nâng cao chất lượng sinh hoạt tổ chuyên môn
SKKN một số biện pháp tạo hứng thú học môn âm nhạc cho học sinh lớp 5
... lợi cho học hỏi kinh nghiệm đồng nghiệp tập huấn nâng cao chuyên môn, tổ chức chuyên đề Các bậc cha mẹ học sinh cần hiểu rõ tác dụng môn học học sinh giai đoạn để có trách nhiệm việc nhắc nhở em ... giáo khoa, đồ dùng học tập môn Âm nhạc Trên số kinh nghiệm nhỏ việc tạo hứng thú học môn Âm nhạc cho học sinh Lớp 5, giúp nâng cao chất lượng học môn Âm nhạc cho học sinh lớp Rất mong quan tâm ... gắn liền với hoạt động Đội TNTP Hồ Chí Minh đạt hiệu mong muốn Tôi hy vọng kinh nghiệm nhỏ góp phần nâng cao chất lượng giáo dục môn Âm nhạc hoạt động văn nghệ nhà trường cho học sinh tiểu học...
- 24
- 1,002
- 3
SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM PHÁT HUY TÍNH TÍCH CỰC CHỦ ĐỘNG SÁNG TẠO CỦA HỌC SINH TRONG MÔN ÂM NHẠC 8
... viên phải không ngừng học hỏi để nâng cao trình độ chuyên môn nghiệp vụ Ngoài môn học môn học âm nhạc giúp cho học sinh phát triển thị hiếu thẩm mỹ nghệ thuật nâng cao dần bước tiếp xúc với âm nhạc ... biệt học sinh đặc điểm tâm sinh lý lứa tuổi em Nếu thích thú em làm tốt, hoạt động nhận thức học sinh dựa sở hứng thú trở nên hào hứng, thoải mái dễ dàng Hứng thú học tập nhằm nâng cao chất lượng ... tạo chuyên sâu vào môn nhạc ít, có nhiều giáo viên dạy môn văn , anh văn kèm theo môn nhạc nên trình dạy chưa đáp ứng hết yêu cầu môn Dạy mang tính chất qua loa chưa thực gây hứng thú học sinh...
- 10
- 3,344
- 58
PHÁT HUY TÍNH TÍCH CỰC CHỦ ĐỘNG SÁNG TẠO CỦA HỌC SINH TRONG MÔN ÂM NHẠC 8
... viên phải không ngừng học hỏi để nâng cao trình độ chuyên môn nghiệp vụ Ngoài môn học môn học âm nhạc giúp cho học sinh phát triển thị hiếu thẩm mỹ nghệ thuật nâng cao dần bước tiếp xúc với âm nhạc ... biệt học sinh đặc điểm tâm sinh lý lứa tuổi em Nếu thích thú em làm tốt, hoạt động nhận thức học sinh dựa sở hứng thú trở nên hào hứng, thoải mái dễ dàng Hứng thú học tập nhằm nâng cao chất lượng ... tạo chuyên sâu vào môn nhạc ít, có nhiều giáo viên dạy môn văn , anh văn kèm theo môn nhạc nên trình dạy chưa đáp ứng hết yêu cầu môn Dạy mang tính chất qua loa chưa thực gây hứng thú học sinh...
- 10
- 2,587
- 35
Thiết kế bài giảng hóa học lớp 8 theo hướng phát huy tính tích cực chủ động sáng tạo của học sinh luận văn thạc sỹ giáo dục học
... chức cho học sinh nghiên cứu tính chất chất Tổ chức cho HS dùng TN nghiên cứu tính chất chất trình đa HS tham gia hoạt động nghiên cứu cách tích cực GV cần hớng dẫn HS tiến hành hoạt động nh: ... có t HS phải đợc hoạt động, phải đợc tham gia giải vấn đề Hoạt động chất trình dạy học trình dạy học trình tổ chức hoạt động Trong hoạt động này, GV đóng vai trò ngời thiết kế, tổ chức, đạo, hớng ... sáng tạo, lực giải vấn đề cho ngời học Dặc biệt môn hoá học môn khoa học chuyên nghiên cứu chất biến đổi chất thành chất khác PPDH truyền thống học sinh tiếp thu kiến thức khó khăn thụ động, nghi...
