... lýnhàtrường trình tácđộng có ý thức (Tác động thông qua chức quản lý, theo nguyêntắc định hướng vào mục tiêu giáo dục, biện pháp quảnlýhợp với đối tượng quảnlý ) máy quảnlýnhàtrường ... dạy họcgiáo viên 1.3.3.2 Quảnlý hoạt độnghọchọcsinh (có thể coi họcsinh vừa đối tượng, vừa chủ thể tự quảnlý trình học tập mình) 32 Có thể nói, nội dung quảnlý hoạt độnghọchọcsinh ... thể quản lý: cá nhân, nhóm hay tổ chức tạo tácđộngquảnlý (ai quản lý? ) - Khách thể quản lý: đối tượng quản lý, người (quản lý ai?), vật (quản lý gì?) hay việc (quản lý việc nào?) - Công cụ quản...
... chức quản lý, không hiểu quảnlý dạng lao động đặc thù CTQL tổ chức mà phải thấy hoạt động xã hội có hoạt độngquảnlý chủ thể quảnlý hoạt động tự quảnlý đối tượng quảnlýQuảnlý tự quảnlý ... đề ra, hợp với quy luật phát triển xã hội 1.2.1.3 Quảnlýnhàtrường 12 Quảnlýnhàtrường hệ thống tácđộng sư phạm hợplý có tính hướng đích chủ thể quảnlý đến tập thể giáo viên, họcsinh lực ... trình giáodục + Đối với người quảnlýgiáo dục: Rút trọng tâm công tácgiáodụcgiáo dưỡng sở đào tạo từ có biện pháp công tác tổ chức, quảnlýđạo hoạt độngđào tạo trường 1.4 Vấn đề quảnlý hoạt...
... động xã hội có hoạt độngquảnlý chủ thể quảnlý hoạt động tự quảnlý đối tượng quảnlýQuảnlý tự quảnlý coi hai mặt trình thống Đế đạt mục đích DHTH, người dạy người họcphải biết cách sử dụng ... 1.2.1 Quản lý, quảnlýgiáo dục, quảnlýnhàtrường 1.2.1.1 Quảnlý Từ xã hội loài người xuất nhu cầu quảnlý hình thành Xã hội phát triển qua phương thức sản xuất cổ truyền đến văn minh đại làm cho ... tiêu quảnlý hoạt động dạy học thực hành với đối giáodụcquảnlýgiáo dục, đảm bảo thực chiến lược phát triển giáodục 3.1.2 Đảm bảo tính thực tiễn Nguyêntắc đòi hỏi giải pháp đề xuất phải...
... viờn hng dn hc sinh thc hnh 1.3.3 Qun lý hot ng hc ca hc sinh dy hc thc hnh Qun lý hot ng ca hc sinh, sinh viờn l qun lý vic thc hin cỏc nhim v hc tp, nghiờn cu, rốn luyn ca hc sinh, sinh viờn quỏ ... hc sinh, sinh viờn lm cho quỏ trỡnh thc hin cỏc nhim v hc tp, rốn luyn ca hc sinh, sinh viờn cng nh kt qu hc tp, rốn luyn ca hc sinh, sinh viờn cng khỏc i tng Hc sinh TCYT cú c im l nhiu hc sinh ... s lý lun v qun lý dy hc thc hnh trng trung cp chuyờn nghip 1.1 Mt s khỏi nim c bn 1.1.1 Qun lý v bn cht ca qun lý .5 1.1.2 Qun lý nh nc v giỏo dc 1.1.3 Qun lý...
