năng lực thành tố 8 năng lực nhìn thấy biểu diễn đúng được những biểu tượng hình biểu diễn của hình không gian ở những góc độ thuận lợi nhất cho việc phát hiện và giải quyết vấn đề 53
Bồi dưỡng năng lực giải quyết vấn đề cho học sinh trung học phổ thông thông qua dạy hình học không gian lớp 11
... Nhận thức vấn đề Xuất liên tởng Sàng lọc liên tởng hình thành giả thuyết Kiểm tra giả thuyết Chính xác hoá Khẳng định Phủ định Hoạt động t Giải vấn đề Hỡnh 1.1 (Dn theo Nguyn Vn Thun [80 ]) Quỏ ... nhng tin cho trc 52 1.4 .8. Nng lc thnh t 8: Nng lc nhỡn thy, biu din ỳng c nhng biu tng,hỡnh biu din ca hỡnh khụng gian nhng gúc thun li nht cho vic phỏt hin v gii quyt 53 1.5.Nhng ... nht to thun li cho vic gii quyt 93 2.2.7 Bin phỏp 7: T chc cho hc sinh phỏt hin, thc hnh cỏc qui tc thut gii, ta thut gii 96 2.2 .8 Bin phỏp 8: T chc cho hc sinh tng...
- 125
- 1,134
- 13
“ Đánh giá khả năng sinh trưởng và một số thành phần hóa sinh của cây nưa ở Quảng Điền – Thừa Thiên Huế”.
... Thời gian chột tính từ ngày giâm củ đến ngày bắt đầu hình thành chột - Thời gian sinh trưởng chột tính từ ngày chột hình thành đến ngày thu hoạch Nhìn vào số liệu bảng 3.3 3.4, thấy thời gian ... Thời gian sinh trưởng chột dao động từ đến tháng Cụ thể là: Ở Quảng Phú: thời gian sinh trưởng chột 1, chột 2, chột 77; 59 54 ngày Ở Quảng Thọ: thời gian sinh trưởng chột 1, chột 2, chột 66; 88 ... 77 ngày; thời gian sinh trưởng chột QT 88 ngày (gần tháng), QP 59 ngày (gần tháng); thời gian sinh trưởng chột QT 69 ngày, QP 54 ngày Ở Quảng Thọ, thời gian sinh trưởng chột dài nhất, chột chột...
- 62
- 740
- 3
Luận văn nghiên cứu tạo chế phẩm bảo quản quả chuối từ sáp carnauba và một số thành phần khác
... Th i gian b o qu n (ngày) 12 15 ðC 35 ,87 39 ,85 a 48, 72 a 58, 95 a 53, 21 b 45,02 c CT1 35 ,87 38, 1 b 42,25 b 46,27 b 55,62 a 52,17 b CT2 35 ,87 38, 53 b 41,62 b 45,24 b 54 ,85 a 52, 68 ab CT3 35 ,87 37,45 ... m khác Công th c Th i gian b o qu n (ngày) 12 15 ðC 20,27 28, 85 a 39,64 a 48, 23 a 43, 18 b 38, 5 c CT1 20,27 25,72 b 31,1 b 38, 72 b 45,64 a 42,17 b CT2 20,27 26, 18 b 30, 28 c 39,61 b 45,27 a 41,24 ... CT3 3,35 4,69 b 7,73 bc 15,36 b 29, 18 b 23 ,82 c CT4 3,35 4,32 c 7,12 c 13, 38 dc 33 ,84 a 29,91 b CT5 3,35 3, 98 d 5 ,89 d 7,32 d 15, 68 d 34,15 a Ghi chú: 1- ðC: Không ph màng; CT1: Carnauba 10%; CT2:...
- 132
- 956
- 6
Bước đầu vận dụng một số quan điểm biện chứng của tư duy toán học trong dạy học toán ở trường phổ thông (thể hiện qua dạy học hình học 10 THPT)
... bắt tay vào vấn đề riêng trớc giải vấn đề chung ngời bớc không tránh khỏi vấp ngã vấn đề chung cách không tự giác 32 Liên hệ đến Toán học ta thấy rằng, việc dự đoán quy luật xuất phát từ việc xem ... trung vào thành tố mà ngời ta tơng đối thống Mặt khác dành quan tâm cho thành tố có dịp thể nhiều Toán học Nói cách khác không nêu hết đợc thành tố nhng cố gắng xem xét thành tố phổ biến việc ... 13] Nh vậy, t toán học trình phát triển từ thấp lên cao, việc giải vấn đề thứ thứ hai có kết quả, dẫn tới việc giải công việc thứ ba Điều có nghĩa việc giải vấn đề trình biện chứng Nó giúp ta...
- 109
- 1,208
- 5
Bồi dưỡng một số nét đặc trưng của tư duy hàm cho học sinh trung học cơ sở thông qua việc vận dụng quan điểm hoạt động vào dạy học môn toán
... tiễn vấn đề nghiên cứu 1.5.2 Một số vấn đề cần lưu ý dạy học phát triển tư hàm cho học sinh Thứ nhất: Phải biết xem xét đối tượng toán học trạng thái “động”, thông qua việc sử dụng biểu tượng ... đạt hiệu cao Phát giải vấn đề Thật vậy, TDH gắn với HĐ kiến tạo kiến thức, đề xuất giả thuyết (phán đoán) phát cách giải vấn đề Chẳng hạn: - Khi gặp dạng toán chứa bình phương độ dài ta nghĩ ... toán “gốc”, ta xây Hình 2.7a dựng “chuỗi” toán có độ “phức tạp” cao hơn; sử dụng toán gốc toán thành phần nó; đối tượng ban đầu trở thành đối tượng trung gian Cần làm cho HS thấy toán có “chung”...
- 27
- 1,280
- 3
bước đầu vận dụng một số quan điểm biện chứng của tư duy toán học trong dạy học toán ở trường thpt
... bắt tay vào vấn đề riêng trớc giải vấn đề chung ngời bớc không tránh khỏi vấp ngã vấn đề chung cách không tự giác Liên hệ đến Toán học ta thấy rằng, việc dự đoán quy luật xuất phát từ việc xem ... hình thoi. [35, tr 2 126-127] Ta nhận thấy rằng, t biện chứng thể qua nhiều thành tố, mà thành tố biết nhìn nhận vấn đề dới nhiều góc độ khác thể khả phân tích phân tích ta lại nhìn đợc vấn đề ... động, có ngời, loại t mà việc giải vấn đề dựa vào hình ảnh vật, tợng c/T trừu tợng(t ngôn ngữ, lôgic): loại t phát triển mức độ cao nhất, có ngời, loại t mà việc giải vấn đề dựa khái niệm, mối quan...
- 94
- 765
- 1
Báo cáo nghiên cứu khoa học: " MỘT SỐ THÀNH PHẦN HOÁ SINH CỦA XƯƠNG RỒNG BÀ KHÔNG GAI (Nopalea cochenillifera (L.) Salm-Dyck) Ở TỈNH THỪA THIÊN HUẾ" pdf
... phần khoáng xương rồng bà giai đoạn non, già trưởng thành không khác đáng kể, chiếm 19,32 % đến 21 ,88 % trọng lượng khô Tài liệu tổng hợp cho thấy hàm lượng khoáng xương rồng Nopal theo nghiên ... rồng bà chiếm 6 ,82 -7,19% không chênh lệch đáng kể giai đoạn phát triển thân 20 H àm lư ng (% ) 17 ,83 16,17 16 15 10 Ch t khô 6 ,82 6,9 7,19 Cellulose Non Trư ng thành Già Giai đo n Hình Hàm lượng ... Trưởng thành Già Nước tổng số (% trọng lượng tươi) 93, 18 ± 4,00 93,10 ± 3,90 92 ,81 ± 3,50 Nước tự (%) 60,09 ± 1,49 57 ,84 ± 2,35 53, 73 ± 0,73 Nước liên kết (%) 33,09 ± 1,45 35,26 ± 3,45 39, 08 ±...
- 7
- 765
- 2
bước đầu vận dụng một số quan điểm biện chứng của tư duy toán học trong dạy học toán ở trường thpt (thể hiện qua dạy học hình học 10 thpt)
... có người, loại tư mà việc giải vấn đề dựa vào hình ảnh vật, tượng c/Tư trừu tượng( tư ngôn ngữ, lôgic): loại tư phát triển mức độ cao nhất, có người, loại tư mà việc giải vấn đề dựa khái niệm, mối ... MPNQ hình thoi.” 2 [35, tr 126-127] Ta nhận thấy rằng, tư biện chứng thể qua nhiều thành tố, mà thành tố biết nhìn nhận vấn đề nhiều góc độ 36 khác thể khả phân tích phân tích ta lại nhìn vấn đề ... trung vào thành tố mà người ta tương đối thống Mặt khác dành quan tâm cho thành tố có dịp thể nhiều Toán học Nói cách khác không nêu hết thành tố cố gắng xem xét thành tố phổ biến việc bồi dưỡng thành...
- 115
- 1,241
- 7
Báo cáo nghiên cứu khoa học " TÌM HIỂU MỘT SỐ GIÁ TRỊ ĐẶC TRƯNG CỦA VƯỜN CHÙA HUẾ " pdf
... nên thức hóa hoạt động chùa hay không? Và có Tạp chí Nghiên cứu Phát triển, số (80 ) 2010 23 nên trì mức độ nào, hoạt động để không phá vỡ nếp sinh hoạt vốn có, phá vỡ không gian yên tónh, giữ ... giáo, có di sản chùa Huế Hàng loạt vấn đề đặt điều thu hút du khách nhất? Những đối tượng đến chùa? Mở rộng hoạt động gì? Ảnh hưởng tới Phật tinh thần Phật giáo sao? Hiện diện bối cảnh chung chốn ... kiện cho Phật giáo thấm sâu, tỏa sáng, Huế trở thành “đất lành” cho việc xây dựng chùa chiền, tu viện, thảo am Đặc biệt năm đầu kỷ XIX (giai đoạn từ 180 2 đến 188 5), Phật giáo xứ Huế có phát triển...
- 9
- 699
- 3
Báo cáo nghiên cứu khoa học " Nhận dạng về một số biểu hiện đặc trưng của tha hóa trong xã hội hiện nay " pps
... ta? Chẳng lẽ, biểu thờ người sản xuất sản phẩm Giải thích tượng đến người lao động công nghiệp nông nghiệp thực tế không thấy người chủ sản xuất mình? Chẳng lẽ, chủ nghĩa quan liêu biểu trực tiếp ... triết học, tác giả cho rằng, chủ nghĩa xã hội thực (chứ chủ nghĩa xã hội lý thuyết) có tượng mà để giải thích cho tượng dùng khái niệm khác khái niệm tha hoá Tác giả viết: Giải thích chất lượng ... Chẳng lẽ, tượng nguy hiểm chủ nghĩa xã hội chủ nghĩa hưởng thụ, thờ trị, thờ với công việc xã hội, v.v không chứng tỏ lan rộng hình thức bị tha hoá ý thức?…”(3) Tác giả nêu lên vô số tượng đến...
- 3
- 751
- 0
tách chiết và xác định một số tính chất đặc trưng của collagen từ da cá tra (pangasius hypophthalmus)
... nồng độ NaOH thời gian xử lý tới hiệu suất khử PPC 54 Hình 3.2: Ảnh hưởng nồng độ NaOH thời gian xử lý tới hiệu suất khử lipit 56 Hình 3.3: Ảnh hưởng nồng độ NaOH thời gian xử lý tới mức độ tổn ... 58 Hình 3.4 : Ảnh hưởng nồng độ acid acetic thời gian chiết tới hiệu suất chiết collgen 62 Hình 3.5: Ảnh hưởng nồng độ acid acetic thời gian chiết tới độ nhớt collgen 65 Hình ... Hình 3.6: Ảnh hưởng nồng độ NaCl tới trình kết tủa collagen 68 Hình 3.7: Ảnh hưởng thời gian tủa tới trình kết tủa collagen 70 Hình 3 .8: Collagen trước sau sấy 72 Hình 3.9: Bột collagen...
- 104
- 1,255
- 7
Màng mỏng Fe - Pt cấu trúc nano nghiên cứu chế tạo và một số tính chất đặc trưng
... đọng pha nghiên cứu nhằm tìm giải pháp cân thuận lợi bất lợi yếu tố dựa yêu cầu độ màng mỏng, chất lượng cấu trúc, tốc độ phát triển màng, nhiệt độ tạo màng số yếu tố khác [3] 1.3.1 Phương pháp ... phương pháp CVD bão hòa pha ảnh hưởng đến tốc độ tạo mầm lớp màng nhiệt độ đế ảnh hưởng đến tốc độ phát triển màng Hai yếu tố đồng thời ảnh hưởng đến liên kết hạt, hình dạng, kích thước cách xếp ... mặt không đổi suốt trình quét Chế độ không tiếp xúc (chế độ động): chế độ mà cantilever bị kích thích ngoại lực, dao động với tần số gần với tần số dao động riêng Tần số, biên độ pha dao động...
- 73
- 1,534
- 0
Năng suất, hàm lượng đường và các thành phần khác có trong mía nguyên liệu sẽ ảnh hưởng đến năng suất, hiệu suất, công nghệ của quá trình sản xuất đường và chất lượng đường thành phẩm
... - Tốc độ quay nhanh, ép lớp mía mỏng Lực nén xuống đều, trở lực nhỏ; nước mía bị bã hút lại, nước thẩm thấu phun vào thấm đều, nâng cao suất hiệu suất ép Nhưng tốc độ nhanh, thoát nước mía không ... đoạn - Các yếu tố ảnh hưởng Áp lực lọc & độ chân không Chất kết tủa Độ dính nhiệt độ lớp bùn Đun nóng lần - Mục đích: - Làm cho nước mía sôi mạnh trước vào nồi bốc Khi đưa vào nồi bốc nước ... II : - Nhiệt độ đun nóng lần 75 -80 C nhiệt độ cao nước mía sôi, làm cho đường bị biến đổi gây màu không tốt cho sản phẩm - Tác dụng đun nóng lần làm giảm độ nhớt, tăng nhanh tốc độ lắng h) Lọc...
- 57
- 3,621
- 8
Bồi dưỡng một số đặc trưng của tư duy độc lập cho học sinh trong dạy học hình học ở trường Trung Học Phổ Thông
... chất Ở phần hình học vectơ hay tọa độ, thoát ly khỏi hình ảnh trực quan , hình vẽ nên khó tưởng tượng, hiểu toán cách hình thức mà không hiểu nghĩa hình học Bởi học sinh có thói quen giải tập hình ... vẽ hình nên giải toán liên quan đến vectơ hay tọa độ mà không cần sử dụng đến hình vẽ , học sinh gặp nhiều khó khăn, lúng túng Với hình học không gian, học sinh cần có trí tưởng tượng không gian ... nhầm lẫn, khó nhìn thấy kết hình học phẳng sử dụng hình học không gian Học sinh chưa thật linh hoạt việc áp dụng phương pháp giải vào toán hình học nhằm tìm kiếm cách giải dễ dàng cho toán Nhiều...
- 98
- 372
- 1
Chế tạo và khảo sát một số tính chất đặc trưng của vi sợi Xenluloxơ và vi sợi Xenlulozơ Phtalat
... 43,71 49,30 52,2 70, 18 30,79 28, 73 29,2 10,75 18, 38 18, 67 17 12, 18 83 Chất tan 3,7 axeton (%) 0, 38 0,12 Từ kết ta nhận thấy rẳng phương pháp nấu bột giấy cho kết loại bỏ lignin tốt phương pháp xử ... nhiệt độ (Thermogravimetry analysis) Danh mục hình vẽ đồ thị Hình 1.1: Hình 1.2: Cấu trúc sợi thực vật Cấu tạo hóa học phân tử xenluloza thể theo phương Hình 1.3: Hình 1.4: Hình 1.5: Hình 1.6: Hình ... trình phân hủy chất Quá trình phân hủy chất diễn từ 180 0C đến 2400C Từ giản đồ DrTGA cho ta thấy trình phân hủy diễn mạnh nhiệt độ 225,450C với tốc độ 12,78mg/giây 42 KẾT LUẬN - Đã tiến hành xử...