- 156
- 3,220
- 17
Thiết kế bài giảng hóa học phần các hợp chất vô cơ lớp 9 theo hướng phát huy tính tích cực chủ động sáng tạo của học sinh luận văn thạc sỹ giáo dục học
... chức cho học sinh nghiên cứu tính chất chất Tổ chức cho HS dùng TN nghiên cứu tính chất chất trình đa HS tham gia hoạt động nghiên cứu cách tích cực GV cần hớng dẫn HS tiến hành hoạt động nh: ... có t HS phải đợc hoạt động, phải đợc tham gia giải vấn đề Hoạt động chất trình dạy học trình dạy học trình tổ chức hoạt động Trong hoạt động này, GV đóng vai trò ngời thiết kế, tổ chức, đạo, hớng ... trng hoạt động nhóm tác động trực tiếp HS với phối hợp hoạt động thành viên nhóm Trong việc tổ chức hoạt động dạy học theo hớng tích cực, hoạt động nhóm đợc khuyến khích sử dụng tổ chức hoạt...
- 128
- 962
- 0
Thiết kế bài giảng hoá học (phần kim loại hoá học 12 nâng cao) theo hướng phát huy tính tích cực, chủ động sáng tạo của học sinh
... chức cho học sinh nghiên cứu tính chất chất Tổ chức cho HS dùng TN nghiên cứu tính chất chất trình đa HS tham gia hoạt động nghiên cứu cách tích cực GV cần hớng dẫn HS tiến hành hoạt động nh: ... có t HS phải đợc hoạt động, phải đợc tham gia giải vấn đề Hoạt động chất trình dạy học trình dạy học trình tổ chức hoạt động Trong hoạt động này, GV đóng vai trò ngời thiết kế, tổ chức, đạo, hớng ... - hoá học 12 nâng cao, nhằm nâng cao hiệu dạy học IV nhiệm vụ nghiên cứu Nghiên cứu sở lý luận trình dạy học, PPDH, PPDH tích cực dạy học môn hoá học, hình thức tổ chức dạy học môn hoá học theo...
- 116
- 880
- 0
Thiết kế bài giảng hóa học (phần phi kim hóa học 11 nâng cao) theo hướng phát huy tính tích cực,chủ động,sáng tạo của học sinh
... chức cho học sinh nghiên cứu tính chất chất Tổ chức cho HS dùng TN nghiên cứu tính chất chất trình đa HS tham gia hoạt động nghiên cứu cách tích cực GV cần hớng dẫn HS tiến hành hoạt động nh: ... có t HS phải đợc hoạt động, phải đợc tham gia giải vấn đề Hoạt động chất trình dạy học trình dạy học trình tổ chức hoạt động Trong hoạt động này, GV đóng vai trò ngời thiết kế, tổ chức, đạo, hớng ... trng hoạt động nhóm tác động trực tiếp HS với phối hợp hoạt động thành viên nhóm Trong việc tổ chức hoạt động dạy học theo hớng tích cực, hoạt động nhóm đợc khuyến khích sử dụng tổ chức hoạt...
- 107
- 864
- 1
phát huy tính tích cực, chủ động, sáng tạo của học sinh trong dạy học thí nghiệm thực hành vật lý (ban khoa học tự nhiên) ở trường trung học phổ thông
... tạo thông qua hoạt động thực nghiệm, đặc biệt học thí nghiệm thực hành Vì tổ chức cho HS làm thí nghiệm thực hành thí nghiệm không phần quan trọng nhằm nâng cao chất lượng dạy học môn vật lý trường ... tài: 1/ Lí khách quan: Nâng cao chất lượng giáo dục vấn đề quan tâm hàng đầu xã hội Trong bối cảnh ngành giáo dục nổ lực đổi phương pháp dạy học thông qua tổ chức thực hoạt động học tập theo ... hành thí nghiệm môn vật lí 10, 11, 12 nâng cao - HS lớp 10, 11 12 ban khoa học tự nhiên tham gia vào thực hành thí nghiệm môn vật lí + Đối tượng nghiên cứu: - Hoạt động dạy GV hoạt động học HS...
