0

nguyễn thành đạt lê đình tuấn nguyễn như khanh 2006 sinh học 11 sách giáo viên nxb giáo dục hà nội

sử dụng thí nghiệm học sinh khi dạy học phần quang hình học – vật lí 11 góp phần nâng cao chất lượng dạy học vật lí ở trường phổ thông dân tộc nội trú

sử dụng thí nghiệm học sinh khi dạy học phần quang hình học – vật lí 11 góp phần nâng cao chất lượng dạy học vật lí ở trường phổ thông dân tộc nội trú

Thạc sĩ - Cao học

... đại học thái nguyên Tr-ờng đại học s- phạm - - thị thu mai sử dụng thí nghiệm học sinh dạy học phần quang hình học vật lí 11 góp phần nâng cao chất l-ợng dạy học vật lí tr-ờng ... vật lí tr-ờng phổ thông dân tộc nội trú Chuyên ngành: Lý luận Ph-ơng pháp dạy học Vật lí Mã số: 60.14.10 luận văn thạc sĩ khoa học giáo dục Ng-ời h-ớng dẫn khoa học: PGS-TS Tô Bình S húa bi Trung ... Vt lớ trng ph thụng DTNT dy phn Quang hỡnh hc Vt lớ 11 Vỡ vy chỳng tụi nghiờn cu ti: S dng thớ nghim hc sinh dy hc phn Quang hỡnh hc Vt lớ 11 gúp phn nõng cao cht lng dy hc Vt lớ trng ph thụng...
  • 157
  • 546
  • 0
SKKN sử dụng dụng cụ, thiết bị thí nghiệm trong dạy học vật lý lớp 9

SKKN sử dụng dụng cụ, thiết bị thí nghiệm trong dạy học vật lý lớp 9

Giáo dục học

... dẫn, giúp đỡ học sinh để học sinh thực thành cơng hoạt động học tập Như vậy, mục tiêu dạy học ngày hình thành phát triển nhân cách cho học sinh Dạy học khơng đơn cung cấp cho học sinh tri thức ... đề nghiên cứu như: - Tài liệu bồi dưỡng thường xun cho giáo viên (2002 – 2007) Nhà xuất giáo dục - Sách giáo khoa, sách giáo viên Vật lí – Nhà xuất giáo dục - Phương pháp lấy học sinh làm trung ... trò giáo viên học sinh Trong nhà trường truyền thống, giáo viên định tất học sinh thụ động tiếp thu, ghi nhớ nhắc lại bắt chước làm theo Còn nhà trường học sinh đặt vào vị trí trung tâm, thân học...
  • 28
  • 846
  • 11
Xây dựng và sử dụng ebook hỗ trợ hoạt động tự học trong dạy học vật lí ở trường phổ thông phần dòng điện xoay chiều   vật lí 12

Xây dựng và sử dụng ebook hỗ trợ hoạt động tự học trong dạy học vật lí ở trường phổ thông phần dòng điện xoay chiều vật lí 12

Thạc sĩ - Cao học

... Luận văn Thạc sĩ khoa học giáo dục, Đại học sư phạm Nội, Nội 15 Quốc hội (2005), Luật giáo dục, NXB Chính trị Quốc gia, Nội 16 Sách giáo khoa Vật lí 12 NXBGD, Nội 17 Trần Thanh Hiếu, ... hỗ trợ tự học cho học sinh chuyên hóa ( phần hữu cơ), Luận văn Thạc sĩ khoa học giáo dục, Đại học sư phạm Nội, Nội 11 Phạm Công Sơn (2003), Tự học – bước đường đến thành công ,NXB Văn hóa ... phổ thông NXB ĐHSP Nội, Nội 9 .Nguyễn Kỳ (1994) Thiết kế học theo phương pháp tích cực, Trường Cán Quản lý Giáo dục Đào tạo, Nội 10 Nguyễn Thu Thủy (2013),Thiết kế EbookHóa học 11 nhằm...
  • 14
  • 492
  • 0
nghiên cứu didactic về dạy học các bài toán tối ưu trong chủ đề giải tích ở trường phổ thông

nghiên cứu didactic về dạy học các bài toán tối ưu trong chủ đề giải tích ở trường phổ thông

