... nhà văn định “thay tên đổi họ”, điều góp phần làm nên thành công tácphẩm Đây minh chứng cho chân lý nhânvậtvănhọc thật thật đời Trong nhiều tác phẩm, có nhânvật tên (không gọi tên) Trừ nhân ... hiểu” tên nhânvật lãng phí thời gian Tên nhânvậtthường phản ánh phong cách nhà văn không khí tácphẩm Tên nhânvật sáng tác Thạch Lam thường mang vẻ hiền lành, sáng, chí toàn không dấu: Lan, Sơn, ... hình dáng cổ quái, tínhcách ương bướng, phá phách, cách xử khác thường Nam Cao “sâu sắc nước đời” việc chọn tên cho nhânvật mình, phản ánh số phận, tính cách, thể ý nghĩa mặt văn hóa…Đó Bịch,...
... chia nhânvật chính, nhânvật trung tâm, nhânvật phụ Nhânvật giữ vai trò then chốt, xuất nhiều tácphẩm gọi nhânvậtNhânvậtnhânvật liên can đến kiện chính, hành động tácphẩmNhânvậtthường ... hình nhânvật Chẳng hạn xây dựng nhânvật khác xây dựng 49 nhânvật phụ, nhânvật diện khác với nhânvật phản diện, nhânvật chức khác với nhânvậttínhcách Với nhânvật loại nhânvật chủ chốt tác ... biệt với loại nhânvậttínhcách "đầy đặn" Nhânvậttínhcách loại nhânvật có cá tính đầy đặn nhiều mặt Nhânvậttínhcáchthường xem nhân cách, "con người này" G V Hegel rõ Đây nhânvật "vừa lạ,...
... đặt tácphẩm Với tácphẩm lớn có nhiều nhânvậtnhânvật quan trọng xuyên suốt toàn tácphẩm gọi nhânvật trung tâm Trong không trường hợp, nhà văn dùng tên nhânvật trung tâm để đặt tên cho tác ... khác nhânvật qua trào lưu vănhọc khác chẳng hạn, khái niệm nhânvật bé nhỏ vănhọc thực phê phán, khái niệm nhân vật- con vật người chủ nghĩa tự nhiên, nhân vật- phi nhânvật trào lưu vănhọc ... Chức nhânvậtvănhọcNhânvậtvănhọc có chức khái quát tính cách, thực sống thể quan niệm nhà văn đời Khi xây dựng nhân vật, nhà văn có mục đích gán liền với vấn đề mà nhà văn muốn đề cập đến tác...
... – phẩm chất đủ làm người có học phải giật mình… Trên sở xác định đặc điểm nhân vật, quan hệ đời sống tác phẩm, người viết văn phân tích nhânvật cần đánh giá vai trò nhânvậttác phẩn Mô hình ... hình chung phần đánh giá khái quát diện mạo – mức độ hành công tác giả xây dựng nhânvật – vai trò tư tưởng nghị thật nhânvậttácphẩm ... Nhìn vào cách chị ta giải thích thái độ cam chịu câu chuyện tòa án huyện, ta lại thấy người phụ nữ không han người đàn bà nhẫn nhục cam chịu mà người sắc sảo, sâu sắc cách nhìn người sông – phẩm...
... phũng Khoa Vn, HKHXH & NV 16 15, ngày 21 tháng 12 năm 2014 Có thể tìm hiểu luận văn tại: - Trung tâm th- viện Đại học Quốc gia Hà Nội A PHN M U Lớ chn ti Vic la chn ti lun Nhõn vt tỏc phm xuụi ... thc v ngi Trong giai on trung i, v khong u thi cn i, c trng riờng, cỏc nhõn vt chng thng ớt c chỳ trng v tõm lý, vỡ vy ngoi hỡnh 19 v tớnh cỏch s l ni c cỏc tỏc gi trung khc ha, biu t Trong Lit ... phỏp nh hộ m tớnh cỏch nhõn vt Trong cỏc tỏc phm ca mỡnh, Tn cũn xõy dng cỏc loi nhõn vt nh: nhõn vt nam, nhõn vt n, ngi gi, ngi tr, nhõn vt th gii mng, th gii thc Trong 20 ú, tỏc gi c bit chỳ...
