... nghiệp trunghọcy tế, hoạtđộng d y học, biệnphápquảnlýhoạtđộng d yhọc 3.2 Tìm hiểu phân tích thực trạng biệnphápquảnlýhoạtđộng d yhọc môn: Yhọc lâm sàng; Yhọc sơ sở Ytế cộng đồng; ... thực tế công tác quảnlýhoạtđộng d yhọcTrườngTrungcấpYtếNam Định, từ tham mưu, đề xuất biệnphápquảnlý để hoạtđộng d yhọc có hiệu quả, góp phần nângcaochấtlượngđàotạonghề đáp ... hoạtđộng d yhọcTrườngTrungcấpYtếNamĐịnh Giả thuyết khoa học Các biệnphápquảnlýhoạtđộng d yhọcTrườngTrungcấpYtếNamĐịnh đạt kết định , song nhiều hạn chế nhiều nguyên nhân Nếu...
... TrườngTrungcấpYtếNamĐịnh 4.2 Đối tượng nghiên cứu: Công tác quảnlýhoạtđộng d yhọcTrườngTrungcấpYtếNamĐịnh Giả thuyết khoa học Các biệnphápquảnlýhoạtđộng d yhọcTrườngTrungcấp ... như: Quản lý, quảnlý giáo dục, quảnlýtrườngtrunghọc chuyên nghiệp trunghọcy tế, hoạtđộng d y học, biệnphápquảnlýhoạtđộng d yhọc 3.2 Tìm hiểu phân tích thực trạng biệnphápquảnlýhoạt ... công tác quảnlýhoạtđộng d yhọcTrườngTrungcấpYtếNam Định, từ tham mưu, đề xuất biệnphápquảnlý để hoạtđộng d yhọc có hiệu quả, góp phần nângcaochấtlượngđàotạonghề đáp ứng y u cầu...
... viên học sinh thực d y tốt, học tốt nhằmnângcaochấtlượng d yhọcQuảnlýhoạtđộng d yhọc nói chung quảnlýhoạtđộng d yhọctrườngtrungcấpytếquảnlýhoạtđộng tồn diện nhà trường, nhằm ... như: Quản lý, quảnlý giáo dục, quảnlýtrườngtrunghọc chuyên nghiệp trunghọcy tế, hoạtđộng d y học, biệnphápquảnlýhoạtđộng d yhọc 3.2 Tìm hiểu phân tích thực trạng biệnphápquảnlýhoạt ... TrungcấpYtế 4.2 Đối tượng nghiên cứu Công tác quảnlýhoạtđộng d yhọcTrườngTrungcấpYtếNamĐịnh Giả thuyết khoa họcHoạtđộng d yhọcTrườngTrungcấpYtếNamĐịnh đạt kết định, song...
... pháp d yhọc 1.1.1 Khái niệm phương pháp d yhọc Nói đến phƣơng pháp d yhọc nói đến phận quan trọng cấu trúc trình d y học, phạm trù lý luận d yhọc Để x y dựng khái niệm phƣơng pháp d y học, ... học Nguyễn Ngọc Quang phƣơng pháp d y học, hợp tác th y trò đƣợc khái quát thành: Hai mặt phƣơng pháp d yhọc (xem sơ đồ 1.2) Phương pháp d yhọc Phương pháp d y Phương pháphọc P truyền d y P tiếp ... Phƣơng pháp d yhọc hình thức cách thức hoạtđộng giáo viên học sinh điều kiện d yhọc xác địnhnhằm đạt mục đích d yhọc Phƣơng pháp d yhọc hình thức cách thức thơng qua cách giáo viên học sinh...
... trạng hoạtđộng d yhọcquảnlýhoạtđộng d yhọcTrung tâm đàotạo SHLX - trườngCao đẳng nghề Cơ khí nơng nghiệp, xác định nguyên nhân để có hướng đề xuất biệnphápquảnlýhoạtđộng d yhọc ... trọng tâm quảnlý d yhọcHoạtđộng d yhoạtđộnghọc giữ vị trí trung tâm chi phối hoạtđộng giáo dục khác Do hoạtđộng nhà trường phải hỗ trợ đắc lực cho hoạtđộng d yhọc Đ yhoạtđộng đặc ... SHLX - TrườngCao đẳng nghề Cơ khí nơng nghiệp 4.2 Đối tượng nghiên cứu Các biệnphápquảnlýhoạtđộng d yhọcnhằmnângcaochấtlượngđàotạonghềTrung tâm đàotạo SHLX - TrườngCao đẳng nghề...
