... dung sinh hoạt đầy đủ, có chất lượng, hìnhthứctổchức khác Bên cạnh cần xây dựng chương trình sinh hoạt cụ thể Bước 2: Tiến hành hoạtđộng câu lạc CLB hoạtđộng có định kỳ, hoạtđộng diễn phải ... pháp khác để hoạtđộng phong phú hơn, thu hút nhiều HS tham gia hơn, nhờ hiệu giáodục cao 20 CÂU LẠC BỘ - Mục tiêu Câu lạc hìnhthứctổchức HĐGDNGLL nhằm rèn luyện cho HS kĩ hoạtđộng như: ... thúchoạtđộng Mỗi CLB kết thúc chương trình hoạtđộng cho HS phát biểu cảm tưởng, đưa khuyến nghị cho hoạtđộng CLB 22 CÂU LẠC BỘ - Ưu điểm - Là hội để HS thể khả thông qua hìnhthứchoạt động...
... KIẾN THỨC TỰ CHỌN (MÃ MODULE TIỂU HỌC 38) NỘI DUNG VÀHÌNHTHỨCTỔCHỨCHOẠTĐỘNGGIÁODỤCNGOÀIGIỜLÊNLỚP Ở TIỂU HỌC Khái niệm hoạtđộnggiáodụclênlớpHoạtđộng GDNGLL hoạtđộnggiáodụctổ ... https://vn.annkate.com/registration/index.php?inviter=VNMT1306030025 Như biết, hoạtđộnggiáodục bao gồm hoạtđộnggiáodụclênlớphoạtđộnggiáodụclênlớp nhằm rèn luyện đạo đức, phát triển lực, bồi dưỡng khiếu, ... tạo) Với quan niệm hoạtđộng GDNGLL, Hoạtđộng tự chọn Hoạtđộng tập thể (sinh hoạt toàn trường cờ, sinh hoạt lớp, sinh hoạt Đội TNTP HCM, sinh hoạt Sao Nhi đồng) hoạtđộnggiáodục độc lập với...
... KIẾN THỨC TỰ CHỌN (MÃ MODULE TIỂU HỌC 37) NHỮNG VẤN ĐỀ CHUNG VỀ TỔCHỨCHOẠTĐỘNGGIÁODỤCNGOÀIGIỜLÊNLỚP Ở TRƯỜNG TIỂU HỌC Mục tiêu hoạtđộnggiáodụclênlớp trường tiểu học: - Hoạtđộnggiáo ... Phươngphápđóng vai, Phươngpháp giả vấn đề, Phươngpháp tình huống, phươngphápgiao nhiệm vụ, Phươngpháp trò chơi, Phươngpháptổchứchoạtđộnggiao lưu, Phươngpháp diễn đàn - Đối với hoạt ... dẫn hoạtđộnggiáodụclênlớp bậc Tiểu học Lãnh đạo số trường chưa có biện pháp cụ thể, lực tổchứchoạtđộng số giáo viên hạn chế Khá nhiều giáo viên thường dành thời gian Hoạtđộnglên lớp...
... trình giáodục HĐGDNGLL hoạtđộng đợc tổchức học môn học HĐGDNGLL hoạtđộng nối tiếp thống hữu với hoạtđộnggiáodục học lớp Nó cầu nối công tác giảng dạy lớp với công tác giáodục học sinh lớp ... vụ Trong đó, nh hoạtđộnglênlớp nhằm vào mục đích chủ yếu hình thành tri thức phát triển trí tuệ học sinh, hoạtđộnggiáodụclênlớp lại hớng vào mục đích chủ yếu là giáodục phẩm chất hành ... cao hiệu công tác tổchức HĐGDNGLL trờng tiểu học 3.1 Cơ sở đề xuất biện phápHoạtđộnggiáodụclênlớp tiếp nối hoạtđộng lớp, đờngthực mục tiêu giáodục HĐGDNGLL đợc tổchức nhà trờng, nhà...
... phươngpháptổchứchoạtđộng phù hợp với đặc điểm HS THCS - Biết vận dụng số phươngpháptổchức HĐGDNGLL vào thực tế lớp trường mỡnh - Linh hoạt, sáng tạo chủ động việc vận dụng phươngpháptổchức ... Thăng Hoạtđộng giỏo dục NGLL Giỏo dục 2002 Hà Nhật Thăng Hoạtđộng giỏo dục NGLL Giỏo dục 2003 Hà Nhật Thăng Hoạtđộng giỏo dục NGLL Giỏo dục 2004 Hà Nhật Thăng Hoạtđộng giỏo dục NGLL Giỏo dục ... Lí HOẠTĐỘNGGIÁODỤCNGOÀIGIỜ LấN LỚP Ở TRƯỜNG THCS 1.1 Khái niệm hoạtđộng GDNGLL Hoạtđộng GDNGLL nối tiếp hoạtđộng dạy học lớp đường gắn lí thuyết với thực tiễn, tạo nên thống nhận thức...
