0

nhận định những vấn đề môi trường cấp bách

Hướng dẫn giải BT ung dụng của Tích phân - Bài tập tự luyện Toán 12

Hướng dẫn giải BT ung dụng của Tích phân - Bài tập tự luyện Toán 12

Toán học

... x t x t2 t 5, t t2 t t t x 3 x 3 x2 0 t2 t S x x dx x2 x dx Hocmai.vn – Ngôi trường chung học trò Việt Tổng đài tư vấn: 1900 58-58-12 - Trang | - Khóa học Toán 12 - Thầy Lê Bá Trần Phương Tích ... x3 x2 6x 73 73 (đvdt) Giáo viên: Lê Bá Trần Phƣơng Nguồn: Hocmai.vn – Ngôi trường chung học trò Việt Tổng đài tư vấn: 1900 58-58-12 Hocmai.vn - Trang | - ...
  • 3
  • 509
  • 0
Hướng dẫn giải BT Vật lyTHCS

Hướng dẫn giải BT Vật lyTHCS

Vật lý

... cách dự vấn - Điều tra gián tiếp cách sử dụng phiếu điều tra Phơng pháp thực nghiệm s phạm - áp dụng đề tài vào dạy học thực tế từ thu thập thông tin để điều chỉnh cho phù hợp B- nội dung đề tài ... vận dụng lý thuyết vào thực tiễn, rèn luyện thói quen vận dụng kiến thức khái quát thu nhận đợc để giải vấn đề thực tiễn Giải tập hình thức làm việc tự lực cao học sinh Trong làm tập phải tự phân ... khảo sát thực tế tổ chức chuyên đề Hớng dẫn học sinh học tập vật lí nhà kiểm tra Đánh giá chất lợng I khảo sát thực tế Thực trạng trớc thực đề tài Trớc thực đề tài qua giảng dạy trờng THCS...
  • 26
  • 399
  • 0
Hướng dẫn giải môn Toán thi vào lớp 10 THPT tỉnh Ninh Bình năm học 2009-2010

Hướng dẫn giải môn Toán thi vào lớp 10 THPT tỉnh Ninh Bình năm học 2009-2010

Toán học

... ECH + KAH = ABE + KAH = 90O ⇒ AKE = 90O Từ suy tứ giác AHEK nội tiếp đường tròn đường kính AE Xác định vị trí điểm H đường thẳng d cho AB = R ¼ · · AB = R ⇔ sđ AEB = 120O ⇔ ABE = BAO = 30O (OA ... + (y – 1)2 = Do x, y số nguyên nên ta tách = 2 + 12 + 12 với để ý vai trò x, y nhau, nên ta có trường hợp sau: x−y =2  x = x = 2.1  x − = ⇒   y = y =  y −1 =   x − y =1  x =  x...
  • 3
  • 1,017
  • 1
Tài liệu hướng dẫn giải đề toán ôn thi đại học từ 51 đến 55 doc

Tài liệu hướng dẫn giải đề toán ôn thi đại học từ 51 đến 55 doc

Cao đẳng - Đại học

... xác định: D = R Ta có: f ( x ) = x − x + + x2 − 2x + ≥ ( BĐT Cô–si) Dấu "=" xảy ⇔ x –2 x + = 1  x = ⇔ Vậy: f(x) = đạt x = Câu VI.a: 1) Ta có F1 ( − 3;0 ) , F2 ( 3;0 ) hai tiêu điểm (E) Theo định ... có: d(A,(SMN)) = + m + m2n 2 n2 − mn n − 2mn + m Suy (SMN) tiếp xúc mặt cầu tâm A bán kính R=1 cố định Câu VII.b: BPT ⇔ (4 x − 2.2 x − 3).log2 x − > x +1 − x ⇔ (4 x − 2.2 x − 3).(log2 x + 1) >  ... x + <   log2 x < −1     Trang 100 Ôn thi Đại học www.MATHVN.com Trần Sĩ Tùng Hướng dẫn Đề số 53 www.MATHVN.com Câu I: 2) Giả sử tiếp tuyến d (C) M ( x0 ; y0 ) cắt Ox A Oy B cho OA = 4OB...
  • 15
  • 584
  • 0
Tài liệu hướng dẫn giải đề toán ôn thi đại học từ 31 đến 40 doc

