... đại học thái nguyên Tr-ờng đại học s- phạm - - Lê thị thu mai sử dụng thí nghiệm họcsinh dạy học phần quang hình học vật lí 11 góp phần nâng cao chất l-ợng dạy học vật lí tr-ờng ... vật lí tr-ờng phổ thông dân tộc nội trú Chuyên ngành: Lý luận Ph-ơng pháp dạy học Vật lí Mã số: 60.14.10 luận văn thạc sĩ khoa họcgiáodục Ng-ời h-ớng dẫn khoa học: PGS-TS Tô Bình S húa bi Trung ... Vt lớ trng ph thụng DTNT dy phn Quang hỡnh hc Vt lớ 11 Vỡ vy chỳng tụi nghiờn cu ti: S dng thớ nghim hc sinh dy hc phn Quang hỡnh hc Vt lớ 11 gúp phn nõng cao cht lng dy hc Vt lớ trng ph thụng...
... dẫn, giúp đỡ họcsinh để họcsinh thực thành cơng hoạt động học tập Như vậy, mục tiêu dạy học ngày hình thành phát triển nhân cách cho họcsinh Dạy học khơng đơn cung cấp cho họcsinh tri thức ... đề nghiên cứu như: - Tài liệu bồi dưỡng thường xun cho giáoviên (2002 – 2007) Nhà xuất giáodục - Sáchgiáo khoa, sáchgiáoviên Vật lí – Nhà xuất giáodục - Phương pháp lấy họcsinh làm trung ... trò giáoviênhọcsinh Trong nhà trường truyền thống, giáoviênđịnh tất họcsinh thụ động tiếp thu, ghi nhớ nhắc lại bắt chước làm theo Còn nhà trường họcsinhđặt vào vị trí trung tâm, thân học...
... Luận văn Thạc sĩ khoa họcgiáo dục, Đại học sư phạm Hà Nội, hàNội 15 Quốc hội (2005), Luật giáo dục, NXB Chính trị Quốc gia, HàNội 16 Sáchgiáo khoa Vật lí 12 NXBGD, HàNội 17 Trần Thanh Hiếu, ... hỗ trợ tự học cho họcsinh chuyên hóa ( phần hữu cơ), Luận văn Thạc sĩ khoa họcgiáo dục, Đại học sư phạm Hà Nội, hàNội11 Phạm Công Sơn (2003), Tự học – bước đường đến thành công ,NXB Văn hóa ... phổ thông NXB ĐHSP Hà Nội, HàNội 9 .Nguyễn Kỳ (1994) Thiết kế học theo phương pháp tích cực, Trường Cán Quản lý Giáodục Đào tạo, HàNội 10 Nguyễn Thu Thủy (2013),Thiết kế EbookHóa học11 nhằm...
... thực Giáoviên thực nghiệm có xem xét làm họcsinh sau Hoạt động (7 phút): Giáoviên hướng dẫn họcsinh thực câu hỏi nhà Giáoviên thực nghiệm phát đề câu hỏi cho học sinh; họcsinh làm nhà chỗ ... ưu Tiểu học Trung học sở 2.1.1.Bậc tiểu học ( Sáchgiáo khoa Toán 1, 2, Sách tập Toán 4, hành) Có yêu cầu tìm số lớn nhất, số bé họcsinhhọc tập số 2.1.2.Cấp Trung học sở ( Sách tập Số học, Đại ... địnhsáchgiáo khoa dùng chung, Bộ Giáo Dục& Đào Tạo hướng dẫn chương trình cho trường chuyên tỉnh, đề cương cho kỳ thi chọn họcsinh giỏi, tuyển sinh đại học Vì vậy, toán sáchgiáo khoa, học sinh...
