... .6 1.2 Nănglựclựcquảnlýcánquảnlý cấp trung tổ chức 1.2.1 Nănglựclựcquảnlý 1.2.2 Nănglựccánquảnlý cấp trung 12 1.2.3 Đánh giá lựccánquảnlý cấp trung tổ ... giáo dục đại học bao gồm: Trƣờng caođẳngđàotạotrìnhđộcao đẳng; Trƣờng đại học đàotạotrìnhđộcao đẳng, trìnhđộ đại học; đàotạotrìnhđộ thạc sĩ, trìnhđộ tiến sĩ đƣợc Thủ tƣớng Chính ... giáo dục sở đàotạo đại học 16 Theo luật Giáo dục Đại học (2012): Giáo dục đại học bao gồm: Đàotạotrìnhđộcao đẳng; Đàotạotrìnhđộ đại học; Đàotạotrìnhđộ thạc sĩ Đàotạotrìnhđộ tiến sĩ...
... thực trạng lựcquảnlýđộingũCánQuảnlý cấp trung Học viện; Đề xuất số giải pháp nângcaolựcquảnlýđộingũCánQuảnlý cấp trung Học viện Đối tượng nghiên cứu: Nănglựcquảnlý CBQLCT ... đủ sở lý thuyết sở thực tiễn nhằm nângcaolựcquảnlýđộingũcánquảnlý cấp trung Học viện Cơng nghệ Bưu Viễn thông Mục tiêu nghiên cứu: Làm rõ yêu cầu lựcquảnlýđộingũCánQuảnlý cấp ... nhà quảnlý Về phân chia thành ba cấp độhệthống cấp bậc quản lý, là: quảnlý cấp cao, quảnlý cấp trung quảnlý cấp sở Các nhà quảnlý cấp cao đỉnh hệthống cấp bậc chịu trách nhiệm hoạt động...
... .6 1.2 Nănglựclựcquảnlýcánquảnlý cấp trung tổ chức 1.2.1 Nănglựclựcquảnlý 1.2.2 Nănglựccánquảnlý cấp trung 12 1.2.3 Đánh giá lựccánquảnlý cấp trung tổ ... giáo dục đại học bao gồm: Trƣờng caođẳngđàotạotrìnhđộcao đẳng; Trƣờng đại học đàotạotrìnhđộcao đẳng, trìnhđộ đại học; đàotạotrìnhđộ thạc sĩ, trìnhđộ tiến sĩ đƣợc Thủ tƣớng Chính ... giáo dục sở đàotạo đại học 16 Theo luật Giáo dục Đại học (2012): Giáo dục đại học bao gồm: Đàotạotrìnhđộcao đẳng; Đàotạotrìnhđộ đại học; Đàotạotrìnhđộ thạc sĩ Đàotạotrìnhđộ tiến sĩ...
... trạng lựcđộingũcán khuyến nơng huyện Định Hố hệthống tổ chức, lực kết hoạt động nhằm phát điểm mạnh, hạn chế, hội thách thức hệthống Từ đề xuất số giải pháp nhằm nângcaolựcchođộingũcán ... cho hoạt động khuyến nông 4.3.2 Thực trạng kiến thức, trìnhđộ chun mơn nghiệp vụ a, TrìnhđộTrìnhđộđộingũcán khuyến nông huyện Định Hố thể qua bảng sau: Bảng 4.5: Trìnhđộđàotạođộingũ ... huyện Định Hố Hiện quan gồm 16 cán viên chức Trong có 14 cán có trìnhđộ đại học, cántrìnhđộcaođẳngcántrìnhđộ trung cấp Về chuyên ngành đàotạo có cánđàotạo ngành kinh tế nông nghiệp,...
... tiếp thu Sở GD&ĐT chođộingũcánquảnlý giáo viên cốt cán Nghiên cứu triển khai tiếp thu thật ngắn gọn, dễ hiểu truyền đạt đến độingũ cốt cán giúp họ cập nhật kiến thức, thôngtin chăm sóc, giáo ... ích, độingũcánquảnlý giáo viên có hội trao đổi, chia sẻ hoạt động để nângcao hiệu công tác chăm sóc giáo dục trẻ sở Bồi dưỡng chun mơn để cán giáo viên có lực công tác quảnlý tổ chức hoạt động ... đáp ứng yêu cầu đổichương trình, giúp cánquảnlý giáo viên có thêm kinh nghiệm công tác quảnlý tổ chức hoạt động giáo dục phong phú đa dạng đồng thời tạo hội chocánquản lý, giáo viên trải...