Tài liệu hướng dẫn giải đề toán ôn thi đại học từ 31 đến 40 doc

Cao đẳng - Đại học

...      x  x x     Kết luận: Hệ có nghiệm: (2; 1)  2; ÷ 2  Hướng dẫn Đề số 38: Câu I: 2) Hai điểm cố định A(1; 0), B(–1; 0) Ta có: y′ = x + 2mx • Các tiếp tuyến A B vuông góc với ⇔ ... x + 2m − m Câu VII.b: y (mx + 1)2 m > Để hàm số đồng biến khoảng xác định   ∆′ = m − 2m + < ⇔ 1< m < 1+ Hướng dẫn Đề số 39:  Câu I: 2) TCĐ: x = −1 ; TCX: y = ⇒ M(–1; 2) Giả sử I  x0 ; ... P ) ∩ (Q1 ) ⇒ phương trình đường thẳng (∆) :   y − z + 10 = Câu VII.b: n = 3, n = Hướng dẫn Đề số 32 www.MATHVN.com  2a −  Câu I: 2) Giao điểm I(1; –2) A  a; ÷  1− a  2a − (x – a) + (1...
  • 19
  • 631
  • 0
Tài liệu hướng dẫn giải đề toán ôn thi đại học từ 41 đến 50 pptx

Tài liệu hướng dẫn giải đề toán ôn thi đại học từ 41 đến 50 pptx

Cao đẳng - Đại học

... VII.a: Có trường hợp xảy ra: • Trường hợp 1: Đội tuyển có Vũ Mạnh Cường, khơng có Ngơ Thu Thuỷ Số cách chọn nam lại C6 Số cách chọn nữ khơng có Ngơ Thu Thuỷ C9 3 Suy số cách chọn trường hợp ... − 13  ; ;  ÷,  ÷ 2     2) Gọi H hình chiếu M d Ta có: MH = d ( M , d ) = Tam giác ABM đều, nhận MH làm đường cao nên: MA = MB = AB = MH = x −2 y z−3 = =   1 Do đó, toạ độ A, B nghiệm ... C6 C9 = 1680 (cách) • Trường hợp 2: Đội tuyển có Ngơ Thu Thuỷ, khơng có Vũ Mạnh Cường Số cách chọn nam khơng có Vũ Mạnh Cường C6 Số cách chọn nữ lại C9 Suy số cách chọn trường hợp C6 C9 = 540...
  • 26
  • 588
  • 0
Hướng dẫn giải đề toán tự ôn số 3 - 2010

Hướng dẫn giải đề toán tự ôn số 3 - 2010

Toán học

... l 14 , ®¹t ®−îc x = y = z = Giáo viên: Phan Huy Khải Nguồn: Hocmai.vn – Ngôi trường chung học trò Việt Tổng đài tư vấn: 1900 58-58-12 Hocmai.vn - Trang | - ... Khóa luyện thi ĐH đảm bảo – Thầy Phan huy Khải Đề tự ôn số 03 Mà : AM + AB + BN ≥ MN = (6 − 2) + (4 + 4) = Câu  a = 3x  a , b, c >   y ⇔ ab...
  • 2
  • 297
  • 0
Hướng dẫn giải BT thi lý thuyết mạch  hvktqs

