... chuyên nghiệp, caođẳng chính qui.
- Phân tích và đánh giá thực trạng chấtlượngđàotạo hiện nay tạitrường Cao
đẳngKinhtếCôngnghiệp Hà Nội.
- Đề xuất giải pháp nângcaochấtlượngđàotạo ... CAOCHẤTLƯỢNGĐÀOTẠOTẠI
TRƯỜNG CAOĐẲNGKINHTẾCÔNGNGHIỆP HÀ NỘI 74
3.1. Tính tất yếu khách quan trong việc nângcaochấtlượngđàotạotạitrường CĐKTCN Hà Nội 74
3.2. Những cơ hội và thách ... cứu: đề tài tập trung nghiên cứu chấtlượngđàotạo hệ trung
cấp chuyên nghiệp, caođẳng qua khảo sát thực trạng chấtlượngđàotạotạitrường
Cao đẳngKinhtếCôngnghiệp Hà Nội.
4. Phương pháp...
... về chấtlượng giáo dục đào tạo.
Chương 2: Đánh giá chấtlượngđàotạotạitrườngCaoĐẳngCông
Nghệ vàKinhTếCông Nghiệp.
Chương 3: Một số giải pháp chủ yếu nhằm nângcaochấtlượngđàotạo ... THU HỒNG
NÂNG CAOCHẤTLƯỢNGĐÀOTẠOTẠITRƯỜNGCAOĐẲNGCÔNGNGHỆVÀKINHTẾCÔNGNGHIỆPTHÁINGUYÊN
CHUYÊN NGÀNH: QUẢN LÝ KINHTẾ
MÃ SỐ: 60.34.01
LUẬN VĂN THẠC SỸ KINHTẾ
NGƯỜI ... TháiNguyên http://www.lrc-tnu.edu.vn
36
CHƢƠNG 2
ĐÁNH GIÁ CHẤT LƢỢNG ĐÀOTẠO HỆ CAOĐẲNGTẠI
TRƢỜNG CAOĐẲNGCÔNGNGHỆVÀKINHTẾCÔNGNGHIỆP
2.1. Khái quát về trƣờng caođẳngCông Nghệ...
... CỨU VÀ THẢO LUẬN 50
4.1. Thực trạng chấtlượng ñào tạotạiTrườngCao ñẳng nghềkinh
tế - kỹ thuật Vinatex
50
4.1.1. ðánh giá chung về chấtlượng ñào tạo của TrườngCao ñẳng
nghề kinhtế ... và thực tiễn về nângcaochấtlượng ñào
tạo.
- ðánh giá thực trạng chấtlượng ñào tạovà phân tích các yếu tố ảnh
hưởng ñến chấtlượng ñào tạo của TrườngCao ñẳng nghềKinhtế - Kỹ thuật
Vinatex ... trạng chấtlượng ñào tạovà ñề xuất một số giải pháp
nhằm nângcaochấtlượng ñào tạotạiTrườngCao ñẳng nghềKinhtế - Kỹ
thuật Vinatex.
1.2.2. Mục tiêu cụ thể
- Hệ thống hóa cơ sở lý luận và...
... trình đàotạovà bồi dưỡng cho
cán bộ tại trường. Qua tình hình thực tếvà những gì em thu lượm được trong
quá trình thực tập em chọn đề tài : NângcaochấtlượngđàotạotạiTrường
đào tạo ...
một phần nhỏ vào quá trình cải thiện nângcaochấtlượngđàotạotại trường.
Chuyên đề thực tập tốt nghiệp
CHƯƠNG II: ĐÁNH GIÁ THỰC TRẠNG CHẤTLƯỢNGĐÀOTẠO CỦA
TRƯỜNG ĐÀOTẠO BỒI DƯỠNG ...
quá trình đào tạo, và đặc biệt chú ý đến quá trình nângcaochấtlượng trong
đào tạo. Nhằm đưa ra xã hội những con người có kiến thức chuyên môn góp
phần vào công cuộc xây dựng và cải tạo đất...
