... 2.1 Sơđồtư cho kế hoạch dạyhọc phần hóa hữu chương trình lớp Hình 2.2 Sơđồtư “Khái niệm hợp chất hữu hóahọc hữu cơ” Hình 2.3 Sơđồtư “Metan” Hình 2.4 Sơđồtư “Etilen” Hình 2.5 Sơđồtư ... trạng việc dạyhọc mơn hóahọc có sử dụng sơđồtư trường THCS - Thiếtkế hệ thống sơđồtưsố giảng thuộc phần hóahọc hữu lớp THCS - Nghiên cứu sử dụng hệ thống sơđồtưdạyhọc phần hóahọc hữu ... cứu việc thiếtkế sử dụng sơđồtưdạyhọchóahọc hữu lớp theo hướngdạyhọc tích cực Trang | 37 Luận văn thạc só giáo dục Võ Mỹ Dung CHƯƠNG THIẾTKẾ VÀ SỬ DỤNG SƠĐỒTƯDUYTRONGDẠYHỌC PHẦN...
... lõi tư tưởng Hồ Chí Minh, gương Hồ Chí Minh giáo dục tình cảm giáo dục đạo đức, đồng thời đảm bảo cho hiệu nghiệp này.q (*) Phó giáo sư, tiến sĩ, Trưởng phòng Đạo đức học - Mỹ học, Viện Triết học, ... từtư tưởng trải nghiệm tình người, lòng yêu thương người Hồ Chí Minh cho thấy tầm quan trọng tính cấp thiết việc đẩy mạnh công tác xây dựng tình cảm đạo đức Không thế, tính cấp thiết bị quy định ... lời dặn cuối ngắn gọn súc tích, Người khẳng định thắng lợi tất yếu nghiệp chống Mỹ cứu nước, tổng kết kinh nghiệm lãnh đạo cách mạng Đảng, vạch địnhhướng “việc cần phải làm trước tiên” nghiệp...
... với tác phẩm văn học cần khắc sâu biểu tư ng lòng nhân nhân vật vào trí nhớ trẻ Tư ng tư ng Nét bật tâm lý trẻ em lứa tuổi mầm non phong phú trí tư ng tư ng Chúng dùng tư ng tư ng để khám phá ... triển ý chủ định, ý có chủ địnhKhi cho trẻ làm quen với tác phẩm văn học cô cần khắc sâu lòng nhân cho trẻ qua tác phẩm văn học - Trí nhớ: Trẻ lớp Mầm trí nhớ để lại vật tư ng nghe có ấn tư ng lần ... vào hoạt động tư nhận thức trẻ Theo nghiên cứu nhà tâm lý, tư ng tư ng trẻ mầm non bắt đầu mang tính chất sáng tạo Tư ng tư ng trẻ gắn chặt với xúc cảm quan hệ hai chiều: tư ng tư ng phụ thuộc...
... tr m khụng chỳ ý n vic phỏt trin tỡnh cm v k nng xó hi cho tr, luụn bao bc, nuụng chiu, lm h tr khin tr li, nhỳt nhỏt, thiu t tin khụng cú kh nng ch n lt, khụng bit chỳ ý lng nghe v lm vic theo ... tip lch s l phộp + K nng t phc v + K nng kim soỏt cm xỳc + K nng nhn thc v bn thõn Thc trng ca : Khi tỡm hiu thc trng ca trng, giỏo viờn v gia ỡnh ó giỏo dc tỡnh cm v k nng xó hi cho tr, tụi nhn ... k nng xó hi, qua ú to cho tr mt s tỡnh giỏo dc v khc sõu tỡnh cm v cỏc k nng xó hi cho tr Vớ d: Khi cho tr quan sỏt tranh "mt cu ỏ búng nh lm v l hoa": Tụi hi tr: ú l hnh ng ỳng hay sai? vi tỡnh...
... trình làm khóa luận Tôi xin cảm ơn thầy cô giáo khoa Văn hóa học, trường Đại học Văn hóa Hà Nội tạo điều kiện góp ý cho trình làm nhằm giúp có suy nghĩ cách tiếp cận vấn đề cách khoa học Đồng thời, ... (19/2/2013), Những quảng cáo xúc động gia đình, Zing.vn Đào Hữu Dũng (2004), Quảng cáo truyền hình kinh tế thị trường, NXB Đại học Quốc Gia TP.Hồ Chí Minh Kỳ Duy n (14/1/2013) Những quảng cáo ấn tư ng ... đình 7 BỐ CỤC CỦA KHÓA LUẬN Ngoài phần Mở đầu (7 trang), Kết luận (3 trang), Tài liệu tham khảo (1 trang), Phụ lục (11 trang), Nội dung khóa luận chia làm 03 chương: Chương 1: Những vấn đề lý luận...
