... chươngtrìnhchươngtrìnhđàotạo 1.3.2.Một số mơ hình quảnlýpháttriểnchươngtrìnhđàotạo [12] 1.3.2.1 Quảnlýpháttriểnchươngtrìnhđàotạo lấy chuyên gia làm trung tâm 1.3.2.2 Quảnlýphát ... 1.2.2.2 Pháttriểnchươngtrìnhđàotạo đại học điều kiện Việt Nam *Chương trìnhđàotạo đại học trước thời kỳ đổi *Chương trìnhđàotạo đại học thời kỳ đổi 1.3 Quảnlýpháttriển chƣơng trìnhđàotạo ... lýpháttriểnchươngtrìnhđàotạo nhờ nhóm tư vấn 1.3.2.3 Quảnlýpháttriểnchươngtrìnhđàotạo nhờ tư vấn từ đại diện bên bên nhà trường 1.3.2.4 Quảnlýpháttriểnchươngtrìnhđàotạo thơng...
... trạng quảnlýpháttriểnchươngtrình giáo dục nghiên cứu lý luận chươngtrình giáo dục, pháttriểnquảnlýpháttriểnchươngtrình giáo dục, đề xuất số biện pháp quảnlýpháttriểnchươngtrìnhđào ... pháttriểnchươngtrìnhđào tạo, chưa phát huy sức mạnh tập thể cơng tác pháttriểnchươngtrìnhđàotạo - Chưa xây dựng quy trìnhquảnlýpháttriểnchươngtrìnhđàotạo thống nên cơng tác phát ... chươngtrình giáo dục, phát triển, quảnlýpháttriểnchươngtrình giáo dục Chương 2: Thực trạng cơng tác pháttriểnquảnlýpháttriểnchươngtrìnhđàotạo đại học ngành Kiến trúc cơng trình...
... trạng quảnlýpháttriểnchươngtrình giáo dục nghiên cứu lý luận chươngtrình giáo dục, pháttriểnquảnlýpháttriểnchươngtrình giáo dục, đề xuất số biện pháp quảnlýpháttriểnchươngtrìnhđào ... TẮT CTĐT Chươngtrìnhđàotạo CTGD Chươngtrình giáo dục ĐHKTHN Đại học Kiến trúc Hà Nội PTCTGD Pháttriểnchươngtrình giáo dục QLĐT Quảnlýđàotạo QLPTCTGD Quảnlýpháttriểnchươngtrình giáo ... chươngtrình giáo dục, phát triển, quảnlýpháttriểnchươngtrình giáo dục Chương 2: Thực trạng công tác pháttriểnquảnlýpháttriểnchươngtrìnhđàotạo đại học ngành Kiến trúc cơng trình...
... quảnlýpháttriểnchươngtrìnhđàotạo 26 1.3.2 Một số mơ hình quảnlýpháttriểnchươngtrìnhđàotạo 30 Chương 35 Thực trạng pháttriểnchươngtrìnhquảnlýpháttriểnchươngtrìnhđàotạo ... pháttriểnchươngtrìnhđàotạo 1.2.1 .Chương trìnhđàotạo (curriculum – gọi tắt CTĐT) 1.2.2 Pháttriểnchươngtrìnhđàotạo 12 1.3 Quảnlýpháttriểnchươngtrìnhđàotạo 26 1.3.1 Nộidungquản ... luận văn trình bày chương: Chương 1: Cơ sở lý luận quảnlýpháttriểnchươngtrìnhđàotạoChương 2: Thực trạng pháttriểnchươngtrình cơng tác quảnlýpháttriểnchươngtrìnhđàotạo ngành...
... trường 1.2 Chươngtrìnhđàotạopháttriểnchươngtrìnhđàotạo 1.2.1 Chươngtrìnhđàotạo 1.2.2 Pháttriểnchươngtrìnhđàotạo 1.2.3 Những mơ hình pháttriểnchươngtrìnhđàotạoChương 2: THỰC ... TRÌNHĐÀOTẠO 1.1 Các khái niệm quản lý, quảnlý giáo dục quảnlý nhà trường 1.2 Chươngtrìnhđàotạopháttriểnchươngtrìnhđàotạo 1.2.1 Chươngtrìnhđàotạo - Thuật ngữ chươngtrìnhđàotạo /chương ... trình bày chương: Chương 1: Cơ sở lý luận quảnlýpháttriểnchươngtrìnhđàotạoChương 2: Thực trạng pháttriểnchươngtrìnhđàotạo cơng tác quảnlýpháttriểnchươngtrìnhđàotạo Trường Đại...
... luận văn trình bày chương: Chương 1: Cơ sở lý luận quảnlýpháttriểnchươngtrìnhđàotạoChương 2: Thực trạng pháttriểnchươngtrìnhđàotạo cơng tác quảnlýpháttriểnchươngtrìnhđàotạo Trường ... kết đàotạo 1.2.2 PháttriểnchươngtrìnhđàotạoPháttriểnchươngtrìnhđàotạotrình liên tục nhằm hồn thiện khơng ngừng chươngtrìnhđàotạo Theo quan điểm này, chươngtrìnhđàotạo thực ... mục tiêu Nhà nước xã hội đòi hòi 1.2 Chươngtrìnhđàotạopháttriểnchươngtrìnhđàotạo 1.2.1 Chươngtrìnhđàotạo Thuật ngữ chươngtrìnhđàotạo /chương trình giáo dục (Curriculum) xuất từ năm...
