nguyên tắc 6 đảm bảo tính vững chắc của tri thức và sự phát triển năng lực nhận

sử dụng phương pháp đàm thoại tích cực nhằm phát triển năng lực tư duy cho học sinh khi giảng dạy chương 6 sóng ánh sáng, vật lí 12 nâng cao

... hình thành lực để họ tự chiếm lĩnh tri thức, nghiên cứu khoa học vận dụng chúng vào sống Chính lẽ đó, việc phát tri n lực tư cho học sinh quan trọng, giúp học sinh hình thành kỹ nhận thức giải ... Thư CHƢƠNG BỒI DƢỠNG NĂNG LỰC TƢ DUY CHO HỌC SINH TRONG DẠY HỌC VẬT LÍ 2.1.Tầm quan trọng việc phát tri n lực tƣ chohọc sinh 2.1.1 Vai trò việc bồi dƣỡng lực tƣ học sinh Trung học phổ thông  HS ... lĩnh tri thức 1.2.2 Đảm bảo thời gian tự học, tự nghiên cứu học sinh Tự học điều tất yếu mà HS phải thực xã hội không ngừng phát tri n với khối lượng thông tin khổng lồ Mặt khác, dù học lớp hay học...

Vận dụng lí thuyết tình huống dạy học nhằm phát triển năng lực tư duy cho học sinh thông qua dạy học chương chất khí lớp 10 ban cơ bản luận văn thạc sĩ giáo dục học

Danh mục: Khoa học xã hội

... Sự phát tri n tư HS thể phát tri n ngôn ngữ, phát tri n óc quan sát, phát tri n khả nhận chất tượng, tình vật lí, phát tri n tư logic, tư biện chứng phát tri n khả áp dụng phương pháp nhận thức ... lại phát tri n tốt cho người học Theo Vưgôxki : “Dạy học coi tốt trước phát tri n kéo theo phát tri n” Cơ sở quan điểm lý thuyết “Vùng phát tri n gần nhất” ông đề xướng Lý luận dạy học : “Dạy học ... DẠY HỌC VÀ VIỆC PHÁT TRI N NĂNG LỰC SINH ………………………… 1.1 TƯ DUY CHO HỌC Phát tri n lực tư HS học tập vật lí…………… 1.1.1 Khái niệm chung tư …………………………………………… 1.1.2 Các yếu tố ảnh hưởng đến trình phát...

79
1,358
2

phát triển năng lực tư duy cho học sinh lớp 10 chuyên hoá qua hệ thống bài tập phần cấu tạo nguyên tử và liên kết hoá học ở trường trung học phổ thông

Danh mục: Hóa học

... thấy mà nhận thức suy luận logic biểu diễn ngôn ngữ hoá học - kí hiệu, công thức hoá học biểu diễn mối quan hệ chất tượng nghiên cứu 1.2.4.2 Sự phát tri n tư dạy học hoá học Việc phát tri n tư ... để phát tri n lực trí tuệ, lực hành động cho HS 1.2.4.3 Đánh giá trình độ phát tri n tư HS Việc đánh giá trình độ phát tri n tư HS thông qua trình dạy học môn Hoá học đã: - Đánh giá khả nắm vững ... hết giúp HS nắm vững kiến thức hoá học, biết vận dụng kiến thức vào việc giải tập thực hành, qua kiến thức HS thu thập trở nên vững sinh động HS thực lĩnh hội tri thức tư phát tri n nhờ hướng...

87
3,618
8

nghiên cứu vận dụng phương pháp thực nghiệm để phát triển năng lực sáng tạo cho học sinh khi dạy học một số kiến thức của chương các định luật bảo toàn vật lý lớp 10 nâng cao

Danh mục: Thạc sĩ - Cao học

... môi trƣờng Lý thuyết vùng phát tri n gần Vƣgôtxki có nội dung là: Chỗ tốt phát tri n trẻ em vùng phát tri n gần Vùng phát tri n gần vùng phát tri n tƣơng ứng với phát tri n mà trẻ đạt với giúp ... cách phát tri n lực nhận thức sở, có ảnh hƣởng tới việc Số hóa Trung tâm Học liệu – Đại học Thái Nguyên http://www.lrc-tnu.edu.vn phát tri n lực khác Thành tựu quan trọng tâm lí học phát tri n, ... mang tính sáng tạo Cách tốt để hình thành phát tri n lực nhận thức, lực sáng tạo học sinh đặt họ vào vị trí chủ thể hoạt động tự lực, tự giác, tích cực thân mà chiếm lĩnh kiến thức, phát tri n lực...

117
1,328
4

góp phần phát triển năng lực sáng tạo cho học sinh khi áp dụng phương pháp gợi mở giảng dạy chương 9. hạt nhân nguyên tử, vật lý 12 nâng cao

Danh mục: Khoa học tự nhiên

... DƯỠNG VÀ PHÁT TRI N NĂNG LỰC SÁNG TẠO CHO HỌC SINH TRONG DẠY HỌC VẬT LÍ 26 2.1 Tầm quan trọng việc bồi dưỡng phát tri n lực sáng tạo cho học sinh dạy học vật lí 26 2.2 Khái niệm lực ... kết HT HS : + Đảm bảo thực mục tiêu giáo dục + Đảm bảo tính hệ thống toàn diện + Đảm bảo tính khách quan + Đảm bảo tính công khai + Đảm bảo tính khả thi + Đảm bảo độ tin cậy + Đảm bảo hiệu cao ... 128] 2.3 Sự hình thành phát tri n lực Nguồn gốc phát sinh trính phát tri n lực vấn đề phức tạp, tuân theo luật chung phát tri n nhân cách Tâm lý học đại cho rằng: người sinh chưa có lực, chưa...

Sáng kiến kinh nghiệm tổ chức các hoạt động nội ngoại khóa nhằm bồi dưỡng và phát triển năng lực toàn diện cho học sinh thông qua công tác chủ nhiệm

Danh mục: Giáo dục học

... mỡnh giỳp - Phn 2: bỏc s s hi li, nhng hc sinh bờn di s tr li *Hc sinh lờn chi -Phn 1: Hc sinh cú th hi -2 hc sinh lờn lm bỏc s, hi hc sinh di lp, hc sinh di lp tr li +Cỳm A/H5N1 l gỡ? + Nú nguy ... theo Khi thy hc sinh ó nờu c cỏc ý thỡ giỏo viờn kớch chut hin hỡnh nh ca hc sinh ú * Hc sinh chi Hc sinh cú th nờu c: +Khi i bi cn ng -Tng hc sinh nờu ý ca mỡnh, nhng ý hc sinh khụng cp ti ... chn nh ca hc sinh: 13 nh tm bin, nh i bi h bi v che 1, v nờu, hc sinh nghe mt ca hc sinh ú i Hc sinh di lp mun bit ú l thỡ phi nờu c cỏc lu ý, nhng vic cn lm bo m an ton bi Hc sinh núi ỳng...

Phát triển năng lực đọc hiểu cho học sinh lớp 12 qua dạy học đoạn trích đất nước (trích trường mặt đường khát vọng) của nguyễn khoa điềm

Danh mục: Sư phạm

... HƢỚNG PHÁT TRI N NĂNG LỰC ĐỌC HIỂU CHO HS LỚP 12 QUA DẠY HỌC ĐOẠN TRÍCH “ĐẤT NƢỚC” 2.1 Những nguyên tắc đề xuất phát tri n lực HS 2.1.1 Nguyên tắc đảm bảo thống tính khoa học tính giáo dục dạy học ... Những nguyên tắc đề xuất định hướng phát tri ̉n lực HS 42 iii 2.1.1 Nguyên tắc đảm bảo thống tính khoa học tính giáo dục dạy học 42 2.1.2 Nguyên tắc đảm bảo thống tính tự giác, tính ... thông bao gồm: - Năng lực tự học; - Năng lực giải vấn đề sáng tạo; - Năng lực thẩm mỹ; - Năng lực thể chất; - Năng lực giao tiếp; - Năng lực hợp tác; - Năng lực tính toán; - Năng lực công nghệ...

Quản lý hoạt động dạy học ứng dụng ICT phát triển năng lực sáng tạo cho học sinh ở các trường trung học phổ thông tỉnh điện biên

Danh mục: Sư phạm

... dụng ICT dạy học phát tri n lực sáng tạo cho học sinh trƣờng THPT tỉnh Điện Biên Giả thuyết nghiên cứu Tất học sinh có lực sáng tạo cần đƣợc phát tri n Dạy học đƣờng tốt để phát tri n lực sáng ... trƣờng học theo cấp độ tri nh bày 28 1.4 Các phƣơng tiện ICT sử dụng dạy học phát tri n lực sáng tạo 1.4.1 Đặc điểm dạy học phát tri n lực sáng tạo 1.4.1.1 Dạy học sáng tạo dạy học phát tri n lực ... biết lĩnh vực khoa học, phát tri n kỹ sáng tạo cho học sinh, tạo hội cho học sinh khám phá thật, phát tri n sáng tạo, 1.4.1.4 Ứng dụng ICT dạy học phát tri n lực sáng tạo học sinh THPT Để khai...

Phát triển năng lực đọc hiểu cho học sinh lớp 12 qua bài “đất nước” (trích trường ca mặt đường khát vọng) của nguyễn khoa điềm

Danh mục: Thạc sĩ - Cao học

... DẠY HỌC ĐOẠN TRÍCH “ĐẤT NƢỚC” Error! Bookmark not defined 2.1 Những nguyên tắc đề xuất định hướng phát tri n lực HS Error! Bookmark not defined 2.1.1 Nguyên tắc đảm bảo thống tính khoa học tính ... dạy học Error! Bookmark not defined 2.1.2 Nguyên tắc đảm bảo thống tính tự giác, tính tích cực, tính độc lập, sáng tạo HS Error! Bookmark not defined 2.1.3 Nguyên tắc đảm bảo thống tính ... với phát tri n tư lý thuyết dạy học đoạn trích “Đất Nước”Error! Bookmark not defined 2.1.4 Nguyên tắc đảm bảo tính vừa sức ý tới đặc điểm lứa tuổi Error! Bookmark not defined 2.1.5 Nguyên tắc đảm...

15
1,328
2

Quản lý hoạt động dạy học ứng dụng ICT phát triển năng lực sáng tạo cho học sinh ở các trường trung học phổ thông tỉnh Điện Biên

Danh mục: Báo cáo khoa học

... ĐẠI HỌC QUỐC GIA HÀ NỘI TRƢỜNG ĐẠI HỌC GIÁO DỤC NGUYỄN THÙ Y DƢƠNG QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC ỨNG DỤNG ICT PHÁT TRI N NĂNG LỰC SÁNG TẠO CHO HỌC SINH Ở CÁC TRƢỜNG TRUNG HỌC ... Quản lý theo tiếp cận tri nh dạy học 39 Kết luận Chƣơng 41 Chƣơng THỰC TRẠNG CÔNG TÁC QUẢN LÍ DẠY HỌC ỨNG DỤNG ICT PHÁT TRI N NĂNG LỰC SÁNG TẠO CHO HỌC SINH THPT Ở CÁC TRƢỜNG ... 9 Cấu trúc luận văn 10 Chƣơng CƠ SỞ LÍ LUẬN CỦA QUẢN LÍ ỨNG DỤNG ICT TRONG DẠY HỌC PHÁT TRI N NĂNG LỰC SÁNG TẠO CHO HỌC SINH THPT 11 1.1 Tổng quan 11 1.1.1...

Luận văn Phát triển năng lực kĩ thuật cho học sinh trong dạy nghề sửa chữa xe máy tại Trung tâm giáo dục thường xuyên và hướng nghiệp huyện Vũ Thư, tỉnh Thái Bình

Danh mục: Cao đẳng - Đại học

... Nghiên cứu lực cá nhân người học điều thiếu việc hình thành phát tri n lực nhận thức, lực hành động lực giải vấn đề Dạy học theo định hướng hình thành phát tri n lực người học vấn đề thời nhiều quốc ... pháp phát tri n tư cho học sinh có điểm khác biệt, đặc thù so với đối tượng khác sinh viên đại học, cao đẳng Như áp dụng máy móc biện pháp phát tri n NLKT cho sinh viên để phát tri n NLKT cho học ... đánh giá xác học lực học sinh, yêu cầu giáo viên nhiệm vụ môn học học sinh chưa cao, chưa tạo động lực hứng thú cho học sinh trình học tập Về người học: Học sinh chưa có phương pháp học hợp lý,...

văn hóa vùng, văn hóa tộc người và sự phát triển kinh tế - xã hội ở đồng bằng sông cửu long

Danh mục: Thạc sĩ - Cao học

... động lực động cho phát tri n ĐBSCL Sự vận hành quan hệ cộng đồng truyền thống đóng vai trò quan trọng phát tri n kinh tế-xã hội ĐBSCL Để thực đề tài 60 B-05-02 (phần B) thuộc Chương trình 60 B, ... phát huy vai trò động lực hạn chế trở lực phát tri n kinh tế, xã hội từ văn hoá vùng văn hoá tộc người ĐBSCL, Nhà nước cần có chiến lược, hệ thống sách quản lý văn hoá phát tri n phù hợp nhất, ... chấp nhận hậu rủi ro nhiều tá điền cựu điền chủ (3) Tại vùng kinh tế hàng hoá phát tri n cao, trung nông hình thành nhiều, suất lao động tăng nhanh C.D.C cho biết năm 1972 xã sinh động” (có tri n...

skkn xây dựng hệ thống câu hỏi và bài tập nhằm phát huy năng lực đọc văn cho học sinh trong dạy tác phẩm văn chương ở trường thpt

Danh mục: Giáo dục học

... tổ chức cho học sinh thực hành số cách ứng xử tình giả định Khi nhập vai diễn xuất, học sinh có xúc cảm với vai cuả nhân vật phương pháp dạy học đặc biệt gây hứng thú học tập cho học sinh dạy tác ... giải mã tác phẩm văn học Bên cạnh thưc nhiệm vụ tích hợp kĩ sống vào môn học, bồi dưỡng kĩ sống cho Hs Trên số dạng câu hỏi tập phát huy tính chủ động, sáng tạo học sinh dạy học đồng thời có hiệu ... tập dạy nêu phát huy tính tích cực chủ động đọc hiểu văn văn chương học sinh Học sinh cảm thụ tác phẩm sâu hơn, nhớ chi tiết học tốt kĩ viết văn nâng cao IV Kết luận Dạy tác phẩm văn học dạy Hs...

24
1,257
4

Vận dụng đánh giá định tính kết quả học tập để tổ chức dạy học Sinh học 11 trung học phổ thông theo hướng phát triển năng lực nhận thức của học sinh tt

Danh mục: Sư phạm

... đánh giá sinh học 11 36 Chƣơng 2: VẬN DỤNG ĐÁNH GIÁ ĐỊNH TÍNH KẾT QUẢ HỌC TẬP ĐỂ TỔ CHỨC DẠY HỌC SINH HỌC 11 TRUNG HỌC PHỔ THÔNG THEO HƢỚNG PHÁT TRI N NĂNG LỰC NHẬN THỨC CỦA HỌC SINH ... 60 2 .6 Đánh giá định tính để tổ chức dạy học theo hướng phát huy lực nhận thức học sinh 61 2.7 Những tiêu chí để đánh giá hiệu lực nhận thức học tập học sinh sau đánh giá định tính ... dạy học cho học sinh đồng thời giúp học sinh rèn luyện số kỹ học, kỹ làm đề nâng cao kết học tập nhằm phát tri n lực nhận thức học sinh Giả thuyết khoa học Đánh giá dựa tiêu chí định tính kết học...

Vận dụng đánh giá định tính kết quả học tập để tổ chức dạy học Sinh học 11 trung học phổ thông theo hướng phát triển năng lực nhận thức của học sinh

Danh mục: Sư phạm

... đánh giá sinh học 11 36 Chƣơng 2: VẬN DỤNG ĐÁNH GIÁ ĐỊNH TÍNH KẾT QUẢ HỌC TẬP ĐỂ TỔ CHỨC DẠY HỌC SINH HỌC 11 TRUNG HỌC PHỔ THÔNG THEO HƢỚNG PHÁT TRI N NĂNG LỰC NHẬN THỨC CỦA HỌC SINH ... hình thức khác phải đảm bảo tính hệ thống 1.2.5.4 Yêu cầu đảm bảo tính phát tri n Trân trọng cố gắng học sinh, đánh giá cao tiến học tập học sinh Cần đảm bảo tính công khai đánh giá 1.2.5.5 Nguyên ... DẠY HