... sau: KháiquáthóaKháiquáthóatừ riêng lẻ đến tổng quátKháiquáthóa tới tổng quátbiếtKháiquáthóatừ tổng quát đến tổng quátKháiquáthóa tới tổng quát chưa biết Như có hai đường kháiquát ... thức lại có khả to lớn việc rèn luyện lựckháiquát hố, đặcbiệt hố tươngtự Vì lý đó, tơi chọn đề tài: “Rèn luyện lựckháiquát hoá, đặcbiệthoátươngtự cho học sinh thơng qua tốn chứng minh ... rèn luyện lựckháiquát hoá, đặcbiệt hoá, tươngtự cho học sinh 40 41 CHƯƠNG THỰC NGHIỆM SƯ PHẠM 3.1 Bước đầu điều tra lựckháiquát hóa, đặcbiệthóatươngtự học sinh lớp 10A Trường THPT Mỹ Hào...
... dụng kháiquát hoá, đặcbiệthoá tƣơng tự để tìm lời giải tập Tốn 36 2.5 Vận dụng kháiquát hoá, đặcbiệthoá tƣơng tự vào nghiên cứu lời giải tập Toán 41 2.6 Vận dụng khái ... biệthoá tƣơng tự dạy học tốn trƣờng trung học phổ thơng 25 1.3.1 Kháiquát hoá, đặcbiệt hoá, tƣơng tự việc hình thành khái niệm tri thức lý thuyết 25 1.3.2 Kháiquát hoá, đặc ... đặcbiệt hoá, tƣơng tự phƣơng pháp suy nghĩ, mò mẫm giúp ta tìm lời giải cho tốn 26 1.3.3 Kháiquát hoá, đặcbiệt hoá, tƣơng tự phƣơng pháp suy nghĩ giúp mở rộng, đào sâu hệ thống hoá...
... sau: KháiquáthóaKháiquáthóatừ riêng lẻ đến tổng quátKháiquáthóa tới tổng quátbiếtKháiquáthóatừ tổng quát đến tổng quátKháiquáthóa tới tổng quát chưa biết Như có hai đường kháiquát ... thức lại có khả to lớn việc rèn luyện lựckháiquát hố, đặcbiệt hố tươngtự Vì lý đó, tơi chọn đề tài: “Rèn luyện lựckháiquát hoá, đặcbiệthoátươngtự cho học sinh thơng qua tốn chứng minh ... Nghiên cứu vai trò khái qt hố, đặcbiệthoátươngtự dạy học toán dạy học chứng minh bất đẳng thức - Đề xuất số biện pháp nhằm rèn luyện kháiquát hoá, đặcbiệthoátươngtự cho học sinh Phương...
... sau: KháiquáthóaKháiquáthóatừ riêng lẻ đến tổng quátKháiquáthóatừ tổng quát đến tổng quátKháiquáthóa tới tổng quátbiếtKháiquáthóa tới tổng quát chưa biết Như có hai đường kháiquát ... thức lại có khả to lớn việc rèn luyện lựckháiquát hố, đặcbiệt hố tươngtự Vì lý đó, tơi chọn đề tài: “Rèn luyện lựckháiquát hoá, đặcbiệthoátươngtự cho học sinh thơng qua tốn chứng minh ... Nghiên cứu vai trò khái qt hố, đặcbiệthoátươngtự dạy học toán dạy học chứng minh bất đẳng thức - Đề xuất số biện pháp nhằm rèn luyện kháiquát hoá, đặcbiệthoátươngtự cho học sinh Phƣơng...
... kháiquát hóa, việc chuyển từ (a) sang (b) tươngtự Phép tươngtự gần kháiquát hóa, phép tươngtự xem tiền thân kháiquáthóa vì, việc chuyển từtrườnghợp riêng khác tổng quát bước để tới trường ... hướng khơng thể đạt hiệu việc truyền thụ cho học sinh hệ thống kiến thức kĩ Toán học 15 1.3 Tươngtự - Trừu tượnghóa - Kháiquáthóa 1.3.1 TươngtựTươngtự kiểu giống Có thể nói tươngtự giống ... 1.2.5 Tư toán học 1.3 Tươngtự - Trừu tượnghóa - Kháiquáthóa 1.3.1 Tươngtự 1.3.2 Trừu tượnghóa 1.3.3 Kháiquáthóa 1.3.4 Mối quan hệ tương tự, trừu tượnghóakháiquáthóa 1.4 Một số khó...