... đích giáoviênhọcsinh tương tác thống nhất, biện chứng giáo viên, họcsinh tư liệu hoạt động dạy học Dạy học Vật lí trình giáoviên tổ chức, kiểm tra, định hướng hành động họcsinh cho họcsinh ... cho nội dung tạo thành hệ thống kiến thức Vật lí, cho họcsinh khái niệm Vật lí học đại, đồng thời tạo sở để phát triển tư học sinh, hình thànhhọcsinh giới quan khoa học, hình thành họ khả sáng ... triển tư sáng tạo học sinh, nhằm giáodục tư tưởng giáodục lao động cho họcsinh Quá trình dạy học Vật lý đặc trưng tương tác thành phần sau: a) Nội dung dạy học tức sở Vật lí học b) Hoạt động...
... trình dạy học Vận dụng thống lý luận thực tiễn đổi phương pháp giảng dạy giáoviên Trong trình dạy học để hoàn thành chức mục tiêu giáo dục, giáo dưỡng phát triển nhằm giúp họcsinh trở thành người ... để trở thành người giáoviên giỏi, góp phần vào nghiệp giáodục chung nước nhà Nội dung đề tài gồm chương chính: - Chương gồm sở lý luận nguyên tắc thống lý luận thực tiễn triết học Mác – Lê- nin ... tích cực, NXB Đại Học Sư Phạm, HàNội [3] Nguyễn Ngọc Long, Nguyễn Hữu Vui nhóm tác giả (2006) , Giáo trình Triết học Mác - Lênin (Dùng trường cao đẳng, đại học) , NXB Chính trị quốc gia [4] Viện...
... pháp dạy học văn truyền thống Trong chế dạy học văn cũ, mối quan hệ thành tố chế mối quan hệ đơn phơng: giáoviên tác phẩm, giáoviênhọcsinh hay tác phẩm họcsinh Trong chế này, giáoviên đóng ... khác II.2 Họcsinh Khảo sát việc họchọcsinh lớp: 10A 10 , 10A11 , 10A12 Trờng THPT Nguyễn Tất Thành (Phát phiếu điều tra cho họcsinh lớp 10A 12, trao đổi với họcsinh lớp 10A10 , 10A11 ) II.3 ... liệu sách tập Khảo sát đánh giá mặt: - Phần câu hỏi tập - Phần gợi ý giải tập III.2 Trao đổi với giáoviênhọcsinh Trao đổi trực tiếp với giáoviênhọcsinh trờng THPT Nguyễn Tất ThànhHà Nội...
... họcgiáoviênhọcsinh qua: Tư liệu khảo sát: + Sáchgiáoviên + Sáchgiáo khoa + Vở ghi họcsinh Phiếu điều tra: + Giáoviên trả lời câu hỏi + Họcsinh trả lời câu hỏi Phương pháp phân tích so ... động toàn diện đến họcsinh THPT Tiếp thu thành tựu nghiên cứu truyện Tấm Cám thành tựu phương pháp dạy học văn đại, luận văn đặt vấn đề: “Vai trò tác dụng yếu tố thần kì dạy học Tấm Cám nhằm phát ... tạo họcsinh dạy văn dạy cho họcsinh thấy hay, đẹp văn chương, người viết lựa chọn đề tài: “Vai trò tác dụng yếu tố thần kì dạy học Tấm Cám nhằm phát huy lực nhận thức cảm thụ thẩm mĩ cho học sinh...
... phương: giáoviên – tác phẩm, giáoviên – họcsinh hay tác phẩm – họcsinh Trong chế này, giáoviên đóng vai trò chủ đạo Giáoviên người khám phá cảm thụ tác phẩm truyền thụ cho họcsinhHọcsinh ... Trọng Luận (Tổng chủ biên) – NXBGiáodục – 2003 * Sáchgiáoviên : Sáchgiáoviên – Ngữ văn 10 – Tập I – Bộ Trần Đình Sử (Tổng chủ biên) – NXBGiáodục – 2003 Sáchgiáoviên - Ngữ văn 10 - Tập I ... 10A 11 ) II.3 Tài liệu khảo sát (Sách giáo khoa, Sáchgiáo viên, Sách tập) Trường Nguyễn Tất Thànhhọcsáchgiáo khoa thí điểm – Bộ nên tài liệu khảo là: Sáchgiáo khoa: Ngữ văn 10 – Tập I – Sách...
