A1 X2 5.8 X1 6.6 X2 5.6 Phơng sai 21 2.08 22 2.24 21 2.14 22 2.31 Độ lệch...
- 45
- 852
- 7
- phát triển năng lực lãnh đạo bằng cách học bạn
- xây dựng và sử dụng hệ thống bài tập hóa học để phát triển năng lực của học sinh trong dạy học hóa học lớp 12 trường thpt
- xây dựng và sử dụng hệ thống bài tập dùng phát triển năng lực tự học trong dạy học hóa học lớp 10 ở trường thpt
- phát triển năng lực gải bài tập cho học sinh
- tài liệu tập huấn kiểm tra đánh giá trong quá trình dạy học theo định hướng phát triển năng lực học sinh trong trường thpt môn địa lí
- kiểm tra đánh giá trong quá trình dạy học theo định hướng phát triển năng lực học sinh
- phát triển tư duy sáng tạo trong dạy học toán
- phát triển tư duy thuật toán trong dạy học môn toán
- phát triển năng lực tự học trong dạy học tác phẩm văn chương
- năng lực sáng tạo trong dạy học lịch sử
- phat trien nang luc hop tac trong day hoc hoa hoc vo vo 11
- khái niệm về năng lực tổ chức trong dạy học
- sử dụng phương pháp dạy học hợp tác trong dạy học bài tập toán chương phương pháp toạ độ trong không gian
- phat trien nang luc hop tac
- phat trien nang luc chuan doan trong day hoc toan
Tìm thêm: xác định các nguyên tắc biên soạn xác định thời lượng học về mặt lí thuyết và thực tế tiến hành xây dựng chương trình đào tạo dành cho đối tượng không chuyên ngữ tại việt nam điều tra đối với đối tượng giảng viên và đối tượng quản lí điều tra với đối tượng sinh viên học tiếng nhật không chuyên ngữ1 khảo sát thực tế giảng dạy tiếng nhật không chuyên ngữ tại việt nam nội dung cụ thể cho từng kĩ năng ở từng cấp độ xác định mức độ đáp ứng về văn hoá và chuyên môn trong ct phát huy những thành tựu công nghệ mới nhất được áp dụng vào công tác dạy và học ngoại ngữ mở máy động cơ rôto dây quấn hệ số công suất cosp fi p2 đặc tuyến mômen quay m fi p2 đặc tuyến tốc độ rôto n fi p2 đặc tuyến dòng điện stato i1 fi p2 động cơ điện không đồng bộ một pha sự cần thiết phải đầu tư xây dựng nhà máy thông tin liên lạc và các dịch vụ phần 3 giới thiệu nguyên liệu chỉ tiêu chất lượng theo chất lượng phẩm chất sản phẩm khô từ gạo của bộ y tế năm 2008 chỉ tiêu chất lượng 9 tr 25