Kinh tế - Quản lý

... thực Giáo viên thực nghiệm có xem xét làm học sinh sau Hoạt động (7 phút): Giáo viên hướng dẫn học sinh thực câu hỏi nhà Giáo viên thực nghiệm phát đề câu hỏi cho học sinh; học sinh làm nhà chỗ ... ưu Tiểu học Trung học sở 2.1.1.Bậc tiểu học ( Sách giáo khoa Toán 1, 2, Sách tập Toán 4, hành) Có yêu cầu tìm số lớn nhất, số bé học sinh học tập số 2.1.2.Cấp Trung học sở ( Sách tập Số học, Đại ... định sách giáo khoa dùng chung, Bộ Giáo Dục& Đào Tạo hướng dẫn chương trình cho trường chuyên tỉnh, đề cương cho kỳ thi chọn học sinh giỏi, tuyển sinh đại học Vì vậy, toán sách giáo khoa, học sinh...
  • 99
  • 6,785
  • 14
LÝ LUẬN DẠY HỌC VẬT LÍ Ở TRƯỜNG PHỔ THÔNG - NGUYỄN VĂN KHẢI doc

LÝ LUẬN DẠY HỌC VẬT LÍ Ở TRƯỜNG PHỔ THÔNG - NGUYỄN VĂN KHẢI doc

Cao đẳng - Đại học

... đích giáo viên học sinh tương tác thống nhất, biện chứng giáo viên, học sinh tư liệu hoạt động dạy học Dạy học Vật lí trình giáo viên tổ chức, kiểm tra, định hướng hành động học sinh cho học sinh ... cho nội dung tạo thành hệ thống kiến thức Vật lí, cho học sinh khái niệm Vật lí học đại, đồng thời tạo sở để phát triển tư học sinh, hình thành học sinh giới quan khoa học, hình thành họ khả sáng ... triển tư sáng tạo học sinh, nhằm giáo dục tư tưởng giáo dục lao động cho học sinh Quá trình dạy học Vật lý đặc trưng tương tác thành phần sau: a) Nội dung dạy học tức sở Vật lí học b) Hoạt động...
  • 169
  • 1,069
  • 9
TIỂU LUẬN MÔN TRIẾT HỌC VẬN DỤNG NGUYÊN TẮC THỐNG NHẤT GIỮA LÝ LUẬN VÀ THỰC TIỄN CỦA CHỦ NGHĨA MÁCLÊNIN VÀO CÔNG TÁC ĐỔI MỚI PHƯƠNG PHÁP GIẢNG DẠY MÔN ĐỊA LÝ Ở TRƯỜNG PHỔ THÔNG

TIỂU LUẬN MÔN TRIẾT HỌC VẬN DỤNG NGUYÊN TẮC THỐNG NHẤT GIỮA LÝ LUẬN VÀ THỰC TIỄN CỦA CHỦ NGHĨA MÁCLÊNIN VÀO CÔNG TÁC ĐỔI MỚI PHƯƠNG PHÁP GIẢNG DẠY MÔN ĐỊA LÝ Ở TRƯỜNG PHỔ THÔNG

Sư phạm

... trình dạy học Vận dụng thống lý luận thực tiễn đổi phương pháp giảng dạy giáo viên Trong trình dạy học để hoàn thành chức mục tiêu giáo dục, giáo dưỡng phát triển nhằm giúp học sinh trở thành người ... để trở thành người giáo viên giỏi, góp phần vào nghiệp giáo dục chung nước nhà Nội dung đề tài gồm chương chính: - Chương gồm sở lý luận nguyên tắc thống lý luận thực tiễn triết học Mác – Lê- nin ... tích cực, NXB Đại Học Sư Phạm, Nội [3] Nguyễn Ngọc Long, Nguyễn Hữu Vui nhóm tác giả (2006) , Giáo trình Triết học Mác - Lênin (Dùng trường cao đẳng, đại học) , NXB Chính trị quốc gia [4] Viện...
  • 26
  • 2,804
  • 69
Vai trò tác dụng của yếu tố thần kì trong dạy học Tấm Cám

