... ThếVinhcần phải nỗ lực phấn đấu phát triển nghề nâng cao chất l-ợng đào tạo, không ngừng phát triển năm tới Nhvậy, vấn đề định đến chất l-ợng đào tạo độingũ giảng viên độingũcán phòng, ban ... Đại học L-ơng ThếVinh 41 Ngay từ ngày thành lập (năm 2003), Tr-ờng xác địnhxâydựng hệ thống tổ chức nhà tr-ờng công lập gồm có: Hội đồng quản trị, Ban giám hiệu, Các phòng, ban, Các khoa chuyên ... niệm phòng, ban 18 1.2.5 Khái niệm biệnpháp 18 1.2.6 Khái niệm độingũ 19 1.3 Nhng yờu cu v xõy dng i ng cỏn b phũng, ban trng i hc giai on hin 21 1.3.1 Nhng yờu cu phỏt trin giỏo dc i hc giai...
... nhiệm vụ cách mạng giaiđoạn Công tác bao gồm: việc xác định đường lối, chủ trương, sách cán công tác cán Đảng; xác định tiểu chuẩn, cấu cánđộingũcán bộ, tiêu chí nhằm xâydựngđộingũcán bộ; ... quan trọngđộingũcán công tác cán Đảng, quán triệt quan điểm, mục tiêu giảipháp Chiến lược cán Đảng, nhằm tạo thống cấp uỷ việc xâydựngđộingũcán bộ, đặc biệt xâydựngđộingũcán chủ chốt ... nghị định liên quan đến công tác cán cấp xã; tạo nguồn cán bộ; xâydựng quy hoạch cán bộ; đào tào, bồi dưỡng cán bộ; đánh giá cán bộ; quản lý, bố trí sử dụngcán bộ, luân chuyển cán thực sách cán...
... SỐ BIỆNPHÁP PHÁT TRIỂN ĐỘINGŨ GIÁO VIÊN CÁCTRƢỜNG THCS HUYỆN LÂM THAO, TỈNH PHÚ THỌ 3.1 Những sở định hƣớng nguyên tắc đề xuất biệnpháp 3.1.1 Cơ sở định hướng biệnpháp phát triển độingũ ... viên 1.2.1.2 Đội ngũ, độingũ giáo viên 1.2.1.3 Vai trò độingũ giáo viên 1.2.2 Phát triển độingũ giáo viên 1.2.3 Biệnpháp phát triển độingũ giáo viên 1.3 Nội dung phát triển độingũ giáo viên ... triển độingũ giáo viên THCS thực trạng độingũ giáo viên THCS huyện Lâm Thao, đề xuất biệnpháp phát triển độingũ giáo viên THCS huyện Lâm Thao nhằm nâng cao chất lượng độingũgiaiđoạnBiện pháp...
... niệm độingũ 17 1.3.3 Những yêu cầu xâydựngđộingũcángiaiđoạn .18 1.3.4 Những yêu cầu phẩm chất lực cán quản lý giáo dục giaiđoạn .22 1.3.5 Những yêu cầu độingũ CBQL phòng, ... phápxâydựngđộingũcán quản lý phòng, ban chức Viện Đại học Mở Hà Nội 69 3.1.1 Những đề xuất biệnphápxâydựngđộingũcán quản lý phòng, ban chức Viện Đại học Mở Hà Nội 69 3.1.2 Định ... 3: Nhữngbiệnphápxâydựngđộingũcán quản lý phòng, ban chức Viện Đại học Mở Hà Nội đáp ứng yêu cầu phát triển giáo dục đại học giaiđoạn 69 3.1 Nhữngđịnh h-ớng đề xuất biện pháp...
