... bước 1.1.2 Nội dung giáodục lý tưởng chohọcsinhTHPTthôngquahoạtđộng lên lớp Hoạtđộnggiáodục lên lớp hoạtđộnggiáodục tổ chức nhằm bổ sung tiếp nối hoạtđộnggiáodục khoá góp phần ... TIỄN CỦA VIỆC NÂNG CAO HIỆU QUẢGIÁODỤC LÝ TƯỞNG CHOHỌCSINHTHPTTHÔNGQUAHOẠTĐỘNG NGOÀI GIỜ LÊN LỚP 1.1 Cơ sở lý luận việc nâng cao hiệu công tác giáodục lý tưởng chohọcsinhTHPTquahoạt ... công tác giáodục thiếu niên, họcsinh địa bàn Thành phố Hồ chí Minh Giới hạn phạm vi nghiên cứu Hoạtđộnggiáodục lý tưởng chohọcsinh trung học phổ thôngthôngquahoạtđộng lên lớp qua khảo...
... việc giáodụchọcsinh lấy họcsinh trung tâm lĩnh hội tri thứcgiáoviên người hướng dẫn tổ chức cho em Nhưng để thành công mang lại hiệu cao giáodụchọc sinh, giáodục đạo đứcchohọcsinh ... giáodụchoạtđộng lên lớp Mặc dù môn giáodục tri thứcchohọcsinh lại cần đến khiếu cá nhângiáoviên giảng dạy họcsinh Thường tiết học không giống bình thường Khi vào dạy giáoviên thường cho ... túng giáoviên phải kiên trì nhiều lần trả lời tạo chohọcsinh tự tin em chủ động 10 - Giáoviên nên đưa hoạtđộng khiêu vũ quốc tế vào giới thiệu chohọcsinh có điều kiện dạy chohọcsinh học...
... thưởng kịp thời để động viên, khích lệ em hoạtđộnghọc tập hoạtđộng ngoại khóa Kiểm tra đánh giá kết học tập a) Hình thức: Kiểm tra trực tiếp lớp thôngquahoạtđộnghọcsinh Cụ thể: - Các ... chơi Với hoạtđộng này, mức độ tích hợp kiến thức, kĩ môn học với nội dung giáodục ứng phó với BĐKH, giáodục môi trường đạt cao Trong hoạtđộng này, HS học cách vận dụng kiến thức môn học tình ... với nhiều môn học khác như: Sinh học, Hóa học, Vật lý, Công Nghệ, Toán học Chính vậy, việc giáoviên trình giảng dạy, thôngqua môn học, kết hợp với hoạtđộng ngoại khóa cung cấp cho HS hiểu biết...
... thưởng kịp thời để động viên, khích lệ em hoạtđộnghọc tập hoạtđộng ngoại khóa Kiểm tra đánh giá kết học tập a) Hình thức: Kiểm tra trực tiếp lớp thôngquahoạtđộnghọcsinh Cụ thể: - Các ... trách học chung Đại học Tổ chức, quản lý hoạtđộnggiáoviên Lê Thị Lan Anh 19/6/1977 Trường THCS Ninh Tiến Giáo Đại Chuẩn bị tài liệu, tổ chức viênhọchoạtđộngchohọcsinh Chúng xin cam đoan thông ... với nhiều môn học khác như: Sinh học, Hóa học, Vật lý, Công Nghệ, Toán học Chính vậy, việc giáoviên trình giảng dạy, thôngqua môn học, kết hợp với hoạtđộng ngoại khóa cung cấp cho HS hiểu biết...
... vng v t qun sinh hot th Nh vy chỳng ta phi bit phỏt huy tn dng nhim v ny ca HNGLL gúp phn rốn luyn KNScho hc sinh mt cỏch hiu qu nht Mt khỏc, HNGLL l nhng hot ng gn gi, phự hp vi tõm sinh lý la ... hon thin nhõn cỏch hc sinh t cũn ngi trờn gh nh trng T nhng thc trng trờn õy, thỡ vic "Tng cng giỏo dc KNScho hc sinh thụng qua HGDNGLL" l mt vic lm vụ cựng cn thit giỳp cho cỏc em say mờ, hng ... giỏo dc k nng sng cho hc sinh " trng THCS Thy An chỳng ta ó cú th rỳt mt s kt lun sau õy: 1.Giỏo dc k nng sng cho hc sinh thụng qua cỏc hot ng, hc sinh t cm nhn, ỏnh giỏ, nhn xột qua cỏc hnh vi...
