0

những tiền đề định hướng cho việc dạy học phần đọc thêm các tác phẩm tự sự

Dạy học phần đọc thêm các tác phẩm tự sự trong chương trình ngữ văn lớp 12 theo hướng tự học có hướng dẫn

Dạy học phần đọc thêm các tác phẩm tự sự trong chương trình ngữ văn lớp 12 theo hướng tự họchướng dẫn

Khoa học xã hội

... CHƢƠNG ĐỀ XUẤT PHƢƠNG PHÁP DẠY HỌC PHẦN ĐỌC THÊM CÁC TÁC PHẨM TỰ SỰ 2.1 Những tiền đề định hƣớng cho việc dạy học phần đọc thêm tác phẩm tự 2.1.1 Phát huy tính tích cực, chủ động, sáng tạo học sinh ... trưng tác phẩm tự sự, khảo sát việc dạy- học phần đọc thêm tác phẩm tự lớp 12 trường THPT, luận văn đề xuất PPDH phần đọc thêm tác phẩm tự lớp 12 chương trình ngữ văn theo hướng tự họchướng dẫn ... hóa vấn đề lý luận liên quan đến đề tài - Khảo sát việc dạy - học phần đọc thêm tác phẩm tự lớp 12 - Đề xuất PPDH phần đọc thêm tác phẩm tự chương trình Ngữ văn lớp 12 theo hướng tự học có hướng...
  • 15
  • 1,514
  • 2
Dạy học phần đọc thêm các tác phẩm tự sự trong chương trình Ngữ văn lớp 12 theo hướng tự học có hướng dẫn TT

Dạy học phần đọc thêm các tác phẩm tự sự trong chương trình Ngữ văn lớp 12 theo hướng tự họchướng dẫn TT

Sư phạm

... Chƣơng 2: ĐỀ XUẤT PHƢƠNG PHÁP DẠY HỌC PHẦN ĐỌC THÊM CÁC TÁC PHẨM TỰ SỰ 2.1 Những tiền đề định hƣớng cho việc dạy học phần đọc thêm tác phẩm tự 2.1.1 Phát huy tính tích cực, chủ động, sáng tạo học sinh ... theo hướng tự họchướng dẫn chương CHƢƠNG ĐỀ XUẤT PHƢƠNG PHÁP DẠY HỌC PHẦN ĐỌC THÊM CÁC TÁC PHẨM TỰ SỰ 2.1 Những tiền đề định hƣớng cho việc dạy học phần đọc thêm tác phẩm tự 2.1.1 Phát huy ... trưng tác phẩm tự sự, khảo sát việc dạy- học phần đọc thêm tác phẩm tự lớp 12 trường THPT, luận văn đề xuất PPDH phần đọc thêm tác phẩm tự lớp 12 chương trình ngữ văn theo hướng tự họchướng dẫn...
  • 30
  • 844
  • 0
Dạy học phần đọc thêm các tác phẩm tự sự trong chương trình Ngữ văn lớp 12 theo hướng tự học có hướng dẫn

Dạy học phần đọc thêm các tác phẩm tự sự trong chương trình Ngữ văn lớp 12 theo hướng tự họchướng dẫn

Sư phạm

... Chƣơng 2: ĐỀ XUẤT PHƢƠNG PHÁP DẠY HỌC PHẦN ĐỌC THÊM CÁC TÁC PHẨM TỰ SỰ 2.1 Những tiền đề định hƣớng cho việc dạy học phần đọc thêm tác phẩm tự 2.1.1 Phát huy tính tích cực, chủ động, sáng tạo học sinh ... tác phẩm tự sự, khảo sát việc dạyhọc phần đọc thêm tác phẩm tự lớp 12 trường THPT, luận văn đề xuất PPDH phần đọc thêm tác phẩm tự lớp 12 trường THPT theo hướng tự họchướng dẫn nhằm góp phần ... việc tự học học sinh môn ngữ văn Từ vấn đề trên, đề xuất phương pháp dạy phần đọc thêm tác phẩm tự theo hướng tự họchướng dẫn chương 53 CHƢƠNG ĐỀ XUẤT PHƢƠNG PHÁP DẠY HỌC PHẦN ĐỌC THÊM CÁC...
  • 104
  • 1,001
  • 0
Dạy học phần đọc thêm các tác phẩm thơ trữ tình trong chương trình ngữ văn lớp 12 theo hướng tự học có hướng dẫn

