... CƠ SỞ LÝ LUẬN NGHIÊNCỨUXÚCCẢMTIÊUCỰCTRONGHOẠTĐỘNGHỌCTẬPCỦAHỌCSINHTIỂUHỌC 1.1 Tổng quan tình hình nghiêncứuxúccảmtiêucựchoạtđộnghọctậphọcsinhtiểuhọc 1.1.1 Nhữngnghiên ... NGHIÊNCỨU BIỂU HIỆN XÚCCẢMTIÊUCỰCTRONGHOẠTĐỘNGHỌCTẬPCỦAHỌCSINHTIỂUHỌC 3.1 Thực trạng biểu xúccảmtiêucựchoạtđộnghọctậphọcsinhtiểuhọc 3.1.1 Tổng hợp biểu xúccảmtiêucựchoạt ... tiễn xúccảmtiêucựchoạtđộnghọctậphọcsinhtiểuhọc rút số kết luận sau đây: 1.1.Trên sở nghiên cứu, phân tích lý luận xúccảmtiêu cực, xúccảmtiêucựchoạtđộnghọc tập, quan niệm xúc cảm...
... khí lớp họcsinhđộng để khuyến khích em tham gia Thay đổi hoạtđộng lớp học dường quan tâm Chuyển sang hoạtđộng sống động tốc độ học chậm lại nhiều Chọn hoạtđộngsinhđộng em kích động Sử ... văn hoạtđộng thủ công, trò chơi thể chất, hoạtđộng âm nhạc khai thác theo nhu cầu cá nhân sở thích Số lượng chất luợng hoạtđộng tối đa hóa việc học trẻ em thưởng thức em lớp học tiếng Anh Trong ... việc tham gia họcsinhViệtNam vào thi quốc tế dễ dàng Nó tạo hội cho họcsinh khoá học nước Chúng ta nên tạo điều kiện cho việc lựa chọn nội dung họctập Ví dụ, giáo viên họcsinh tham gia...
... dạy học đại, phƣơng pháp dạy họcSinhhọcNghiêncứu sở lý luận việc phát huy tính tích cựchoạtđộng nhận thức họcsinh dạy họcSinhhọc 8.2 Nghiêncứu thực tiễn Nghiêncứu chƣơng trình dạy học ... huy tính tích cựchoạtđộng nhận thức họcsinh dạy học phần Di truyền họcSinhhọc 12 Khách thể nghiên cứu: Quá trình dạy họcSinhhọc 12-THPT 11 Phạm vi nghiêncứu Chƣơng trình sinhhọc 12 nâng ... (2008), nghiêncứu dạy học khái niệm Sinhhọc theo hƣớng tích cực hóa hoạtđộng nhận thức họcsinh Nguyễn Bích Ngân (2009), nghiêncứu vấn đề phát huy tính tích cựchọcsinh dạy họcsinhhọc lớp...
... tính tích cựchoạtđộnghọctậphọcsinh hỏng kiến thức môn Tiếng Anh Mỗi tiết học Tiếng Anh có tương tác giáo viên họcsinh Ngồi có tương tác họcsinh với Để cho tiết học thành cơng, họcsinh có ... Điểm bình qn họcsinh E khơng thấp nhiều so với điểm họcsinh C điểm bình qn họcsinh C khơng Giáo viên: Lê Thò Xuân Bông Giải pháp kích thích tính tích cựchoạtđộnghọctậphọcsinh hỏng kiến ... viên phải động viên, hướng dẫn kỹ Từ chắn có chủ động tích cựchọcsinh tiết học để đưa kết cao Giáo viên: Lê Thò Xuân Bông 10 Giải pháp kích thích tính tích cựchoạtđộnghọctậphọcsinh hỏng...
... iu khin hot ng nhn thc ca hc sinh i vi hc sinh ú l ngun tri thc phong phỳ, sinh ng, l cỏc phng tin giỳp hc sinh lnh hi kin thc, rốn luyn k nng v phỏt trin t cho hc sinh [49] Nh vy, cú th hiu mt ... viờn ỏnh giỏ hc sinh, hc sinh ỏnh giỏ hc sinh, hc sinh t ỏnh giỏ mỡnh * Vớ d minh ha: Bi 1: Dóy Hong Liờn Sn (a lý lp 4) Giai on 1: Chun b - Xỏc nh mc tiờu bi hc: + Kin thc: Hc sinh trỡnh by mt ... giỏo viờn v hc sinh Cựng mt lỳc giỏo viờn v hc sinh cựng lm vic Trong ging bi, giỏo viờn t cõu hi v hc sinh phi da vo bn tr li Nh vy, giỏo viờn s nhn c lung thụng tin phn hi t hc sinh v nh ú giỏo...