- 55
- 1,263
- 1
Khóa luận tốt nghiệp toán một số đại lượng đặc trưng của biến ngẫu nhiên
... 7794 782 3 785 2 788 1 7910 7939 7967 7995 80 23 80 51 80 79 81 06 81 33 81 95 81 86 82 12 82 38 8264 82 89 83 15 83 40 83 65 83 89 1.0 84 13 84 38 8461 84 85 85 08 8531 85 54 85 77 85 99 86 21 1.1 86 43 86 65 86 86 87 08 8720 ... 97 38 9744 9750 9756 981 2 9767 2.0 9772 97 78 9733 9 788 9793 97 98 980 3 980 8 985 4 981 7 2.1 982 1 982 6 983 0 983 4 983 8 984 2 984 6 985 0 988 7 985 7 2.2 986 1 986 4 986 8 987 1 987 5 987 8 988 1 988 4 9913 989 0 ... 9967 99 68 9969 9970 9970 9962 9962 9974 2 .8 9974 9975 9976 9977 9977 99 78 9979 9979 9 980 9 980 2.9 9 981 9 982 9 982 9 983 9 984 9 984 9 985 9 985 9 986 9 986 3.0 9 987 9 987 9 987 9 988 9 988 9 989 9 989 9 989 9990...
- 46
- 521
- 3
PHỎNG NHÓM VÀ MỘT SỐ TÍNH CHẤT ĐẶC TRƯNG
... tương đẳng S nói chung phức tạp Độc lập với nhau, Vacne (1 953) Preston (1954) mô tả cấu trúc tương đẳng nửa nhóm ngược dựa vào hệ hạt nhân chuẩn Hơn 30 năm sau (1 986 ), Francis Pastijn Mario Petrich ... ngược lại không tập thứ tự Thực ta có: 1.1.3 Mệnh đề ([6]) Giả sử Y tập khác rỗng tập thứ tự phận X Thế thì: i) Y có phần tử nhỏ nhất; ii) Nếu Y thứ tự toàn phần, thuật ngữ “cực tiểu” “nhỏ nhất ... b L Ta nói rằng, a phủ b (và viết a b ), a b không tồn x L cho a x b ii) Dàn L gọi nửa modular (dưới) a, b L , a b ab ab a a b ab b 1.2.14 Mệnh đề ([6]) Dàn E X , ,...
- 37
- 355
- 0
Tìm thêm: hệ việt nam nhật bản và sức hấp dẫn của tiếng nhật tại việt nam xác định các mục tiêu của chương trình xác định các nguyên tắc biên soạn khảo sát các chuẩn giảng dạy tiếng nhật từ góc độ lí thuyết và thực tiễn khảo sát chương trình đào tạo của các đơn vị đào tạo tại nhật bản khảo sát chương trình đào tạo gắn với các giáo trình cụ thể xác định thời lượng học về mặt lí thuyết và thực tế tiến hành xây dựng chương trình đào tạo dành cho đối tượng không chuyên ngữ tại việt nam điều tra đối với đối tượng giảng viên và đối tượng quản lí khảo sát thực tế giảng dạy tiếng nhật không chuyên ngữ tại việt nam nội dung cụ thể cho từng kĩ năng ở từng cấp độ xác định mức độ đáp ứng về văn hoá và chuyên môn trong ct phát huy những thành tựu công nghệ mới nhất được áp dụng vào công tác dạy và học ngoại ngữ mở máy động cơ rôto dây quấn các đặc tính của động cơ điện không đồng bộ hệ số công suất cosp fi p2 đặc tuyến hiệu suất h fi p2 đặc tuyến tốc độ rôto n fi p2 sự cần thiết phải đầu tư xây dựng nhà máy thông tin liên lạc và các dịch vụ