... Phm vi nghiờn cu 10 í nghĩa khoa học thực tiễn đề tài 10 Phng phỏp nghiờn cu 10 Cu trỳc lun 11 Chng 1: Cơsởlí luận quảnlítrìnhdạyhọc tr-ờng trunghọcsở 12 1.1 Tng quan nghiờn cu 12 1.2 ... học thực tiễn đề tài 10 Phng phỏp nghiờn cu 10 Cu trỳc lun 11 Chng 1: Cơsởlí luận quảnlítrìnhdạyhọc tr-ờng trunghọcsở 12 1.1 Tng quan nghiờn cu 12 1.2 Nhng khỏi nim c bn : 14 1.2.1 Khỏi ... trng trung hc c s trờn a bn huyn Giao Thu tnh Nam nh Gi thuyt nghiờn cu Quỏ trỡnh dy hc cỏc trng trung hc c s trờn a bn huyn Giao Thu tnh Nam nh cũn mt s hn ch s qun lớ ca hiu trng cỏc trng trung...
... Công đoạn việc học - Bác học: - Thâm Vấn - Thận t - Minh biện - Đốc hành (Học rộng) (Hỏi sâu) (Suy nghĩ cẩn thận) (Phân biệt rõ ràng) (Làm cho hết sức) 18 Học theo sáu - Học nơi - Học lúc - Học ... để quảng bá Chúng nghĩ không quan trọng, mà quan trọng tính nhân văn th 32 Xin dạycho cháu biết cách chấp nhận thất bại cách tận hởng niềm vui chiến thắng Xin dạy cháu tránh xa đố kỵ Xin dạy ... stôi) 30 Bức th Lincôn gửi cho thày Hiệu trởng trờng nơI ông theo học Kính tha thày: Con phải học tất điều này, tất ngời công bằng, tất ng ời chân thật Nhng xin thầy dạycho cháu biết kẻ vô lại...
... nhiệm vụ dạyhọc Tiểu học - Quátrìnhdạyhọccó nhiều nhân tố tham gia: Mục đích, nhiệm vụ dạy học, từ chi phối người dạy, người học, định hướng cho toàn hoạt động dạyhọc Nguyên tắcdạy học, nội ... đề lý luận quản lý dạyhọc Tiểu học: Quản lý hoạt động dạyhọcquản lý hoạt động dạy thầy, hoạt động học trò điều kiện vật chất phục vụ việc dạyhọc - Hoạt động dạyhọc trường Tiểu học chiếm hầu ... đào tạo Xuất phát từ lí trên, chọn đề tài: “Một số biện pháp nâng cao hiệu côngtácquảnlítrìnhdạyhọc trường tiểu học Thịnh Liệt” PHẦN THỨ HAI: NỘI DUNG CHƯƠNG I CƠSỞLÍ LUẬN CỦA MỘT SỐ BIỆN...
... thoát để giảm tải “sức chứa” chotrung tâm, giảm khác biệt phát triển khu vực nội ngoại thành Nhữngvấnđềđặtchocôngtácquản lý hướng khắc phục 2.1 Một sốvấnđề xúc đặt Với vị Thủ đô quốc gia, ... ép cho hệ thống giao thông đô thị Tắc nghẽn giao thông tượng phổ biến đô thị lớn, tắc nghẽn giao thông Hà Nội năm gần lại trở thành vấn nạn, mà việc giải khó khăn,lâu dài Trước mắt, côngtácquản ... người, cấp máy quản lý nhằm tránh tình trạng đổ lỗi cho nhau, tức nhà quản lý phải bị quản lý Tuy nhiên, quản lý đô thị vấnđề phức tạp, liên quan đến nhiều ngành, nhiều cấp, nên đểquản lý có hiệu...
... thoát để giảm tải “sức chứa” chotrung tâm, giảm khác biệt phát triển khu vực nội ngoại thành Nhữngvấnđềđặtchocôngtácquản lý hướng khắc phục 2.1 Một sốvấnđề xúc đặt Với vị Thủ đô quốc gia, ... ép cho hệ thống giao thông đô thị Tắc nghẽn giao thông tượng phổ biến đô thị lớn, tắc nghẽn giao thông Hà Nội năm gần lại trở thành vấn nạn, mà việc giải khó khăn,lâu dài Trước mắt, côngtácquản ... người, cấp máy quản lý nhằm tránh tình trạng đổ lỗi cho nhau, tức nhà quản lý phải bị quản lý Tuy nhiên, quản lý đô thị vấnđề phức tạp, liên quan đến nhiều ngành, nhiều cấp, nên đểquản lý có hiệu...