... lượng hoạtđộnggiáodục kỹ sống thôngquahoạtđộng lên lớp chohọcsinh nhằm nâng cao chất lượng giáo dục, hoàn thiện nhân cách chohọcsinh từ bậc tiểu học Đối tượng nghiên cứu Các hoạtđộnggiáo ... mà thực có hiệu việc" Giáodục kỹ sống chohọcsinh lớp thôngquahoạtđộnggiáodục lên lớp" Biện pháp nâng cao hiệu Giáodục kỹ sống chohọcsinh lớp 3” thôngquahoạtđộng lên lớp Mục tiêu ... giáodục kỹ sống chohọcsinhthôngquahoạtđộng lên lớp, qua góp phần nâng cao chất lượng giáodục toàn diện chohọcsinh tiểu học (khối lớp 3) Nhiệm vụ đề tài: - Xác định sở lý luận hoạt động...
... sở cho em bổ sung hoàn thiện tri thứchọc lớp Vì vậy, trình giáodục đợc thựchoạtđộnggiáodục lớp mà quahoạtđộnggiáodục lên lớp - Hoạtđộnggiáodục lên lớp có vị trí then chốt trình giáo ... - Hoạtđộnggiáodục lên lớp có vai trò quan trọng trình giáo dục, đồng thời góp phần tích cực củng cố kết hoạtđộng dạy - học lớp - Hoạtđộnggiáodục lên lớp nối tiếp hoạtđộng dạy - học - Hoạt ... thu hút đợc họcsinh vào hoạtđộng tập thể Nội dung hoạt động: Muốn giáodụcchohọcsinh tinh thần đoàn kết học hỏi giúp đỡ bạn bè Họcsinh ý thức đợc trách nhiệm lớp với bạn bè Họcsinh lớp tự...
... Mối quan hệ hoạtđộng dạy vấn đề phát triển lực tự họcchohọcsinhTHPTthơngqua dạy học mơn GDCD lớp 12 1.1.3.1 Dạy học vấn đề phát triển lực tự họcchohọcsinhTHPTthơngqua dạy học mơn GDCD ... triển lực tự họcchosinhTHPTthơngqua dạy học mơn GDCD lớp 12 Chương Thực nghiệm sư phạm biện pháp nhằm phát triển lực tự họcchohọcsinhTHPTthơngqua dạy học mơn GDCD lớp 12 Trường THPT chun ... lực tư học sinh, trọng gợi mở, hướng dẫn chohọcsinh phương pháp tự học, đào sâu kiến thức Xuất phát từ lý nên tác giả chọn vấn đề “Phát triển lực tự họcchohọcsinhTHPTthơngqua dạy học mơn...
... thiết phải giáodục kĩ sống chohọcsinh trung học phổ thôngGiáodục kĩ sống chohọcsinh tích hợp, lồng ghép vào nhiều môn học nội dung: giáodục môi trường, phòng chống ma tuý, giáodục giới ... nhu cầu thách thức sống cách có hiệu Về chất giáodục kĩ sống chohọcsinh đưa nhậnthức thành hành động ( hành vi tích cực) 2.Thực trạng vấn đề Việc rèn luyện kĩ sống chohọcsinh việc làm không ... sống chohọcsinhhoạtđộnggiáodục quan trọng trường trung học phổ thông Song đề cập đến nhiều dạng tích hợp, lồng ghép vào nội dung học thuộc lĩnh vực chuyên môn công tác chủ nhiệm lớp giáo viên...
... thực theo hoạtđộng sau: Hoạtđộng 1: Công tác chuẩn bị giáoviênhọcsinhHoạtđộng 2: Tổng kết đánh giá hoạtđộng tuần Hoạtđộng 3: Xây dựng kế hoạch tuần họcHoạtđộng 4: GVCN góp ý ,nhận xét ... trạng, quathực tế công tác thân, xin đề suất kinh nghiêm giáodục đạo đứchọcsinhthôngqua tiết sinhhoạt lớp trình bày phẩn ( II.3 Kinh nghiệm giáodục đạo đứchọcsinhthôngqua tiết sinhhoạt ... đánh giá Hoạtđộng 5: Hoạtđộng lên lớp Hoạtđộng bổ sung: Mời phụ huynh đại diện đến dự buổi sinhhoạt lớp Hoạtđộng 1: Công tác chuẩn bị giáoviênhọcsinh Chuẩn bị giáo viên: Thu thập thông tin-...
... đến họcsinh có tư tưởng “ngại” gặp dạng toán Từ thực tế định chọn đề tài “ Phát triển lực tư sáng tạo chohọcsinhTHPTthôngqua giải toán: Tìm giá trị lớn nhỏ biểu thức ” để giúp họcsinh ... học bồi dưỡng ôn thi đại học, kết thi họcsinh giỏi, nhận thấy việc đưa đề tài: “Phát triển lực tư sáng tạo chohọcsinhTHPTthôngqua giải toán: Tìm giá trị lớn nhỏ biểu thức vào giảng dạy thiết ... tâm lý họcsinh “ngại” tiếp xúc bỏ qua toán Giáo viên: Vũ Thị Nhì –Trường THPT Vĩnh Lộc Sáng kiến kinh nghiệm Vì thôngquahọc tập giúp em rèn luyện khả tư sáng tạo, từ có kĩ giải vấn đề học tập,...