- 96
- 5,118
- 9
thiết kế phương án dạy một số bài học của chương “các định luật bảo toàn” – vật lí 10 nâng cao theo hướng phát huy tính tích cực, chủ động, sáng tạo của học sinh
... động lượng phát biểu : A Động lượng hệ đại lượng bảo toàn B Động lượng hệ cô lập có độ lớn không đổi C Động lượng hệ cô lập đại lượng bảo toàn D Động lượng đại lượng bảo toàn Câu 2: Khi khối lượng ... toàn c/ Định luật bảo toàn động lượng: Động lượng vật chuyển động đại lượng đo tích khối lượng vận tốc vật p = mv Định luật bảo toàn động lượng: Vecto tổng động lượng hệ kín bảo toàn SVTH: Nguyễn ... Định luật bảo toàn động lượng Câu hỏi: hệ cô lập gồm hai vật tương tác với nhau, tổng động lượng hệ thay đổi nào? Kết luận: Tổng động lượng hệ trước tương tác tổng động lượng hệ sau tương tác...
- 111
- 1,272
- 2
SKKN: Phát huy tính tích cực, chủ động, sáng tạo của học sinh bằng phương pháp học tập theo tổ, nhóm phần Văn học dân gian Việt Nam
... tập theo tổ, nhóm LỜI MỞ ĐẦU Nâng cao chất lượng dạy học văn nhà trường phổ thông không điều trăn trở giáo viên môn mà băn khoăn toàn xã hội Hiệu vấn đề thể chất lượng học tập học sinh, lượng kiến ... trình dộ chuyên môn, nghiệp vụ cao nhất) : Cử nhân khoa học - Năm nhận : 2001 - Chuyên ngành đào tạo : Ngữ văn III KINH NGHIỆM KHOA HỌC : - Lĩnh vực chuyên môn có kinh nghiệm : Giảng dạy môn Văn ... nơi, nhiều người ưa chuộng), cách thức tổ chức cho học sinh học tập theo tổ nhóm, tự thảo luận, trao đổi phương pháp tỏ hiệu Tổ chức cho học sinh học tập theo tổ, nhóm đến không phương pháp mẻ.Vấn...
- 21
- 3,095
- 3
Sáng kiến kinh nghiệm phát huy tính tích cực, chủ động sáng tạo của học sinh trong các tiết dạy phân môn vẽ tranh, bộ môn mĩ thuật ở trường THCS
... trc th cho hc th cho nhiu hc sinh cho hc sinh - Hc sinh bo dn núi sinh - Hc sinh trung bỡnh, yu trc th thng ngi, thm s phi núi trc th Rốn k - Hc sinh th ng - Hc sinh hiu v nng din din t vỡ gi ... S hc sinh c lm vic - S hc sinh c lm vic hc sinh (suy ngh, trỡnh by ý kin nhiu (tho lun nhúm, lm c ca mỡnh) ớt vic cỏ nhõn) hot ng - Ch vi hc sinh khỏ gii - Mi i tng hc sinh u c tr li, hc sinh ... cha quen vi cỏc bc v (tụi ó hi hc sinh) em v gỡ õy? hc sinh tr li em mun v nhng cha bit phi bt u t õu Kh nng sỏng to ca hc sinh v tranh: Kh nng sỏng to ca hc sinh cú l chỳng ta cng phi tha nhn,...