... tụn vinh t ngn i nay, khụng thy my lm nờn, nht t vi s, bỏn t vi s Ngy v trớ ú cng c tụn vinh Lut Giỏo dc 2005 khng nh rng: Nh giỏo gi vai trũ quyt nh vic m bo cht lng giỏo dc [13, 24] Tronggiai ... lng o to ngnh Cụng ngh May ti trng CCN Nam nh giai on hin nay. " MC CH NGHIấN CU Nghiờn cu xut cỏc bin phỏp qun lý cht lng o to ngnh Cụng ngh May ti trng CCN Nam nh KHCH TH NGHIấN CU V I TNG NGHIấN ... LNG O TO NGNH CễNG NGH MAY TI TRNG CCN NAM 51 NH 2.1 Khỏi quỏt v trng CCN Nam nh 51 2.1.1 Quỏ trỡnh hỡnh thnh v phỏt trin 51 2.1.2 Mc tiờu ca trng CCN Nam nh 52 2.2 Thc trng v cụng tỏc qun lý...
... Lời cảm ơn Thực đề tài: Một số biệnphápxâydựngđộingũcán quản lý trờng tiểu học huyện Đông Sơn, tỉnh Thanh Hóa đến năm 2015, tác giả xin ... Tiu hc y ban nhõn dõn huyn qun lý, phũng giỏo dc v o to thc hin chc nng qun lý nh nc i vi trng tiu hc số thị, nghị đảng, nhà n ớc, ngành giáo dục xâydựngđộingũ nhà giáo CBQL giáo dục: Trong quỏ ... việc xâydựngđộingũcán quản lý trờng tiểu học huyện đông sơn, tỉnh hóa 2.1 khái quát lịch sử, điều kiện tự nhiên, kinh tế xã hội huyện đông sơn, tỉnh hóa 2.1.1 Vi nột v lch s huyn ụng Sn: Trong...
... việc xâydựngđộingũcán quản lý trờng tiểu học chơng Một số biệnphápxâydựngđộingũ CBQL trờng tiểu học thành phố vinh, tỉnh nghệ an 3.1 Các nguyên tắc đề xuất biệnphápxâydựngđộingũ ... trạng độingũcán quản lý biệnphápxâydựngđộingũcán quản lý trờng tiểu học Thành phố Vinh, tỉnh Nghệ An - Chơng 3: Một số biệnphápxâydựngđộingũcán quản lý trờng tiểu học Thành phố Vinh, ... (12, Tr 127) b) Xâydựngđộingũcán quản lý - Với nghĩa chung nhất, xâydựngđộingũcán quản lý xâydựng ngời - Nghĩa hẹp hơn, xâydựngđộingũcán quản lý trờng học xâydựng nguồn lực ngời...
... yếu Giảipháp thứ 2: Lập quy hoạch xâydựngđộingũ giáo viên khoảng thời gian định mặt số lợng, cấu, chất lợng, biện pháp, hình thức xâydựngđộingũ Việc lập qui hoạch xâydựngđộingũ giúp ... lý II Một số biệnpháp để xâydựngđộingũ CBGV trờng THCS Thiệu Khánh: Xuất phát từ thực trạng nhà trờng, từ phơngpháp nghiên cứu tìm hiểu biệnpháp quản lý BGH để xâydựngđộingũ CBGV trờng ... nghiệp Nếu không xâydựng tập thể s phạm vững mạnh xâydựng đợc nhà trờng trở thành trờng tiên tiến *Kết đạt đợc năm học 2009- 2010: Sau thực giải pháp, biệnphápxâydựngđộingũcán giáo viên...
... 3.1.1 .Những để xâydựngđộingũcán quản lý mầm non .72 T T 3.1.2.Yêu cầu xâydựngđộingũcán quản lý trường mầm non giaiđoạn 2000 T 2010: 72 T 3.2 Biệnphápxâydựngđộingũcán ... việc xâydựngđộingũcán quản lý trường mầm non tỉnh Bình Phước CHƯƠNG : Thực trạng độingũcán quản lý thực trạng công tác xâydựngđộingũ tỉnh Bình Phước CHƯƠNG : Biệnphápxâydựngđộingũcán ... khả thực bie5n phápxây T dựngđộingũcán quản lý mầm non 69 T CHƯƠNG 3: BIỆNPHÁPXÂYDỰNGĐỘINGŨCÁNBỘ QUẢN LÝ 30T TRƯỜNG MẦM NON TỈNH BÌNH PHƯỚC 71 T 3.1 Định hướng chung...