Hướng dẫn giải BT thi lý thuyết mạch hvktqs

Điện - Điện tử

... T(jω), ϕ(ω), 2L xác định tính chất tần ρ L ; Qn = ρ= số mạch R C c Xác định tần số cộng - Đặc tính tần số : hưởng ω0 tần số cắt ωc1 , ωc2 mạch T ( jω ) = − j (1 / Qnν ) Xác định tần số L1 R cộng ... ; C = 2µF ; L = 5mH a Xác định hàm hệ thống T(p) phương BT21 trình trạng thái mạch b Xác định đặc tính xung g(t), đặc tính độ h(t) mạch c Vẽ đồ thị g(t) h(t), xác định tính chất độ tham số độ ... 10KΩ ; C = 10pF u1 a Xác định hàm hệ thống T(p), đặc tính tần số T(jω) , T(jω), BT28 ϕ(ω) mạch b Khảo sát vẽ đồ thị T(jω), ϕ(ω), xác định tính chất tần số mạch c Xác định tần số cắt ωc , tần...
  • 13
  • 1,346
  • 82
SKKN hướng dẫn giải bài toán bằng cách lập phương trình

SKKN hướng dẫn giải bài toán bằng cách lập phương trình

Báo cáo khoa học

... nghiên cứu đề tài Mặt khác, theo suy nghó riêng tôi, người cần tập trung suy nghó thấu đáo vấn đề nhiều người góp lại chắn hiệu giáo dục qua năm nâng lên rõ rệt Từ suy nghó tiếp tục thực đề tài mà ... phải đọc kỹ đề bài, tự biết ghi tóm tắt đề bài, tóm tắt đề em hiểu nội dung, yêu cầu bài, từ biết đại lượng biết, đại lượng chưa biết, mối quan hệ đại lượng Cần hướng dẫn cho em tóm tắt đề để làm ... sát, suy luận toán học, em biết “Phiên dòch” vấn đề từ ngôn ngữ văn học sang ngôn ngữ toán học thông qua phép toán, biểu thức, phương trình giaiû vấn đề Từ đó, giúp phát triển ngôn ngữ tạo cho...
  • 22
  • 1,543
  • 1
SKKN hướng dẫn giải dạng toán chia hết trong chương trình toán lớp 6

SKKN hướng dẫn giải dạng toán chia hết trong chương trình toán lớp 6

Toán học

... yếu toán Vậy vấn đề đặt lo phụ đạo học sinh yếu toán mà không chăm lo bỗi dưỡng học sinh học khá, giỏi môn toán thật thiệt thòi lớn em vấn đề phải thực song song với Nhận thức vấn đề trên, Tôi ... minh sau: • Khẳng định A1 • Giả sử khẳng định Ak với k ≥ 1, ta suy khảng định A k + Kết luận : Khẳng định An với n = 1,2,3 … Chứng minh phương pháp phản chứng Muốn chứng minh khẳng định P phương ... rõ rệt Mặc dù đề tài đạt số kết định song không tránh khỏi thiếu sót, hạn chế Rất mong nhận ý kiến góp ý bạn đồng nghiệp để đề tài phong phú, có hiệu Giải pháp sử dụng làm chủ đề tự chọn “phần...
  • 24
  • 2,878
  • 4
DE THI VA HUONG DAN GIAI MON TOAN TS VAO 10 CUA BINH DINH NAM 2013-2014

DE THI VA HUONG DAN GIAI MON TOAN TS VAO 10 CUA BINH DINH NAM 2013-2014

Toán học

... (cv) x (cv) y 1 Trong hai người làm + (cv) x y 1 Theo đề ta có PT: + = (1) x y 16 Trong người thứ làm (cv) x Trong người thứ hai làm (cv) y Theo đề ta có PT: + = (2) x y 1 1  x + y = 16  Từ (1) ... ∆CND ⇒ CM.CN = CD.CO = 2R không đổi (vì (O; R) cố định) · d)Cm: tứ giác MOPD hình chữ nhật (MP //=OD (=OC), MOD = 900 Vậy P di chuyển đường thẳng cố định vuông góc với CD D (Không xét M trùng A,...
  • 3
  • 249
  • 1
Huong dan giai BT Vat lyTHCS