- 23
- 3,964
- 48
phát huy tính tích cực, chủ động, sáng tạo của học sinh ở trường thpt hồng quang - lục yên - yên bái trong đọc hiểu truyện ngắn “hai đứa trẻ” của thạch lam bằng qui trình thảo luận nhóm
... khả làm việc học sinh Phát triển tư hệ thống, trí tuệ, phát huy kinh nghiệm sống học tập vận dụng để tìm không đối đầu với vấn đề Nâng cao khả phân tích, tổng hợp, phán đoán, tổ chức, điều khiển, ... dung hoạt động nhóm vừa phải bám sát văn tác phẩm, vừa phải phù hợp với lực, khơi gợi hứng thú có tính “thách thức” tư học sinh Đảm bảo phối hợp linh hoạt, nhịp nhàng hoạt động nhóm với hoạt ... đề thảo luận, hoạt động giáo viên học sinh diễn theo trình tự bước: Hoạt động giáo viên: Bước 1: Thành lập nhóm, giao nhiệm vụ cho nhóm Bước 2: Tổ chức thảo luận theo cặp Bước 3: Tổ chức thảo...
- 45
- 923
- 4
Sử dụng phiếu học tập kết hợp với phương pháp thảo luận trong chương trình địa lý 10, nhằm phát huy tính tích cực, chủ động, sáng tạo của học sinh SKKN địa lí 10
... tng ni dung, tng hon cnh c th, to s hng thỳ hc cho hc sinh, phỏt huy tớnh sỏng to, c lp suy ngh v tớnh t ch ca hc sinh - Gúp phn nõng cao kh nng to v s sng phiu hc ca gaớo viờn - Thụng qua vic ... chng trỡnh a lý 10, nhm phỏt huy tớnh tớch cc, ch ng, sỏng to ca hc sinh H.11.3 Cho bit: - Ni cú nhit cao nht Nhit TB nm cao l khu vc nht v thp nht lc tuyn(ng 300 xung a hay i dng? quanh hoang ... lun chng trỡnh a lý 10, nhm phỏt huy tớnh tớch cc, ch ng, sỏng to ca hc sinh ca sn vi gúc nhp x nhp x cng cao, lng dn theo cao TB v lng nhit nhn c nhit nhn c cng ln 0,60C/100m cú mi quan h ntn?...
- 38
- 3,504
- 3
skkn phát huy tính tích cực, chủ động sáng tạo của học sinh trong giờ học môn vật lí lớp 9
... quan đến môn Vật lí, kích thích tính tò mò, ham muốn tìm hiểu học sinh, khuyến khích học sinh tìm đọc nhiều tài liệu môn Vật lí Từ học sinh hiểu môn Vật lí môn học khô khan khó hiểu, mà môn học ... đại lượng khác suy luận mối quan hệ định lượng cặp đại lượng này; - Tiến hành tổng hợp, khái quát hoá suy luận toán học, sở mối quan hệ định lượng cặp đại lượng tìm được, để tới tổng quát đại lượng ... cầu học sinh phát biểu tượng khúc xạ ánh sáng Phương pháp dạy học đại lượng Vật lí Đại lượng Vật lí thể mặt định lượng chất Vật lí đo lường vật thể hay tượng tự nhiên, khối lượng, trọng lượng, ...
- 30
- 1,444
- 7
skkn phát huy tính tích cực, chủ động sáng tạo của học sinh trong giờ học môn vật lí lớp 9
... quan đến môn Vật lí, kích thích tính tò mò, ham muốn tìm hiểu học sinh, khuyến khích học sinh tìm đọc nhiều tài liệu môn Vật lí Từ học sinh hiểu môn Vật lí môn học khô khan khó hiểu, mà môn học ... đại lượng khác suy luận mối quan hệ định lượng cặp đại lượng này; - Tiến hành tổng hợp, khái quát hoá suy luận toán học, sở mối quan hệ định lượng cặp đại lượng tìm được, để tới tổng quát đại lượng ... cầu học sinh phát biểu tượng khúc xạ ánh sáng Phương pháp dạy học đại lượng Vật lí Đại lượng Vật lí thể mặt định lượng chất Vật lí đo lường vật thể hay tượng tự nhiên, khối lượng, trọng lượng, ...