... tiễn đến suy nghĩ họcsinh có ý nghĩa giáodục thiết thực,đặc biệt vấn đề giáogiáodục pháp luật cho họcsinh trường phổ thông Vận dụng tốt tình luật vào nội dung họcgiáoviên sử dụng có hiệu ... đến nội dung học sau tình giúp họcsinh làm trả lời Giáoviên lắng nghe, phân tích tổng hợp ý kiến họcsinh thảo luận tự tìm hiểu nội dung tình pháp luật Giáoviên tổng kết nội dung xác đưa lên ... khác, môn Giáodục công dân lớp 12 môn thi tốt nghiệp nên tâm lí họcsinh quan tâm sâu sắc môn học khác Chính họcsinh có thái độ thờ với môn học, chí có họcsinh xem thường môn học nên giáo viên...
... chƣa đƣợc sử dụng rộng rãi nội dung học tập họcsinh Cả giáoviên lẫn họcsinh chƣa thực coi tập thí nghiệm nội dung cốt yếu chƣa phát huy đƣợc mạnh trình dạy học nhà trƣờng THPT Từ thực trạng ... kĩ thực hành, qua giúp họcsinh hiểu sâu sắc kiến thức kí thuyết, tạo cho họcsinh trực giác nhạy bén tƣợng vật lí - Hình thành nhân cách nghiên cứu khoa học đảm bảo tính tự lực học sinh, tính ... học Đổi phƣơng pháp dạy học, nâng cao chất lƣợng đội ngũ giáoviên tăng cƣờng sở vật chất nhà trƣờng, phát huy khả sáng tạo độc lập suy nghĩ họcsinh ” Và dƣới lãnh đạo Đảng nhà nƣớc, ngành giáo...
... thạc sỹ giáodục học; Nguyễn Thị Nhị (2 011) , Tổ chức hoạt động nhận thức tích cực, tự lực cho HS dạy học số kiến thức phần học, điện học Vật lí 10, 11 Luận văn thạc sỹ giáodụchọcNguyễn Thị Thu ... chương trình thi học kì, nên tâm lí giáoviênhọcsinh không trọng + Nội dung tập giáoviên đưa trọng vào kiến thức đề cập tới kĩ người học; gắn người học - người dạy vào nội dung tiết học lớp, với ... triển TDST TDPP cho học sinh, tiến hành điều tra trường THPT Lê Hồng Phong- Cẩm Phả- Quảng Ninh 2.2.2 Nội dung điều tra - Những thuận lợi khó khăn giáoviênhọcsinh dạy học phần Cân chuyển động...
... Dạy học vật lý ĐC : Đối chứng ĐH : Đại học ĐHQG : Đại học quốc gia ĐHSP : Đại học sư phạm GV : Giáoviên HS : Họcsinh KHGD : Khoa họcgiáodục NC : Nâng cao NXB : Nhà xuất NXBGD : Nhà xuất giáo ... nội dung vấn đề ví dụ: học, điện học, quang học, vật lí hạt nhân, học phân thành động học, động lực học, tĩnh học, động học lại có động học chất điểm, động học vật rắn, động học hệ… 1.2.1 Phân loại ... NXBGD : Nhà xuất giáodục NXBKHKT : Nhà xuất khoa học kỹ thuật PGS : Phó giáo sư PP : Phương pháp SGK : Sáchgiáo khoa SGV : Sáchgiáoviên TB : Trung bình THPT : Trung học phổ thông TN : Trắc...
