nguyễn thanh hùng 2001 hiểu văn dạy văn nxb đại học quốc gia hà nội
skkn hình thành năng lực tự học cho học sinh qua dạy học bài đọc thêm ở sách giáo khoa ngữ văn lớp 10 và lớp 11
... Hùng (2001) , Hiểu văn dạy văn, NXB Đại học Quốc gia, Hà Nội 19 Nguyễn Thanh Hùng (chủ biên) (2004), Phương pháp dạy học Ngữ văn Trung học phổ thông - vấn đề cập nhật, NXB Đại học Sư phạm, Hà Nội ... NXB Đại học Sư phạm Hà Nội 12 Nguyễn Viết Chữ (2008), Bài giảng chuyên đề đối thoại định hướng cảm thụ văn chương dạy học tác phẩm văn học, Đại học Sư phạm Hà Nội 34 Hình thành lực tự học cho học ... điểm dạy học tích cực đặt học sinh vào vị trí trung tâm hoạt động dạy học, dạy học nêu vấn đề, dạy học tương tác, dạy học theo dự án, dạy học điều khiển, dạy tự học Trong đó, việc dạy tự học...
- 44
- 1,559
- 0
Thiết kế dạy học theo hướng tích cực và tương tác trong môi trường lớp học có sự hỗ trợ của máy tínhThiết kế dạy học theo hướng tích cực và tương tác trong môi trường lớp học có sự hỗ trợ của máy tính
... Ngư i h c ph n t nh Ngư i h c hành ng Trình bày Hành ông Tài nguyên/Công c Giáo viên/ngư i h c ph n t nh Giáo viên/ngư i h c hành ng Môi trư ng h ct p 1.3.3 Thi t k hành ng h c Ba gi nh: Bài h ... NG C A NGƯ I H C Hành Trao ng i/c p nh t thông tin K T QU HÀNH NG HÀNH NG C A GIÁO VIÊN THÔNG TIN S KI N H C T P Cung c p thông tin i u n/hư ng d n li u T c u trúc thông tin – hành ng s xây d ... hoàn thành lu n án ã giúp phát hi n m t s v n c n c quan tâm nghiên c u th i gian t i C th sau: 24 Nghiên c u thi t l p m t ngân hàng icons v i thông s kèm theo chuy n k ch b n sư ph m thành chương...
- 27
- 752
- 1
Kĩ thuật thiết kế phương pháp dạy học theo hướng tích cực hoá
... kế thực PPDH nhà giáo trực tiếp dạy học Những KN dạy học thiết yếu gồm nhóm: nhóm kĩ thiết kế giảng dạy; nhóm kĩ tiến hành giảng dạy; nhóm kĩ nghiên cứu học tập nghiên cứu người học Khi thiết ... KN dạy học, phần phương tiện kĩ thuật dạy học Gộp lại cách tùy tiện không thành PPDH rõ ràng, mà phải tổ chức chúng theo logic định, trước hết logic trình bày nội dung học, môn học Toán, Văn, ... phù hợp suy nghĩ hành động dạy học, nhờ thường xuyên ý áp dụng nhận thức lí luận đổi dạy học phương pháp luận dạy học đại Phát triển mô hình KN PPDH theo kiểu PPDH mà trải nghiệm thành công nhiều...
- 7
- 754
- 1
Tiểu luận: "Vận dụng các quan điểm hiện đại của lý luận dạy học trong việc thiết kế phương pháp dạy học theo hướng tích cực hoá"
... nhằm hướng dẫn họ học tập giúp họ đạt mục tiêu học tập PPDH tồn thực lớp học, học, tương tác người thày học trò, học trò với với môi trường học tập Các quan điểm đại lí luận dạy học khẳng định, ... nhiệm vụ dạy học giai đoạn phát triển xã hôi Hoạt động dạy - học trình tác động qua lại việc giảng dạy thày hoạt động nhận thức trò, trình thống không tách rời, vậy, việc đổi dạy học cần tiến hành ... điều hành…, tóm lại người thày cần phải toàn diện hơn, động sáng tạo Quá trình dạy - học trình nhận thức, không coi trọng nội dung kiến thức mà phải trọng phương pháp dạy thày học trò, đó, đổi nội...
- 8
- 2,583
- 51
Tài liệu Đề tài " vận dụng các quan điểm hiện đại của lý luận dạy học trong việc thiết kế phương pháp dạy học theo hướng tích cực hoá" docx
... người thày, thực trình dạy học để tác động đến người học việc học họ, nhằm hướng dẫn họ học tập giúp họ đạt mục tiêu học tập PPDH tồn thực lớp học, học, tương tác người thày học trò, học trò ... dụng quan điểm đại lý luận dạy học việc thiết kế phương pháp dạy học theo hướng tích cực hoá Nguyễn Minh Tân Tóm tắt: Dựa sở lí luận giáo dục học đại xu hướng đổi phương pháp dạy học trường phổ ... nhiệm vụ dạy học giai đoạn phát triển xã hôi Hoạt động dạy - học trình tác động qua lại việc giảng dạy thày hoạt động nhận thức trò, trình thống không tách rời, vậy, việc đổi dạy học cần tiến hành...
- 10
- 1,105
- 12
Kĩ thuật thiết kế phương pháp dạy học theo hướng tích cực hoá pdf
... KN dạy học, phần phương tiện kĩ thuật dạy học Gộp lại cách tùy tiện không thành PPDH rõ ràng, mà phải tổ chức chúng theo logic định, trước hết logic trình bày nội dung học, môn học Toán, Văn, ... nhà Nhà có phần phải thiết kế phần Đó thiết kế kiến trúc kiểu dáng, thiết kế công trình kết cấu, thiết kế cảnh quan nội thất,… I.2 Thiết kế PPDH phải thích hợp, hài hòa với thiết kế tổng thể học ... kế tổng thể học Các thành phần thiết kế học gồm: thiết kế mục tiêu, thiết kế nội dung, thiết kế hoạt động người học, thiết kế nguồn lực phương tiện, thiết kế môi trường học tập, đặc biệt quan...
- 4
- 483
- 1
Thiết kế phương pháp dạy học theo hướng tích cực hoá doc
... KN dạy học, phần phương tiện kĩ thuật dạy học Gộp lại cách tùy tiện không thành PPDH rõ ràng, mà phải tổ chức chúng theo logic định, trước hết logic trình bày nội dung học, môn học Toán, Văn, ... tiêu học tập, đương nhiên phải thừa nhận PPDH tồn thực lớp học, trình dạy học thực tế, giấy, sách báo giảng trường sư phạm Các PPDH xuất học, tương tác GV người học, họ yếu tố môi trường dạy học ... thuyết dạy học chương trình hóa,… Đây mô hình lí luận PPDH, xác định chất PPDH, làm cho PPDH khác PPDH 2) Hệ thống KN phù hợp để thực phương pháp luận học với nội dung học vấn đặc trưng lĩnh vực học...
- 3
- 506
- 2
Luận văn thạc sĩ đề tài Vận dụng phương pháp dạy học theo hướng tích cực hóa người học cho môn Thiết kế trang phục 2 tại trường Đại học SPKT TPHCM
... điểm dạy học dẫn đến khác việc xác định phương pháp cụ thể cho môn học, học, phần, đối tượng HS Bất trình dạy học bao gồm thành tố như: mục tiêu dạy học; nội dung dạy học; phương pháp dạy học; ... pháp dạy học theo hướng hoạt động hóa người học như: - GS.TS Trần Bá Hoành: Học dạy cách học (bài đăng tự học số 17 ( 42001) ) - PGS.TS Lê Phước Lộc, để có phương pháp dạy học tốt trường đại học ... Phương pháp dạy học theo hướng tích cực hóa người học sau: Phương pháp dạy học theo hướng tích cực hóa người học phương pháp dạy học mà GV phải tạo hoạt động dạy học làm cho người học tích cực...
- 216
- 1,500
- 24
Cải tiến phương pháp dạy học theo hướng tích cực hoá người học môn kỹ thuật đo màu tại trường cao đẳng công thương thành phố hồ chí minh
... pháp d y học đánh giá kết qu học tập, rèn luyện theo hướng phát huy tính tích cực, tự giác, chủ động, sáng t o lực tự học người học Đẩy m nh ứng dụng công nghệ thông tin truyền thông d y học “ ... Nguy n Văn H : ph ng pháp cách th c; đ ng, ph ng ti n đ đ t t i m t m c đích nh t đ nh, đ gi i quy t nh ng nhi m v nh t đ nh [Hà Th Ng (ch biên), Giáo dục đ i học đ i cương, NXB Giáo d c, Hà N ... 18 Công ngh k thu t nhi t 19 Tài – Ngân hàng 2.1.3.ăC ăs v t ch t c aătr ng: − tòa nhà t ng (khu A), tòa nhà t ng t ng (khu B) tòa nhà t ng (khu C), tòa nhà t ng (khu D); − 100 gi ng đ − 60 x ng,...