... 126/CP văn hướng dẫn - Quyết định 126/CP ngày 19/3/1981 Thủ tư ớng Chính phủ công tác hướng nghiệp cho học sinh phổ thông sử dụng học sinh cấp THCS THPT trường qui định: + Mục đích công tác hướng ... dụ 3- Dạyhọc dự án (DHDA): PP hay hình thức dạy học, người thực nhiệm vụ học tập phức hợp, có kết hợp lý thuyết thực tiễn, thực hành với tính tự lực cao từ việc xác định mục đích, lập kế hoạch, ... yếu sau: - Địnhhướng nghề nghiệp - Tư vấn nghề nghiệp - Tuyển chọn nghề Ba mặt hoạt động có quan hệ chặt chẽ với Trong nhà trường phổ thông tiến hành HN chủ yếu địnhhướng nghề phần tư vấn nghề,...
... kiện trẻ tiếp cận môn khi u hạn chế Vấn đề học vẽ, học nhạc trẻ trờng cha nói đến gia đình Một số gia đình cho trẻ nhỏ nên việc học vẽ, học nhạc khó Khi đến trờng đợc thầy cô dạydỗtự khắc cháu ... đình đứa trẻ có ý nghĩa lớn Trong gia đình, từ tuổi ấu thơ đứa trẻ đợc cha mẹ dạy cho cách "học ăn ,học nói, học gói, học mở", cách xng hô ứng xử với ngời cho phù hợp với chuẩn mực xã hội, đẹp, ... kiện cho học thêm môn khi u nh : Âm nhạc, tạo hình Rất nhiều gia đình cố gắng đa đến lớp học đàn, học múa ban đêm để cháu đợc tiếp cận với âm nhạc, nghệ thuật, để đào tạo phát triển khi u cho...
... lý Tư ng tư ng: giàu sức tư ng tư ng thuộc tính trí tuệ, gắn liền lực hiểu biết trẻ Trẻ mẫu giáo – tuổi thời kì phát triển sức tư ng tư ng phong phú Trẻ – tuổi có khả tư ng tư ng tái tư ng tư ng ... QUEN VỚI TÁC PHẨM VĂN HỌC KHÓA LUẬN TỐT NGHIỆP ĐẠI HỌC Người hướng dẫn: Th.S Trịnh Thị Hồng SƠN LA, NĂM 2013 LỜI CẢM ƠN Khóa luận tốt nghiệp hoàn thành dựa hướng dẫn khoa học cô giáo, Thạc Sĩ ... động dạyhọc trường Mầm non Hoa Quỳnh Chiềng Bôm – Thuận Châu – Sơn La 24 2.3 Thực trạng hoạt động dạyhọc trường Mầm non Hoa Quỳnh Chiềng Bôm – Thuận Châu – Sơn La 29 TIỂU KẾT...
... điêm ngư phap cua tư ̣ ̉ ̃ ́ ̉ ̀ không biêu hiên nôi bô tư ma biêu hiên chu yêu ngoai tư , tư ng ̉ ̣ ̣ ̣ ̀ ̀ ̉ ̣ ̉ ́ ̉ ̀ ̀ quan cua no vơi cac tư khac câu ” [5, tr.476] Viêc xác địnhtừ loại ̉ ́ ... phƣơng tiện hƣ từ ngữ điệu Khitừ kết hợp với tạo nên cụm từ câu chúng hình thành mối quan hệ ý nghĩa quan hệ ngữ pháp Vì vậy, kết hợp tƣ ta ̀ Sốhóa Trung tâm Học liệu – Đại học Thái Nguyên 15 http://www.lrc-tnu.edu.vn ... tính chất mà từ biểu thị Do muốn kết hợp cần có lựa chọn từ thích hợp Đồng thời, kết hợp phụ thuộc vào thực hóa nghĩa từ ( nghĩa Sốhóa Trung tâm Học liệu – Đại học Thái Nguyên 17 http://www.lrc-tnu.edu.vn...
... truyền thụ kiến thức, kỹ văn học hướng, cách suy diễn, đoán hay áp đặt giáo dục tư tưởng, tình cảm mà đạt đến mục đích cao dạy văn để dạy người Tôi lấy ví dụ: Khidạy “Đức tính giản dị Bác Hồ-Ngữ ... trạng học sinh thiếu tinh thần ý thức học tập, lười họchọc nói tự do, nói leo cô giáo, nói dối cha mẹ Kỹ ứng xử giao tiếp hạn chế, tình trạng học sinh nói trống không với thầy cô, với bố mẹ Trong ... sinh qua văn học Nhìn chung việc dạyhọc văn trường phổ thông có hai mục đích + Thứ nhất: Nhằm giúp học sinh lĩnh hội kiến thức văn chương tất môn học khác + Thứ hai: Nhằm giúp học sinh cảm thụ...