... hệ hoạtđộng d yhoạtđộnghọcquan hệ điều khiển Do hoạtđộngquảnlý trình d yhọc chủ y u tập trung vào hoạtđộng d y th y, trực tiếp với th y Thông qua hoạtđộng d y th y mà quảnlýhoạtđộng ... Như v y, quảnlý nhà trườngquảnlý trình d y học, giáo dục, quảnlý điều kiện thiết y u việc d yhọcquảnlý nhân lực, tài chính, sở vật chất b Quảnlýtrường d ynghềTrường d ynghề sở giáo ... Mở đầu - Chương 1: Cơ sở lý luận quảnlýquảnlýhoạtđộng d yhọctrường d ynghề - Chương 2: Thực trạng công tác quảnlýhoạtđộng d yhọcTrường CNKTQN - Chương 3: Các biệnphápquảnlý hoạt...
... NHẰMNÂNGCAOCHẤT LƢỢNG ĐÀOTẠO TRONG TRƢỜNG ĐẠI HỌC ĐIỆN LỰC 3.1 Cơ sở nguyên tắc để x y dựng biệnphápquảnlý 3.1.1 Các sở x y dựng biệnphápquảnlý 3.1.1.1 Cơ sở khoa họcHoạtđộng d y – học ... Quảnlýhoạtđộng d y – học Quảnlýhoạtđộng giảng d yQuảnlý HĐ giảng d y, thực chấtquảnlý nhiệm vụ giảng d y đội ngũ GV GV truyền đạt kiến thức, kỹ giá trị tƣ tƣởng, phẩm chất cần đƣợc ... lƣợng GD&ĐT Nhà trƣờng Xuất phát từ sở lý luận thực tế nêu trên, chọn: Biệnphápquảnlýhoạtđộng d y - họcnhằmnângcaochấtlượngđàotạotrường Đại học Điện lực” làm nội dung nghiên cứu...
... 1.2.3.2 Hoạtđộng d y – học 1.2.3.3 Quảnlýhoạtđộng d y – học 1.3 Quảnlý HĐD-H nhằmnângcaochấtlượngđàotạo Đại học 1.3.1 Đàotạo 1.3.2 Chấtlượng 1.3.3 Chấtlượngđàotạo 1.3.4 Chấtlượngđào ... nguyên tắc quản lí 1.2.1.4 Các biệnphápquảnlý 1.2.2 Quảnlý giáo dục, quảnlýtrườnghọc 1.2.2.1 Quảnlý giáo dục 1.2.2.2 Quảnlýtrườnghọc 1.2.3 Quảnlýhoạtđộng d y – học 1.2.3.1 Hoạtđộng ... biệnpháp tăng cường quảnlý HĐD-H Trường Đại học Điện lực Xuất phát từ sở lý luận thực tế nêu trên, chọn: Biệnphápquảnlýhoạtđộng d y - họcnhằmnângcaochấtlượngđàotạotrường Đại học...
... tác quảnlýhoạtđộng d yhọctrườngCao đẳng Du lịch Hà Nội Chương 3: Các biệnphápquảnlýhoạtđộng d yhọcnhằmnângcaochấtlượngđàotạotrườngCao đẳng Du lịch Hà Nội Kết luận khuyến ... đề quảnlý nói chung quảnlýhoạtđộng d y th y nói riêng có vai trò quan trọng Nhờ biệnphápquảnlý hoạ t động d y tác động trực tiếp tới hiệu nângcao CLĐT, quảnlýhoạtđộng d yquảnlý trình ... biệnphápquảnlýhoạtđộng d yhọcnhằmnângcaochấtlượngđàotạotrườngCao đẳng Du lịch Hà Nội” ỉàm luận văn tốt nghiệp caohọc ngành QLGD với mong muốn tìm biộn phápquảnlýhoạtđộng dạy...
... biệnpháp tăng cường quảnlý HĐD-H Trường Đại học Điện lực Xuất phát từ sở lý luận thực tế nêu trên, chọn: Biệnphápquảnlýhoạtđộng d y - họcnhằmnângcaochấtlượngđàotạotrường Đại học ... sở lý luận đề tài 5.2 Khảo sát, đánh giá thực trạng quảnlýhoạtđộng d y – họctrường Đại học Điện lực 5.3 Đề xuất số biệnphápquảnlýhoạtđộng d y – họcnhằmnângcaochấtlượngđàotạotrường ... xuất số biệnphápquảnlýhoạtđộng d y - họcnhằmnângcaochấtlượngđàotạotrường Đại học Điện lực Khách thể đối tượng nghiên cứu 3.1 Khách thể nghiên cứu Hoạtđộng d y - họctrường Đại học Điện...
... công nhà trườngquảnlýhoạtđộng d yhọc việc làm quan trọng, quảnlý tốt hoạtđơng nhà trườnghoạtđộng theo quy củ, thúc đ y việc nângcaochấtlượng nhà trườngquảnlýhoạtđộng d yhọctrường ... hoạtđộng d yhọc người hiệu trưởng tiểu học 5.2 Tìm hiểu thực trạng quảnlýhoạtđộng d yhọc giáo viên người hiệu trưởng tiểu học Hương Vĩnh 5.3 Đề xuất số biệnphápquảnlýhoạtđộng d yhọc ... việc nângcaochấtlượng d yhọc LÊ CÔNG THẢO 2.2 Thực trạng quảnlýhoạtđộng d yhọc hiệu trưởngtrường tiểu học Hương Vĩnh Để tìm hiểu nhận thức tầm quan trọng việc quảnlýhoạtđộng d y học...
... đạo nhà trường Các hoạtđộng diễn thường xuyên, hướng, có nề nếp, có chấtlượng hiệu d yhọcnângcao Đ y sở để khẳng địnhquảnlýhoạtđộng d yhọc tốt y u tố tiên đến việc nângcaolượng giáo ... năm học, học kỳ tiết học cụ thể Vì quảnlýhoạtđộng d y GV quảnlýhoạtđộng giảng d y th y khâu soạn bài, giảng bài, phương pháp d y học, hướng dẫn HS học tập, KT- ĐG kết học tập HS + Quảnlý ... hiệu trưởng tổng hợp, phân tích, đánh giá cách khách quan tình hình d yhọc GV, đề biệnphápquảnlý phù hợp với thực tế d yhọc nhà trường + Quảnlý phương pháp d y học: Phương pháp d yhọc cách...
... động d yhọc thực hành trườngTrungcấpnghề Chƣơng Thực trạng quảnlýhoạtđộng d yhọc thực hành trườngTrungcấpnghề số - BQP Chƣơng Một số biệnphápquảnlýhoạtđộng d yhọc thực hành trường ... độngquảnlý ĐT nghề Trƣờng Trungcấpnghề số - BQP 3.2 Đối tƣợng nghiên cứu Các biệnphápquảnlýhoạtđộng d yhọc THN Trƣờng Trungcấpnghề số - BQP GIẢ THUYẾT KHOA HỌCHoạtđộngquảnlý d y ... triển Quảnlý nhà trƣờng chủ thể quảnlý bên nhà trƣờng bao gồm hoạtđộng nhƣ: quảnlý GV, quảnlý HS, quảnlý trình d yhọc GV, quảnlýhoạtđộnghọc tập HS, quảnlý sở vật chất, trang thiết bị dạy...
... phơng pháp d yhọc 58 II- Các giải pháp chủ y u quảnlýchất lợng đội ngũ giáo viên d ynghềnhằmnângcaochất lợng đàotạo 58 3.2.Các biệnphápquảnlý 58 3.2.1.1 Biệnpháp thực quảnlý ... giảng d y cho tất hệ đàotạo (Cao đẳng , THCN, D y nghề) mà không phân định giáo viên riêng cho hệ đàotạo 33 * Giáo viên d ynghềtrung tâm d ynghề Đội ngũ giáo viên d ynghềtrung tâm d ynghề ... trờng D ynghề 13 Trung tâm d ynghề công lập, Trung tâm d ynghề bán công, Trung tâm d ynghề công lập sở d ynghề khác 2.1.2 Thực trạng hệ thống trờng d ynghềNghệ An Nhữngnăm gần đ y, với...
... hoạch đào tạo, đƣa nhà trƣờng tiến lên trạng thái 1.1.5 Khái niệm trình d y học, hoạtđộng d yhọcquản lí hoạtđộng d yhọc 1.1.5.1 Hoạtđộng d yhọc D yhọc gồm hai hoạt động: hoạtđộng d y th y ... DH, hoạtđộng DH QL hoạtđộng DH 10 1.1.5.1 Hoạtđộng d yhọc 10 1.1.5.2 Quá trình d yhọc 11 1.1.5.3 Bản chất trình d yhọc 11 1.1.5.4 Quản lí q trình d yhọc 12 1.1.5.5 Quảnlýhoạtđộng d y ... b y chƣơng: Chƣơng Cơ sở lí luận việc nângcaochất lƣợng giáo dục quản lí hoạtđộng d yhọc nhà trƣờng phổ thông Chƣơng Thực trạng hoạtđộng d yhọcquản lí hoạtđộng d yhọc trƣờng trung học...
