... quả hoạtđộngcủa chủ thể. 1.2.2.2 Khókhăntâmlýtronghoạtđộnghọctậpcủasinhviên Hoạt độnghọctậplàhoạtđộng chủ đạo củasinh viên. Nó là một loại hoạtđộng nhận thức, lao động ... kỹ năng họctậpcủasinhviênnămthứnhất trường ĐHSP TPHCM. Bảng 3.4: Thực trạng khókhăntâmlýtrong kỹ năng họctậpcủasinhviênnămthứnhất trường ĐHSP TPHCM. Khó khăntâmlýtrong ... sánh hiệu quả hoạtđộnghọctập với khókhăntâmlýtrong kỹ năng họctập của sinhviênnămthứnhấttrường ĐHSP TPHCM. Khókhăn tâm lý Kỹnăng học tập Hiệu quả học tập TẦN SỐf TỈ LỆ...
... trạng khókhăntâmlýtronghoạtđộnghọctậpcủasinh viên nămthứnhất và tìm hiểu các nguyên nhân gây ra khókhăntâmlý đó.Từ đó đề ra một giảm bớt khókhăntâmlýtronghọctậpcủasinhviên ... riêng.2.3. Nhữngkhókhăntâmlýcủasinhviênnămnhấthọctập theo hệ thống tín chỉ.2.3.1. KKTL tronghoạtđộnghọctậpcủasinhviênnămnhất theo học chế tín chỉ. Sinh viênnămnhất theo học ... họctậpcủasinhviênnămthứnhất ngành tâmlýhọc định hướng QTNS.Bảng 9: Khókhăntâmlýtronghoạtđộnghọctậpcủasinh viên. STT Các vấn đềMức độCó khókhăn Rất khó khăn SLXSLX1. Khó...
... một số biện pháp để nâng cao hiệu quả hoạtđộng quản lýhọc tập củasinh viên. 1. Dẫn nhập Hoạt động chủ đạo củasinhviênlà hoạt độnghọc tập. Nhưngso với hoạt động họctậpcủahọcsinh ... học tậpcủasinhviên sẽ nâng cao hiệu quả họctập ở sinh viên. Chất lượng họctậpcủasinhviên phản ánh chất lượng quản lýcủa nhà trường bởi “Chất lượng giảng dạy và họctập phản ánh tập ... tiện học tập, quy chế họctập . Lưu tâm thích đáng đến hoạt độnghọctậpcủa người học chính là trung tâmcủa toàn bộ công tác tổ chức quản lý giáo dục trong nhà trường. Quản lý tốt hoạt động...
... ra tronghoạtđộnghọctậpcủasinhviên với nhịp độ căng thẳng, mạnh mẽ về trí tuệ. + Hoạtđộnghọctậpcủasinhviên mang tính độc lập cao cái cốt lõi củahoạtđộnghọctậpcủa sinh viên ... lập và sử lý thông tin đó. Hoạtđộng học tập luôn có động cơ học tập, mục đích học tập, hành độnghọctập và hình thức họctập tương ứng. Hoạtđộnghọc gắn bó mật thiết với hoạtđộng dạy. 1.1.2. ... 1.1.2. Đc điểm chung củahoạtđộnghọctập ở sinhviên Hoạt độnghọctậpcủasinhviên có tính chất độc đáo về mục đích và kết quả hoạt động. Đó là, khác với lao động, họctập không làm thay...
... ra tronghoạtđộnghọctậpcủasinhviên với nhịp độ căng thẳng, mạnh mẽ về trí tuệ. + Hoạtđộnghọctậpcủasinhviên mang tính độc lập cao cái cốt lõi củahoạtđộnghọctậpcủa sinh viên ... lập và sử lý thông tin đó. Hoạtđộng học tập luôn có động cơ học tập, mục đích học tập, hành độnghọctập và hình thức họctập tương ứng. Hoạtđộnghọc gắn bó mật thiết với hoạtđộng dạy. 1.1.2. ... 1.1.2. Đc điểm chung củahoạtđộnghọctập ở sinhviên Hoạt độnghọctậpcủasinhviên có tính chất độc đáo về mục đích và kết quả hoạt động. Đó là, khác với lao động, họctập không làm thay...
... sởlý luận về hoạtđộnghọc tập, quản lýhoạtđộnghọctập của SV theo HTTC ở trường đại học. - Nghiên cứu thực trạng quản lýhoạtđộnghọctậpcủa SV, phát hiện những điểm mạnh và điểm khó khăn, ... đạo, chỉ đạo hoạtđộnghọctậpcủasinhviên theo hệ thống tín chỉ1.4.4.1. Chỉ đạo hoạtđộnghọctậpcủasinhviên theo hệ thống tín chỉ (i) Chỉ đạo hoạtđộnghọctậpcủasinhviên trên lớp ... tiết học. Hiệu trưởng các trường ĐH quy định số tiết, số giờ đối với từng môn học cho phù hợp.1.3. HOẠTĐỘNGHỌCTẬPCỦASINHVIÊN THEO HỆ THỐNG TÍN CHỈ 1.3.1. Hoạtđộnghọctậpcủasinh viên...