... nghiệp hóa, đại hóa đất nớc Tuy thực tế giảng dạy, nhiều giáo viên coi nhẹ điều mà họ cho dạy đạo đức nhà trờng việc giáo viên chủ nhiệm giáo viên giảng dạy môn giáo dục công dân Trong mục tiêu dạy ... đến dạy kiến thức dạy đạo đức Chính dẫn đến tình trạng học sinh thiếu tinh thần ý thức học tập, lời họchọc nói tự do, nói leo cô giáo, nói dối cha mẹ Kỹ ứng xử giao tiếp hạn chế, tình trạng học ... thẩm mỹ tâm hồn học sinh Nh góp phần giáo dục, giáo dỡng tâm hồn, tình cảm học sinh qua văn học Nhìn chung việc dạyhọc văn trờng phổ thông có hai mục đích + Thứ nhất: Nhằm giúp học sinh lĩnh hội...
... THCS thông qua việc dạyhọc môn GDCD Trong năm gần đây, vấn đề dạyhọc môn GDCD đổi môn có chuyển biến mạnh mẽ đổi phương pháp dạy học, dạyhọc đạo đức thông qua môn GDCD xác định nhiệm vụ quan ... chất, giáo viên dạy môn giáo dục công dân cần tích cực sưu tầm, sáng tạo đồ dùng dạyhọctự làm, cải tiến đồ dùng dạyhọc có để gây hứng thú cho học sinh học lớp - Khảo sát chất lượng học sinh lớp ... cận kỹ sống Việc dạyhọc môn GDCD phải gắn liền với việc dạy môn học khác nhà trường * Thiếtkế giảng công việc quan trọng người giáo viên dạy GDCD nhằm đảm bảo kết việc dạy học, giúp cho người...
... của nhà trường Một học sinh trường (giấu tên) cho biết: Khi vào học, chúng em phải nộp từ 8-10 triệu đồng có giấy báo nhập họcKhi đó, chúng em nhà trường cho biết liên kết đào tạo với trường ... cấp theo quy định Đề nghị sửa đổi bổ sung sách quy định nhà nước GD Các sách quy định Nhà nước Giáo dục như: sách tiền lương, sách ưu đãi cho người học, sách đầu tư giáo dục, quy định chuẩn giáo ... việc giảng dạyhọc tập kiến thức pháp luật Các cục, vụ, tra văn phòng đơn vị trực thuộc Bộ tiếp tục hoàn thiện chương trình SGK giảng dạy pháp luật, GD công dân Tổ chức sơ kết tổng kết hàng năm...
... dạy môn học ở trường tiểu học trung họcsơ Mục tiêu môn học ở trường tiểu học cung cấp cho người học kỹ thực tể để họ thực nhiệm vụ có xu hướng kinh doanh Còn ở bậc trung họcsơ mục tiêu ... QL nhóm lớp, lực tựhọc Nâng cao CLGD trẻ vấn đề kết việc GD Bởi tích cực hướng dẫn việc tổ chức dạy học có nề nếp việc làm thường xuyên: Dạy thật – Học thật Kết thật Dạy thật”: GV nghiêm ... 48 lớp 2,3 với nhiều hình thức học phong phú : học tập trung ở trường Bổ túc văn hoá tỉnh, huyện; Học dân ban đêm; Học tại chức quan; Họcđịnh kì Các hình thức học tập thu hút đông đảo niên,...
... trẻ chơi xây dựng qui ước với trẻ qui định lớp học phòng triển lãm góc sách nói Bác Hồ Tôi qui ước với trẻ cách lấy đồ dùng đồ chơi nơi qui định, hay qui định với trẻ cách giao tiếp chơi, không ... biết học hành ngoan “ Làm mẫu giáo tức thay mẹ dạy trẻ Muốn làm trước hết phải yêu trẻ Các cháu nhỏ hay khóc, phải bền bỉ, chịu khó nuôi dạy cháu Dạy trẻ trồng non, Trồng non tốt sau lên tốt Dạy ... Hồ Sau năm học lồng ghép dạy trẻ ‘ Học tập làm theo gương đạo đức Hồ Chí Minh ” thấy bé lớp có thay đổi rõ rệt, bé vui vẻ tự tin đến lớp, thân thiết + 100 trẻ thật lẽ phép + 100 đoàn kết, giúp...
... thuyết khoa học việc dạyhọc tác giả đưa quan điểm dạyhọcdạyhọc phát triển kế thừa, dạyhọc điển hình, dạyhọc giải vấn đề, theo tình huống, dạyhọc theo hành động, đóng vai… từhướng tới đánh ... Lịch (kì tháng - 2009) nghiên cứu đưa hướng dẫn thiếtkếhọc lịch sử sâu sắc Tác giả đưa chất, nội dung hướng dẫn thiếtkế hình thức thiếtkếhọc theo địnhhướng đổi giúp nhà nghiên cứu giáo viên ... trình dạy học, tác giả cho “chỉ tìm thấy chất trình dạyhọc mối quan hệ học sinh tài liệu học tập, hoạt động nhận thức thân học sinh” [tr156] thông qua đưa ý kiến dạyhọc ngoại khóa Tác giả Thái Duy...