... b y ch-¬ng: Ch-¬ng C¬ së lÝ ln cđa viƯc nângcaochất l-ợng giáo dục quản lí hoạtđộng d yhọc nhà tr-ờng phổ thông Ch-ơng Thực trạng hoạtđộng d yhọcquản lí hoạtđộng d yhọc tr-ờng trunghọc ... hoạtđộng d yhọc việc nângcaochất l-ợng giáo dục cho học sinh tr-ờng trunghọc phổ thông vùng khó khăn huyện Lục Y n, tỉnh Y n Bái 4.2 Khảo sát đánh giá thực trạng hoạtđộng d yhọc việc quản ... huyện Lục Y n tỉnh Y n Bái Ch-ơng Các giải phápquản lí hoạtđộng d yhọcnhằmnângcaochất l-ợng giáo dục tr-ờng trunghọc phổ thông vùng khó khăn huyện Lục Y n, tỉnh Y n Bái Ch-ơng Cơ sở...
... quảnlýhoạtđộng d yhọc trờng THPT giai đoạn 1.3.1 Nội dung Quảnlýhoạtđộng d yhọc hiệu trởng trờng THPT 1.3.1.1 Quảnlýhoạtđộng d y th yHoạtđộng d y th yhoạtđộng chủ đạo trình d y ... Mục đích nhiệm vụ d yhọc , nội dung d y học, phơng pháp d yhọc phơng tiện d y học, th y với hoạtđộng d y, trò với hoạtđộnghọc tập, kết d yhọcQuảnlýhoạtđộng d yhọc phải tổ chức thực ... phơng pháp tâm lý - xã hội quảnlý giáo dục Nội dung quảnlýhoạtđộng d yhọc nhà trờng đợc tóm tắt sơ đồ sau đ y: Quảnlýhoạtđộng d yhọcQuảnlýhoạtđộng d y th y Nguồn kinh phí Quảnlý hoạt...
... số biệnphápquản lí hoạtđộng chun mơn nhằmnângcaochấtlượng d y hcoj trường THCSTT Cát Bà nhằmnângcaochấtlượng d y- họctrường THCS TT Cát Bà nămhọc 2010-2011 Một số biệnphápquảnlý ... lýhoạtđộng chuyên môn 08 nhằmnângcaochấtlượng d y- họctrườngQuản lí 2012 Quản lí 2013 THCS TT Cát Bà nămhọc 2011-2012 Một số biệnphápquảnlýhoạtđộng chuyên môn 09 nhằmnângcaochất ... nếp d yhọc giáo viên học sinh nhà trường, sở kết đạt thực biệnphápquảnlýhoạtđộng chuyên môn nhằmnângcaochấtlượng d y- họcnăm qua th y việc nângcaochấtlương dạyhọc vấn đề nan giải...
... 1.2.3.1 Quảnlýhoạtđộng d y GV Hoạtđộng d y th yhoạtđộng chủ đạo trình d yhọcQuảnlýhoạtđộng bao gồm: quảnlý phân công giảng d y cho GV, quảnlý việc thực chương trình d y học, quảnlý việc ... môi trường d yhọcnhằm đạt mục tiêu quảnlýhoạtđộng d yhọc D yhọchoạtđộng trọng tâm nhà trường, hoạtđộng giáo dục khác suy cho xoay quanh hoạtđộng Vì v y, nhà trường, quảnlý nhà trường ... kỹ quảnlý chưa đàotạo số hạn chế sách hành, làm hạn chế việc nângcaochấtlượng d yhọc nhà trường Nếu đề xuất biệnphápquảnlýhoạtđộng d yhọc bao quát vấn đề nângcaochấtlượng d y học...
... 1.2.1 Hoạtđộng d yhọc 1.2.2 Quảnlýhoạtđộng d yhọctrường THCS THPT 10 1.2.3 Nội dung quảnlýtrường THCS THPT… 18 1.2.4 Một số y u tố ảnh hưởng đến quảnlýhoạtđộng d yhọc ... KT-XH: Kinh tế xã hội PPDH: Phương pháp d yhọc THCS: Trunghọc sở THPT: Trunghọc phổ thông QLDH: Quảnlý d yhọc QLGD: Quảnlý giáo dục QLNT: Quảnlý nhà trường QTDH: Quá trình d yhọc QTGD: ... trạng quảnlýhoạtđộng d y 59 2.4.1.Thực trạng quảnlýhoạtđộng d y giáo viên 59 2.4.2 Thực trạng quảnlýhoạtđộnghọchọc sinh 66 2.4.3 Thực trạng quảnlý sở vật chất (CSVC)...