Vai trò tác dụng của yếu tố thần kì trong dạy học Tấm Cám

Trung học cơ sở - phổ thông

... pháp dạy học văn truyền thống Trong chế dạy học văn cũ, mối quan hệ thành tố chế mối quan hệ đơn phơng: giáo viên tác phẩm, giáo viên học sinh hay tác phẩm học sinh Trong chế này, giáo viên đóng ... khác II.2 Học sinh Khảo sát việc học học sinh lớp: 10A 10 , 10A11 , 10A12 Trờng THPT Nguyễn Tất Thành (Phát phiếu điều tra cho học sinh lớp 10A 12, trao đổi với học sinh lớp 10A10 , 10A11 ) II.3 ... liệu sách tập Khảo sát đánh giá mặt: - Phần câu hỏi tập - Phần gợi ý giải tập III.2 Trao đổi với giáo viên học sinh Trao đổi trực tiếp với giáo viên học sinh trờng THPT Nguyễn Tất Thành Nội...
  • 104
  • 4,949
  • 10
Vai trò và tác dụng của yếu tố thần kì trong dạy học Tấm Cám nhằm phát huy năng lực nhận thức và cảm thụ thẩm mĩ cho học sinh lớp 10 THPT

Vai trò và tác dụng của yếu tố thần kì trong dạy học Tấm Cám nhằm phát huy năng lực nhận thức và cảm thụ thẩm mĩ cho học sinh lớp 10 THPT

Kế toán

... học giáo viên học sinh qua: Tư liệu khảo sát: + Sách giáo viên + Sách giáo khoa + Vở ghi học sinh Phiếu điều tra: + Giáo viên trả lời câu hỏi + Học sinh trả lời câu hỏi Phương pháp phân tích so ... động toàn diện đến học sinh THPT Tiếp thu thành tựu nghiên cứu truyện Tấm Cám thành tựu phương pháp dạy học văn đại, luận văn đặt vấn đề: “Vai trò tác dụng yếu tố thần kì dạy học Tấm Cám nhằm phát ... tạo học sinh dạy văn dạy cho học sinh thấy hay, đẹp văn chương, người viết lựa chọn đề tài: “Vai trò tác dụng yếu tố thần kì dạy học Tấm Cám nhằm phát huy lực nhận thức cảm thụ thẩm mĩ cho học sinh...
  • 8
  • 2,031
  • 7
Vai trò và tác dụng của yếu tố thần kì trong dạy học tấm cám nhằm phát huy năng lực nhận thức và cảm thụ thẩm mĩ cho học sinh lớp 10 THPT

Vai trò và tác dụng của yếu tố thần kì trong dạy học tấm cám nhằm phát huy năng lực nhận thức và cảm thụ thẩm mĩ cho học sinh lớp 10 THPT

Văn học - Ngôn ngữ học

... phương: giáo viên – tác phẩm, giáo viênhọc sinh hay tác phẩm – học sinh Trong chế này, giáo viên đóng vai trò chủ đạo Giáo viên người khám phá cảm thụ tác phẩm truyền thụ cho học sinh Học sinh ... Trọng Luận (Tổng chủ biên) – NXB Giáo dục – 2003 * Sách giáo viên : Sách giáo viên – Ngữ văn 10 – Tập I – Bộ Trần Đình Sử (Tổng chủ biên) – NXB Giáo dục – 2003 Sách giáo viên - Ngữ văn 10 - Tập I ... 10A 11 ) II.3 Tài liệu khảo sát (Sách giáo khoa, Sách giáo viên, Sách tập) Trường Nguyễn Tất Thành học sách giáo khoa thí điểm – Bộ nên tài liệu khảo là: Sách giáo khoa: Ngữ văn 10 – Tập I – Sách...
  • 102
  • 1,830
  • 0
SKKN Sử dụng phương pháp tình huống pháp luật để liên hệ tính thực tiễn trong dạy học giáo dục công dân lớp 12 trường thpt tĩnh gia 4 nhằm nâng cao ý thức pháp luật của học sinh

