... thng qun lý qua s sau: S 1.1: Mụ hỡnh v qun lý Ch th qun lý Quyt nh Mc tiờu qun lý Cụng c qun lý Xỏc lp i tng qun lý 10 Ch th qun lý cú th l mt cỏ nhõn, mt nhúm hay mt t chc Khỏch th qun lý l nhng ... trng Vỡ vy, qun lý nh trng l qun lý ton din Bao gm: Qun lý i ng nh giỏo Qun lý hc sinh Qun lý quỏ trỡnh dy - hc Qun lý c s vt cht, trang thit b dy hc Qun lý ti chớnh trng hc Qun lý mi quan h gia ... lý Cụng c qun lý v phng tin tỏc ng ca ch th qun lý ti khỏch th qun lý nh: Mnh lnh, quyt nh, chớnh sỏch, lut l, Mc tiờu l cỏi ớch cui cựng ca hot ng qun lý * Cỏc chc nng c bn ca qun lý: Qun lý...
... thầy, hoạtđộnghọc tập tự giáo dục trò, diễn chủ yếu trình dạy họcQuảnlý trường họcquảnlý tập thể giáo viên học sinh để họ lại quảnlý (đối với giáo viên) tự quảnlý (đối với học sinh) trình ... động môi trường • Quảnlý không khoa học mà nghệ thuật • Quảnlý thuộc tính bất biến nộitrình lao động xã hội • Quảnlýhệ thống mở chất phối hợp nỗ lực người thông qua việc thực chức quảnlý ... phạm trình dạy học giáo dục, mục tiêu đàotạo ngành giáo dục, với hệ trẻ học sinh Người quảnlý trường học hiệu trưởng nhà trường Vì vậy, quảnlý trường học thực chất quảnlýtrình lao động sư...
... khả hoạtđộng nghề nghiệp các hoạtđộng thực tiễn khác lĩnh vực định Đàotạo (training) bao gồm hoạtđộng nhằm mục đích nâng cao lực chuyên môn hay kỹ sư phạm GV hoạtđộng nghề nghiệp Đàotạo ... Lao động đội ngũ GV lao động trí óc, lao động khoa học, lao động đặc thù nhằm tạo sản phẩm đặc biệt người GD&ĐT 1.2.7 Phát triển đội ngũ giáo viên * Phát triển: Là trình vận động từ thấp đến cao, ... liên tục, có hệ thống trách nhiệm nâng caotrìnhđộ nghiệp vụ cho đội ngũ GV suốt thời kỳ hoạtđộng sư phạm; - Chú ý đến trìnhđộđào tạo, nhu cầu bồi dưỡng GV, từ xác định nội dung, phương pháp,...
... khả hoạtđộng nghề nghiệp các hoạtđộng thực tiễn khác lĩnh vực định Đàotạo (training) bao gồm hoạtđộng nhằm mục đích nâng cao lực chuyên môn hay kỹ sư phạm GV hoạtđộng nghề nghiệp Đàotạo ... Lao động đội ngũ GV lao động trí óc, lao động khoa học, lao động đặc thù nhằm tạo sản phẩm đặc biệt người GD&ĐT 1.2.7 Phát triển đội ngũ giáo viên * Phát triển: Là trình vận động từ thấp đến cao, ... liên tục, có hệ thống trách nhiệm nâng caotrìnhđộ nghiệp vụ cho đội ngũ GV suốt thời kỳ hoạtđộng sư phạm; - Chú ý đến trìnhđộđào tạo, nhu cầu bồi dưỡng GV, từ xác định nội dung, phương pháp,...
... Công tác đào tạo, bồi dưỡng c) Quảnlýhoạtđộng giảng dạy nghiên cứu khoa học d) Quảnlýhoạtđộng khác 1.4.4 Phương pháp phương tiện quảnlý đội ngũ giảng viên a) Phương pháp quảnlý đội ngũ ... QUẢNLÝ ĐỘI NGŨ GIẢNG VIÊN TRƯỜNG CAOĐẲNG 1.4.1 Đặc điểm tầm quan trọng công tác quảnlý đội ngũ giảng viên a) Đặc điểm Quảnlý đội ngũ giảng viên nộidungquan trọng hoạtđộngquảnlý nhà trường ... lực, phẩm chất đội ngũ cán quảnlý Hiệu quảnlý đội ngũ giảng viên, trước tiên, phụ thuộc vào nhận thức, trìnhđộ tổ chức lực hoạtđộng thực tiễn đội ngũ cán quảnlý cấp b) Trình độ, lực, phẩm...