... Và hoạtđộnghọctậphọcsinhhoạtđộng nhận thức Tronghoạtđộng khác làm thay đổi đối tợng khách thể hoạtđộnghọctập lại làm cho chủ thể hoạtđộng thay đổi Họcsinh chủ thể hoạt động, có hoạt ... phấn, xúccảm bên trong, trở thành hình thức sinhhoạt mà em mong muốn Macxim Gorki viết: "ở đời quan trọng đáng ý độnghoạtđộng ngời Độnghọctập đắn biểu tính tích cựchọctập Đó tự giác học tập, ... tích cực hoá hoạtđộng nhận thức họcsinh dạy học địa lý tiểu học: Tích cực hoá hoạtđộng nhận thức họcsinh đợc hiểu tập hợp biện pháp nhằm làm chuyển biến họcsinh từ vị trí thụ động sang chủ động, ...
... tính tích cựchọctậphọcsinh Em định chọn đề tài nghiên cứu: “Dạy học khái niệm toán học chủ đề số tự nhiên Tiểuhọc theo hướng tích cực hoá hoạtđộnghọctậphọcsinh MỤC ĐÍCH NGHIÊNCỨU Xây ... tượng hoạtđộnghọc tri thức khoa học mà loài người phát Chủ thể hoạtđộnghọchọcsinh tiến hành hoạtđộnghọcHọcsinh trở thành chủ thể đích thực tác động vào tri thức tiếp thu Hoạtđộnghọc ... Sự ý họcsinhtiểuhọc Chú ý họcsinhtiểuhọc điều quan trọng để em tiến hành hoạtđộnghọctập Chú ý trạng thái tâm lý họcsinh giúp em tập trung đối tượng để tiếp thu đối tượng tốt Ởhọc sinh...
... người họcHoạtđộnghọc làm biến đổi chủ thể người học Nhờ có hoạtđộnghọc mà xảy biến đổi thân học sinh, sản phẩm hoạtđộnghọc biến đổi thân chủ thể trình thực hoạtđộngHọchoạt động, họchoạt ... người họcHoạtđộng dạy học gồm hai hoạtđộng liên quan với nhau, tác động qua lại với gồm hoạtđộng dạy giáo viên hoạtđộnghọchọcsinh Hai hoạtđộng có chung mục đích cuối làm cho họcsinh ... thân học sinh, thông qua hoạtđộng tái tạo kiến thức mà trưởng thành lên Cấu trúc hoạtđộnghọc Theo lí thuyết hoạtđộng học, hoạtđộnghọc có cấu trúc gồm nhiều thành phần, có quan hệ tác động...
... nhiệt độ…) tác động vào thể, cảm nhận bới giác quan Cảm giác phần cảm xúc, cảm xíc bao gồm cảm giác cảm nhận chủ quan sau tiềp nhận hay bị tác độngcảm giác Nguồn gốc cảm xúc: a Cảmxúc bắt nguồn ... việc để có cảmxúc tốt Tuy nhiên việc khiến bị chai sạn cảmxúc loại cảmxúc bản: a Cảmxúc tốt Cảmxúc tốt loại cảmxúc mà tất người khao khát Được coi thức ăn bổ dưỡng cho não Cảmxúc tốt có ... bình: Cảmxúc trung bình trạng thái cảmxúc chiếm phần lớn đời Ở trạng thái này, thể hoạtđộng mức tiêu chuẩn, trình đáp ứng múc tiêu chuẩn Loại cảmxúc đem lại cảm giác bình yên cho Cảmxúc trung...
... ảnh dạy họcsinhhọc 10 theo hướng tích cực hoá hoạtđộng nhận thức họcsinh Mục đích nghiêncứu - Nghiêncứu sở khoa học việc sử dụng PTTQ theo hướng tích cực hoá hoạtđộng nhận thức họcsinh ... Khách thể nghiên cứu: Quá trình dạy họcSinhhọc 10 THPT Phƣơng pháp nghiêncứu 5.1 Phƣơng pháp nghiêncứu lí thuyết - Nghiêncứu tài liệu, văn Đảng Nhà nước đổi phương pháp dạy học - Nghiêncứu tài ... lý họcsinh THPT, giao diện thân thiện, âm thanh, hình ảnh sinh động, gây hứng thú họctập cho họcsinh Phầm mềm dạy học giúp cho họcsinh yếu nắm kiến thức bản, họcsinh giỏi hiểu sâu, mở rộng...
