... phương pháp 1. Điều tra phân loại họcsinhyếukém toán ở lớp Nhất là những em yếukém về giải toán, ngay từ đầu năm khi nhận lớp tôiphải phân loại từng em, yếukém loại toán điển hình nào để ... giúp họcsinh giải toánđúng tránh nhầm lẫn khi tính toán. Vì có những em nhiều khi cách giải đúng nhưng tính toán sai dẫn đếnkết quả bài toán sai. Vậy giáo viên phải nhắc nhở họcsinhkhi ... viết thành thạo cho họcsinh trong quá trìnhgiải toán, để hoàn thiện bài giải, IV. kết quả Trong những năm qua, tôi đã thực hiện những biện pháp này giúp học sinh yếu kém, trung bình về giải...
... toán và một số em kém toán. Những em giỏi thì say mê học tập. Những em yếukém thì lười học, sợ học và chán học. Do yêu cầu phổ cập giáo dục cấp Tiểu học. Để đảm bảo chất lượng học tập của các ... phương pháp 1. Điều tra phân loại họcsinhyếukém toán ở lớp Nhất là những em yếukém về giải toán, ngay từ đầu năm khi nhận lớp tôi phải phân loại từng em, yếukém loại toán điển hình nào để ... việc giải toán trong từng tiết học để họcsinhyếukém giải toán đúng quả là khó khăn cả về trả lời lẫn tính toán. Nhưng trên thực tế đối với họcsinhyếukém giải toán, các em rất ngại làm...
... Nội dung GV: y/c họcsinh quan sát vào SGK. -H/s quan sát. Gv: gọi họcsinh đọc từng văn bản. - H/s đọcGv : nhận xét cách đọc và giọng đọc của học sinh. Gv: hớng dẫn họcsinh đọc môt cách ... lờiGV: Đặt câu mẫu cho học sinh: Tôi đi học. GV: Yêu cầu họcsinh chỉ ra cấu trúc ngữ pháp của câu Mẹ: là chủ ngữ đi làm: là vị ngữ.GV: Tơng tự nh vậy, mỗi họcsinh đặt 2 câu vào vở và ... tập.GV: Đa ra mẫu Tôi đi học Sau đó gọi 1 họcsinh phân tích cấu trúc cú pháp của câu.GV: Yêu cầu họcsinh lấy ví dụ và phân tích cấu trúc cú pháp của câu, gv sửa lỗi cho học sinh. Thực hiện nh...
... tượng học sinh, cũng có những bài tập đòi hỏi họcsinh phải có khả năng tư duy cao, phảitích luỹ được nhiều kinh nghiệm. Từ đó, khuyến khích lòng hăng say tìmtòi giải bài tập của một nhóm họcsinh ... kiến thức cũ trong các giờ học nếu có liên quan.- Động viên những em học khá giúp đỡ những em học yếu. - Ra một số bài tập về kiến thức trọng tâm ở lớp dưới cho họcsinh vềnhà làm sau đó nộp ... kiện họcsinhhọc yếu) với thực tế đối tượng mình dạy mà đặt liều lượng cho thích hợp để đạt hiệuquả cao theo đúng mức độ yêu cầu. Khi khảo sát hàm số phải thực hiện qua nhiều bước tôi cho học sinh...
... III. Các hoạt động dạyhọc A. Kiểm tra bài cũ: - Giáo viên nhận xét bài tập viết ở nhà của học sinh. - Họcsinh cả lớp luyện chữ và chữ ghi từ ứng dụng: (Hai họcsinh luyện viết bảng ... có họcsinh viết sai. - Giáo viên nhận xét họcsinh viết trên bảng lớp (đã theo đúng trình tự cách viết chưa, đã đúng, đã đẹp chưa). - Họcsinh luyện viết lần 2 chữ vào bảng con (học sinh ... dùng dạy học: - Mẫu chữ đặt trong khung chữ 4 II. phạm vi nghiên cứu: Họcsinh lớp 2B trường tiểu học Văn Chương. B. NỘI DUNG SÁNG KIẾN Chương I: Cơ sở lý luận của kinhnghiệm Năm học...
... KHXH&NV Bộ sách thứ nhất-NXBGD-2003." ;Sinh học là khoa học thực nghiệm, phơng pháp dạyhọc gắn bó chặt chẽ vớithiết bị dạy học, do đó dạySinhhọc không thể thiếu các phơng tiện trực quan ... đích, yêu cầu giảng dạy của bài :Qua bài này họcsinh phải:Qua bài này họcsinh phải:--Nêu đNêu đợc những thành phần tham gia vào quá trình sinh tổng hợp prôtêin.ợc những thành phần tham ... cấu trúc nội dung và ph ơng pháp giảng dạy của bài :Trớc khihọcsinhhọc đến bài này, các em đà đợc học bài 16: Axit nuclêic vàprôtêin. Vì thế trớc khi vào nội dung bài mới, GV có thể hỏi...
... Học sinh Kính hiển vi Phiếu học tập Phương pháp dạyhọc Sách giáo khoa Sách giáo viên Sinh học Trung học cơ sở Trung học phổ thông Thí nghiệm Thực nghiệm Số hóa bởi Trung tâm Học ... của việc sử dụng thí nghiệm trong dạy học. - Chương 2. Nâng cao hiệu quả sử dụng thí nghiệm trong dạyhọc Sinh học tế bào (Sinh học 10). - Chương 3. Thực nghiệm sư phạm. ... tưởng dạyhọc phát triển [6]. A.N. LeonChep nghiên cứu dạyhọc thực hành trên cơ sở tâm lí học. Theo ông, khi đưa TN thực hành vào dạyhọc thì tất yếu phải tính đến hai cơ sở tâm lí học. Một...
... thực tiễn của việc sử dụng thí nghiệm trong dạy học. - Chương 2. Nâng cao hiệu quả sử dụng thí nghiệm trong dạyhọc Sinh học tế bào (Sinh học 10). - Chương 3. Thực nghiệm sư phạm. ... TN trong dạyhọc SH ở trường phổ thông. - Đề xuất các biện pháp cải tiến cách làm và cách sử dụng TN trong dạy học Sinhhọc tế bào (SH 10) nhằm nâng cao chất lượng dạy học. - Thực nghiệm sư ... những thành tựu do khoa học, kĩ thuật - công nghệ mang lại, phương tiện dạyhọc càng có vị trí quan trọng trong việc nâng cao chất lượng dạyhọc ở nhà trường, nó cho phép đưa vào bài học những...
... Học sinh Kính hiển vi Phiếu học tập Phương pháp dạyhọc Sách giáo khoa Sách giáo viên Sinh học Trung học cơ sở Trung học phổ thông Thí nghiệm Thực nghiệm Số hóa bởi Trung tâm Học ... TRƯỜNG ĐẠI HỌC SƯ PHẠM HOÀNG VIỆT CƯỜNG NÂNG CAO HIỆU QUẢ SỬ DỤNG THÍ NGHIỆM TRONG DẠYHỌCSINHHỌC TẾ BÀO (SINH HỌC 10) TÓM TẮT LUẬN VĂN THẠC SĨ GIÁO DỤC HỌC ... pháp dạy và học ở tất cả các cấp học, bậc học. Kết hợp tốt học đi đôi với hành, học tập gắn liền với lao động sản xuất, thực nghiệm và nghiên cứu khoa học, gắn nhà trường với xã hội. Áp dụng những...
... dung dạy học; giáo viên – phương pháp dạy; họcsinh – phương pháp học; giáo viên, họcsinh – phương tiện dạy học) . Trong các thành phần nêu trên, GV giữ vai trò chủ đạo. Căn cứ vào nội dung dạy ... DỤNG THÍ NGHIỆM TRONG DẠYHỌCSINHHỌC TẾ BÀO (SINH HỌC 10) TÓM TẮT LUẬN VĂN THẠC SĨ GIÁO DỤC HỌC Chuyên ngành : Lí luận và phư ơng pháp dạyhọcSinhhọc Mã số : 60.15.10 ... tưởng dạyhọc phát triển [6]. A.N. LeonChep nghiên cứu dạyhọc thực hành trên cơ sở tâm lí học. Theo ông, khi đưa TN thực hành vào dạyhọc thì tất yếu phải tính đến hai cơ sở tâm lí học. Một...