- 162
- 476
- 0
Vận dụng phương pháp dạy học theo hướng tích cực hóa người học môn thiết kế trang phục 2 tại truờng đại học sư phạm kỹ thuật TPHCM
... điểm dạy học dẫn đến khác việc xác định phương pháp cụ thể cho môn học, học, phần, đối tượng HS Bất trình dạy học bao gồm thành tố như: mục tiêu dạy học; nội dung dạy học; phương pháp dạy học; ... Phương pháp dạy học theo hướng tích cực hóa người học sau: Phương pháp dạy học theo hướng tích cực hóa người học phương pháp dạy học mà GV phải tạo hoạt động dạy học làm cho người học tích cực ... - TS Nguyễn Văn Tuấn, với giáo trình phương pháp dạy học chuyên ngành kỹ thuật, đó, tác giả nêu phân tích phương pháp dạy học theo hướng tích cực hóa người học như: dạy học khám phá, dạy học định...
- 203
- 621
- 0
Tổ chức dạy học theo hướng tích cực hóa người học mô đun Tiện cơ bản tại trường Cao Đẳng Nghề Bạc Liêu (TT)
... chức học cộng đồng người ta vào mối quan hệ HS với HS – GV Thường có ba hình thức học là: (1 ) Đặng Vũ Hoạt, Hà Thị Đức (1995), Lý luận dạy học Đại học, NXB Đại học quốc gia Hà Nội, Trang 157 - Dạy ... PPDH dạy học lấy người học làm trung tâm, dạy học tích cực hóa người học, dạy học hoạt động hóa người học, dạy học tích hợp, dạy học theo lực thực hiện, Các cấp, ngành, nhà giáo dục, nhà lãnh ... pháp dạy học giải vấn đề 1.5.3 Phương pháp dạy học Algorith hóa 1.5.4 Phương pháp thảo luận 1.5.5 Dạy học hợp tác 1.5.6 Dạy học chương trình hóa 1.5.7 Phương pháp dạy thực hành (1)(Luận văn trang...
- 28
- 591
- 1
VẬN DỤNG PHƯƠNG PHÁP DẠY HỌC THEO HƯỚNG TÍCH CỰC HÓA NGƯỜI HỌC TRONG GIẢNG DẠY MÔN CÔNG NGHỆ 10 TẠI TRƯỜNG THPT LÊ MINH XUÂN - THÀNH PHỐ HỒ CHÍ MINH
... học - Đối với tài liệu tham khảo - Luận văn: Vận dụng “Phương pháp dạy học tích cực” trình dạy học môn giáo dục học trường CĐSP Ngô Gia Tự Bắc Giang (2009) Nguyễn Văn Việt - Trường CĐSP Ngô Gia ... nhiệm dạy cho tất HS học tập 2.4.2 Phân hóa nội dung chương trình học Trong trình dạy học nội dung dạy học thành tố quan trọng từ giúp cho đánh giá kết người học, xét theo qui mô rộng nội dung ... pháp dạy học tích cực 2.2.3.1 Dạy học thông qua tổ chức hoạt động học tập học sinh Trong phương pháp dạy học tích cực, người học - đối tượng hoạt động "dạy" , đồng thời chủ thể hoạt động "học" ...
- 118
- 4,416
- 6
Áp dụng phương pháp dạy học theo hướng tích cực hóa người học cho môn tiếng anh 9 tại trường THCS linh đông quận thủ đức thành phố hồ chí minh
... sở khoa học dạy học theo hướng TCH người học 16 1.4.1 Quan điểm dạy học “lấy người học làm trung tâm” 16 1.4.2 Đặc điểm tâm sinh lý HS THCS 17 1.4.3 Bản chất “TCH hoạt động học tập ... HS” dạy học ngoại ngữ 18 1.5 Khái quát phương pháp dạy học theo hướng TCH người học 19 1.6.1 Khái niệm PPDH theo hướng TCH người học 19 1.6.2 Đặc trưng PPDH theo hướng TCH người học ... ix 1.2.3 Kỹ thuật dạy học 11 1.2.4 Tích cực hóa 11 1.2.5 Tính tích cực học tập 12 1.3 Một số phương pháp dạy học ngoại ngữ 12 1.3.1 Phương...