... dung quảnlýnhàtrườngQuảnlý tốt HĐDH bao gồm quảnlý hoạt động DHTA với nội dung: quảnlý nội dung chương trình, quảnlý hoạt động dạy giáo viên, quảnlý hoạt độnghọchọc sinh, quảnlý việc ... dạy họcgiáodụcnhà trường, quảnlýhọcsinh (quản lý hoạt độnghọc sinh) , quảnlýgiáo viên (quản lý việc thực thi phát triển nghề nghiệp người thày), quảnlý tài chính, quảnlý CSVC, trang ... tiêu giáodụcnhàtrường [19] Như vậy, hiểu quảnlýnhàtrườngtácđộng có định hướng, có kế hoạch chủ thể quảnlý đến tập thể giáo viên học sinh, đến lực lượng giáodụcnhàtrường nhằm làm cho...
... tin quảnlýgiáodục nói chung, quảnlýnhàtrường nói riêng đường đắn ngày triển khai mạnh mẽ sở giáo dục, có trường nghề, biện pháp cần thiết để góp phần “đổi toàn diện” giáodục Việt Nam Quản ... (2004), Quảnlý thay đổi vận dụng QLGD/QLNT, Chuyên đề cao học, Hà Nội 16 NguyễnTrọng Hậu (2010), Bài giảng sở lý luận quảnlýgiáodục 17 Phạm Minh Hạc Triết lýgiáodục giới Việt Nam, Nxb Giáodục ... họcquản lý, Nxb Đại học Quốc Gia Hà Nội Nguyễn Quốc Chí – Nguyễn Thị Mỹ Lộc (2003), Bài giảng quan điểm giáodục đại, Tài liệu cho lớp cao họcquảnlýgiáodục Hà Nội Chiến lược phát triển giáo...
... Quảnlýgiáodục khâu yếu Trong giải pháp đổi quảnlýgiáodục Chiến lược phát triển giáodục 20012010 ghi rõ: Sử dụng ph-ơng tiện thiết bị kỹ thuật thích hợp để nâng cao hiệu công tácquảnlý ... hoch phỏt trin giỏo dc, qun lý ging dy, qun lý thi, qun lý hc sinh, qun lý ti chớnh v c s vt cht, qun lý i ng, qun lý cụng v h s cụng vic, qun lý thit b, 1.4.4 Qun lý kim tra, ỏnh giỏ, khen thng ... cụng vic sau: - Qun lý hc sinh: phn mm cho phộp qun lý ton b quỏ trỡnh hc ca hc sinh t nhp trng n trng; cỏc thụng tin lý lch hc sinh v ph huynh hc sinh; qun lý im s cỏc mụn hc, hc b tng hc k v ỏnh...
... trình quảnlý hoạt động DHNN chohọcsinhtrường cao đẳng có chất lượng, người quảnlý cần tìm giải pháp quảnlý có hiệu phù hợp với hoàn cảnh, đặc thù riêng trường sở vận dụng lý luận khoa họcquản ... LÝ HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC TIẾNG ANH TẠI TRƯỜNG CAO ĐẲNG KẾT LUẬN CHƯƠNG Trong hoạt độngquảnlýgiáodụcnhà trường, quảnlý hoạt động dạy học, có hoạt động dạy học tiếng Anh việc làm thường xuyên, ... lý luận khoa họcquảnlýquảnlýgiáodục để tổ chức đạo, điều hành có hiệu cao, phát huysứcmạnh lực lượng sư phạm tham gia vào quảnlý hoạt động DHNN, hoạt động dạy học môn ngoại ngữ nhằm...
... lượng tay nghề chohọc sinh, sinh viên nhàtrường Vì nguyên nhân dẫn đến tình trạng Trường Cao đẳng Xây dựng Nam Định trường thành lập sở hợp trường, là: Trường Trung học Xây dựng số TrườngĐào tạo ... nghề chohọc sinh, sinh viên Chương 2: Thực trạng vấn đề quảnlý hoạt động dạy học thực hành trường Cao đẳng Xây dựng Nam Định Chương 3: Các giải pháp quảnlý hoạt động dạy học thực hành trường ... Một số vấn đề quảnlýgiáodục nghề nghiệp, Chuyên đề bồi dưỡng sư phạm bậc chogiáo viên trường trung học chuyên nghiệp dạy nghề, Bộ GiáodụcĐào tạo,Viện nghiên cứu phát triển giáo dục, Hà Nội...