- 30
- 1,532
- 4
skkn phát huy tính tích cực, chủ động, sáng tạo của học sinh trong phân môn vẽ trang trí ở môn mĩ thuật khối lớp 4
... học sinh phân môn vẽ trang trí môn Mĩ thuật lớp Qua kết khảo sát khối lớp 4, thấy tỉ lệ học sinh hoàn thành mức cao so với học sinh hoàn thành tốt, số học sinh chưa hoàn thành Cho thấy chất lượng ... kinh nghiệm chuyên môn e Đối với Sở GD&ĐT - Sở GD&ĐT cần tổ chức lớp học nâng cao việc giảng dạy môn Mĩ thuật 29 Phát huy tính tích cực, chủ động, sáng tạo học sinh phân môn vẽ trang trí môn Mĩ thuật ... đổi phương pháp dạy học phân môn dạy “Vẽ trang trí” môn Mĩ thuật trường đạt kết cao Mặt khác sở cho đồng nghiệp huyện, tỉnh vận dụng vào giảng để nâng cao chất lượng môn Mĩ thuật Phát huy tính...
- 32
- 1,844
- 6
SKKN: PHÁT HUY TÍNH TÍCH CỰC, CHỦ ĐỘNG SÁNG TẠO CỦA HỌC SINH TRONG GIỜ HỌC MÔN VẬT LÍ LỚP 9
... quan đến môn Vật lí, kích thích tính tò mò, ham muốn tìm hiểu học sinh, khuyến khích học sinh tìm đọc nhiều tài liệu môn Vật lí Từ học sinh hiểu môn Vật lí môn học khô khan khó hiểu, mà môn học ... đại lượng khác suy luận mối quan hệ định lượng cặp đại lượng này; - Tiến hành tổng hợp, khái quát hoá suy luận toán học, sở mối quan hệ định lượng cặp đại lượng tìm được, để tới tổng quát đại lượng ... cầu học sinh phát biểu tượng khúc xạ ánh sáng Phương pháp dạy học đại lượng Vật lí Đại lượng Vật lí thể mặt định lượng chất Vật lí đo lường vật thể hay tượng tự nhiên, khối lượng, trọng lượng, ...
- 21
- 2,254
- 10
một số biện pháp nhằm phát huy tính tích cực chủ động sáng tạo của học sinh trong giờ học vật lý có thí nghiệm
... sáng tạo học sinh môn vật lí môn học có nhiều thuận lợi môn học khác Do để dạy vật lí có thí nghiệm trường THCS đạt hiệu cao, quan tâm đến hai vấn đề bản: - Một là: Xác định tiến trình hoạt động ... dạy học cụ thể( tiến trình hoạt động) - Hai là: Tổ chức tình học tập ( định hướng hoạt động học tập học sinh) 2.Các biện pháp tổ chức thực 2.1 Xác định tiến trình hoạt động cụ thể Việc xác định ... Việc học tập học sinh phụ thuộc vào cách thức tổ chức học giáo viên, phương pháp tổ chức học linh hoạt, khoa học đem lại kết học tập cao Giáo viên nói ít, giảng giải ít, học sinh làm việc nhiều,...
- 11
- 2,506
- 7
một số biện pháp nhằm phát huy tính tích cực chủ động sáng tạo của học sinh trong giờ học vật lý có thí nghiệm
... sáng tạo học sinh môn vật lí môn học có nhiều thuận lợi môn học khác Do để dạy vật lí có thí nghiệm trường THCS đạt hiệu cao, quan tâm đến hai vấn đề bản: - Một là: Xác định tiến trình hoạt động ... dạy học cụ thể( tiến trình hoạt động) - Hai là: Tổ chức tình học tập ( định hướng hoạt động học tập học sinh) 2.Các biện pháp tổ chức thực 2.1 Xác định tiến trình hoạt động cụ thể Việc xác định ... Việc học tập học sinh phụ thuộc vào cách thức tổ chức học giáo viên, phương pháp tổ chức học linh hoạt, khoa học đem lại kết học tập cao Giáo viên nói ít, giảng giải ít, học sinh làm việc nhiều,...