... NGHIÊN C U 6.1.Phương pháp nghiên c u lý thuy t Đ có s lý lu n làm n n t ng cho trình nghiên c u ti n hành thu th p tài li u lý lu n, ñ c tài li u văn b n lý khoa h c, phát huy ñư c l c s trư ... a ngư i làm Trư ng Cao ñ ng K thu t Y t II – B Y t , mong giáo d c mu n nghiên c u bi n pháp ñ qu n lý t t ñ i ngũ GVCN nh m Trong công tác QL ñ i v i ñ i ngũ GVCN t i Trư ng Cao nâng cao ch t ... qu n lý ngũ GVCN l p c a phòng công tác HSSV t i Trư ng Cao ñ ng K trình GD, qu n lý ho t ñ ng c a GV nói chung nên nghiên c u v thu t Y t II – B Y t QL ñ i ngũ GVCN c n thi t nh m nâng cao ch...
... t qu n lý ñ i ngũ vi c qu n lý nhân s c a m t t ch c 1.2.5.2 N i dung qu n lý ñ i ngũ Qu n lý ñ i ngũ có n i dung b n bao g m: nh ng v n ñ c n qu n lý c a t ch c nh ng v n ñ c n qu n lý v nhân ... N i dung qu n lý ñ i ngũ GVCNL c a Hi u trư ng G m n i dung: +Qu n lý nhân s +Qu n lý ho t ñ ng CNL c a ñ i ngũ GVCN +Qu n lý ñi u ki n h tr cho công tác ch nhi m Chương TH C TR NG QU N LÝ Đ ... n lý v n nh ng b t c p; N u ñ xu t ñư c bi n pháp qu n lý m t cách khoa h c, h p lý công tác qu n lý ñ i ngũ GVCN c a HT s ñ t hi u qu cao NHI M V NGHIÊN C U Xây d ng CSLL c a công tác qu n lý...
... ý người vào hoạtđộng đó; điều tiết nguồn nhân lực, phối hợp hoạtđộng phận Như quảnlý phải trìnhhoạtđộng có bước thực mà coi thay đổi 1.2.2.2 Quảnlý đội ngũ giáo viên Quảnlý đội ngũ giáo ... giảng caohọcquảnlý giáo dục, Đại học Giáo dục - Đại học Quốc gia Hà Nội 13 Đặng Quốc Bảo Quảnlý nhà trường, Bài giảng caohọcquảnlý giáo dục, Đại học Giáo dục - Đại học Quốc gia Hà Nội 14 ... Đại học Giáo dục - Đại học Quốc gia Hà Nội 27 Nguyễn Thị Mỹ Lộc Tâm lýhọc ứng dụng tổ chức quảnlýquảnlý giáo dục, Bài giảng caohọcquảnlý giáo dục Đại học Giáo dục - Đại học Quốc gia Hà Nội...
... c s lý lun v qun lý, qun lý giỏo dc, qun lý trng hc v c bit l cụng tỏc qun lý NGV nhm ỏp ng yờu cu i mi giỏo dc, i mi qun lý nh trng hin - Tỡm hiu v ỏnh giỏ thc trng v NGV v cụng tỏc qun lý NGV ... trng 1.2.7 Bin phỏp qun lý - Bin phỏp qun lý l cỏch tỏc ng ca ch th qun lý lờn khỏch th (i tng) qun lý (bng cỏc chc nng qun lý) gii quyt mt v t mc ớch - Bin phỏp qun lý NGV ca Hiu trng l nhng ... hc giỏo dc ó quan tõm nghiờn cu n cỏc v lý lun v thc tin v cụng tỏc qun lý NGV c gúc qun lý v mụ v vi mụ Nhiu hi tho khoa hc v qun lý NGV di gúc qun lý giỏo dc theo ngnh, bc hc ó c thc hin...