... lớp giáo viên - Quảnlý hoạt động nghiên cứu khoa học đổi phương pháp dạy họcgiáo viên - Quảnlý việc đánh giá, xếp loại chuyên môn nghiệp vụ GV 1.6.3 Quảnlýhọcsinh hoạt động học: Quảnlýhọc ... giáo dục, với hệ trẻ với họcsinh [6] Thái Văn Thành cho rằng: Quảnlýnhàtrườngquảnlý vi mô, hệ thống quảnlý vĩ mô: QL giáo dục, QL nhàtrường hiểu chuỗi tácđộnghợplý (có mục đích, tự giác, ... lại: Quảnlýgiáodục trình tácđộng có định hướng ngành giáo dục, nhàquảnlýgiáodục việc vận dụng nguyên lý, phương pháp chung khoa học nhằm đạt mục tiêu đề Những tácđộng thực chất tác động...
... HĐHT : Hoạt độnghọc tập HSSV : Họcsinhsinh viên NCKH : Nghiên cứu khoa học PPDH : Phương pháp dạy học QLHĐHT : Quảnlý hoạt độnghọc tập QLHSSV : Quảnlýhọcsinh QLNT : QuảnlýNhàtrường TBDH ... giáodục để tiến tới mục tiêu giáo dục, mục tiêu đào tạo với nghành giáo dục, với hệ trẻ họcsinh [13tr71] QLNT chủ thể quảnlý bên nhàtrường bao gồm hoạt độngquảnlý GV, quảnlýhọc sinh, quản ... lý hoạt động dạy thầy hoạt độnghọc trò đóng vai trò quantrọnggiáodụcQuảnlý hoạt động dạy họcquảnlý nội dung chương trình theo mục tiêu nhà trường, quảnlý trình truyền thụ kiến thức giáo...
... cho việc thực nguyênlýgiáodục kết hợplý thuyết với thực tiễn, tư hành động, nhàtrường xã hội Nguồn gốc lịch sử việc giảng dạy theo định hướng hoạt động DHĐHHĐ có truyền thống lâu đời vào ... - Giáo viên dạy chuyên ngành hàn: 12 giáo viên - Họcsinh ngành hàn khóa 2012: 62 họcsinh - Họcsinh ngành hàn khóa 2013: 38 họcsinh 2.4.4 Phương tiện khảo sát: + Phiếu khảo sát dành chohọc ... tính động người học Hình 2.2 Biểu đồ Nguyên nhân họcsinh thấy khó khăn học MĐ hàn điện Nguyên nhân họcsinh cảm thấy khó khăn học MĐ hàn điện nội dung môn học trừu tượng, phương pháp dạy học...
... n thức học sinh, hoạt động dạy học ph i xu t phát từ nhu cầu, động c họcsinh h ớng vƠo m c đích phát triển nhơn cách chohọcsinh mƠ tr ớc hết lƠ tạo vƠ nơng cao hứng thú nh n thức họcsinh Tạo ... phát huy kh sáng tạo học sinh, từ hình thƠnh, phát triển l c t duy, kích thích tính chủ động sáng tạo họcsinh NgoƠi ph ng pháp dạy học có kh kh i g i hứng thú, tạo động c học t p chohọcsinh ... để họcsinh hoạt động cách t t nh t, học t p đạt đ c kết qu cao, không áp đ t họcsinh vƠ họcsinh lƠ chủ thể t đ nh ch t 11 l ng học t p b n thơn nhằm phát huy tính t l c, tích c c, chủ động, ...