- 118
- 517
- 1
Dạy học theo hướng tích cực hóa người học bằng sơ đồ tư duy môn công nghệ lớp 12 tại trường THPT thạnh an, cần thơ
... C ăsở vật chất vừa m iăđ c hoƠnăthƠnhăc ăb n bàn giao g m dãy nhà ba tầng: 32 phòng h c, phòng th c hành Hóa, phòng th c hành Lý, phòng th c hành Sinh H c, phòng Tin H c, phòng Media; khu hi ... ăcóăcấuătrúcănh ăsau: Hình 1.2: CấỐ trúẾ Ếủa qỐá trìỉể Ểi i qỐy t ốấỉ đ (NgỐồn: Lý lỐận dạy học đại, NgỐy n Văn Cường – Bernd Meier) 13 Vi n SPKT:ăLuậnăvĕnăTh căsĩ - Nhậnăbi tăvấnăđ ă(t oătìnhăhu ... năhƠnhăđóngăvaiătheoăcácăb căsau: - GVănêuăch ăđ ,ăchiaă nhómăvƠă giaoătìnhăhu ngăvƠă yêuăcầuăđóngăvaiă choătừngănhóm.ăTrongăđóăcóăquyărõăth iăgianăchuẩnăb ,ăth iăgianăđóngăvaiăc aă m iănhóm - Cácănhómăth...
- 115
- 1,367
- 0
Dạy học theo hướng tích cực hóa người học môn kinh tế gia đình lớp 6 tại các trường trung học cơ sở trên địa bàn thành phố đà lạt
... tình hành động nhỏ nhằm thực điều khiển trình dạy học [19] Các kỹ thuật dạy học hiểu đơn vị nhỏ phương pháp dạy học thành phần phương pháp dạy học Kỹ thuật dạy học khái niệm nhỏ nhất, thực tình hành ... pháp dạy học truyền thống phương pháp dạy học tích cực Dạy học theo hướng tích cực hóa người học biến trình dạy học thành trình hướng dẫn cách học Phương pháp dạy học truyền thống phương pháp dạy ... phương pháp dạy học truyền thống phương pháp dạy học tích cực Bảng 1.2: Giáo viên phương pháp dạy học truyền thống phương pháp dạy học tích cực Bảng 1.3: Vai trò học sinh phương pháp dạy học truyền...
- 147
- 325
- 0
Cải tiến phương pháp dạy học theo hướng tích cực hóa người học cho học phần động cơ đốt trong tại trường cao đẳng sư phạm đà lạt
... c Bất m t trình dạy học bao gồm thành tố như: m c tiêu dạy học; n i dung dạy học; phương pháp dạy học; phương tiện dạy học; kiểm tra, đánh giá kết c a trình dạy học; giáo viên; học sinh Các yếu ... phương pháp dạy học tích cực” c a ThS Đặng Thị Tâm Ngọc Nguyễn Văn Việt, Vận d ng "phương pháp dạy học tích cực" trình dạy học môn giáo d c học trư ng CĐSP Ngô Gia Tự - Bắc Giang, Đại học Sư phạm ... ngư i dạy, nhiên để dạy học theo PP tích cực GV phải n lực nhiều so với dạy theo PP th đ ng PPDH tích cực có đặc trưng là: Dạy học thông qua tổ chức hoạt đ ng học tập c a ngư i học; Dạy học trọng...
- 197
- 498
- 0
Tổ chức dạy học theo hướng tích cực hóa người học môn vật liệu học tại trường đại học sư phạm kỹ thuật thành phố hồ chí minh
... păgiáoăd căđƠoă t o Ngh ăquy tăkhẳngăđ nhărằngă:ă“đổi phương pháp dạy học tất cấp học, bậc học áp dụng phương pháp dạy học bồi dưỡng cho học sinh lực tư sáng tạo, lực giải vấn đề”3 Ngh quy t h i ngh ... ă(2010),ăTổ chức dạy học mơn Microsoft Access theo hướng tích cực hóa người học trường Cao đẳng nghề An giang - Nguy năTh ăNg căĐi pă(2010), Dạy học mơn kỹ thuật theo hướng tích cực hóa người học trường ... Tổ chức dạy thực hành theo hướng tích cực hóa người học mơn kỹ thuật điều khiển trường Kỹ nghệ II - Tr ngă Ph că Tơnă (2009),ă Tổ chức dạy học mơn tốn lớp 12 theo hướng tích cực hóa học sinh...