Dạy học phần đọc thêm các tác phẩm thơ trữ tình trong chương trình ngữ văn lớp 12 theo hướng tự họchướng dẫn

Khoa học xã hội

... phương pháp dạy học tích cực, sở thực tế giảng dạy phần đọc thêm, luận văn đề xuất số phương pháp dạy học phần đọc thêm tác phẩm thơ trữ tình chương trình Ngữ văn lớp 12 theo hướng tự họchướng ... Chương 3: Đề xuất số phương pháp dạy học phần đọc thêm tác phẩm thơ trữ tình theo hướng tự họchướng dẫn CHƢƠNG CƠ SỞ LÝ LUẬN CỦA ĐỀ TÀI 1.1 Các hình thức tổ chức dạy học 1.1.1 Học lớp GV ... HS tự làm việc, tự tiếp nhận chiếm lĩnh chiều sâu tác phẩm văn học Để phát huy hiệu việc dạy học phần đọc thêm tác phẩm thơ trữ tình chương trình Ngữ văn lớp 12 theo hướng tự họchướng dẫn,...
  • 15
  • 2,015
  • 4
Dạy học phần đọc thêm các tác phẩm thơ trữ tình trong chương trình Ngữ văn lớp 12 theo hướng tự học có hướng dẫ

Dạy học phần đọc thêm các tác phẩm thơ trữ tình trong chương trình Ngữ văn lớp 12 theo hướng tự họchướng dẫ

Sư phạm

... HS sau học không áp dụng phương pháp dạy học tác phẩm trữ tình phần đọc thêm theo hướng tự họchướng dẫn Bảng 3.3 Kết làm trắc nghiệm HS sau học học áp dụng phương pháp dạy học tác phẩm trữ ... phương pháp dạy học tích cực, sở thực tế giảng dạy phần đọc thêm, luận văn đề xuất số phương pháp dạy học phần đọc thêm tác phẩm thơ trữ tình chương trình Ngữ văn lớp 12 theo hướng tự họchướng ... 3: Đề xuất số phương pháp dạy học phần đọc thêm tác phẩm thơ trữ tình theo hướng tự họchướng dẫn 12 CHƢƠNG CƠ SỞ LÝ LUẬN CỦA ĐỀ TÀI 1.1 Các hình thức tổ chức dạy học Theo lí luận dạy học, ...
  • 123
  • 844
  • 0
Dạy học phần đọc thêm các tác phẩm thơ trữ tình trong chương trình Ngữ văn lớp 12 theo hướng tự học có hướng dẫN TT

Dạy học phần đọc thêm các tác phẩm thơ trữ tình trong chương trình Ngữ văn lớp 12 theo hướng tự họchướng dẫN TT

Sư phạm

... phương pháp dạy học tích cực, sở thực tế giảng dạy phần đọc thêm, luận văn đề xuất số phương pháp dạy học phần đọc thêm tác phẩm thơ trữ tình chương trình Ngữ văn lớp 12 theo hướng tự họchướng ... niệm tự học 1.2.1.2 Vai trò tự học 10 1.2.1.3 Các lực tự học cần bồi dưỡng phát triển cho học sinh 13 1.2.1.4 Hệ thống kỹ tự học 13 1.2.1.5 Chu trình tự học học sinh 14 1.2.1.6 Các hình thức tự học ... Chương 3: Đề xuất số phương pháp dạy học phần đọc thêm tác phẩm thơ trữ tình theo hướng tự họchướng dẫn CHƢƠNG CƠ SỞ LÝ LUẬN CỦA ĐỀ TÀI 1.1 Các hình thức tổ chức dạy học 1.1.1 Học lớp GV...
  • 29
  • 852
  • 0
xây dựng bộ câu hỏi định hướng cho việc dạy và học -động lực học chất điểm- chương trình lớp 10