... thoát để giảm tải “sức chứa” chotrung tâm, giảm khác biệt phát triển khu vực nội ngoại thành Nhữngvấnđềđặtchocôngtácquản lý hướng khắc phục 2.1 Một sốvấnđề xúc đặt Với vị Thủ đô nước, việc ... khoa học - kỹ thuật, giáo dục, cảnh quan môi trường so với nước Xét theo tiêu chí đó, phát triển Hà Nội đặt nhiều vấnđề đòi hỏi ngành, cấp phải nghiên cứu, giải Bài viết đề cập vấnđề xúc đặt ... nhiệm người, cấp máy quản lý nhằm tránh tình trạng đổ lỗi cho nhau, tức nhà quản lý phải bị quản lý Chỉ có vậy, họ “làm ngơ” trước hành vi vi phạm Tuy nhiên, quản lý đô thị vấnđề phức tạp, liên...
... tập trung vào vấnđề chọn, ví dụ kiểm tra hồ sơ, giáo án, côngtácđề kiểm tra tập trung, côngtác chấm bài, côngtác thực hành thí nghiệm 2.3.2.3 Côngtác tổ chức lớp học - Hiệu trưởng phân công ... quản lý hoạt động dạy – học - Phân côngcôngtácchogiáo viên: Phân công giảng dạychogiáo viên thực chất côngtác tổ chức côngtác cán bộ, lãnh đạo nhà trường thấu đáo chỗ mạnh, chỗ yếu, sở ... động dạyhọc mà phân côngcho thân phụ trách quản lý hoạt động dạy - học Phó hiệu trưởng phụ trách quản lý hoạt động dạy - học làm việc lãnh đạo hiệu trưởng, với hiệu trưởng vạch kế hoạch công tác, ...
... NGŨ CỘNGTÁC VIấN THANH TRA TRUNGHỌCCƠSỞHUYỆN XUÂN TRƢỜNGTỈNHNAMĐỊNH TRONG GIAI ĐOẠN HIỆN NAY 2.1 Khỏi quỏt tỡnh hỡnh phỏt triển kinh tế – xó hội huyện Xuõn 36 36 Trường tỉnhNamĐịnh 2.1.1 ... đầu sở GD&ĐT (Hiệu trưởng) Đểsở GD&ĐT hoạt động có hiệu yếu tố mang tínhđịnhcôngtác lãnh đạo Hiệu trưởng Khi diễn hoạt động tra, kiểm tra toàn diện sở GD&ĐT côngtác lãnh đạo Hiệu trưởng ... vi đề tài này, tác giả tập trung vào vấn đề: Thực trạng hoạt động tra chuyên môn trường THCS côngtác xây dựng đội ngũ tra Phòng GD&ĐT huyện Xuân Trường, tỉnhNamĐịnh từ năm 2003 đến để làm sở...
... cụng tỏc kim tra cn kt hp kim tra nh k v kim tra t xut; kt hp gia kim tra ca Phũng GD&T vi kim tra ni b ca nh trng v t kim tra ca GV Kim tra ca c quan cp trờn vi kim tra chộo gia cỏc trng Cỏc chc ... tnh Nam nh 26 CHNG THC TRNG V CễNG TC QUN Lí HOT NG DY HC CA PHềNG GIO DC V O TO I VI CC TRUNGTRUNG HC C S HUYN í YấN TNH NAM NH 2.1 Mt s nột v Kinh t - Xó hi - Giỏo dc ca huyn í Yờn tnh Nam ... nhng thay i ca hon cnh, cho phộp nh QL trung vo mc tiờu, chn nhng phng ỏn ti u, khai thỏc cú hiu qu nht cỏc ngun lc cho DH, ng thi nú cng to iu kin thun licho cụng tỏc kim tra - Chc nng t chc: Phũng...
... cán quản lý THCS huyện Hải Hậu tỉnhNamĐịnh biện pháp phát triển đội ngũ cán quản lý bậc THCS áp dụng chohuyện Hải Hậu tỉnhNamĐịnh 3- Nhiệm vụ nghiên cứu - Phân tích sở lý luận quản lý, quản ... Hải Hậu tỉnhNamĐịnh CHƯƠNG 1: CƠSỞ LÝ LUẬN VỀ VIỆC PHÁT TRIỂN ĐỘI NGŨ CÁN BỘ QUẢN LÝ TRƯỜNG TRUNGHỌCCƠSỞ 1.1 Về mặt lý luận: 1.1.1 Vài nét lịch sử vấnđề nghiên cứu Thuật ngữ " Quản lý" ... khoa Giáo dục học, khoa sau đại học Đại họcGiáo dục, UBND huyện Hải Hậu tỉnhNam Định, Sởgiáo dục đào tạo Nam Định, Phòng GD&ĐT, trường THCS huyện Hải Hậu tỉnhNamĐịnh bạn bè, đồng nghiệp động...
... Hải Hậu tỉnhNamĐịnh CHƯƠNG 1: CƠSỞ LÝ LUẬN VỀ VIỆC PHÁT TRIỂN ĐỘI NGŨ CÁN BỘ QUẢN LÝ TRƯỜNG TRUNGHỌCCƠSỞ 1.1 Về mặt lý luận: 1.1.1 Vài nét lịch sử vấnđề nghiên cứu Quátrình "Quản" gồm ... cán quản lý THCS huyện Hải Hậu tỉnhNamĐịnh biện pháp phát triển đội ngũ cán quản lý bậc THCS áp dụng chohuyện Hải Hậu tỉnhNamĐịnh 3- Nhiệm vụ nghiên cứu - Phân tích sở lý luận quản lý, quản ... 1.1.4.1.1 Cơsở phương pháp luận côngtác cán * Tư tưởng Hồ Chí Minh côngtác cán * Cơsở pháp lý quan điểm phát triển giáo dục - đào tạo côngtác cán Đảng Nhà nước * Quan điểm côngtác cán góc...
... T NAM VÀ M T S T RACHO TI N TRÌNH T V N DO HOÁ TÀI KHO N V N 2.1 M t s k t qu chung v trình t hoá tài c a Vi t Nam T sau có Lu t u tư nư c t i Vi t Nam l n u tiên năm 1988 n nay, v b n Vi t Nam ... Olivei công b n m 1999 v i k t qu cho th y t hoá tài kho n v n tác ng tích c c n tăng trư ng i v i nư c ang phát tri n s tác nư c công nghi p, ng không rõ ràng - Nghiên c u c a Edwards công b ... i h i c a Vi t Nam 52 2.3.4 Tính chuy n 54 ic a ng Vi t Nam tài kho n v n 2.3.5 Th trư ng v n c a Vi t Nam 2.4 Nh ng v n 2.4.1 M t s 56 t chotrình t hoá tài kho n v n c a Vi t Nam 58 ánh giá...
... hàng hoá nước vấnđềđặtcho doanh nghiệp kinh doanh xuất Việt Nam làm đề tài khoá luận tốt nghiệp Tình hình nghiên cứu: Vấnđề Bảo hộ SHTT, có bảo hộ nhãn hiệu hàng hoá vấnđề mẻ nhận quan tâm ... nhà sản xuất Niềm tin hàng hóa dẫn đến tin tưởng với nhà sản xuất Từ đó, người tiêu dùng lại có nhiều sởchođịnh tiêu dùng Với vai trò sởđịnh hướng cho việc tiêu dùng người, NHHH góp phần giúp ... vệ cho quyền sở hữu NHHH mà họ kỳ công xây dựng nên Đó bảo hộ NHHH 14 Vậy, bảo hộ NHHH gì? Bên cạnh tài sản sở hữu trí tuệ kiểu dáng công nghiệp, sáng chế, tên gọi xuất xứ, quyền tác giả, tác...
... thiệt mà trình cạnh tranh không cân sức mang lại Chính lý này, mà em chọn đề tài “ WTO vấnđềđặtcho Việt Nam trở thành thành viên WTO ” làm đề tài nghiên cứu cho khoá luận tốt nghiệp Đại học Ngoại ... nông sản xuất ngành công nghiệp nhỏ bé, lạc hậu Xay xát lúa gạo (dạng chế biến đơn giản): nước có 5.000 sở xay sát tập trung với công suất từ – 60 tấn/ca /cơ sởỞ miền Bắc, sở xây dựng từ năm 1960 ... giá; Hiệp định thương mại dịch vụ (GATS); Hiệp địnhsở hữu trí tuệ liên quan đến thương mại (TRIPS); Hiệp định biện pháp tự vệ; Hiệp định liên quan đến vấnđề giải tranh chấp 12 1.5 Cơ cấu tổ...