... thể, chủ yếu giáoviênhọcsinh trình dạy học vật lí Trong số hành động giáo viên, tác giả có đề cập đến hành động xây dựng tình có vấn đề để tạo động cơ, hứng thú học tập cho học sinh; hành động ... nớc Sau đó, giáoviên tổ chức cho nhóm họcsinh tiến hành thí nghiệm giao thoa sóng nớc (giáo viên chuẩn bị trớc thiết bị tạo vân giao thoa sóng nớc đơn giản cho nhóm học sinh) Họcsinh quan sát ... PGS TS Nguyễn Văn Khải Trờng Đại học S phạm - Đại học Thái Nguyên Phản biện 2: PGS TS Tạ Tri Phơng Trờng Đại học S phạm HàNội Phản biện 3: PGS TS Nguyễn Thị Hồng Việt Nhà xuất Giáodục Nguyễn...
... hóa học S cháy S cháy không khí oxi Bước 3: Họcsinh tự tiến hành thí nghiệm theo nhóm: Giáoviên chia họcsinh lớp thành số nhóm, điều kiện trường có phòng học môn giáoviên nên chia lớp thành ... kiện cho tư trực giác họcsinh Tuỳ theo mức độ thí nghiệm khả thực họcsinh mà yêu cầu họcsinhgiáoviên làm Khi hướng dẫn họcsinh thí nghiệm thí nghiệm cần ý để họcsinh vận dụng vốn kiến ... Phát triển trí tuệ họcsinh trình dạy học; giáodục kĩ thuật tổng hợp giáodục giới quan dạy học Hoá học Trong việc đảm bảo cho họcsinh nắm vững hệ thống kiến thức kĩ Hoá học vấn đề quan trọng,...
... cực nhất): họcsinh quan sát thí nghiệm giáoviên thực để chứng minh cho tính chất, tượng mà họcsinh biết qua sáchgiáo khoa giáoviên thông báo - Mức 2: ( Ít tích cực): nhóm họcsinh thực thí ... giáoviên biểu diễn thí nghiệm để hình thành khái niệm “ phản ứng hóa họcGiáoviên nêu vấn đề: phản ứng hóa học gì? Chúng ta nghiên cứu thí nghiệm sau ( Yêu cầu họcsinh không xem sáchgiáo ... đèn cồn - Yêu cầu Họcsinh quan sát tượng b) Sử dụng thí nghiệm để hình thành tính chất loại chất cụ thể: Ví dụ: Thí nghiệm hình thành “ tính chất hóa học axit” ( Hóa học 9) Giáoviênđặt câu hỏi:...
... Trong trình thực nghiệm, tiến hành vấn, trao đổi với giáoviênhọcsinh phương pháp, phương tiện, hình thức tổ chức dạy học, thu thập góp ý, kiến nghị họcsinhgiáoviên để rút kinh nghiệm điều ... Trường Đại học Sư phạm HàNội Phản biện 3: TS Trần Đức Vượng – Viện Khoa họcgiáodục Việt Nam Luận án bảo vệ trước hội đồng chấm luận án cấp Trường họp tại: Trường Đại học Sư phạm HàNội Vào hồi ... viện Trường Đại học Sư phạm HàNội Thư viện Trường Đại học Sư phạm - Đại học Thái Nguyên Trung tâm học liệu - Đại học Thái Nguyên MỞ ĐẦU LÍ DO CHỌN ĐỀ TÀI Mục đích, nhiệm vụ giáodục thời kì công...
... nghiệm dạy họcgiáoviên hạn chế - Việc rèn luyện kỹ tư duy, kỹ học tập cho họcsinh chưa nhiều giáoviên trọng, kỹ học tập họcsinh chưa cao - Một số giáoviên tạo điều kiện cho họcsinh phát ... NĂNG TƯ DUY CHO HỌCSINH TRONG DẠY - HỌCSINHHỌC 2.1 PHÂN TÍCH CẤU TRÚC, NỘI DUNG CHƯƠNG TRÌNH SINHHỌC 2.1.1 Cấu trúc, nội dung chương trình Sinhhọc Chương trình Sinhhọc giúp họcsinh bắt đầu ... động độc lập học tập, làm cho em thụ động việc lĩnh hội kiến thức Ngoài ra, giáoviên dạy chưa hấp dẫn làm cho họcsinh hứng thú môn Sinhhọc * Về phía học sinh: - Năng lực học tập họcsinh không...