xây dựng bộ câu hỏi định hướng cho việc dạyhọc -động lực học chất điểm- chương trình lớp 10

Vật lý

... hỏi định hướng trình dạy học - Cụ thể hóa MT q trình dạy học - Định hướng cho việc dạy việc học theo hướng lấy HS làm trung tâm - Là sở để giám sát, kiểm sốt q trình dạy học đánh giá kết học ... TỔNG QUAN VỀ CÁC KIỂU DẠY HỌC BẰNG CÁCH ĐẶT CÂU HỎI 1.4.1 Dạy học nêu vấn đề [16], [20] 1.4.1.1 Khái niệm dạy học nêu vấn đề Tính nêu vấn đề dạy họctừ lâu đời Các tượng “nêu vấn đề gặp thấy ... ) - Hướng tới phát triển kỹ sống (hợp tác, giao tiếp, định, điều tra…) 1.4.6 Dạy học theo định hướng Marzano [9] 1.4.6.1 Khái niệm Là kiểu dạy học hướng vào người học, trình dạy học mà việc...
  • 122
  • 706
  • 0
Góp phần nghiên cứu và đánh giá tính đa dạng sinh học của hệ thực vật thuộc Vườn Quốc gia Ba Vì để định hướng cho việc bảo tồn và sử dụng có hiệu quả

Góp phần nghiên cứu và đánh giá tính đa dạng sinh học của hệ thực vật thuộc Vườn Quốc gia Ba Vì để định hướng cho việc bảo tồn và sử dụng có hiệu quả

Địa lý - Địa chất

... vật thuộc Vườn Quốc gia Ba Vì để định hướng cho việc bảo tồn sử dụng có hiệu quả” vừa giúp cho việc hoàn thành nhiệm vụ học tập thân vừa góp phần cung cấp liệu cho Vườn Quốc gia Ba Vì Chƣơng TỔNG ... ĐẠI HỌC QUỐC GIA HÀ NỘI TRƢỜNG ĐẠI HỌC KHOA HỌC TỰ NHIÊN  Hà Thị Thúy GÓP PHẦN NGHIÊN CỨU VÀ ĐÁNH GIÁ TÍNH ĐA DẠNG SINH HỌC CỦA HỆ THỰC VẬT THUỘC VƢỜN QUỐC GIA BA VÌ ĐỂ ĐỊNH HƢỚNG CHO ... hiểu chất cấu thành nó, làm sở cho việc định hướng bảo tồn giống vật nuôi, trồng… Gagnepain người phân tích yếu tố địa lý hệ thực vật Việt Nam với hai tác phẩm “Góp phần nghiên cứu hệ thực vật Đơng...
  • 146
  • 1,810
  • 2
Định hướng đổi mới dạy học phần văn học trung đại