... định hoạtđộng giáo dục nhà trường” 1.2.4.3 Nộidungquảnlý đội ngũ giáo viên Việc quảnlý giáo viên trường công lập quảnlý viên chức (Luật số 58/2010/QH12) Sơ đồ 1.3 Quy trìnhquảnlý đội ... lượng quảnlý chất lượng giáo dục đàotạo Bài giảng lớp caohọcquản lý, Hà Nội Vũ Cao Đàm, Phương pháp luận nghiên cứu khoa học Tài liệu giảng dạy Caohọc QLGD, trường ĐHGD-Đại học Quốc gia, Hà Nội, ... đẩy công tác đàotạohệ trẻ theo yêu cầu phát triển xã hội” Mối quanhệ chức quảnlýhệ thống thông tin biểu diễn sơ đồ chu trìnhquảnlý sau: Sơ đồ 1.1: Các chức chu trìnhquảnlý Kế hoạch hóa...
... 1.5 Nộidungquảnlý đội ngũ giáo viên trƣờng trung học phổ thông giáo viên THPT công lập 1.5.1 Quảnlý đội ngũ giáo viên trung học phổ thông + Quảnlý số lượng đội ngũ + Quảnlý chất lượng đội ... Giáo dục – Đại học Quóc gia Hà Nội 26 Nguyễn Thị Mỹ Lộc Tâm lýhọc ứng dụng tổ chức quảnlýquảnlý giáo dục Bài giảng caohọcquảnlý giáo dục Đại học Giáo dục – Đại học Quốc gia Hà Nội 27 Nguyễn ... quốc dân Các khái niệm quản lý: Quản lý, quảnlý giáo dục, quảnlý nhà trường quảnlý đội ngũ giáo viên nhà trường Cơ chế quảnlý đội ngũ giáo viên trường trung học phổ thông công lập Bên cạnh...
... đối tượng uy tín nhà quảnlý 1.1.2 Quảnlý giáo dục Quảnlý giáo dục, quảnlý trường học chuỗi tác động hợp lý mang tính tổ chức sư phạm chủ thể quảnlý đến tập thể giáo viên học sinh, đến lực ... trường 1.1.6.3 Nộidungquảnlý giáo viên - Quảnlý theo yêu cầu công tác tổ chức cán - Quảnlý theo yêu cầu công tác chuyên môn - Quảnlý công tác hoạtđộng đảng, đoàn thể - Quảnlý theo công ... kinh tế Quảnlý đội ngũ giáo viên ý nghĩa quảnlý đội ngũ trí thức, có ý nghĩa lớn lao quảnlý đội ngũ thực thi nghề cao quí đầy sáng tạo: Nghề dạy học 1.1.6.2 Vai trò nhiệm vụ quảnlý giáo viên...
... nhằm huy động họ phối hợp tác động tham gia hoạtđộng giáo dục nhà trường để đạt mục đích định Trên sở lý luận chung ta thấy thực chất nộidungquảnlýhoạtđộng dạy học giáo viên hoạtđộnghọc sinh ... lao động phong phú, phức tạp hoạtđộngquảnlý có vai trò quan trọng - Khái niệm quảnlý giáo dục: Quảnlý giáo dục khoa họcquảnlý chuyên ngành Cũng giống khái niệm quản lý, khái niệm quảnlý ... theo khái niệm quảnlý hiểu: Quảnlýtrình tác động gây ảnh hưởng chủ thể quảnlý đến khách thể quảnlý nhằm đạt mục tiêu chung Bản chất quảnlý loại lao động để điều khiển lao động xã hội ngày...
... dạy, quảnlý - 100% cán quảnlý tốt nghiệp ĐHSP hệ quy Trước đề bạt làm cán quản lý, đa số đồng chí cán quảnlý trường giáo viên dạy khá, giỏi môn, đạt nhiều thành tích công tác giảng dạy hoạtđộng ... công tác chủ nhiệm theo lực cụ thể - Phân công tham gia hoạtđộng khác như: quảnlý nề nếp, hướng nghiệp, lao động, hoạtđộng lên lớp, hoạtđộng ban Nhà trường - Việc phân công công tác phải đảm ... thức hợp lý hoá trìnhđộđàotạo - Việc bồi dưỡng, tự bồi dưỡng chuyên môn phải góp phần nâng caotrìnhđộ chung đội ngũ giáo viên, nâng cao lực chuyên môn, khả sư phạm khả tham gia hoạtđộng khác...