SKKN Sử dụng phương pháp tình huống pháp luật để liên hệ tính thực tiễn trong dạy học giáo dục công dân lớp 12 trường thpt tĩnh gia 4 nhằm nâng cao ý thức pháp luật của học sinh

Giáo dục học

... tiễn đến suy nghĩ học sinh có ý nghĩa giáo dục thiết thực,đặc biệt vấn đề giáo giáo dục pháp luật cho học sinh trường phổ thông Vận dụng tốt tình luật vào nội dung học giáo viên sử dụng có hiệu ... đến nội dung học sau tình giúp học sinh làm trả lời Giáo viên lắng nghe, phân tích tổng hợp ý kiến học sinh thảo luận tự tìm hiểu nội dung tình pháp luật Giáo viên tổng kết nội dung xác đưa lên ... khác, môn Giáo dục công dân lớp 12 môn thi tốt nghiệp nên tâm lí học sinh quan tâm sâu sắc môn học khác Chính học sinh có thái độ thờ với môn học, chí có học sinh xem thường môn học nên giáo viên...
  • 17
  • 2,216
  • 12
Sử dụng bài tập thí nghiệm trong dạy học chương cảm ứng điện từ  vật lý 11 THPT (nâng cao) nhằm phát huy năng lực sáng tạo của học sinh

Sử dụng bài tập thí nghiệm trong dạy học chương cảm ứng điện từ vật lý 11 THPT (nâng cao) nhằm phát huy năng lực sáng tạo của học sinh

Khoa học tự nhiên

... chƣa đƣợc sử dụng rộng rãi nội dung học tập học sinh Cả giáo viên lẫn học sinh chƣa thực coi tập thí nghiệm nội dung cốt yếu chƣa phát huy đƣợc mạnh trình dạy học nhà trƣờng THPT Từ thực trạng ... kĩ thực hành, qua giúp học sinh hiểu sâu sắc kiến thức kí thuyết, tạo cho học sinh trực giác nhạy bén tƣợng vật lí - Hình thành nhân cách nghiên cứu khoa học đảm bảo tính tự lực học sinh, tính ... học Đổi phƣơng pháp dạy học, nâng cao chất lƣợng đội ngũ giáo viên tăng cƣờng sở vật chất nhà trƣờng, phát huy khả sáng tạo độc lập suy nghĩ học sinh ” Và dƣới lãnh đạo Đảng nhà nƣớc, ngành giáo...
  • 70
  • 950
  • 4
Lựa chọn, soạn thảo và sử dụng bài tập thí nghiệm trong dạy học chương cân bằng và chuyển động của vật rắn  vật lí 10 THPT

Lựa chọn, soạn thảo và sử dụng bài tập thí nghiệm trong dạy học chương cân bằng và chuyển động của vật rắn vật lí 10 THPT

Sư phạm

... thạc sỹ giáo dục học; Nguyễn Thị Nhị (2 011) , Tổ chức hoạt động nhận thức tích cực, tự lực cho HS dạy học số kiến thức phần học, điện học Vật lí 10, 11 Luận văn thạc sỹ giáo dục học Nguyễn Thị Thu ... chương trình thi học kì, nên tâm lí giáo viên học sinh không trọng + Nội dung tập giáo viên đưa trọng vào kiến thức đề cập tới kĩ người học; gắn người học - người dạy vào nội dung tiết học lớp, với ... triển TDST TDPP cho học sinh, tiến hành điều tra trường THPT Hồng Phong- Cẩm Phả- Quảng Ninh 2.2.2 Nội dung điều tra - Những thuận lợi khó khăn giáo viên học sinh dạy học phần Cân chuyển động...
  • 110
  • 865
  • 0
Xây dựng và sử dụng hệ thống bài tập trắc nghiệm tự luận và trắc nghiệm khách quan nhằm nâng cao chất lượng dạy học vật lý ở trường phổ thông thông qua chương''dòng điện xoay chiều'' vạt lý 12   nâng cao

