... Kiều càng sắc sảo mặn mà So bề tài sắc lại là phần hơn .Kiều đến với người đọc bằng ấn tượng đầu tiên : “sắc sảo mặn mà” .Các từ mang ý nghĩa so sánh:“càng”, so bề”,“phần hơn”cho thấy nàng ... rung ”giúp ta hình dung sự tàn phá của đạn bom trên những nẻo Trường Sơn năm ấy vô cùng dữ dội. Song thiếu đi những phương tiện vật chất tối thiểu lại là cơ sở để người lái xe bộc lộ những phẩm ... hiện đại lúc nào cũng rực rỡ sáng loà ,vầng trăng tri kỉ ,vầng trăng tình nghiã của ngày xưa đã mau chóng trở thành quá khứ. Nếu ở khổ thơ đầu ta rung động trước một tình cảm gắn bó bền chặt...
... lại từ vẻ đẹp thuần túy thiên nhiênTẬP LÀMVĂN 8 – KHÓA HÈ 39 Họ tên: TẬP LÀMVĂN 8 – KHÓA HÈ 1 Viết bàitậplàmvănsố3 – Văn thuyết minhĐề 1: Thuyết minh về chiếc áo dàiDàn bàiMB:Chiếc ... là “đĩ thõa” (phản ánh của Vũ Trọng Phụng trong tác phẩm, “Số đỏ” đã chứng minh điều đó). Năm 194 3, họa sĩ Lê Phổ đã bỏ bớt những nét cứng nhắc của áo Cát Tường, đưa thêm một số yếu tố dân tộc ... trái pháp luật, đi ngược lại với lợi ích của cộng đồng và xã hội ( 13) . Chúng là những con sâu làm TẬP LÀMVĂN 8 – KHÓA HÈ 43 bền hay không là do cách bảo quản của người sử dụng: “Của bền tại...
... Ai cũng cố gắng hoàn thành bài viết của mình. Tùng, tùng, tùng! Tùng, tùng, tùng! tiếng trống vang lên giòn giã, báo hiệu đã hết giờ. Cô bảo chúng em dừng bút rồi bạn Hoài An lớp trưởng lần ... giáo ngồi yên lặng quan sát cả lớp. Xung quanh em, không khí thật yên lặng. Chỉ còn tiếng bút sột so t trên giấy, tiếng com pa và tiếng thước kẻ va vào nhau lách cách, tiếng tí tách của kim đồng ... gian vậy. Những mài đầu nghiêng nghiêng, những vầng trán nhíu lại. Những giọt mồ hôi và những sột so t của ngòi bút. Thỉnh thoảng nghe tiếng lật trang giấy loạc xoạc. Ai cũng nháp nháp, ghi ghi,...
... Trước khi thực hiện đề tài 11em = 35 ,45% 16 em = 51,6% 4 em = 13 % 0 em Sau khi thực hiện đề tài 19 em = 61 ,35 % 11 em = 35 ,5% 1 em = 3, 2 % 0 em IV. BÀI HỌC KINH ... sinh lớp 2A1 Trường Tiểu học Cao Nhân - Thuỷ Nguyên – HP. - Thời gian : Từ tháng 09 /2008 đến tháng 03/ 20 09. PHẦN II. PHẦN NỘI DUNG I. NỘI DUNG VÀ PHƯƠNG PHÁP GIÚP HỌC SINH LỚP 2 VIẾT ĐOẠN ... : Kể về đối tượng: Có thể dựa theo gợi ý , mỗi gợi ý có thể diễn đạt 2đến 3 câu tùy theo năng lực học sinh. 1. 2 .3. Câu kết thúc: Có thể viết một câu thường là nói về tình cảm, suy nghĩ ,...
... ( 1 93 2 - 194 5) là ñã cải biến câu thơ ñiệu ngâm cổ ñiển thành câu thơ ñiệu nói hiện ñại. Bằng hiểu biết của mình em hãy làm sáng tỏ ý kiến trên. http://ebook.here.vn Th vin Sỏch Tham Kho 32 ... ðêm thanh vắng người lính bên nhau chờ giặc tới, trăng chếch bóng soi sáng rừng hoang bao la rộng lớn, soi sáng tình cảm họ, soi sáng tâm hồn họ. Giờ ñây, người chiến sĩ như không còn vướng ... giới của tình ñồng chí ấy. Nếu cuối cùng là hình ảnh “ñầu súng” thì sao ? Thì … gay nhỉ ? Song song với nó là trật tự âm thanh. Trong thành ngữ bốn tiếng, bao giờ cũng có sự ñắp ñổi về âm...
