... luyện nănglực t duy biện chứng chosinhviên s phạm 1.1.1. T duy biện chứng và nănglực t duy biện chứng 1.1.1.1. T duy biện chứng Theo quan điểm của chủ nghĩa duy vật biện chứng, t duy là ... luyện NLTDBC cho sinh viên không những giúp họ vận dụng nhuần nhuyễn, sángtạo phơng pháp luận biện chứng duy vật mà còn phải chú trọng nângcaonănglực t duy lôgíc, giúp sinhviên t duy một cách ... luyện năng lực t duy biện chứng chosinhviên s phạm - thực trạng và những vấn đề đặt ra 2.1. Thực trạng giảng dạy triết học với việc bồi dỡng, rèn luyện năng lực t duy biện chứng chosinh viên...
... pháp nângcao chất lượng tưduycho người học 1.2.1. Phương pháp dạy học tích cực 1.2.2. Một số khái niệm liên quan đến tưduy 1.2.3. Phân loại tưduy 1.2.4. Phương pháp nângcao chất lượng tư ... lượng tưduy người học Chƣơng 2. CÁC BIỆN PHÁP KÍCH THÍCH NĂNGLỰC TƢ DUYSÁNGTẠOCHO HỌC SINH TRONG DẠY HỌC GIẢI CÁC BÀI TOÁN HÌNH HỌC KHÔNG GIAN LỚP 11 2.1. Tạocho học sinh có lòng tin tư ng ... sở khoa học về tƣ duy, các phƣơng pháp tƣ duy, nănglực tƣ duy. Tìm hiểu mối quan hệ biện chứng giữa hoạt động giải Toán với sự phát triển năng lực tƣ duysángtạo của học sinh phổ thông. ...
... BTTN áp dụng cho chơng này nh sau: Nhận bài ngày 25/8/2008. Sửa chữa xong 18/12/2008. Báo cáo nghiên cứu khoa học: "Bồi dưỡng nănglực tư duysángtạocho học sinh lớp 11 ... dụng rất tốt đối với việc bồi dỡng t duysángtạocho học sinh (HS) nh: - Bồi dỡng nănglực nhận thấy vấn đề mới trong điều kiện quen biết (tự đặt câu hỏi cho mình và mọi ngời về bản chất của ... trờng Đại học Vinh Tạp chí khoa học, tập XXXVII, số 4a-2008 47Bồi dỡng nănglực t duysángtạocho học sinh lớp 11 thông qua xây dựng và sử dụng bài tập thí nghiệm chơng Dòng điện...
... được tưduysángtạo của người học. Vậy tưduysángtạo là gì? Quy luật phát triển của nănglựctưduysángtạo như thế nào? Làm thế nào để rèn luyện và phát triển nănglựctưduysáng tạo? ... thông, học sinh phải được rèn luyện và phát triển nănglựctưduysáng tạo, coi nó như là hành trang để bước vào đời. Nănglựctưduysángtạo trong Toán học là nănglựctưduysángtạo trong ... tính thực tiễn dạy học cao để giáo viên có thể giúp thanh thiếu niên, học sinh và sinhviên phát huy nănglựctư duy sáng tạo, giúp người học phát triển nănglựctưduysángtạo để học và làm việc...
... Bloom sángtạo là cấp độ tưduycao nhất trong 6 cấp độ: ghi nhớ, hiểu, áp dụng,phân tích, đánh giá, sáng tạo. Theo PGS.TS Tôn Thân tưduysángtạo là một dạng tưduy độc lập, tạo ra ý tư ng ... 1HỘI THẢO CHUYÊN ĐỀ: “PHÁT TRIỂN NĂNGLỰCTƯ DUY SÁNGTẠOCHO HỌC SINH QUA DẠY HỌC MÔN TOÁN”Thầy: Nguyễn Vũ ThanhRèn luyện, bồi dưỡng tưduysángtạocho học sinh là một nhiệm vụ quan trọng ... phát triển tư duysángtạocho học sinh: “ Phương pháp giáo dục phải phát huy tính tích cực, tự giác, chủ động, tư duysángtạo của người học; bồi dưỡng cho người học nănglựctự học, khả năng thực...
... NĂNG LỰC ĐỘC LẬP SÁNGTẠOCHOSINHVIÊN ĐẠI HỌC KĨ THUẬT.61.1. Khái niệm về năng lực, nănglực nghề nghiệp, sáng tạo, tưduysáng tạo, tính độc lập………………………………………………………………… 6 1.1.1. Nănglực ... phát triển nănglực độc lập sángtạocho SV ĐH kĩ thuật: Xác định một số biểu hiện nănglực độc lập sángtạo của SV ĐH kĩ thuật; Thiết kế bộ công cụ đánh giá nănglực độc lập sángtạocho SV ĐH ... làm cho SV hiểu rằng mỗi cá nhân luôn tiềm ẩn những nănglực riêng. SV chỉ phát triển khi 21 tạo, tính độc lập, nănglực độc lập sángtạo của SV, một số biểu hiện của năng lực độc lập sáng tạo...
... trạng về nănglực t duysángtạo của học sinh, sinhviên Việt nam- Phê phán phơng pháp luận giải quyết vấn đề đó.- Một số giải pháp nhằm xây dựng, cải tạo và nângcaonănglực t duysáng tạo của ... sỏng to hc sinhsinhviên l mt trong nhng vn bc xỳc cagiỏo dc Vit Nam, ó c cp t hi ngh ny sang hi ngh khỏc nhng vn5I- Phát biểu vấn đề: Năng lực t duysángtạo của học sinh, sinhviên Việt ... óc sáng tạo, các mô hình tư duy, mô hìnhsống hết sức sinh động và phong phú Chiếm lĩnh văn hoá nhân loại, chuyển văn hoánhân loại, kho tiềm năngsángtạo loài người thành kho tiềm năngsáng tạo...
... nănglựctưduy qua logic - lý luận toán học, Nănglựctư duy qua ngôn ngữ, Nănglựctưduy qua nhạc điệu, Nănglựctưduy qua không gian, Nănglựctưduy qua vận động cơ thể, Nănglựctưduy ... lựctưduy qua Giao tiếp 14 4 Nănglựctưduy qua nội tâm 16 5 Nănglựctưduy qua nhạc điệu 19 6 Nănglựctưduy qua tự nhiên. 21 7 Nănglựctưduy qua không gian. 23 8 Nănglựctưduy ... 8 nănglựctưduy 8 III. CÁC PHƯƠNG PHÁP PHÁT TRIỂN CÁC NĂNGLỰCTƯDUYSÁNG TẠO NỔI TRỘI 11 1 Nănglựctưduysángtạo qua Logic Toán học 11 2 Nănglựctưduy qua ngôn ngữ 13 3 Năng lực...