... họcsinh 1.2 Phơng hớng bồi dỡng t sáng tạo chohọcsinhthôngqua dạy học môn Toán 1.2.1 Bồi dỡng t sáng tạo chohọcsinh cần kết hợp với hoạtđộng trí tuệ khác Việc bồi dỡng t sáng tạo chohọc ... pháp dạy học tất cấp học, bậc học, , áp dụng phơng pháp giáodục bồi dỡngchohọcsinh lực t sáng tạo, lực giải vấn đề Chú ý bồi dỡnghọcsinh có khiếu'' Đợc học tập sáng tạo nhà trờng, họcsinh ... nghiên cứu lực t sáng tạo họcsinh 13 1.2 Phơng hớng bồi dỡng t sáng tạo chohọcsinhthôngqua dạy học môn Toán 17 1.2.1 Bồi dỡng t sáng tạo chohọcsinh cần kết hợp với hoạtđộng trí tuệ khác 17...
... thời gian học t hoc, va ụn tõp 1.1.3.2 Kiểm tra - đánh giá để thúc đẩy độnghọc tập họcsinh Kiểm tra - đánh giá có tác động đến độnghọc tập ccủa họcsinh Vấn đề diễn biến khác họcsinh thời ... cải tiến chất lợng dạy họcgiáoviên Đánh giá kết học tập họcsinh có giá trị thông tin việc dạy, tổ chức trình dạy học, chơng trình đem đến kiến thức môn họccho họ Khi họcsinh trả lời đợc số ... trì chohọcsinh lực tự đánh giá, tự so sánh với bạn lấy gơng họcsinh khác hay giáoviên để họ so sánh Sự giúp đỡ không thức bạn bè hay giáoviên nói lên thành công hay thất bại mục tiêu giáo dục...
... phỏt trin nng lc toỏn hc cho hc sinh Xut phỏt t nhu cu ang l sinh viờn nm cui tng lai l mt giỏo viờn THPT Tụi chn ti nghiờn cu Rốn luyn k nng cho hc sinh ph thụng thụng qua vic gii mt s bi toỏn ... thụng qua vic cho hc sinh gii nhng bi toỏn a dng, phc Rốn luyn cỏc bi tng hp vi mc khú ngy cng nõng cao (nõng dn t thp ti cao) * Mt s yờu cu rốn luyn k nng gii toỏn cho hc sinh trng THPT: - Hc sinh ... theo mu: Cho hc sinh gii bi toỏn hc tng t mu Vic ny cú th hỡnh thnh tit hc ri rỏc qua mt s bi hoc bi v nh t ú giỳp hc sinh rốn luyn tng thao tỏc gii tng loi bi c th + Luyn khụng theo mu: Hc sinh...
... chohọcsinhgiáoviên cần tập chohọcsinh thói quen chohọcsinh lập thuật toán riêng cho dạng tập toán Khi dạy giải tập giáoviên cần hướng dẫn chohọcsinh kỹ riêng cho loại tập, giúp chohọc ... pháp nào, kiến thức có để giải toán cách dễ dàng 1.4 Hiện nay, việc bồi dưỡng lực huy động kiến thứcchohọcsinh chưa giáoviênhọcsinh quan tâm thật Giáoviên thường dạy chohọcsinh dạng toán ... với giáo viên, dạy học giải tập toán nghĩa giáoviên đơn cung cấp chohọcsinh lời giải toán Nếu dạy học giải tập cung cấp lời giải chohọcsinh tập toán mục đích ý nghĩa nó, họcsinh xem học...
... CHOHỌCSINH TRUNG HỌC Cơ SỞ THÔNGQUA DẠY HỌC MÔN GIẢODỤC CÔNG DÂN 84 3.1 Phương hướng giáodục tư tưởng đạo đức Hồ Chí Minh chohọcsinh Trung học co sở thôngqua dạy học môn Giáodục ... dụng giáodụcchohọcsinh bậc Trung học sở thôngqua môn Giáodục công dân .46 Chương THƯC NGHIỆM SƯ PHẠM CỦA VIỆC GIÁODỤC TƯ TƯỞNG ĐẠO ĐỨC HÒ CHÍ MINH CHOHỌCSINH TRƯNG HỌC Cơ SỞ THÔNG ... họcsinh Một tư tưởng đối GD-ĐT tăng cường giáodục công dân chohọc sinh, nghị Đảng, luật giáodục văn đạo Bộ Giáodục Đào tạo Luật Giáodục xác định: “Mục tiêu cúaGiáodục phố thông giúp học...