... nhiệt độ…) tác động vào thể, cảm nhận bới giác quan Cảm giác phần cảm xúc, cảm xíc bao gồm cảm giác cảm nhận chủ quan sau tiềp nhận hay bị tác độngcảm giác Nguồn gốc cảm xúc: a Cảmxúc bắt nguồn ... việc để có cảmxúc tốt Tuy nhiên việc khiến bị chai sạn cảmxúc loại cảmxúc bản: a Cảmxúc tốt Cảmxúc tốt loại cảmxúc mà tất người khao khát Được coi thức ăn bổ dưỡng cho não Cảmxúc tốt có ... bình: Cảmxúc trung bình trạng thái cảmxúc chiếm phần lớn đời Ở trạng thái này, thể hoạtđộng mức tiêu chuẩn, trình đáp ứng múc tiêu chuẩn Loại cảmxúc đem lại cảm giác bình yên cho Cảmxúc trung...
... Phương pháp nghiêncứu 7.1 Phương pháp nghiêncứu lí thuyết: - Nghiêncứu sở lí luận tâm lí học, giáo dục học lí luận dạy học môn theo hướng tích cực hóa hoạtđộng nhận thức HS - Nghiêncứu văn kiện ... 6.1 Nghiêncứu sở lí luận thực tiễn vấn đề đổi phương pháp dạy học vật lí theo hướng tích cực hóa hoạtđộng nhận thức họcsinh THPT 6.2 Nghiêncứu sở lí luận việc sử dụng BTTN vật lí việc tích cực ... chủ động tích cựchọc sinh, sinh viên trình học tập, …”[10] Trong trình đổi phương pháp dạy học, phương tiện dạy họcđóng vai trò quan trọng Phương tiện day học không đóng vai trò hỗ trợ cho hoạt...
... tiện dạy học cách hợp lý nâng cao hoạtđộng nhận thức họcsinh góp phần nâng cao chất lượng dạy học V NHIỆM VỤ NGHIÊNCỨU - Nghiêncứu lý luận hoạtđộng nhận thức họcsinh - Nghiêncứu lý luận ... đề tài nghiêncứu II MỤC ĐÍCH NGHIÊNCỨUNghiêncứu phối hợp phương pháp phương tiện dạy học nhằm tích cực hoá hoạtđộng nhận thức họcsinh THPT miền núi III KHÁCH THỂ VÀ ĐỐI TƢỢNG NGHIÊNCỨU Khách ... quan vấn đề nghiêncứu 1.2 Hoạtđộng nhận thức vấn đề tích cực hoá hoạtđộng nhận thức 1.2.1 Hoạtđộng nhận thức 1.2.2 Tích cực hoá hoạtđộng nhận thức biểu tính tích cực nhận...
... cho họcsinhhọctập tích cực, chủ động, chống lại thói quen họctập thụ động Vậy quan điểm chung đổi PPDH môn toán trƣờng THPT tổ chức cho họcsinhhọctậphoạtđộnghoạt động, tự giác, tích cực, ... dạy học, bảo đảm điều kiện thời gian tự học, tự nghiêncứu cho học sinh, sinh viên đại học - Đổi phƣơng pháp dạy học nhiệm vụ quan trọng ngành giáo dục nhằm tích cực hoá hoạtđộnghọctậphọcsinh ... graph hoạtđộng học, giáo viên phải phân tích hoạtđộng sƣ phạm thành yếu tố cấu trúc học, hoạtđộng tổng hợp hoạtđộng hệ thống hoàn chỉnh, thống Mối liên hệ hoạtđộnghọc biểu diễn hoạt động...
... đến vấn đề nghiên cứu, phân tích, tập hợp, xây dựng sở lý luận cho việc nghiêncứu vấn đề tự học 1.2 Phương pháp vấn Phỏng vấn sinh viên thực trạng tự họcsinh viên ngành sư phạm Sinhhọc Phương ... học sinh. Tuy nhiên học lên đại học yêu cầu hoạtđộnghọctậpsinh viên khác hẳn, tự học phương pháp, cách thức mà sinh viên phải thực thường xuyên Đối với sinh viên đại học, học có phương pháp ... tự học việc tự họcsinh viên a) Vai trò việc tự họcỞ trung học phổ thông, họcsinh cần vững kiến thức thầy cô dạy lớp làm tập giao, giáo viên liên tục có kiểm tra, đánh giá dành cho học sinh. Tuy...