- 11
- 2,143
- 2
MỘT SỐ BIỆN PHÁP NHẰM PHÁT HUY TÍNH TÍCH CỰC, CHỦ ĐỘNG, SÁNG TẠO CỦA HỌC SINH TRONG GIỜ HỌC KHOA HỌC LỚP 4 ĐẠT KẾT QUẢ CAO
... việc rút kinh nghiệm để giúp học sinh nhận thức tốt với môn học mang tính trừu tượng môn Khoa học lớp * Đánh giá thực trạng chất lượng học tập môn Khoa học học sinh đầu năm học: Qua số tiết dạy ... động hoạt động học tập học sinh tiết học, dạy học tích cực * Những dấu hiệu dạy học nhằm phát huy tính tích cực học sinh là: + Coi trọng việc tổ chức hoạt động học sinh + Tạo điều kiện để học sinh ... giáo viên hoạt động học học sinh Cả hai hoạt động tiến hành nhằm thực mục đích giáo dục Hoạt động học tập học sinh hoạt động nhận thức Hoạt động có hiệu học sinh học tập cách tích cực chủ động,...
- 19
- 2,874
- 17
- nâng cao chất lượng sinh hoạt chi bộ
- nâng cao chất lượng sinh hoạt chi bộ khu phố
- nâng cao chất lượng sinh hoạt chi bộ doanh nghiệp
- nâng cao chất lượng sinh hoạt chi bộ chuyên đề
- nâng cao chất lương sinh hoạt tổ chuyên môn trường thcs
- skkn biện pháp nâng cao chất lượng sinh hoạt tổ chuyên môn
- nâng cao hiêuh quả sinh hoạt tổ chuyên môn theo chuyên đề
- nâng cao chất lượng sinh hoạt chuyên môn trường tiểu học
- nâng cao chất lượng sinh hoạt tổ chuyên môn mầm non
- skkn một số biện pháp chỉ đạo nâng cao chất lượng sinh hoạt tổ chuyên môn ở trường tiểu học
- đề tài nghiên cứu khoa học nâng cao chất lượng sinh hoạt chuyên môntrường tiểu học
- bien phap nang cao hoatj dong sinh hoat to chuyen mon o tieu hoc
- làm thế nào nâng cao chất lượng sinh hoạt chuyên môn
- nâng cao chất lượng sinh hoạt tổ chuyên môn
- chỉ đạo việc nâng cao chất lượng sinh hoạt tổ chuyên môn
Tìm thêm: hệ việt nam nhật bản và sức hấp dẫn của tiếng nhật tại việt nam xác định các mục tiêu của chương trình khảo sát các chuẩn giảng dạy tiếng nhật từ góc độ lí thuyết và thực tiễn khảo sát chương trình đào tạo gắn với các giáo trình cụ thể xác định thời lượng học về mặt lí thuyết và thực tế tiến hành xây dựng chương trình đào tạo dành cho đối tượng không chuyên ngữ tại việt nam điều tra với đối tượng sinh viên học tiếng nhật không chuyên ngữ1 khảo sát thực tế giảng dạy tiếng nhật không chuyên ngữ tại việt nam nội dung cụ thể cho từng kĩ năng ở từng cấp độ xác định mức độ đáp ứng về văn hoá và chuyên môn trong ct mở máy động cơ lồng sóc mở máy động cơ rôto dây quấn các đặc tính của động cơ điện không đồng bộ hệ số công suất cosp fi p2 đặc tuyến hiệu suất h fi p2 đặc tuyến mômen quay m fi p2 đặc tuyến dòng điện stato i1 fi p2 động cơ điện không đồng bộ một pha thông tin liên lạc và các dịch vụ chỉ tiêu chất lượng theo chất lượng phẩm chất sản phẩm khô từ gạo của bộ y tế năm 2008