... trạng độingũ CBQL trường THPT tỉnh Ninh Thuận: 56 Chương 3: MỘT SỐ BIỆNPHÁPXÂYDỰNGĐỘINGŨCÁNBỘ QUẢN LÝ THPT TỈNH NINH THUẬN 59 3.1 Các quan điểm đạo xâydựngđộingũcán ... lý luận vấn đề xâydựngđộingũ CBQL trường học Chương 2: Khảo sát thực trạng biệnphápxâydựngđộingũ CBQL trường THPT tỉnh Ninh Thuận Chương 3: Một số biệnphápxâydựngđộingũ CBQL trường ... trạng công tác xâydựngđộingũ CBQL (gồm Hiệu trưởng phó hiệu trưởng) trường THPT tỉnh Ninh Thuận, từ đề xuất số biệnphápxâydựngđộingũgiaiđoạn PHƯƠNG PHÁP NGHIÊN CỨU: 7.1 Phương pháp nghiên...
... trường học 1.2.4 Độingũcán quản lý trường học 1.2.5 Vai trò độingũcán quản lý trường học 1.3 Xâydựngđộingũcán quản lý trường dự bị đại học dân tộc 1.3.1 Xâydựngđộingũcán quản lý 1.3.2 ... Nghiên cứu lý luận xâydựngđộingũcán quản lý trường DBĐH dân tộc - Nghiên cứu thực trạng độingũcán quản lý trường DBĐH Dân tộc Sầm Sơn - Đề xuất biệnphápxâydựngđộingũcán quản lý trường ... vấn đề xâydựngđộingũcán quản lý trường Dự bị Đại học Dân tộc 11 Chương 2: Thực trạng độingũcán quản lý Trường Dự bị Đại học Dân tộc Sầm Sơn Chương 3: Một số biệnphápxâydựngđộingũ cán...
... khâu: Xâydựng tiêu 33 chuẩn cán bộ; đánh giá, lựa chọn cán bộ; xâydựng qui hoạch cán bộ; đào tạo, bồi dưỡng cán bộ; bố trí, sử dụng, luân chuyển cán bộ; quản lý, kiểm tra cán bộ; thực sách cán ... trọng tới yêu cầu xâydựngđộingũcán đồng bộ, toàn diện, đặc biệt tập trung xâydựng nâng cao lực lãnh đạo độingũcán chủ chốt (CBCC), coi vấn đề mấu chốt, định toàn nghiệp cách mạng Hệ thống ... nămxâydựng phát triển, Đảng Cộng sản Việt Nam coi cán công tác cán nhân tố định thành, bại cách mạng Mỗi thắng lợi cách mạng Việt Nam đánh dấu bước trưởng thành, tiến độingũcán Đảng ta Vì thế, ...
... thực tiễn độingũcán quản lý Trung tâm, tìm mặt mạnh, mặt yếu độingũcán Từ đề giảiphápxâydựngđộingũcán quản lý Trung tâm nhằm đáp ứng yêu cầu, nhiệm vụ giaiđoạn mới, giaiđoạn đất nước ... thực tiễn để xâydựngđộingũcán quản lý doanh nghiệp Nhà nước Chương II: Thực trạng độingũcán quản lý Trung tâm khai thác vận chuyển Chương III: Nhữnggiảiphápxâydựngđộingũcán quản lý ... tiêu doanh nghiệp 1.3- Tính cấp thiết việc xâydựngđộingũcán doanh nghiệp Yêu cầu, nhiệm vụ việc xâydựngđộingũcángiaiđoạn phải phát huy lợi thế, tận dụng khả để đạt trình độ công nghiệp...