... Nhânvậttácphẩmvăn xuôi tự Tản Đà ĐẠI HỌC QUỐC GIA HÀ NỘI TRƯỜNG ĐẠI HỌC KHOA HỌC XÃ HỘI VÀ NHÂNVĂN - ĐOÀN THỊ THÚY NHÂNVẬTTRONGTÁCPHẨMVĂN XUÔI TỰ ... đại 1.3.1 Nhânvật Liệt truyện 1.3.2 Nhânvật truyện chí quái, truyền kỳ 1.3.3 Nhânvật truyện thơ Nôm Tiểu kế t Chương Các kiểu nhân vật văn xuôi tự sự của Tản Đà 2.1 Tácphẩmvăn xuôi ... thành luận văn thạc sĩ Tôi xin chân thành cảm ơn thầy, cô giáo Khoa Văn học, gia đình đồng nghiệp giúp đỡ, động viên hoàn thành luận văn thạc sĩ Học viên Đoàn Thị Thúy Nhânvậttácphẩmvăn xuôi...
... động văn nghệ từ cuối năm kháng chiến chống Pháp Là bút có công xây dựng vănhọc giải phóng miền Nam từ ngày đầu Ông người lính trải qua hai kháng chiến chống Pháp chống Mỹ với tư cách nhà văn ... - Viết đoạn văn khoảng 10 câu trình bày cách hiểu em hai câu thơ cuối " Sang thu” (Hữu Thỉnh): Sấm bớt bất ngờ Trên hàng đứng tuổi Gợi ý: Trong đoạn văn người viết cần trình bày cách hiểu hai ... trạng, cảm xúc tác giả C Chủ đề: Tình yêu quê hương đất nước khát vọng dâng hiến cho đời B CÁC DẠNG ĐỀ: Dạng đề điểm: * Đề 1: Trong phần đầu, tác giả dùng đại từ “Tôi”, sang phần sau, tác giả lại...
... truyện tác phẩm, nhânvậtvănhọc chia thành nhânvậtnhânvật phụ Dựa vào thể loại văn học, ta có nhânvật trữ tình, nhânvật kịch Dựa vào cấu trúc hình tượng, nhânvật chia thành nhânvật chức (hay ... Nhânvật loại hình: là loại nhânvật thể tập trung phẩm chất xã hội, đạo đức loại người định thời” Nhânvậttính cách: “ nghĩa hẹp, tínhcách loại nhânvật miêu tả nhân cách, cá nhân có cá tính ... cấu trúc nhânvậttínhcách yếu tố tâm lý hạt nhân loại nhânvậttínhcách (khác với khái niệm “loại” nhânvật loại hình) Nhânvật tư tưởng: “cấu trúc tư tưởng, ý thức” Từ đó, soi vào tácphẩm tự...
... ngữ viết Trong thân thể loại, thư từ chứa đựng yếu tố nghệ thuật vận dụng cách hữu ích tácphẩmtácphẩmvănhọc Thư từ trở thành công cụ trao đổi, tranh luận vấn đề vănhọc Mặt khác, nhà văn, Voltaire ... lòng nhânvật Với điểm nhìn từ bên trong, nhânvật không ngần ngại nói lên mà cảm nghĩ Là thể loại vănhọc mang đậm tính chủ quan, phân tích sâu rộng đời sống tình cảm bên người, TTBT đồng thời tác ... thông tin độc giả nhânvật Độc giả biết nội dung thư trước nhânvật đọc, nhânvật không đọc; ngược lại, có độc giả có có thông tin nhânvật thư từ nhắc đến mà không trích dẫn văn bản, Hội chợ...
... mới, ngời cách mạng, ngời anh hùng Nhânvậttácphẩmvănhọc đợc biểu hiên đa dạng phong phú Có nhânvật đợc khắc họa rõ nét, có nhânvật đợc khắc họa thoáng qua Mỗi nhânvậttácphẩmvănhọc thờng ... lí nhânvật có đặc sắc? ngôn ngữ nhânvật có đợc cá tính hoá hay không ? Đó vấn đề bỏ qua phân tích nhânvật nh khách thể Để xác lập loại hình nhân vật, ngời ta chia nhânvật chính, nhânvật ... thẩm mĩ cho hình tợng nhânvậtNhânvật hinh thức để miêu tả ngời vănhọc Tuy nhiên từ trớc tới ngời ta ý tới phơng diện khách thể Nhânvật mang phẩm chất gì? Tínhcáchnhânvật nh nào? Ngoại hinh...