Định hướng đổi mới dạy học phần văn học trung đại

Ngữ văn

... văn học sử, tác phẩm chọn dạy sách VH 10 • - Văn học sử thời kì VHTĐ đưa thêm :  Các tác phẩm văn học từ kỉ X đến hết kỉ XIX  Cảm hứng  Khuynh hướng trang nhã xu hướng bình dò 14 - Văn học ... NỘI DUNG A Những đñổi phần văn học (nói chung) B Những đổi phần văn học trung đại Việt Nam C Những đổi phần văn học trung đại nước A NHỮNG ĐỔI MỚI Ở PHẦN VĂN HỌC ( NÓI CHUNG) I Quan ... Nâng cao lực đọc - hiểu cho học sinh – Đọc nhanh, đọc xác – Đọc thẩm mó – Đọc sáng tạo c Bồi dưỡng tưởng, tình cảm cho học sinh d Hình thành phát triển học sinh lực ứng dụng điều học vào sống,...
  • 30
  • 305
  • 0
CHUYÊN ĐỀ   ĐỔI MỚI PHƯƠNG PHÁP DẠY HỌC  PHÂN MÔN ÂM NHẠC LỚP 3  TỪ TUẦN 1 ĐẾN TUẦN 9 THEO CHUẨN KIẾN THỨC KĨ NĂNG.

CHUYÊN ĐỀ ĐỔI MỚI PHƯƠNG PHÁP DẠY HỌC PHÂN MÔN ÂM NHẠC LỚP 3 TỪ TUẦN 1 ĐẾN TUẦN 9 THEO CHUẨN KIẾN THỨC KĨ NĂNG.

Giáo dục học

... dạy học phù hợp với đối tượng học sinh Hiện chủ trương ngành dạy học theo Chuẩn kiến thức kĩ môn học - Coi trọng tiến học sinh học tập rèn luyện, động viên khuyến khích khơng gây áp lực cho học ... hội cho tất học sinh hoàn thành chương trình có mảng kiến thức dành cho đối tượng học sinh khiếu Ngồi q trình thực đổi phương pháp dạy học Tiểu học vào nhận thức học sinh hứng thú hoạt động, học ... hình thành nhân cách người bậc học khởi đầu nhằm giúp học sinh hình thành sở ban đầu cho phát triển đắn lâu dài đạo đức, trí tuệ, thể chất, thẩm mĩ kĩ để học sinh tiếp tục học Tiểu học Để đạt mục...
  • 30
  • 700
  • 0
CHUYÊN ĐỀ   ĐỔI MỚI PHƯƠNG PHÁP DẠY HỌC  PHÂN MÔN ÂM NHẠC LỚP 2  TỪ TUẦN 8 ĐẾN TUẦN 18 THEO CHUẨN KIẾN THỨC KĨ NĂNG.

CHUYÊN ĐỀ ĐỔI MỚI PHƯƠNG PHÁP DẠY HỌC PHÂN MÔN ÂM NHẠC LỚP 2 TỪ TUẦN 8 ĐẾN TUẦN 18 THEO CHUẨN KIẾN THỨC KĨ NĂNG.

Giáo dục học

... dạy học phù hợp với đối tượng học sinh Hiện chủ trương ngành dạy học theo Chuẩn kiến thức kĩ môn học - Coi trọng tiến học sinh học tập rèn luyện, động viên khuyến khích khơng gây áp lực cho học ... hội cho tất học sinh hoàn thành chương trình có mảng kiến thức dành cho đối tượng học sinh khiếu Ngồi q trình thực đổi phương pháp dạy học Tiểu học vào nhận thức học sinh hứng thú hoạt động, học ... http://vn.ipanelonline.com/register?inviter_id=1965836 x - Học sinh nghe - Học sinh nghe - Học sinh quan sát - Lớp đọc đồng - Học sinh hát theo hướng dẫn giáo viên - Lớp thực - Từng nhóm thực - Học sinh thực theo hướng dẫn giáo viên...
  • 46
  • 734
  • 0
CHUYÊN ĐỀ   ĐỔI MỚI PHƯƠNG PHÁP DẠY HỌC  PHÂN MÔN ÂM NHẠC LỚP 1  TỪ TUẦN 8 ĐẾN TUẦN18 THEO CHUẨN KIẾN THỨC KĨ NĂNG.

CHUYÊN ĐỀ ĐỔI MỚI PHƯƠNG PHÁP DẠY HỌC PHÂN MÔN ÂM NHẠC LỚP 1 TỪ TUẦN 8 ĐẾN TUẦN18 THEO CHUẨN KIẾN THỨC KĨ NĂNG.