... xét định hướng: Việc xác định điểm M toán gốc , thấy đơn giản Bây tìm cách để tươngtựhoákháiquáthoá toán gốc dựa vào dấu hiệu toán Trong toán gốc này, có dấu hiệu đáng quan tâm: Vị trí tương ... hệ với Việc khái qt hoá, tươngtựhoá bồi dưỡng lựctự phát giải vấn đề cho học sinh, giúp cho học sinh bước đầu làm quen với sáng tạo toán học nghiên cứu khoa học Tuy nhiên vấn đề tương đối phức ... phức tạp, khơng phải tốn khái qt lên Để hình thành rèn luyện kĩ tươngtự hoá, kháiquáthoá cho học sinh qua toán, trước hết giáo viên cần làm cho học sinh nhận diện yếu tố đặc trưng tốn Tiếp hướng...
... chứng GV : Giáo viên HS : Học sinh KQH : Kháiquáthóa KG : Kiểu gen KH : Kiểu hình MT : Môi trường Nxb : Nhà xuất NST : Nhiễm sắc thể NLKQH : Nănglựckháiquáthóa SGK : Sách giáo khoa SGV : Sách ... trạng lựckháiquáthóa 27 học sinh Bảng 2.1 Mục tiêu chương I, II, di truyền, sinh học 12 41 Bảng 2.2 Ma trận lựckháiquáthóa chương 42 I, II, di truyền, sinh học 12 Bảng 2.3 Thang đo mức độ khái ... luận 1.2.1 Khái niệm lực 11 1.2.2 Khái niệm khái quát hóa và các sự kiê ̣n………… …………… .13 1.2.3 Khái niệm lực khái quát hóa phát triển lực khái quát hóa 19...
... thống hoákháiquáthoá qua Ôn tập Lịch sử giới cận đại - Học sinh biết lựa chọn kiến thức bản, kháiquát để tìm đợc quy luật trình phát triển lịch sử b Về kỹ năng: Kỹ làm dạng tập, đặcbiệt khả ... sử để giáo viên học sinh thực việc hệ thống hoákháiquáthoá kiến thức, có lu ý đến kĩ so sánh - Cũng từ kiến thức sau dợc kháiquát hoá, hệ thống hoá giáo viên hớng dẫn học sinh trả lời câu ... đổi phơng pháp, trọng đến việc củng cố, hệ thống kháiquáthoá kiến thức ôn tập, sơ kết tổng kết ,đặc biệt áp dụng sáng kiến cố, hệ thống kháiquát vào Ôn tập lịch sử giới cận đại Qua tìm hiểu,...
... kiến thức bản, kháiquát để tìm quy luật trình phát triển lịch sử b Về kỹ năng: Kỹ làm dạng tập, đặcbiệt khả lập luận, lựa chọn kiến thức tốt gặp dạng đề đòi hỏi có tính tổng hợp cao Bài học ... đổi phương pháp, trọng đến việc củng cố, hệ thống khái qt hố kiến thức ơn tập, sơ kết tổng kết ,đặc biệt áp dụng sáng kiến cố, hệ thống kháiquát vào Ôn tập lịch sử giới cận đại Qua tìm hiểu, ... xâu chuỗi vấn đề, để từ dẫn dắt học sinh hệ thống hố , kháiquáthoá thành nội dung chủ yếu lịch sử giới cận đại Trong năm học qua, đặcbiệt ngành giáo dục thực đổi phương pháp, nội dung chương...
... kiến thức bản, kháiquát để tìm quy luật trình phát triển lịch sử b Về kỹ năng: Kỹ làm dạng tập, đặcbiệt khả lập luận, lựa chọn kiến thức tốt gặp dạng đề đòi hỏi có tính tổng hợp cao Bài học ... trình lịch sử để giáo viên học sinh thực việc hệ thống hoákháiquáthoá kiến thức, có lưu ý đến kĩ so sánh - Cũng từ kiến thức sau dược khái qt hố, hệ thống hố giáo viên hướng dẫn học sinh trả ... đổi phương pháp, trọng đến việc củng cố, hệ thống khái qt hố kiến thức ơn tập, sơ kết tổng kết ,đặc biệt áp dụng sáng kiến cố, hệ thống kháiquát vào Ôn tập lịch sử giới cận đại Qua tìm hiểu,...
... hệ thống hoákháiquáthoá qua Ôn tập Lịch sử giới cận đại - Các chuẩn kiến thức theo chủ đề tranh toàn diện tợng,về trình lịch sử để giáo viên học sinh thực việc hệ thống hoákháiquáthoá kiến ... ®Þnh híng cho häc sinh nh»m thùc hiƯn tèt viƯc khái quát, tổng hợp mục II www.huongdanvn.com Nâng cao kỹ củng cố kiến thức, hệ thống hoákháiquáthoá qua Ôn tập Lịch sử giới cận đại II Những nội ... đổi phơng pháp, trọng đến việc củng cố, hệ thống kháiquáthoá kiến thức ôn tập, sơ kết tổng kết ,đặc biệt áp dụng sáng kiến cố, hệ thống kháiquát vào Ôn tập lịch sử giới cận đại Qua tìm hiểu,...