... dưỡng lựcquảnlýchođộingũ CBQL - Tổ chức thực hoạt động bồi dưỡng lựcquảnlýchođộingũ CBQL - Chỉ đạo thực hoạt động bồi dưỡng lựcquảnlýchođộingũ CBQL - Kiểm tra, đánh giá hoạt động ... giáo dục, độingũ bao gồm CBQL, giáo viên, công nhân viên Nếu đề cập đến đặc điểm ngành độingũ chủ yếu độingũ giáo viên độingũ CBQL giáo dục * Độingũcánquảnlý trường Mầm non Độingũcán trường ... công vụ quảnlý nhà trường Tạochocánquảnlýpháttriểnlực tự bồi dưỡng Kiện tồn tổ chức cán làm cơng tác quản lý, nângcaolựcquảnlý tổ chức triển khai thực hoàn thành kế hoạch đào tạo, bồi...
... Hai là, độingũcán cấp phải gương sáng chocán cấp phẩm chất trị, tư tưởng, đạo đức, ý chí vươn lên việc tự học tập rèn luyện để không ngừng nângcao phẩm chất lựccho Tấm gương người cán cấp ... đòi hỏi người cán phải có hệthống kỹ kết hợp lý luận với thực tiễn Lý luận liên hệ với thực tiễn dạy học lý luận phải nhằm vận dụng vào thực tế; vận dụng bổ sung, làm phong phú thêm lý luận kết ... nguy hại cho tập thể nói riêng cho cách mạng Việt Nam nói chung Tình hình đặt cho nhiều vấn đề cần phải suy nghĩ cách thấu đáo có biện pháp cụ thể để bồi dưỡng phẩm chất – lựcchođộingũcán giai...
... Nângcao chất lượng độingũ CBQLGD cần phải có chế sách thích hợp bao gồm: sách sử dụng, bố trí, xếp độingũ CBQL cách hợp lý, tạo động lựcchođộingũphát huy tính động sáng tạo, nângcaotrình ... hiệu CánCánquảnlýCánquảnlý giáo dục Cánquảnlý giáo dục đàotạo Cơ sở vật chất Công nghiệp hóa, đại hóa Chun mơn nghiệp vụ Độingũ nhà giáo Giáo dục Giáo dục đàotạoQuảnlýQuảnlý giáo ... 1.2.2 Đội ngũ, độingũcánquảnlý .11 1.2.3 Chất lượng, chất lượng độingũcánquảnlý 12 1.2.4 Giải pháp, giải pháp nângcao chất lượng độingũcánquảnlý trường Tiểu học...
... tạonângcaotrìnhđộchođộingũcánquảnlý doanh nghiệp ta tập hợp kết vào bảng sau: Bảng 1.14 Kết diễn giải mức độ hấp dẫn thực trạng sách hỗ trợ đàotạonângcaotrìnhđộchođộingũcánquản ... số Giải pháp nângcao chất lượng độingũcánquảnlý Viễn Thông Hà Nội Bảng 1.14 Kết diễn giải mức độ hấp dẫn thực trạng sách hỗ trợ đàotạonângcaotrìnhđộchođộingũcánquảnlý doanh nghiệp… ... định nhu cầu đàotạonângcaotrìnhđộcho loại cánquảnlý Viễn Thông Hà Nội năm tới 85 3.3.2 Xác định mức độ hỗ trợ đàotạonângcaotrìnhđộcho loại cánquảnlý Viễn Thông Hà Nội...
... ĐỘINGŨCÁNBỘQUẢNLÝ TRONG MỘT TỔ CHỨC 1.1 Một số khái niệm độingũcánquảnlý chất lượng độingũcánquảnlý tổ chức 1.1.1 Khái niệm độingũcánquảnlýCánquảnlý người thực chức quảnlý ... ĐỘINGŨCÁNBỘQUẢNLÝ TRONG MỘT TỔ CHỨC 1.1 Một số khái niệm độingũcánquảnlý chất lượng độingũcánquảnlý tổ chức 1.1.1 Khái niệm độingũcánquảnlý 1.1.2 Chất lượng đội ... dục, đào tạo, bồi dưỡng, xây dựng độingũcán hệ, có độingũcánquản lý, đáp ứng yêu cầu đòi hỏi ngày cao nghiệp cơng nghiệp hố, đại hoá đất nước Độingũcánquảnlý Sở trọng, nângcaotrình độ...