Giáo dục học

... dạy học phù hợp với đối tượng học sinh Hiện chủ trương ngành dạy học theo Chuẩn kiến thức kĩ môn học - Coi trọng tiến học sinh học tập rèn luyện, động viên khuyến khích khơng gây áp lực cho học ... hội cho tất học sinh hoàn thành chương trình có mảng kiến thức dành cho đối tượng học sinh khiếu Ngồi q trình thực đổi phương pháp dạy học Tiểu học vào nhận thức học sinh hứng thú hoạt động, học ... cứu kỹ trò chơi III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY - HỌC CHỦ YẾU Bài cũ: 3’ - GV cho HS luyện - GV cho HS nhắc lại tên hát tác giả học Bài mới: 28’ HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC SINH Hoạt động...
  • 27
  • 652
  • 0
CHUYÊN ĐỀ   ĐỔI MỚI PHƯƠNG PHÁP DẠY HỌC PHÂN MÔN ÂM NHẠC  LỚP 2  TỪ TUẦN 5 ĐẾN TUẦN  8  THEO CHUẨN KIẾN THỨC KĨ NĂNG.

CHUYÊN ĐỀ ĐỔI MỚI PHƯƠNG PHÁP DẠY HỌC PHÂN MÔN ÂM NHẠC LỚP 2 TỪ TUẦN 5 ĐẾN TUẦN 8 THEO CHUẨN KIẾN THỨC KĨ NĂNG.

Tiểu học

... dạy học phù hợp với đối tượng học sinh Hiện chủ trương ngành dạy học theo Chuẩn kiến thức kĩ môn học - Coi trọng tiến học sinh học tập rèn luyện, động viên khuyến khích khơng gây áp lực cho học ... chỗ học sinh hát chưa chuẩn thực theo hướng dẫn - Học sinh thực - Học sinh nghe * Phần kết thúc: Củng cố: ? Bài học hôm có nội dung? Đó nội dung nào? - Học sinh trả lời - Giáo viên đàn cho học ... điều kiện hội cho tất học sinh hoàn thành chương trình có mảng kiến thức dành cho đối tượng học sinh khiếu âm nhạc Ngoài trình thực đổi phương pháp dạy học Tiểu học vào nhận thức học sinh hứng...
  • 16
  • 1,010
  • 0
CHUYÊN ĐỀ ĐỔI MỚI PHƯƠNG PHÁP DẠY HỌC PHÂN MÔN ÂM NHẠC LỚP 2 TỪ TUẦN 9 ĐẾN TUẦN  12 THEO CHUẨN KIẾN THỨC KĨ NĂNG.

CHUYÊN ĐỀ ĐỔI MỚI PHƯƠNG PHÁP DẠY HỌC PHÂN MÔN ÂM NHẠC LỚP 2 TỪ TUẦN 9 ĐẾN TUẦN 12 THEO CHUẨN KIẾN THỨC KĨ NĂNG.

Tiểu học

... dạy học phù hợp với đối tượng học sinh Hiện chủ trương ngành dạy học theo Chuẩn kiến thức kĩ môn học - Coi trọng tiến học sinh học tập rèn luyện, động viên khuyến khích khơng gây áp lực cho học ... hội cho tất học sinh hoàn thành chương trình có mảng kiến thức dành cho đối tượng học sinh khiếu Ngồi q trình thực đổi phương pháp dạy học Tiểu học vào nhận thức học sinh hứng thú hoạt động, học ... sinh - Cho học sinh xem đồ địa phận nước Anh - Cho học sinh khởi động giọng theo đàn: - Mở đĩa cho học sinh nghe hát - Giáo viên đàn hát mẫu - Giáo viên chia câu đánh dấu chỗ cần lấy - Cho học sinh...
  • 17
  • 701
  • 0
CHUYÊN ĐỀ   ĐỔI MỚI PHƯƠNG PHÁP DẠY HỌC PHÂN MÔN ÂM NHẠC LỚP 2  TỪ TUẦN 17 ĐẾN TUẦN  20  THEO CHUẨN KIẾN THỨC KĨ NĂNG.