Huong dan giai BT Vat lyTHCS

Tư liệu khác

... lò sởi cung cấp phải nhiệt lợng mà phòng Nhiệt lợng lò sởi cung cấp tơng đơng với điện mà lò sởi tiêu thụ Điện lại phụ thuộc điện trở dây hợp kim đồng Điện trở lại chiều dài dây qui định a Nếu ... Đại lợng cha biết cờng độ dòng điện I liên hệ với đại lợng khác định luật Ôm công thức biểu diễn lợng A dòng điện toả Ta dùng định luật Ôm (2) Vậy mối liên hệ I A là: A = I.U.t t thời gian dòng ... sinh phơng pháp giải tập Vật lí - THCS Theo định luật Jun - Len xơ Q = I2.R.t (1) R điện trở dây dẫn lò sởi, I cờng độ dòng điện qua lò sởi b Theo định luật Ôm, ta có: I= U R (2) c Nhng điện...
  • 10
  • 250
  • 0
SKKN Một số biện pháp nâng cao chất lượng hướng dẫn giải bài toán có lời văn cho học sinh

SKKN Một số biện pháp nâng cao chất lượng hướng dẫn giải bài toán có lời văn cho học sinh

Báo cáo khoa học

... nhà trường phân công giảng dạy lớp lớp Tôi nhận thấy việc HS học toán giải toán có lời văn đạt chất lượng chưa cao HS lúng túng việc xác định tóm tắt đề toán Đặt lời giải chưa sát với yêu cầu đề ... cầu cho em học tập, ăn nghỉ, vui chơi, đảm bảo môi trường xanh- đẹp - Qua kiểm tra thẩm định , trường đạt chuẩn quốc gia mức độ - Đội ngũ CB- GV nhà trường: + Tổng số CB- GV có: 25 đ/c, đó: Nữ: ... nắm bước chung trước làm + Đọc kĩ đề toán để xác định yêu cầu đề ( điều cho phải tìm) + Tóm tắt đề toán sơ đồ, hình vẽ, ngôn ngữ, kí hiệu ngắn gọn + Phân tích đề toán để tìm cách giải + Giải toán...
  • 15
  • 455
  • 0

Xem thêm

Tìm thêm: hệ việt nam nhật bản và sức hấp dẫn của tiếng nhật tại việt nam khảo sát các chuẩn giảng dạy tiếng nhật từ góc độ lí thuyết và thực tiễn khảo sát chương trình đào tạo của các đơn vị đào tạo tại nhật bản khảo sát chương trình đào tạo gắn với các giáo trình cụ thể tiến hành xây dựng chương trình đào tạo dành cho đối tượng không chuyên ngữ tại việt nam điều tra đối với đối tượng giảng viên và đối tượng quản lí điều tra với đối tượng sinh viên học tiếng nhật không chuyên ngữ1 khảo sát thực tế giảng dạy tiếng nhật không chuyên ngữ tại việt nam khảo sát các chương trình đào tạo theo những bộ giáo trình tiêu biểu phát huy những thành tựu công nghệ mới nhất được áp dụng vào công tác dạy và học ngoại ngữ mở máy động cơ lồng sóc mở máy động cơ rôto dây quấn các đặc tính của động cơ điện không đồng bộ đặc tuyến hiệu suất h fi p2 đặc tuyến mômen quay m fi p2 đặc tuyến dòng điện stato i1 fi p2 sự cần thiết phải đầu tư xây dựng nhà máy thông tin liên lạc và các dịch vụ từ bảng 3 1 ta thấy ngoài hai thành phần chủ yếu và chiếm tỷ lệ cao nhất là tinh bột và cacbonhydrat trong hạt gạo tẻ còn chứa đường cellulose hemicellulose chỉ tiêu chất lượng 9 tr 25