... tạonângcaotrìnhđộchođộingũcánquảnlý doanh nghiệp ta tập hợp kết vào bảng sau: Bảng 1.14 Kết diễn giải mức độ hấp dẫn thực trạng sách hỗ trợ đàotạonângcaotrìnhđộchođộingũcánquản ... số Giải pháp nângcao chất lượng độingũcánquảnlý Viễn Thông Hà Nội Bảng 1.14 Kết diễn giải mức độ hấp dẫn thực trạng sách hỗ trợ đàotạonângcaotrìnhđộchođộingũcánquảnlý doanh nghiệp… ... định nhu cầu đàotạonângcaotrìnhđộcho loại cánquảnlý Viễn Thông Hà Nội năm tới 85 3.3.2 Xác định mức độ hỗ trợ đàotạonângcaotrìnhđộcho loại cánquảnlý Viễn Thông Hà Nội...
... 3.5 Hệ số mức độ phức tạp đề xuất ®iỊu chØnh B¶ng 3.6 B¶ng ®Ị xt møc thu nhËp chođộingũcánquảnlý Viễn thông Hà nội Bảng 3.7 Xác định nhu cầu đàotạonângcaotrìnhđộchođộingũcánquảnlý ... doanh caotrình biến đổi xã hội ngày sâu sắc, trì độingũcánquảnlý có lực chất lợng đợc Sự tồn pháttriển doanh nghiệp phụ thuộc vào độingũ ngời lao động, mà trớc hết độingũcánquảnlý Điều ... cánquảnlý doanh nghiệp có cấu độ tuổi hợp lý nhân tố tích cực làm nângcao chất lợng độingũcánquảnlý Để đánh giá cấu độ tuổi độingũcánquảnlý hợp lý cha, ta tính số lợng % cao, trung,...
... trợ kinh phí đàotạonângcaotrìnhđộchođộingũcánquảnlý Viễn thông Phú Thọ (%) Bảng 3.3 Kết xác định suất hỗ trợ chođàotạonângcaotrìnhđộchođộingũcánquảnlý Viễn thông Phú Thọ ... trợ đàotạonângcaotrìnhđộcho loại cánquảnlý doanh nghiệp Suất chi hỗ trợ chođàotạonângcaotrìnhđộ lại phải đủ lớn mức độ hấp dẫn cao Suất hỗ trợ chođàotạonângcaotrìnhđộ phải cao ... mức độ hấp dẫn chế độ đãi ngộ cho loại cánquảnlý 73 2.3.5 Về mức độ hấp dẫn sách mức độ hợp lý tổ chức đàotạonângcaotrìnhđộcho loại cánquảnlý 78 PhÇn 3: Mét số giải pháp nhằm nâng...
... việc thực chức quản lý, phân theo cấp quảnlý doanh nghiệp, cánquảnlý đƣợc chia thành cấp: cánquảnlý cấp cao, cánquảnlý cấp trung, cánquảnlý cấp tác nghiệp hay gọi cánquảnlý cấp sở Trong ... NĂNGLỰC VÀO ĐÁNH GIÁ CÁNBỘQUẢNLÝ TẠI VIỄN THÔNG HÀ NỘI 64 4.1 Định hƣớng pháttriển viễn thông Hà Nội chiến lƣợc nângcaolựccánquảnlý 64 4.1.1 Định hướng pháttriển ... cho CBQL chức danh quảnlý góp phần pháttriểnđộingũcánquảnlý Viễn Thông Hà Nội nói chung, tác giả thực đề tài nghiên cứu “Ứng dụng khung lực vào đánh giá cánquảnlý Viễn Thông Hà Nội” với...