CHUYÊN ĐỀ ĐỔI MỚI PHƯƠNG PHÁP DẠY HỌC PHÂN MÔN ÂM NHẠC LỚP 2 TỪ TUẦN 17 ĐẾN TUẦN 20 THEO CHUẨN KIẾN THỨC KĨ NĂNG.

Tiểu học

... dạy học phù hợp với đối tượng học sinh Hiện chủ trương ngành dạy học theo Chuẩn kiến thức kĩ môn học - Coi trọng tiến học sinh học tập rèn luyện, động viên khuyến khích khơng gây áp lực cho học ... hành đưa người đơn giản - Cho học sinh hát lại đối đáp câu ngắn -Cho học sinh nêu tên tác giả HS lắng nghe , theo dõi - Cho học sinh hát gõ đệm theo phách, theo nhịp - Cho học sinh hát múa đơn giản ... ghi tựa –HS nhắc tựa 4.Phát triển hoạt động (27’)  Hoạt động : Hướng dẫn ôn tập hát Trên đường đến trường  Phương pháp: Trực quan,thực hành - Cho học sinh hát lại -Cho học sinh nêu tên tác...
  • 25
  • 641
  • 0
CHUYÊN ĐỀ  ĐỔI MỚI PHƯƠNG PHÁP DẠY HỌC PHÂN MÔN ÂM NHẠC  LỚP 2 TỪ TUẦN 21 ĐẾN TUẦN  24 THEO CHUẨN KIẾN THỨC KĨ NĂNG.

CHUYÊN ĐỀ ĐỔI MỚI PHƯƠNG PHÁP DẠY HỌC PHÂN MÔN ÂM NHẠC LỚP 2 TỪ TUẦN 21 ĐẾN TUẦN 24 THEO CHUẨN KIẾN THỨC KĨ NĂNG.

Tiểu học

... dạy học phù hợp với đối tượng học sinh Hiện chủ trương ngành dạy học theo Chuẩn kiến thức kĩ môn học - Coi trọng tiến học sinh học tập rèn luyện, động viên khuyến khích khơng gây áp lực cho học ... hội cho tất học sinh hoàn thành chương trình có mảng kiến thức dành cho đối tượng học sinh khiếu Ngồi q trình thực đổi phương pháp dạy học Tiểu học vào nhận thức học sinh hứng thú hoạt động, học ... động phụ hoạ - Giáo dục cho HS thêm u thích mơn học II Chuẩn bị: GV: - Đàn, đài, đĩa nhạc - Một vài động tác phụ họa HS: - HS thuộc lời ca hát III Các hoạt động dạy học: Ổn định: Kiểm tra: - Gọi...
  • 16
  • 565
  • 0
CHUYÊN ĐỀ   ĐỔI MỚI PHƯƠNG PHÁP DẠY HỌC PHÂN MÔN ÂM NHẠC LỚP 2  TỪ TUẦN 25 ĐẾN TUẦN  28  THEO CHUẨN KIẾN THỨC KĨ NĂNG.

CHUYÊN ĐỀ ĐỔI MỚI PHƯƠNG PHÁP DẠY HỌC PHÂN MÔN ÂM NHẠC LỚP 2 TỪ TUẦN 25 ĐẾN TUẦN 28 THEO CHUẨN KIẾN THỨC KĨ NĂNG.

