... nghĩa hiệnthựcphê phán.
- Phơng pháp lấy chất liệu văn học:
Chủ nghĩa hiệnthựcphêphán rất chú trọng yếu tố khách quan- đối
tợng phản ánh của tác phẩm văn học. Các nhàvănhiệnthựcphêphán ... nền văn học hiện
thực phêphán phát triển.
1.2.3. Nền văn học ViệtNam từ 1900 trở đi phát triển trong một điều
kiện hoàn thiện dần một văn tự mới: chữ Quốc ngữ.
Văn học hiệnthựcViệtNam ... các nhàvănhiệnthực
phê phánViệtNam đà nâng bớc cho thành tựu văn chơng của mình và
góp phần làm cho hình tợng đợc thăng hoa lên gấp bội. Nhờ đó, văn học
hiện thựcphêphán là dòng văn...
... nghĩa hiệnthựcphê phán.
-
Phương pháp lấy chất liệu văn học:
Chủ nghĩa hiệnthựcphêphán rất chú trọng yếu tố khách quan- đối tượng
phản ánh của tác phẩm văn học. Các nhàvănhiệnthựcphêphán ... NHÀVĂN VÀ CÁC KIỂU NHÂN VẬT
ĐIỂN HÌNH CỦA VĂN XUÔI
HIỆN THỰCPHÊPHÁNVIỆTNAM (1930-1945)
2.1. Ý thức thẩm mỹ của các nhàvănhiệnthựcphêphánViệtNam giai
đoạn 1930-1945.
2.1.1. Nguồn ... chủ nghĩa hiệnthực
phê phán, là đặc trưng cơ bản để phân biệt chủ nghĩa hiệnthựcphêphán với chủ
nghĩa lãng mạn. Nghiên cứu điển hình hóa trong văn xuôi hiệnthựcphêphán ở Việt
Nam giai...
... cùng tên của Nam Cao để làm
nổi bật bi kịch cự tuyệt quyền làm người của Chí Phèo
Khi “Đôi lứa xứng đôi” (tức Chí Phèo) xuất hiện trên văn đàn (1941) thì
văn học hiệnthựcphêphán đã qua ... của tác phẩm, được nhàvăn đặt ra như một tiếng
kêu cứu thảm thiết, bức xúc, tạo nên giá trị nhân đạo đặc sắc của tác phẩm “Chí
Phèo”
Khác với các nhàvănhiệnthựcphêphán đương thời, trong ... đau đớn của kiếp
người. Lồng vào bức tranh hiệnthực trên kia là thái độ yêu ghét, là cách phân tích
và đánh giá những vấn đề về hiệnthực mà nhàvăn đặt ra. Ngay việc lựa chọn một
nhân vật...
... nghĩa lý
luận và thực tiễn sâu sắc đối với sự nghiệp cách mạng Việt Nam. Trong sự
nghiệp đào tạo nguồn nhân lực cho công cuộc công nghiệp hoá, hiện đại hoá đất
nước, thựchiện mục tiêu "dân ... truyền thống lịch sử văn hóa hang ngàn năm
của dân tiicj việtnam Chính trị, văn hóa, tinh thần là động lực cơ bản trong
động lực con người.
Con người lf động lực chỉ có thể thựchiện khi hoạt động ... quy, thựchiện "giáo dục cho mọi người", "cả nước trở thành một xã hội
học tập”, thựchiện phương châm "học đi đôi với hành", giáo dục kết hợp với lao
động sản xuất, nhà...
... cảm hứng chung của các nhàvăn
hiện thựcphêphán giai đoạn 30-45. Tuy nhiên, trong tác phẩm Chí Phèo, Nam Cao
đã khám phá hiệnthực ấy bằng một cái nhìn riêng biệt. Nam Cao không trực tiếp ... là giá trị nhân văn đặc sắc khiến cho tác phẩm “Chí Phèo” luôn luôn
mới.
Đề 9:
Giá trị hiệnthực và nhân đạo của tác phẩm Chí Phèo.
Trong dòng văn học hiệnthựcphêphán 1930-1945. ... của tác phẩm, được nhàvăn đặt ra như một tiếng
kêu cứu thảm thiết, bức xúc, tạo nên giá trị nhân đạo đặc sắc của tác phẩm “Chí
Phèo”
Khác với các nhàvănhiệnthựcphêphán đương thời, trong...
... Chuyên đề1 : Văn học lãng mạn và hiệnthựcphêphán 1930-1945
Đề 1 : ĐÂY MÙA THU TỚI – Xuân Diệu
1/ Cảm giác chung của bài ... trung tươi mới được
phát hiện qua con mắt “Xanh non” của tác giả, là sức sống của tuổi trẻ và tình yêu,
là cái cảm giác cô đơn “run rẩy” của cái tôi cá nhân biểu hiện niềm khao khát giao
cảm ...
Tin thu tới trên hàng liễu, nhà thơ như khẽ reo lên “Đây mùa thu tới –
mùa thu tới”. Đàng sau tiếng reo thầm, ta hình dung cặp mắt long lanh, trẻ trung
của nhà thơ. Mùa thu của Xuân Diệu...
... trong văn xuôi
hiện thựcphêphán 1930-1945 đều tuân
thủ theo những kiểu cấu trúc phát ngôn
nh sau.
3. Cấu trúc lời chửi trực tiếp
của nhân vật trong tác phẩm văn
xuôi hiệnthựcphêphán ... trúc lời chửi của nhân vật trong các tác phẩm
văn xuôi hiệnthựcphêphán giai đoạn 1930-1945, qua đó làm rõ thêm đặc trng văn
hoá độc đáo của ngời Việt trong hoạt động giao tiếp.
1. Đặt vấn ... kiếp ngời)
4. Kết luận
Qua khảo sát cấu trúc lời chửi của
nhân vật trong tác phẩm văn xuôi hiện
thực phêphán 1930-1945 bớc đầu
chúng tôi rút ra một số kết luận sau:
Lời chửi của nhân vật...
... Nguyễn Văn Đường, Nhà
xuất bản Hà Nội, 2009)
4
2.3. Về văn học hiệnthựcphêphán 1930-1945
Văn học hiệnthựcphêphán là một trào lưu văn học công khai, tồn tại
hợp pháp, xuất hiện ... thuật Nam Cao qua tác phẩm “Chí Phèo” 22
Chƣơng 2: THỰC TIỄN GIẢNG DẠY TÁC PHẨM VĂN HỌC HIỆN
THỰC PHÊPHÁN Ở TRƢỜNG THPT 27
2.1. Thực trạng dạy học Ngữ Văn ở trường THPT hiện nay 27
2.2. Thực ...
phương pháp dạy học; các phương pháp dạy học; văn học hiệnthựcphê phán.
- Khảo sát, tìm hiểu thực trạng dạy học phầnvăn học hiệnthựcphêphán
1930-1945 ở trường THPT.
5. Đối tƣợng, khách...