... hành hoạtđộngHoạtđộngHoạtđộng 2, V Kết thúchoạtđộng Các phươngpháptổchức HĐGD NGLL Phươngpháp thảo luận Phươngpháp sắm vai Phươngpháp giải vấn đề Phươngphápgiao nhiệm vụ Phương ... hành hoạt động: Học sinh điều khiển hoạtđộngGiáo viên đại biểu, cố vấn 5/ Kết thúchoạt động: + Học sinh tự đánh giá kết hoạt động, + Giáo viên nhận xét, đánh giá kết hoạtđộng Thiết kế hoạtđộng ... giáodục chủ đề hoạtđộng 2/ Lựa chọn hoạtđộng phù hợp 3/ Lựa chọn, tìm kiếm tư liệu tham khảo 4/ Tổchứcthực hiện: Lên kế hoạch, thời gian Thiết kế hoạtđộngTổchứcthực 5/ Đánh giá kết giáo...
... giá ý nghĩa giáodục hiệu giáodụchoạt động, điều khơng phải lúc làm TRẦN QUANG HỢP 11 SKKN: TỔCHỨCHOẠTĐỘNG GDNGLL HOẠTĐỘNGGIÁODỤC NGỒI GIỜLÊNLỚPHOẠTĐỘNG LAO ĐỘNGHOẠTĐỘNG CHÍNH TRỊ-XÃ ... gia để tăng hiệu hìnhthứchoạtđộng GVCN cần tạo điều kiện thuận lợi cho ban cán lớp tham gia tổchứchoạtđộng GDNGLL Tổchứchoạtđộng dạy học có chất lượng khó tổchứchoạtđộng GDNGLL lại ... giá hoạtđộng nên Ban chi đao cần xác định mục tiêu nhiệm vụ giáodụchoạtđộng GDNGLL để có hướng tổchứcthựchoạtđộng mang lại hiệu giáodục cao Rút kinh nghiệm quy trình tổchứchoạt động...
... khả giáodục giá trị sắc văn hoá dân tộc thông qua tổchứchoạtđộnggiáodụclênlớp 46 Bảng 2.6 Đánh giá GV, CBQLGD khả giáodục giá trị sắc văn hoá dân tộc qua tổchứchoạtđộnggiáodụclên ... giáodục sắc văn hoá dân tộc cho sinh viên sƣ phạm thông qua tổchứchoạtđộnggiáodụclênlớp Chƣơng Thực trạng giáodục sắc văn hoá dân tộc cho sinh viên thông qua tổchứchoạtđộnggiáodục ... Vũ Hoạt; Thực hành tổ Số hóa Trung tâm Học liệu – Đại học Thái Nguyên http://www.lrc-tnu.edu.vn 14 chứchoạtđộnggiáodục (Nxb Giáo dục, Hà Nội, 2002); Tổchứchoạtđộnggiáodục (Nxb Giáo dục, ...
... công cụ 1.2.1 Hoạtđộnggiáo dục: Hoạtđộnggiáodụchoạtđộng có người Hoạtđộng có mục đích, có phương pháp, hìnhthứctổ chức, môi trường giáo dục, nhà giáo dục, người giáodục nhằm hình thành ... nhiều hìnhthứctổchức nhiều phươngpháp khác Do giáodục không giới hạn diễn lớp mà phải diễn lớp, trường học Trong không nói đến hoạtđộnggiáodụclênlớp HĐGDNGLL hoạtđộnggiáodụctổchức ... đẳng cộng đồng HĐGDNGLL hoạtđộnggiáodụctổchức học môn học khóa, hoạtđộng nối tiếp hoạtđộnggiáodụclớp Nó có quan hệ chặt chẽ với hoạtđộng dạy học hoạtđộnggiáodục nhà trường, nhằm tạo...
... kinh nghiệm có vào thực tiễn nhằm đạt mục tiêu đề ra” 1.2.2 Hoạtđộnggiáodụclênlớp *Hoạt độnggiáodụcHoạtđộnggiáodục (theo nghĩa hẹp) hoạtđộng dạy học phận hoạtđộnggiáodục (theo nghĩa ... cách kỹ hoạtđộng cho học sinh * Hoạtđộnggiáodụclênlớp HĐGDNGLL hoạtđộnggiáodục nhà trường tổchức nhằm góp phần giáodục toàn diện nhân cách cho học sinh Các hoạtđộnggiáodục PL18 ... nội dung giáodục toàn diện Nội dung giáodục chủ yếu tập trung vào loại hìnhhoạt động: hoạtđộng trị, xã hội; hoạtđộng văn hóa, nghệ thuật; hoạtđộng thể dục, thể thao, hoạtđộng lao động, khoa...
... dung giáodục chủ yếu tập trung vào loại hìnhhoạt động: hoạtđộng trị, xã hội; hoạtđộng văn hóa, nghệ thuật; hoạtđộng thể dục, thể thao, hoạtđộng lao động, khoa học, kỹ thuật, hướng nghiệp; hoạt ... nhận thứcđộng trình rèn luyện kỹ tổchứchoạtđộnggiáodụclênlớp cho sinh viên Cao đẳng sư phạm”, Tạp chí Khoa học giáo dục, Số 89, tháng năm 2013 Nguyễn Thị Yến Thoa, “Kỹ tổchứchoạtđộnggiáo ... việc giáodục nghề nghiệp trƣờng CĐSP - Đổi giáodục phổ thông Giáodục phổ thông đổi đồng từ xác định lại mục tiêu giáo dục, nội dung giáo dục, phươngphápgiáodục Để thực công đổi giáo dục, ...