... Thêm vào đó, lao động lực lƣợng tham gia vào việc cải tiến kỹ thuật, hợp lý hóa q trình sản xuất đơi lực lƣợng tạo mới… - Nănglực tài doanh nghiệp 30 Nănglực tài doanh nghiệp thể quy mô vốn, khả ... bắt hội - Trình độ lực marketing Nănglực marketing thể khả nắm bắt nhu cầu thị trƣờng, khả thực lực 4P (Product, Place, Prize, Promotion) hoạt động marketing, lực nguồn nhân lực marketing Nó giúp ... ra, lực tài thể “vốn” doanh nghiệp thể sức mạnh kinh tế doanh nghiệp, thể chỗ đứng doanh nghiệp thƣơng trƣờng - Khả liên kết hợp tác với doanh nghiệp khác hội nhập kinh tế quốc tế Khả liên kết hợp...
... HỌC QUỐC GIA HÀ NỘI TRƯỜNG ĐẠI HỌC KHOA HỌC XÃ HỘI VÀ NHÂN VĂN - NGUYỄN ĐỨC LONG ĐỔI MỚI CÔNG NGHỆ THEO HƯỚNG TỰ ĐỘNG HĨA QUY TRÌNH NHẰM NÂNG CAO NĂNGLỰC CẠNH TRANH CỦA ... luận lực cạnh tranh doanh nghiệpError! Bookmark not defined 1.2.1 Khái niệm cạnh tranh, lợi cạnh tranh lực cạnh tranhError! Bookmark not defined Non-VIB 1.2.2 Những yếu tố tác động đến lực cạnh ... hướng tự động hóa quy trình Ngân hàng liên doanh Việt NgaError! Bookmark not defined Non-VIB 2.4 Thực trạng lực cạnh tranh Ngân hàng liên doanh Việt NgaError! Bookmark not defined 2.4.1 Năng lực...
... kiến thức bản, kháiquát để tìm quy luật trình phát triển lịch sử b Về kỹ năng: Kỹ làm dạng tập, đặcbiệt khả lập luận, lựa chọn kiến thức tốt gặp dạng đề đòi hỏi có tính tổng hợp cao Bài học ... đổi phương pháp, trọng đến việc củng cố, hệ thống khái qt hố kiến thức ơn tập, sơ kết tổng kết ,đặc biệt áp dụng sáng kiến cố, hệ thống kháiquát vào Ôn tập lịch sử giới cận đại Qua tìm hiểu, ... kiến thức khứ mà phải sở để biếtkhái quát, tổng hợp để biết khứ, hiểu sâu sắc , khuynh hướng phát triển tất yếu tương lai Với mục đích “Đánh thức khứ để phụ vụ cho tương lai” * * * Người viết sáng...
... HỌC QUỐC GIA HÀ NỘI TRƯỜNG ĐẠI HỌC KHOA HỌC XÃ HỘI VÀ NHÂN VĂN - NGUYỄN ĐỨC LONG ĐỔI MỚI CƠNG NGHỆ THEO HƯỚNG TỰ ĐỘNG HĨA QUY TRÌNH NHẰM NÂNG CAO NĂNGLỰC CẠNH TRANH CỦA ... trạng lực cạnh tranh Ngân hàng liên doanh Việt NgaError! Bookmark not defined 2.4.1 Nănglực trì nâng cao hiệu kinh doanh Ngân hàng liên doanh Việt Nga Error! Bookmark not defined 2.4.2 Năng ... trìnhError! Bookmark not defined 1.2 Cơ sở lý luận lực cạnh tranh doanh nghiệpError! Bookmark not defined 1.2.1 Khái niệm cạnh tranh, lợi cạnh tranh lực cạnh tranhError! Bookmark not defined Non-VIB...
... vận dụng để giải tập có khoảng cách Trong trườnghợp này, việc giải tập hóa học có tác dụng rèn luyện học sinh kĩ vận dụng kiến thức học vào trườnghợpcụthể Tùy theo nội dung tập, việc giải giúp ... thức đặcbiệt kiến thức lớp Và năm học 2014 – 2015 thực việc dạy học, kiểm tra, đánh giá theo định hướng phát triển lực học sinh Bài tập hoá học nguồn hình thành kiến thức, kỹ năng, phát triển lực ... tính tích cực, tự giác, chủ động, sáng tạo học sinh, phù hợp với đặc trưng môn học, đặc điểm, đối tượng học sinh, điều kiện lớp học, bồi dưỡng cho học sinh phương pháp tự học, khả hợp tác, rèn...