... Nhữngbàivănmẫulớp9 hayNhằm giúp các em có thêm thông tin tham khảo, Tour.edu.vn xin gửi đến một sốbàivăn mẫu lớp9 được chọn lọc. Chúc các em học tốt!Bài 1: Phân ... khai thác những kỉ niệm và mơ ước của tuổi trẻ. Bài thơ “Bếp lửa”được bằng Việt sáng tác năm 196 3, khi ấy tcá giả là ính viên đang du học tại Liên Xô.Bằng sự kết hợp nhuần nhuyễn giữa biểu cảm ... giang với khổ thơ đầu rất đặc sắc:Sóng gợn tràng giang buồn điệp điệpCon thuyền xuôi mái nước song songThuyền về nước lại, sầu trăm ngả,Củi một cành khô lạc mấy dòng ...
... trở lên là 34 / 35 , chất lợng khá giỏi đạt 21/ 35 . Chất lợngnày cao so với bình quân chung của khối. Trên đây là kinh nghiệm nhỏ của tôi trong việc rèn kĩ năng nói cho học sinhlớp 3, tuy bớc ... giáo viên phải ding hệ thống câu hỏi gợi mởdẫn dắt để học sinh có thể kể tiÕp. 3 Dạy kiểu bàiTậplàmvăn kể - lớp 3 C/ Kết quảNgoài phơng pháp chung của phân môn Tậplàmvăn mà tôi đợc học kếthợp ... Dạy kiểu bàiTậplàmvăn kể - lớp 3 * Giáo viên phải đặc biệt chú ý quan tâm đến cả ba đối tợng học sinh. Đặcbiệt chú ý gọi những...
... một trong 3 phần đó đà là câu chuyện hoàn chỉnh chưa? Vì sao?Th sỏu, ngy 29 t hỏng 10 nm 2010 Tuần 11:Tập làm văn I/ Nhận xét: * Bài 1: Đọc câu chuyện: Rùa và ThỏTh sỏu, ngy 29 t hỏng 10 ... dẫn vào câu chuyện định kể. III/ Luyện tập: * Bài 3: Kể lại phần mở đầu câu chuyện theo cách mở bài giáp tiếp. Thứ sáu, ngày 29 t háng 1 0 nm 20 10 Tuần 11:Tập làm văn Tiết 22: Mở ... Bác Hồ hồi ở Sài Gòn có một người bạn tên là Lê. * Bài 3: Kể lại phần mở đầu câu chuyện theo cách mở bài giáp tiếp. Th sỏu, ngy 29 t hỏng 1 0 nm 20 10 Tuần 11:Tập làm văn Tiết 22: Mở...
... nhạy cảm, sâu sắc. 16. Cú ý kin cho rằng một trong những thành tựu quan trọng của Thơ Mới ( 1 93 2 - 194 5) là đã cải biến câu thơ điệu ngâm cổ điển thành câu thơ điệu nói hiện đại. Bằng hiểu biết ... sáng tỏ ý kiến trên.“Có ý kiến cho rằng một trong những thành tựu quan trọng của Thơ Mới ( 1 93 2 - 194 5) là đã cải biến câuthơ điệu ngâm cổ điển thành câu thơ điệu nói hiện đại”. Nhận định này ... Đêm thanh vắng người lính bên nhau chờ giặc tới, trăng chếch bóng soi sáng rừng hoang bao la rộng lớn, soi sáng tình cảm họ, soi sáng tâm hồn họ. Giờ đây, người chiến sĩ như không còn vướng...
... bằng Hoạt động 3 khi dạy trên lớp và chú ý phần Luyện tập ở bàitập 1. Minh họa : *Tiết 19 – Lời văn, đoạn văn tự sự *Hoạt động 3: Hướng dẫn HS ... sự việc đã diễn ra. * Tiết 35 , 36 - Thứ tự kể trong văn tự sự. Trong tiết này, tôi gợi ý cách phân đoạn phần Thân bài qua việc giải quyết Bàitập 2 ở Hoạt động 3: Hướng dẫn học sinh luyện ... tiết 36 ) Hoạt động của giáo viên và học sinh Nội dung *Hoạt động 3: Hướng dẫn HS luyện tập. GV: Cho HS đọc bàitập 1. HS: Đọc và xác định yêu cầu HS: Thảo luận theo nhóm cùng bàn (3...