... quy định: “ Phương pháp giáodụcphải phát huy tính tích cực, tự giác, chủ động, tư sáng tạo người học, bồi dưỡng cho người học có lực tự học, khả thực hành, lòng say mê học tập ý chí vươn lên” ... nghiên cứu đưa giả thuyết: Nếu sử dụng phương pháp dạy học nêu vấn đề cách hợp lí, khoa học dạy phát huy tính tích cực, chủ độnghọcsinh việc lĩnh hội kiến thức hình thành họcsinh lực giải vấn ... nhân lực giỏi, động sáng tạo phù hợp tình hình đất nước thời đại - Xu thời đại đưa đến quan niệm giáodục Giờ giáodục xem lực lượng sản xuất trực tiếp chịu tácđộngmạnh mẽ tiến khoa học kĩ thuật,...
... thành quan hệ quản trị Hay nói cách khác: Quản trị học khoa học nghiên cứu phân tích công việc quản trị tổ chức, tổng kết hoá kinh nghiệm tốt thành nguyêntắclý thuyết áp dụng cho tình quản trị tơng ... tợngquản trị phù hợp Hoạt độngquản trị marketing đờng, giải pháp hợp thức phát triển việc gắn nối nỗ lực quản trị chủ thể tới đối tợng Nói cách khác, hoạt độngquản trị marketing làm cho marketing ... sinh viên Họcsinh phổ thông; tốt nghiệp phổ thông; sinh Tôn giáo Dân tộc: Chủng tộc Quốc tịch Tâm lý viên; cử nhân; cao học viên; thạc sỹ; thạc sỹ Thiên chúa giáo; tin lành; đạo hồi; đạo phật;...
... hoạt động giảng dạy giáo viên hoạt độnghọc tập HS Quảnlý trình dạy họcngoại ngữ gồm: - Quảnlý hoạt động dạy học lớp - Quảnlý hoạt động tự họchọc lớp Quảnlý hoạt động dạy họcquảnlý trình ... hỗn hợp , họcsinh loại hình trường vào họctrường đại học chuyên ngành Ở trường TCCN dạy nghề, sau học xong, họcsinh phép vào họctrường cao đẳng Còn với loại hình trường dạy nghề, họcsinh làm ... pháp quảnlýnhàtrường cách thức mà người quảnlýnhàtrường tiến hành để tácđộng vào đội ngũ giáo viên, nhân viên họcsinh nhằm đạt mục tiêu nhàtrường đề 1.3 Một số vấn đề lí luận quảnlý dạy...
... pháp quảnlý hoạt động dạy học Phó Hiệu trưởngtrường trung học sở nhà trường; tăng cường giáodục trị tư tưởng, đạođức lối sống cho cán bộ, giáo viên, học sinh; giáodụcđộnghọc tập chohọcsinh ... pháp quảnlý hoạt động dạy họcnhà trường, phù hợp với thời điểm, năm học Đề xuất số biện pháp nhằm nâng cao chất lượng quảnlý hoạt động dạy họctrường trung học sở II THỰC TRẠNG QUẢNLÝ HOẠT ĐỘNG ... loại học lực, xét danh hiệu thi đua họcsinh tiến hành hoàn toàn tự động + Công việc học tập học sinh, nhàtrường tạo chohọcsinhhọc bạ điện tử cho phép lưu trữ thông tin kết học tập học sinh, ...
... Vì vậy, quảnlýnhàtrường thực chất quảnlý hoạt động dạy - học 1.3.1 Quảnlý hoạt động dạy - học Dạy - học bao gồm hai hoạt động: hoạt động dạy hoạt độnghọc Người thầy giáo với hoạt động dạy ... 3.2.3 Quảnlý việc xây dựng kế hoạch tự họcsinh viên 67 3.2.4 Quảnlý việc thực kế hoạch tự họcsinh viên 68 3.2.5 Quảnlý điều kiện đảm bảo cho hoạt động tự họcsinh viên 72 3.2.6 Quảnlý ... tự học với tư cách hình thức tổ chức dạy học đại học, nhằm bồi dưỡng lý luận tự họccho người học, giúp SV vận dụng có hiệu vào hoạt độnghọc tập Ngoài ra, có nhiều báo nhà giáo, nhàquản lý...