Tiểu học

... dạy học phù hợp với đối tượng học sinh Hiện chủ trương ngành dạy học theo Chuẩn kiến thức kĩ môn học - Coi trọng tiến học sinh học tập rèn luyện, động viên khuyến khích khơng gây áp lực cho học ... - HS nghe động 1: giả, tác phẩm Dạy giai - Cho lớp nghe hát mẫu - HS theo dõi điệu - Treo bảng phụ có đánh dấu câu - Cho lớp đọc đồng - Cho lớp đọc lời ca thanh, nhóm, - Dạy giai điệu cá nhân ... * Phần kết thúc: Củng cố: - Cho lớp ôn lại hát với cách gõ đệm - GV hỏi cho HS trả lời tên hát, tên tác giả - GV nhận xét học Dặn dò: - Về nhà học thuộc lời ca hát - Tìm vài động tác phụ họa cho...
  • 16
  • 580
  • 0
CHUYÊN ĐỀ   ĐỔI MỚI PHƯƠNG PHÁP DẠY HỌC PHÂN MÔN ÂM NHẠC LỚP 2  TỪ TUẦN 28 ĐẾN TUẦN 32  THEO CHUẨN KIẾN THỨC KĨ NĂNG.

CHUYÊN ĐỀ ĐỔI MỚI PHƯƠNG PHÁP DẠY HỌC PHÂN MÔN ÂM NHẠC LỚP 2 TỪ TUẦN 28 ĐẾN TUẦN 32 THEO CHUẨN KIẾN THỨC KĨ NĂNG.

Tiểu học

... dạy học phù hợp với đối tượng học sinh Hiện chủ trương ngành dạy học theo Chuẩn kiến thức kĩ môn học - Coi trọng tiến học sinh học tập rèn luyện, động viên khuyến khích khơng gây áp lực cho học ... hội cho tất học sinh hoàn thành chương trình có mảng kiến thức dành cho đối tượng học sinh khiếu Ngồi q trình thực đổi phương pháp dạy học Tiểu học vào nhận thức học sinh hứng thú hoạt động, học ... https://vn.ann-kate.com/registration/index.php?inviter=VNMT1306030025 - Hướng dẫn học sinh ôn - Cho học sinh ôn hát kết hợp gõ đệm - Cho em vận động phụ hoạ - Cho học sinh biểu diễn trước lớp - Giáo viên nhận xét, đánh giá + Ôn Chú ếch ? Các em học hát có...
  • 18
  • 525
  • 0

Xem thêm

Tìm thêm: xác định các nguyên tắc biên soạn khảo sát các chuẩn giảng dạy tiếng nhật từ góc độ lí thuyết và thực tiễn khảo sát chương trình đào tạo của các đơn vị đào tạo tại nhật bản khảo sát chương trình đào tạo gắn với các giáo trình cụ thể tiến hành xây dựng chương trình đào tạo dành cho đối tượng không chuyên ngữ tại việt nam điều tra đối với đối tượng giảng viên và đối tượng quản lí điều tra với đối tượng sinh viên học tiếng nhật không chuyên ngữ1 khảo sát thực tế giảng dạy tiếng nhật không chuyên ngữ tại việt nam khảo sát các chương trình đào tạo theo những bộ giáo trình tiêu biểu nội dung cụ thể cho từng kĩ năng ở từng cấp độ phát huy những thành tựu công nghệ mới nhất được áp dụng vào công tác dạy và học ngoại ngữ mở máy động cơ rôto dây quấn các đặc tính của động cơ điện không đồng bộ đặc tuyến hiệu suất h fi p2 đặc tuyến mômen quay m fi p2 đặc tuyến tốc độ rôto n fi p2 động cơ điện không đồng bộ một pha sự cần thiết phải đầu tư xây dựng nhà máy thông tin liên lạc và các dịch vụ từ bảng 3 1 ta thấy ngoài hai thành phần chủ yếu và chiếm tỷ lệ cao nhất là tinh bột và cacbonhydrat trong hạt gạo tẻ còn chứa đường cellulose hemicellulose