... lời đề từ tácphẩmvănhọc trung đại Việt Nam - Về tiêu đề, phụ đề, lời tựa, lời đề từ tácphẩmvănhọc đại Việt Nam - So sánh tiêu đề, phụ đề, lời tựa, lời đề từ tácphẩmvăn xuôi tácphẩm thơ ... phong cáchtác giả giai đoạn vănhọc toàn nghiệp sáng tác 2.2 ĐẶC ĐIỂM HÌNH THỨC TIÊU ĐỀ TRONGVĂN BẢN NGHỆ THUẬT VĂNHỌC VIỆT NAM 2.2.1 Về hình thức kết cấu Tiêu đề văn nghệ thuật vănhọc Việt ... đề tạo sức lôi cuốn, hấp dẫn cho tácphẩm 2.3.4 Tiêu đề tên nhânvậtvănNhânvậtnhânvật thể sâu sắc suy nghĩ, tư tưởng thân xã hội, sống, người tác giả tácphẩm Số lượng tiêu đề chiếm 4,5%...
... mang tính mở nút, có khả giải tỏa vấn đề đặt cốt truyện Có thể dẫn nhiều tácphẩmvănhọc cổ điển có lối kết thúc mà phần tinh túy tácphẩmtập trung vào hai hay ba đoạn văn cuối Trongtácphẩm ... thuyết, nói rằng, ý tưởng nhà văn không gói gọn lại khuôn khổ tácphẩmvănhọc Và độc giả thích kết thúc có tính xu hướng Vậy đâu lựa chọn tốt cho nhà văn kết thúc tácphẩmCách thứ - kết thúc đóng ... nào, nhânvật cưới nhânvật mà phải hình dung trước cách hành văn cho câu kết Đó thói quen viết tiểu thuyết, chí khi, trình viết, kết thúc tácphẩm có thay đổi so với trù tính ban đầu Tôi thường...
... học sinh tích cực, chủ động phát vấn đề xã hội tácphẩmvănhọc nhằm nâng cao chất lượng dạy học môn Ngữ văn, hiệu giáo dục nhâncáchhọc sinh thông qua tácphẩmvănhọc Hiệu cách thức giúp học ... dạy văn trước hết dạy làm người, họcvăn trước hết học làm người, quan tâm trăn trở vấn đề nhâncáchhọc sinh Vì nhiều năm qua trọng việc giáo dục nhâncáchhọc sinh trình dạy học Ngữ văncách ... lớn lao vănhọc nên chia sẻ với quý đồng nghiệp kinh nghiệm nhỏ qua đề tài : PHÁT HIỆN VẤN ĐỀ XÃ HỘI TRONGTÁCPHẨMVĂNHỌC II Nội dung : Cơ sở lí luận: Vănhọc môn nghệ thuật Tácphẩmvănhọc có...
... cho văn NL tượng đời sống tácphẩm Thân bài: a Giải thích - Tóm tắt ngắn gọn nội dung câu chuyện/ tác phẩm/ đoạn trích - Rút học từ câu chuyện để thấy vấn đề đời sống cần đưa bàn luận vănhọc ... thuyết Yêu cầu cần đạt I Nhữngvấn đề lý thuyết Câu hỏi 1: dựa vào kiến thức học Dàn ý chung: cho biết, NL vầ tượng đời Mở bài: sống giống khác NL tượng đời sống tácphẩmvănhọc nào? Từ đó, xây ... Bài học thân Kết luận Hoạt động 2: thực hành vào đề cụ thể II Thực hành Câu hỏi 2: HS đọc đề tìm Đề bài: hiểu đề theo cách dẫn dắt GV “ Đọc truyện sau: Tiếng vọng rừng sâu Có cậu bé ngỗ nghịch thường...