... thống thân hệthống Ngược lại thay đổi lượng chất hệthống làm ảnh hưởng đến phần tử hệthống Có thể nói, độingũcánquảnlýhệ thống, cánquảnlý phần tử hệthốngĐộingũcánquảnlý “mạnh” ... [3,tr.12] Độingũcánquảnlý trường học có vị trí định thành bại trình giáo dục, đàotạo 1.2.4 Khái niệm pháttriểnđộingũcánquảnlý Đại hội IX Đảng xác định: Pháttriển giáo dục đàotạo động lực ... 1.4 Pháttriểnđộingũcánquảnlý trường PTDTNT 17 1.4.1 Độingũcánquảnlý trường PTDTNT 17 1.4.2 Nội dung pháttriểnđộingũ CBQL trường PTDTNT 22 1.4.3 Biện pháp pháttriển đội...
... chất, lực Cụ thể hơn, chất lượng CBQL thể trình độ, phẩm chất, lực thân họ thông qua hoạt động quảnlý Như vậy, pháttriểnđộingũ CBQL nângcao chất lượng cho CBQL, đồng thời pháttriểnđộingũ ... việc thực chức quảnlýđội ngũ, thực bồi dưỡng, pháttriểnlựcquản lý, phẩm chất trị; đánh giá, sàng lọc - Tạo động môi trường chopháttriểntạo điều kiện chođộingũ CBQL phát huy vai trò họ ... Khái niệm quảnlý 17 1.2.2 Quảnlý giáo dục, quảnlý trường học 10 1.2.3 Độingũ CBQL 12 1.2.4 Pháttriểnđộingũ CBQL 13 1.3 Lý luận pháttriểnđộingũ CBQL...
... ảnh hưởng đến pháttriểnđộingũ CBQL trường PTDT bán trú 29 Tiểu kết chương 34 Chƣơng THỰC TRẠNG ĐỘINGŨVÀPHÁTTRIỂNĐỘINGŨCÁNBỘQUẢNLÝ TRƢỜNG PHỔ THÔNG DÂN TỘC ... quảnlý Error! Bookmark not defined 1.2.2 Quảnlý giáo dục, quảnlý trường học 10 1.2.3 Độingũ CBQL 12 1.2.4 Pháttriểnđộingũ CBQL 13 1.3 Lý luận pháttriểnđội ... MINH ĐỨC PHÁTTRIỂNĐỘINGŨCÁNBỘQUẢNLÝ TRƢỜNG PHỔ THÔNG DÂN TỘC BÁN TRÚ HUYỆN VĂN CHẤN TỈNH YÊN BÁI LUẬN VĂN THẠC SỸ QUẢNLÝ GIÁO DỤC Chuyên ngành: QUẢNLÝ GIÁO DỤC Mã số: 60 14 01 14 Cán hƣớng...
... Quản lý, quảnlý giáo 2 Cán c, quảnlý nhà trường quảnlý nhà trường, đ i ngũ CBQL nhà trường 10 Phát triển, pháttriển đ i ngũ CBQL nhà trường 11 Quảnlýpháttriển đ i ngũ ... Chương Cơ sở lý luận quảnlýpháttriển đ i ngũcánquảnlý trường Phổ thông ân t c án trú Trung học sở Chương Thực trạng công tác quảnlýpháttriển đ i ngũcánquảnlý trường Phổ thông ân t c ... nghiên cứu 5.1 Nghiên cứu sở lý luận quảnlýpháttriển đ i ngũcánquảnlý trường PTDTBT THCS 5.2 Khảo sát, đánh giá thực trạng công tác quảnlýpháttriển đ i ngũcánquảnlý trường PTDTBT THCS địa...
... thường xuyên (BDTX) Quảnlý chất lượng độingũcánquảnlý giáo viên mầm non theo Chuẩn Thực tốt công tác thi đua, khen thưởng độingũ CBQL GVMN Tuyển dụng, xếp độingũcánquảnlý giáo viên mầm ... ấn đ ề phát sinh đ ặc thù trình th ực hi ện nhi ệm v ụ Giải pháp pháttriểnđộingũcánquảnlý giáo viên mầm non đáp ứng yêu cầu đổi giáo dục mầm non V Tuyển dụng, xếp độingũcánquảnlý giáo ... ho ạch BDTX hàng năm Giải pháp pháttriểnđộingũcánquảnlý giáo viên mầm non đáp ứng yêu cầu đổi giáo dục mầm non III .Quản lý chất lượng độingũcánquảnlý giáo viên mầm non theo Chuẩn Chuẩn...