Xây dựng và sử dụng hệ thống bài tập trắc nghiệm tự luận và trắc nghiệm khách quan nhằm nâng cao chất lượng dạy học vật lý ở trường phổ thông thông qua chương''dòng điện xoay chiều'' vạt lý 12 nâng cao

Khoa học xã hội

... Dạy học vật lý ĐC : Đối chứng ĐH : Đại học ĐHQG : Đại học quốc gia ĐHSP : Đại học sư phạm GV : Giáo viên HS : Học sinh KHGD : Khoa học giáo dục NC : Nâng cao NXB : Nhà xuất NXBGD : Nhà xuất giáo ... nội dung vấn đề ví dụ: học, điện học, quang học, vật lí hạt nhân, học phân thành động học, động lực học, tĩnh học, động học lại có động học chất điểm, động học vật rắn, động học hệ… 1.2.1 Phân loại ... NXBGD : Nhà xuất giáo dục NXBKHKT : Nhà xuất khoa học kỹ thuật PGS : Phó giáo sư PP : Phương pháp SGK : Sách giáo khoa SGV : Sách giáo viên TB : Trung bình THPT : Trung học phổ thông TN : Trắc...
  • 117
  • 1,150
  • 0
Xây dựng và sử dụng thiết bị thí nghiệm trong dạy học chương sóng cơ học ở lớp 12 trung học phổ thông theo hướng phát triển hoạt động nhận thức tích cực, sáng tạo của học sinh

Xây dựng và sử dụng thiết bị thí nghiệm trong dạy học chương sóng cơ học ở lớp 12 trung học phổ thông theo hướng phát triển hoạt động nhận thức tích cực, sáng tạo của học sinh

Tiến sĩ

... thể, chủ yếu giáo viên học sinh trình dạy học vật lí Trong số hành động giáo viên, tác giả có đề cập đến hành động xây dựng tình có vấn đề để tạo động cơ, hứng thú học tập cho học sinh; hành động ... nớc Sau đó, giáo viên tổ chức cho nhóm học sinh tiến hành thí nghiệm giao thoa sóng nớc (giáo viên chuẩn bị trớc thiết bị tạo vân giao thoa sóng nớc đơn giản cho nhóm học sinh) Học sinh quan sát ... PGS TS Nguyễn Văn Khải Trờng Đại học S phạm - Đại học Thái Nguyên Phản biện 2: PGS TS Tạ Tri Phơng Trờng Đại học S phạm Nội Phản biện 3: PGS TS Nguyễn Thị Hồng Việt Nhà xuất Giáo dục Nguyễn...
  • 27
  • 1,178
  • 4
ĐỀ TÀI Sử dụng phương pháp thí nghiệm trong dạy học hoá học nhằm phát huy tính tích cực hoạt động học tập của học sinh trường THCS

ĐỀ TÀI Sử dụng phương pháp thí nghiệm trong dạy học hoá học nhằm phát huy tính tích cực hoạt động học tập của học sinh trường THCS

Hóa học

... hóa học S cháy S cháy không khí oxi Bước 3: Học sinh tự tiến hành thí nghiệm theo nhóm: Giáo viên chia học sinh lớp thành số nhóm, điều kiện trường có phòng học môn giáo viên nên chia lớp thành ... kiện cho tư trực giác học sinh Tuỳ theo mức độ thí nghiệm khả thực học sinh mà yêu cầu học sinh giáo viên làm Khi hướng dẫn học sinh thí nghiệm thí nghiệm cần ý để học sinh vận dụng vốn kiến ... Phát triển trí tuệ học sinh trình dạy học; giáo dục kĩ thuật tổng hợp giáo dục giới quan dạy học Hoá học Trong việc đảm bảo cho học sinh nắm vững hệ thống kiến thức kĩ Hoá học vấn đề quan trọng,...
  • 20
  • 6,713
  • 28
các phương pháp tiến hành để sử dụng thành công, hiệu quả thí nghiệm trong dạy học Hóa học THCS

các phương pháp tiến hành để sử dụng thành công, hiệu quả thí nghiệm trong dạy học Hóa học THCS