... lượngđàotạo ở trườngCaođẳngCông
nghệ Bắc Hà 83
4.4.1. Định hướng và mục tiêu nângcaochấtlượngđàotạo của trườngCaođẳng
Công nghệ Bắc Hà 84
4.4.2. Căn cứ đề xuất giải pháp nângcaochất ... pháp nângcaochấtlượngđàotạo của trườngCaođẳng
Công nghệ Bắc Hà 85
4.4.3. Các giải pháp nângcaochấtlượngđàotạo của trườngCaođẳngCôngnghệ
Bắc Hà 86
5. KẾT LUẬN VÀ KIẾN NGHỊ 98
5.1. ... khái niệm cơ bản về chấtlượngvàchấtlượngđàotạo 4
2.1.2. Nội dung nghiên cứu chấtlượngđàotạotạitrườngcaođẳng 11
2.1.3. Các yếu tố ảnh hưởng đến chấtlượngđàotạo 13
2.1.4. Các chủ...
... vấn đề khác nhau của công tác
quản lý chấtlượngđào tạo, đến cách dạy và học ngoại ngữ và đều thống nhất một ý kiến rằng -
cần phải đổi mới cách dạy và học để nângcaochấtlượng giáo dục ngoại ... nhằm nângcaochấtlượng giáo dục trong điều kiện toàn
cầu hóa, mở rộng giao lưu và hội nhập kinhtế quốc tế, công tác giáo dục -đào tạo không thể coi
nhẹ việc giáo dục ngoại ngữ nói chung và ... dạy và học tiếng Anh tại Đại học Ngân
hàng Thành phố Hồ Chí Minh nhằm nângcaochấtlượngđàotạo của trường.
3.2. Khách thể nghiên cứu: Đội ngũ giảng viên dạy môn tiếng Anh tạitrườngvà sinh...
... nângcaochấtlượngđàotạo của Trường Đại học Kinh
tế- Đại học Huế
3.2.1. Hoàn thiện chiến lược đàotạo
Để hoàn thiện chiến lược đàotạovà chuyển giao côngnghệ giữa nhà trường với
doanh nghiệp, ... Qui
mô đàotạo đã tăng lên một cách hợp lý trên cơ sở tăng cường đầu tư cơ sở vật chất
phục vụ giảng dạy và học tập vànângcaochấtlượngđào tạo.
Chất lượngđàotạo luôn được nhà trường quan ...
276
2. Thực trạng đàotạovàchấtlượngđàotạo của Trường Đại học Kinhtế - Đại học
Huế
2.1. Đánh giá chung về thực trạng đàotạo
Trong những năm qua, Trường Đại học Kinhtế - Đại học Huế...
... viên về trườngvà những dịch vụ đào
tạo của trường được đo lường qua 4 biến quan sát.
Mô hình cũng cho rằng Chấtlượng kỹ thuật” vàChấtlượng chức năng” có ảnh hưởng
đến “Hình ảnh” và Nhân ... học, Trường Đại học Kinhtế
GVHD: TS. Lê Dân
Khoa Thống Kê - Tin học, Trường Đại học Kinhtế
TÓM TẮT
Từ những đặc điểm về dịch vụ đàotạo đại học và những mô hình nghiên cứu về chất
lượng ... khẳng định CFA, và Mô hình cấu trúc tuyến tính SEM. Qua đó, đưa ra những
giải pháp nhằm nângcao mức độ hài lòng của sinh viên cũng như chấtlượngđàotạotạitrường
Đại học Kinhtế - Đại học...
... quyết định trong việc tạo ra chấtlượng sản phẩm, từ đó tạo ra
“thương hiệu đàotạo cho nhà trường.
Các chiến lược nhằm nângcaochấtlượngđàotạo của nhà trường, của hệ
thống giáo dục rất ... hoạt động và mối quan hệ giữa ba bộ phận cơ bản: Trực tiếp
đào tạo- Hỗ trợ đào tạo- Phục vụ đào tạo. Ở lĩnh vực này cần chú ý một số vấn đề sau:
- Bộ phận trực tiếp tham gia đào tạo: Lực lượng này ... chủ thể đào tạo.
- Phương pháp đào tạo: Cốt lõi của yếu tố này ít có sự thay đổi đột biến,
chúng có sự kế thừa và phát triển hệ phương pháp giáo dục -đào tạo nói chung. Vấn
đề nhạy cảm và khó...
... Thông thường còn sử dụng khái niệm đàotạo ĐH vàđàotạo sau
ĐH. Đàotạo ĐH gồm cấp caođẳngvà ĐH. Đàotạo sau ĐH gồm cấp thạc
sỹ và tiến sỹ.
- Thuật ngữ đàotạo thường được hiểu như một khái ... đồng
thời phải nângcaochấtlượngđàotạo đẩy các trường ĐH đứng trước thách thức
lớn do mâu thuẫn về gia tăng số lượngvàchấtlượngđào tạo, mâu thuẫn về yêu
cầu cơ sở vật chất, thư viện, ... chỉ cần có chấtlượngcao mà còn cần phải có hiệu quả cao và
hiệu suất cao. Chấtlượngđàotạo ĐH được thể hiện qua năng lực của người
được đàotạo sau khi hoàn thành chương trình đào tạo.
Trong...