- 122
- 409
- 0
Cải tiến phương pháp dạy học theo hướng tích cực hóa người học mô đun điện tử ứng dụng tại trường cao đẳng nghề bạc liệu
... hóa người học, phương pháp dạy học lấy SV làm trung tâm, phương pháp dạy học theo hướng hoạt động hóa người học như: - GS Trần Bá Hoành: Học dạy cách học (Bài đăng “Tự học số 17 (4 – 2001) ) - ... TS Nguyễn Văn Tuấn, với Phương pháp dạy học môn kỹ thuật Trong đó, tác giá đề cập phân tích PPDH theo hướng tích cực hóa người học như: dạy học khám phá, dạy học định hướng hoạt động, dạy học ... 1.3.1 Quan m dạy học cổ truy n quan m dạy học m i 15 1.3.2 Ph ơng pháp dạy học 18 1.3.3 Cấu trúc c a ph ơng pháp dạy học 19 1.3.4 Tri n khai ph ơng pháp dạy học 22...
- 187
- 292
- 0
Nâng cao chất lượng dạy học theo hướng tích cực hóa người học môn anh văn chuyên ngành kinh tế tại trường cao đẳng nghề an giang
... thời điểm mục tiêu dạy học mô tả trạng thái c a ng ời học sau khóa học hay sau học xong môn học sau học xong bài, đoạn học phải có đ ợc kiến th c, kỹ thái độ 1.3.2.ăṆiădungăḍy học NDDH lƠ m t ... Quang Dạy điều khiển tối u hóa ng ời học chiếm lĩnh nội dung học, cách phát triển hình thành nhân cách (năng lực phẩm chất)” [14] Dạy việc giúp cho ng ời học tự chiếm lĩnh kiến th c, kĩ hình thành ... tṛng “Đổi ph ơng pháp dạy học, phát huy t sáng tạo lực tự đào tạo c a ng ời học, coi trọng thực hành, thực nghiệm, ngoại khóa, làm ch kiến th c tránh nhồi nhỨt, học vẹt, học chay ” [10] Luật GD...
- 131
- 395
- 0
Tổ chức dạy học theo hướng tích cực hoá người học mô đun tiện cơ bản tại trường cao đẳng nghề bạc liêu
... (2002), Dạy học đại, NXB Đ i học Qu c gia, HƠ N i, Trang 205 (2) Đặng ThƠnh H ng (2002), Dạy học đại, NXB Đ i học Qu c gia, HƠ N i, Trang 225 Trang 18 Chuyên đ 1.4.6 Quan điểm d y h c đ nh h D y học ... ng (2002), Dạy học đại, NXB Đ i học Qu c gia, HƠ N i, Trang 193 Nguy n C nh ToƠn (1998), Quá trình d y học- tự học NXB Giáo d c, Trang 581 Trang 14 Chuyên đ Ng i ta coi trình d y học lƠ trình ... luyện thành nếp tư sáng tạo người học Từng bước áp dụng phương pháp tiên tiến phương tiện đại vào trình dạy học, bảo đảm điều kiện với định hướng tự học, tự nghiên cứu học sinh, sinh viên đại học...
- 126
- 363
- 1
Tìm thêm: xác định các mục tiêu của chương trình khảo sát các chuẩn giảng dạy tiếng nhật từ góc độ lí thuyết và thực tiễn khảo sát chương trình đào tạo gắn với các giáo trình cụ thể tiến hành xây dựng chương trình đào tạo dành cho đối tượng không chuyên ngữ tại việt nam khảo sát thực tế giảng dạy tiếng nhật không chuyên ngữ tại việt nam khảo sát các chương trình đào tạo theo những bộ giáo trình tiêu biểu nội dung cụ thể cho từng kĩ năng ở từng cấp độ xác định mức độ đáp ứng về văn hoá và chuyên môn trong ct phát huy những thành tựu công nghệ mới nhất được áp dụng vào công tác dạy và học ngoại ngữ mở máy động cơ lồng sóc mở máy động cơ rôto dây quấn các đặc tính của động cơ điện không đồng bộ hệ số công suất cosp fi p2 đặc tuyến hiệu suất h fi p2 đặc tuyến tốc độ rôto n fi p2 đặc tuyến dòng điện stato i1 fi p2 sự cần thiết phải đầu tư xây dựng nhà máy thông tin liên lạc và các dịch vụ phần 3 giới thiệu nguyên liệu chỉ tiêu chất lượng 9 tr 25