Giáo dục học

... cực nhất): học sinh quan sát thí nghiệm giáo viên thực để chứng minh cho tính chất, tượng mà học sinh biết qua sách giáo khoa giáo viên thông báo - Mức 2: ( Ít tích cực): nhóm học sinh thực thí ... giáo viên biểu diễn thí nghiệm để hình thành khái niệm “ phản ứng hóa học Giáo viên nêu vấn đề: phản ứng hóa học gì? Chúng ta nghiên cứu thí nghiệm sau ( Yêu cầu học sinh không xem sách giáo ... đèn cồn - Yêu cầu Học sinh quan sát tượng b) Sử dụng thí nghiệm để hình thành tính chất loại chất cụ thể: Ví dụ: Thí nghiệm hình thành “ tính chất hóa học axit” ( Hóa học 9) Giáo viên đặt câu hỏi:...
  • 16
  • 353
  • 0
Xây dựng, hoàn thiện và sử dụng các thí nghiệm trong dạy học một số kiến thức chương “sóng cơ” – vật lí 12 theo hướng phát huy tính tích cực và phát triển năng lực sáng tạo của học sinh

Xây dựng, hoàn thiện và sử dụng các thí nghiệm trong dạy học một số kiến thức chương “sóng cơ” – vật lí 12 theo hướng phát huy tính tích cực và phát triển năng lực sáng tạo của học sinh

Tiến sĩ

... Trong trình thực nghiệm, tiến hành vấn, trao đổi với giáo viên học sinh phương pháp, phương tiện, hình thức tổ chức dạy học, thu thập góp ý, kiến nghị học sinh giáo viên để rút kinh nghiệm điều ... Trường Đại học Sư phạm Nội Phản biện 3: TS Trần Đức Vượng – Viện Khoa học giáo dục Việt Nam Luận án bảo vệ trước hội đồng chấm luận án cấp Trường họp tại: Trường Đại học Sư phạm Nội Vào hồi ... viện Trường Đại học Sư phạm Nội Thư viện Trường Đại học Sư phạm - Đại học Thái Nguyên Trung tâm học liệu - Đại học Thái Nguyên MỞ ĐẦU LÍ DO CHỌN ĐỀ TÀI Mục đích, nhiệm vụ giáo dục thời kì công...
  • 27
  • 1,058
  • 0
sử dụng bài tập thí nghiệm trong dạy học sinh học 6

sử dụng bài tập thí nghiệm trong dạy học sinh học 6

Thạc sĩ - Cao học

... nghiệm dạy học giáo viên hạn chế - Việc rèn luyện kỹ tư duy, kỹ học tập cho học sinh chưa nhiều giáo viên trọng, kỹ học tập học sinh chưa cao - Một số giáo viên tạo điều kiện cho học sinh phát ... NĂNG TƯ DUY CHO HỌC SINH TRONG DẠY - HỌC SINH HỌC 2.1 PHÂN TÍCH CẤU TRÚC, NỘI DUNG CHƯƠNG TRÌNH SINH HỌC 2.1.1 Cấu trúc, nội dung chương trình Sinh học Chương trình Sinh học giúp học sinh bắt đầu ... động độc lập học tập, làm cho em thụ động việc lĩnh hội kiến thức Ngoài ra, giáo viên dạy chưa hấp dẫn làm cho học sinh hứng thú môn Sinh học * Về phía học sinh: - Năng lực học tập học sinh không...
  • 73
  • 1,403
  • 13

Xem thêm