... chất hoạtđộngquảnlý Bản chất hoạtđộngquảnlý tác động có mục đích người quảnlý đến tập thể người bị quảnlý nhằm đạt mục tiêu quảnlý Trong giáo dục nhà trường tác động người quảnlý đến ... cam kết chủ thể quảnlý khách thể quảnlý 1.2.3 Các chức quảnlý Chức quảnlý biểu cụ thể hoạtđộngquảnlýĐóhoạtđộng mà thông qua chủ thể quảnlý tác động đến khách thể quảnlý nhằm thức mục ... trường đề Quảnlý nhà trường gồm nhiều nộidungquảnlý ĐNGV, nhân viên học sinh; quảnlý sở vật chất thiết bị trường học; quảnlý tài tài sản; quảnlýtrình dạy học giáo dục, Trong quảnlý ĐNGV...
... thể quảnlý bằng các chức quảnlý Chức quảnlý là nội dung, phương thức hoạtđộng bản, nhờ chủ thể tác động lên đối tượng quảnlý quá trìnhquảnlý nhằm thực mục tiêu quảnlý Có chức quản ... tất các hoạtđộng khác nhà trường hướng vào hoạtđộng trung tâm này Vì quảnlý trường họcnói chung và quảnlý trường Trung cấp nghề nói riêng là quảnlýhoạtđộng dạy và học tức ... Quy trìnhquảnlý đội ngũ giáo viên Tóm lại: Việc quảnlý và nâng cao hiệu hoạtđộng nhà trường phụ thuộc nhiều vào chế quảnlý và sách phát triển đội ngũ Vấn đề là đội ngũ cán quản...
... quanhệ chủ thể quảnlý đối tượng quảnlý Chủ thể quảnlý Mục tiêu quảnlý Cơ chế quảnlý Đối tượng quảnlý Hình 1.1 Sơ đồ mô tả hệ thống cấu trúc hệ thống quảnlý 10 - Các chức quản lý: Chức quản ... Hải xem quảnlý với tư cách hành động đưa định nghĩa: Quảnlý tác động có tổ chức, có hướng đích chủ thể quảnlý tới đối tượng quảnlý nhằm đạt mục tiêu đề ra” - Quảnlýhoạtđộng tác động có ... dục - Đàotạonói chung nhà trường nói riêng, quảnlý ĐNGV nộidungquan trọng quảnlý nguồn nhân lực - Quảnlý ĐNGV: 16 + Quảnlý ĐNGV quảnlýnội dung: Số lượng, cấu, chất lượng hoạtđộng nghề...
... cht ca hot ng qun lý qua s sau: Sơ đồ 1.1 : Mô hình quảnlý Công cụ quảnlý Chủ thể quảnlý Môi tr-ờng quảnlý Khách thể quảnlý Mục tiêu quảnlý Ph-ơng pháp quảnlý Ch th qun lý cú th l mt cỏ ... trng Vỡ vy, qun lý nh trng l qun lý ton din Bao gm: Qun lý i ng nh giỏo Qun lý hc sinh Qun lý quỏ trỡnh dy - hc Qun lý c s vt cht, trang thit b dy hc Qun lý ti chớnh trng hc Qun lý mi quan h gia ... lý Cụng c qun lý v phng tin tỏc ng ca ch th qun lý ti khỏch th qun lý nh: Mnh lnh, quyt nh, chớnh sỏch, lut l, Mc tiờu l cỏi ớch cui cựng ca hot ng qun lớ * Cỏc chc nng c bn ca qun lý: Qun lý...
... họchoạtđộng nhà trường Quảnlýhoạtđộng dạy giáo viên hoạtđộnghọchọc sinh công việc quan trọng nhà quảnlý Giáo viên vừa đối tượng quảnlývừa chủ thể quảnlýtrìnhđàotạoQuảnlýhoạtđộng ... chất hoạtđộngquảnlýhoạtđộngquảnlý nhằm làm cho hệ thống vận động theo mục tiêu đặt ra, tiến đến trạng thái có chất lượng Trong quảnlý có hai phận khăng khít, chủ thể quảnlý khách thể quản ... 396] Quảnlýhoạtđộng có chủ đích, tiến hành chủ thể quảnlý nhằm tác động lên khách thể quảnlý để thực mục tiêu xác định công tác quảnlý Trong chu trìnhquảnlý chủ thể tiến hành hoạt động...