... Làøm rõ thực trạng độingũcán quản lý thực trạng giảiphápxâydựngđộingũ CBQL trường THPT công lập tỉnh Bến Tre đề xuất số giảipháp nhằm bước xâydựngđộingũ ngày hoàn thiện đáp ứng yêu cầu ... trạng số lượng, chất lượng, cấu độingũ CBQL thực trạng giảiphápxâydựngđộingũ CBQL trường THPT công lập tỉnh Bến Tre 1.4.3.Đề xuất số giảiphápxâydựngđộingũ CBQL trường THPT công lập tỉnh ... đồ 3.1 Một số biệnphápxâydựngđộingũ CBQL trường THPT công lập tỉnh Bến Tre giaiđoạn mơí Bảng 3.1 Nhu cầu đào tạo độingũ CBQL đến năm 2010 Bảng 3.2 Tổng hợp kết khảo sát giảipháp PHẦN MỞ...
... Làøm rõ thực trạng độingũcán quản lý thực trạng giảiphápxâydựngđộingũ CBQL trường THPT công lập tỉnh Bến Tre đề xuất số giảipháp nhằm bước xâydựngđộingũ ngày hoàn thiện đáp ứng yêu cầu ... trạng số lượng, chất lượng, cấu độingũ CBQL thực trạng giảiphápxâydựngđộingũ CBQL trường THPT công lập tỉnh Bến Tre 1.4.3.Đề xuất số giảiphápxâydựngđộingũ CBQL trường THPT công lập tỉnh ... đồ 3.1 Một số biệnphápxâydựngđộingũ CBQL trường THPT công lập tỉnh Bến Tre giaiđoạn mơí Bảng 3.1 Nhu cầu đào tạo độingũ CBQL đến năm 2010 Bảng 3.2 Tổng hợp kết khảo sát giảipháp PHẦN MỞ...
... nghĩa chung nhất, xâydựngđộingũcán quản lý xâydựng ngời - Nghĩa hẹp hơn: Xâydựngđộingũcán quản lý trờng học xâydựng nguồn lực ngời ngành giáo dục; đào tạo độingũcán bộ, giáo viên có ... lợng độingũcán quản lý phải xét đến mặt: - Số lợng độingũ - Chất lợng đội ngũ: phẩm chất lực Độingũ đợc đánh giá có chất lợng độingũ đủ số lợng đảm bảo chất lợng, đồng cấu Xâydựngđộingũcán ... nhà trờng có đợc độingũcán quản lý có đủ phẩm chất lực trình độ - Yêu cầu việc xâydựng phát triển độingũcán quản lý trờng THCS giaiđoạn nay: Trớc hết, phải xâydựngđộingũcán quản lý có...
... triển độingũ giảng viên Trường Cao đẳng XâydựngNamĐịnh tốt Cácbiệnpháp phát triển độingũ giảng viên sử dụng - Cácbiệnpháp vận động, giáo dục tuyên truyền - Cácbiệnpháp hành tổ chức - Biện ... Chương 3: Một số biệnpháp quản lý nhằm phát triển độingũ giảng viên trường Cao đẳng XâydựngNamĐịnhgiaiđoạn phát triển 3.1 Căn lựa chọn biệnpháp 3.1.1 Định hướng phát triển độingũ giảng viên ... THSX Khoa Bộ môn G.Dục C.Trị - TC - QP Bộ môn Bộ môn Văn hóa Cơ sở Khoa ĐT nghề XâydựngBộ môn Nề Khoa xâydựngBộ môn Bộ môn Kết cấu Thi công Bộ môn Đ Nước Bộ môn S Hàn Bộ môn Kết cấu Bộ môn Mộc...
... thực trạng độingũcán có trình độ sau đại học địa bàn tỉnh BR– VT - Dự báo nhu cầu độingũcán nghiên cứu khoa học – công nghệ tỉnh BR-VT đến năm 2020 số giảiphápxâydựngđộingũcán có trình ... lý luận điều tra, đánh giá độingũcán sau đại học Chương 2: Thực trạng độingũcán cáo trình độ sau đại học địa bàn tỉnh BR–VT Chương 3: Một số giảiphápxâydựngđộingũ có trình độ sau đại học ... tra, đánh giá độingũcán có trình độ sau đại học địa bàn tỉnh Bà Rịa – Vũng Tàu số giảiphápxâydựngđộingũcán sau đại học đến năm 2020”, với mong muốn đánh giá trạng tìm số giảipháp thúc đẩy...