... dẫn học sinh tìm hiểu nội tâm nhânvậttácphẩm tự trờng THPT 1- Trong giảng văntácphẩm tự Vấn đề lớn đặt làm để học sinh tiếp cận tácphẩm hiệu họcTrongtácphẩm tự tácphẩm có nhânvậtnhân ... chuyện 2- Những đặc trng thể loại tự bao gồm: - Cốt truyện - Nhânvật - Ngôn ngữ 3- Nhânvật đặc điểm nhânvậttácphẩm tự - Nhân vật: Thờng ngời, vật, loài vật - Đặc điểm nhânvậttácphẩm tự ... nhânvật để phân tích Nhânvậttácphẩm tự đa dạng phong phú Dựa phơng diện kết cấu ý thức hệ chia nhânvật thành loại sau: Nhânvật chính, nhânvật phụ, nhânvật trung tâm, nhânvật diện, nhân...
... chi tiết tácphẩm thơ thể qua trình trải nghiệm sống, cách cảm nhận thể cảm nhậntácphẩm - … Dạy chi tiết tácphẩmvănhọc phương pháp so sánh: Một tácphẩmvănhọc khai thác chi tiết cách tuý, ... loại văn thông dụng, nói phong cách ngôn ngữ, mà biết đọc- hiểu, giao tiếp với loại vănphứctạp nhất, vănvănhọc nghệ thuật Hiểu tính chất công cụ môn, thấy, dạy vănhọc theo lối “ giảng văn ... tác phẩm: Chi tiết vănhọc nội dung mà thể tài năng, khả quan sát, trải nghiệm tinh tế nhà văn Vì thế, phân tích tácphẩmvăn học, khai thác cách đơn chi tiết thiếu sót Cần đặt chi tiết tác phẩm...
... nhânvậtvănhọc từ góc độ sau: Dựa vào vị trí nội dung cụ thể, với cốt truyện tác phẩm, nhânvậtvănhọc chia thành nhânvậtnhânvật phụ Dựa vào thể loại văn học, ta có nhânvật trữ tình, nhân ... Nhânvật loại hình: là loại nhânvật thể tập trung phẩm chất xã hội, đạo đức loại người định thời” Nhânvậttính cách: “ nghĩa hẹp, tínhcách loại nhânvật miêu tả nhân cách, cá nhân có cá tính ... dụng kiến thức làm vănhọc lớp 11- kỹ phân tích nhânvậttácphẩm tự cách sinh động, sáng tạo Sau đó, không kể đến kiến thức lý luận vănhọc phân loại nhânvật Vậy, nhânvậtvănhọc gì? Đó “Con...
... Vấn đề lớn đặt làm để học sinh tiếp cận tácphẩm hiệu họcTrongtácphẩm tự tácphẩm có nhânvậtnhânvật thể chủ đề tácphẩm tìm hiểu tácphẩm tìm hiểu nhânvậtNhưng tìm hiểu nhânvật để đạt đựơc ... thác tácphẩm tự Đặc biệt khó khăn việc tìm hiểu nhânvậttácphẩm tự Học sinh thường thể nhânvậtcách chung chung mà không làm bật nhânvật Mà tácphẩm tự nhânvậtthường thể chủ đề tácphẩm ... hướng dẫn học sinh tìm hiểu nội tâm nhânvậttácphẩm tự trường THPT qua dạy tácphẩm có ý nghĩa to lớn 2- Trong làm văn phân tích nhânvậttácphẩm tự Nhà văn sáng tạo nhânvậtvănhọc để nhận...
... nguyên hình văn học, đa ngời đọc sâu vào Nghiên cứu Trung Quốc số 2(90) - 2009 GiảI mã văn hóa tácphẩmvănhọc lớp nghĩa phong phú tácphẩmvănhọc Biểu tợng đợc nhà nghiên cứu văn hóa vănhọc coi ... tranh luận sôi nh vănhọc phản t, vănhọc cải cách, vănhọc vết thơng ngời ta thấy số tácphẩmvănhọc tởng nh khác xa, nhng chúng lại có chung tâm lý văn hóa dân tộc Chẳng hạn tácphẩm nh Linh hồn ... lý văn hóa tácphẩmvăn học, cần phân tích xu hớng thẩm mỹ tác giả sở tính cách, ý tợng ngôn ngữ vănvăn học, từ khám phá nhân tố ngng tụ truyền thống bao gồm tích cực tiêu cực kết cấu tâm lý văn...