... giá kết đàotạo 1.2.2.2 PháttriểnchươngtrìnhđàotạoPháttriểnchươngtrìnhđàotạotrình liên tục nhằm hồn thiện khơng ngừng chươngtrìnhđàotạoPháttriểnchươngtrình chuỗi hoạt động phức ... Trăng) 2.1.3 Chươngtrình định hướng pháttriểnchươngtrìnhđào tạo: 40 2.1.3.1 Các chươngtrìnhđàotạo * Các chươngtrìnhđàotạo trường STT Ngành đàotạo A Các ngành đàotạotrình độ cao ... tham khảo phụ lục Nộidung luận văn chia làm chương: Chương 1: Cơ sở lý luận quảnlýpháttriểnchươngtrìnhđàotạoChương 2: Khảo sát thực trạng quảnlýchươngtrìnhđàotạo hệ vừa làm vừa...
... cầu đào tạo; Xây dựng mục tiêu đàotạopháttriểnchươngtrìnhđào tạo; Tiêu chuẩn đảm bảo trìnhđào tạo; Phương pháp luận đàotạopháttriển kỹ đào tạo; cụ thể pháttriểnchươngtrìnhđào tạo; ... trường xây dựngQuảnlýpháttriểnchươngtrìnhđàotạo ITE thơng qua quảnlý hoạt động pháttriểnchươngtrình theo quy trìnhpháttriểnchươngtrình hệ thống với cấu trúc chươngtrình quy định ... văn có chương: Chương Cơ sở lý luận kinh nghiệm quốc tế quảnlýpháttriểnchươngtrìnhđàotạotrình độ cao đẳng nghề Chương Thực trạng quảnlýpháttriểnchươngtrìnhđàotạotrình độ cao đẳng...
... Chươngtrìnhđàotạopháttriểnchươngtrìnhđàotạo 1.2.1 Chươngtrìnhđàotạo 1.2.2 Pháttriểnchươngtrìnhđàotạo 1.2.3 Những mơ hình pháttriểnchươngtrìnhđàotạo Chƣơng 2: THỰC TRẠNG PHÁTTRIỂN ... LÝ LUẬN VỀ QUẢNLÝPHÁTTRIỂN CHƢƠNG TRÌNHĐÀOTẠO 1.1 Các khái niệm quản lý, quảnlý giáo dục quảnlý nhà trường 1.1.1 Khái niệm quảnlý 1.1.2 Quảnlý giáo dục 1.1.3 Quảnlý nhà trường 1.2 Chương ... sở lý luận quảnlýpháttriểnchươngtrìnhđàotạo - Đánh giá thực trạng công tác pháttriểnchươngtrìnhđàotạo việc quảnlý cơng tác Trường ĐHDL Phương Đông - Đưa giải pháp thực trìnhphát triển...
... giá pháttriểnchươngtrình HĐTNST 34 1.4.6.5 Vai trò lực lượng bên ngồi với cơng tác quảnlýpháttriểnchươngtrình HĐTNST 35 1.4.6.6 Các yếu tố ảnh hưởng tới quảnlýpháttriểnchươngtrình ... nghiệm sáng tạo 33 1.4.6.1 Quảnlý mục tiêu HĐTNST 33 1.4.6.2 Quảnlýpháttriểnnộidungchươngtrình HĐTNST 34 1.4.6.3 Quảnlý hình thức phương pháp tổ chức HĐTNST 34 1.4.6.4 Quảnlý kiểm tra ... sở lý luận quảnlýpháttriển chƣơng trình HĐTNST cho học sinh tiểu học 1.1 Tổng quan cơng trình nghiên cứu quảnlýpháttriểnchươngtrình hoạt động trải nghiệm sáng tạo 1.2 Một số vấn đề lý...
... tố trìnhđàotạo 1.3 Vai trò chủ thể đàotạoquảnlýpháttriểnđàotạo Ở sở đạo học cao đẳng, chủ thể quảnlý chƣơng trìnhđàotạopháttriển chƣơng trìnhđàotạo phòng đàotạo Phòng đàotạo ... 1.2.3 Chƣơng trìnhđàotạo 11 1.2.4 Quảnlý chƣơng trìnhđàotạo 13 1.2.5 Quảnlýpháttriển chƣơng trình 18 1.3 Vai trò chủ thể đàotạoquảnlýpháttriểnđàotạo 25 ... động đàotạo trƣờng TCN có đặc trƣng bật trìnhđàotạo Quá trìnhđàotạo gồm nhân tố chủ yếu sau: - Mục tiêu đàotạo - Nộidungđàotạo - Phƣơng pháp đàotạo - Điều kiện đàotạo - Lực lƣợng đào tạo...
... luận văn gồm chương: Chương 1: Cơ sở lý luận quảnlýtrìnhpháttriểnchươngtrìnhđàotạo tiếp cận chuẩn AUN Chương 2: Khảo sát thực trạng quảnlýtrìnhpháttriểnchươngtrìnhđàotạo Trường ... 1.6 Nộidungquản lí q trìnhpháttriểnchươngtrìnhđàotạo tiếp cận chuẩn AUN Trường Đại học Hòa Bình Quảnlýpháttriểnchươngtrìnhđàotạođạo việc định hướng xây dựng, pháttriểnchương trình, ... đào tạo? Quá trìnhpháttriểnchươngtrìnhđàotạo diễn nào? - Có thể tiếp cận chuẩn AUN vào pháttriểnchươngtrìnhđàotạoquảnlýtrìnhpháttriểnchươngtrìnhđàotạo Trường Đại học Hòa Bình...
... đề lý luận lực, chươngtrình giáo dục THPT định hướng lực, pháttriểnchươngtrìnhquản lí pháttriểnchươngtrình giáo dục THPT theo định hướng lực - Nghiên cứu thực trạng quảnlýpháttriểnchương ... trình giáo dục THPT hành để rút thành công, ưu điểm hạn chế cần tránh trìnhquảnlýpháttriểnchươngtrình - Đề xuất biện pháp quảnlýpháttriểnchươngtrình giáo dục THPT theo định hướng phát ... vấn đề lý luận về: “năng lực”, chươngtrình giáo dục phổ thơng theo định hướng pháttriển lực”, pháttriểnchươngtrình giáo dục phổ thông theo định hướng lực”, quảnlýpháttriểnchương trình...
... hình quảnlýpháttriểnchươngtrình xen vào 1.4.3.4 Mơ hình quảnlýpháttriểnchươngtrình nhạc trưởng 1.4.3.5 Mơ hình quảnlýpháttriểnchươngtrình đường ray 1.4.3.6 Mơ hình quảnlýpháttriển ... tiến chươngtrình 1.4.2 Đặc trưng quảnlýpháttriểnchươngtrình giáo dục đại học 1.4.2.1 Quảnlýpháttriểnchươngtrình giáo dục đại học phải tuân thủ chức quảnlý 1.4.2.2 Quảnlýpháttriểnchương ... chươngtrình giáo dục trình diễn liên tục Hình 1.7: Chu trìnhpháttriểnchươngtrình giáo dục 1.4 Quảnlýpháttriểnchươngtrình giáo dục đại học 1.4.1 Quan niệm quảnlýpháttriểnchương trình...
... đủ quảnlýchươngtrình giáo dục quảnlý việc thực chươngtrìnhquảnlý đổi chươngtrình cho phù hợp với điều kiện, hồn cảnh kinh tế - trị - xã hội 1.4.2 Phân cấp quảnlýpháttriểnchươngtrình ... Phân cấp quảnlýpháttriểnchươngtrình giáo dục đại học Việt Nam 35 1.5 Quảnlýpháttriển chƣơng trình GDQP-AN cho sinh viên đại học 36 1.5.1 Mơ hình quảnlýpháttriểnchươngtrình GDQP-AN ... kết học tập; Thử nghiệm chỉnh lý lại chươngtrìnhđàotạo Nếu theo quan niệm Tim Wentling PTCT đàotạo q trình thiết kế xây dựngchươngtrìnhđàotạoChươngtrìnhđàotạo sau thiết kế đưa vào thực...
... trưng quảnlýpháttriểnchươngtrình giáo dục đại họcError! Bookmark not defined 1.4.2 Phân cấp quảnlýpháttriểnchươngtrình giáo dục đại học Việt Nam Error! Bookmark not defined 1.5 Quảnlýphát ... cách tiếp cận pháttriểnchươngtrình đại họcError! Bookmark not defined 1.3.2 Chu trìnhpháttriểnchươngtrình giáo dục Error! Bookmark not defined 1.4 Quảnlýpháttriển chƣơng trình giáo dục ... 1.2.2 Khái niệm pháttriểnchươngtrình Error! Bookmark not defined 1.2.3 Khái niệm quảnlýpháttriểnchươngtrình giáo dục đại họcError! Bookmark not defined 1.3 Pháttriển chƣơng trình giáo...
... trạng quảnlýpháttriển chƣơng trình nhà trƣờng cấp THPT hành, sở thành cơng, ƣu điểm rút hạn chế cần tránh trìnhquảnlýpháttriển chƣơng trình - Đề xuất biện pháp quảnlýpháttriển chƣơng trình ... chƣơng: Chương 1: Cơ sở lý luận quảnlýpháttriển chƣơng trình giáo dục trung học phổ thông theo định hƣớng lực Chương 2: Thực trạng pháttriển chƣơng trình nhà trƣờng quảnlýpháttriển chƣơng trình ... chung 2.4 Kinh nghiệm quốc tế quảnlýpháttriển chƣơng trình giáo dục phổ thơng 2.4.1 Quảnlýpháttriển chƣơng trình giáo dục NewZealand 2.4.2 Quảnlýpháttriển chƣơng trình giáo dục Úc 45 46 48...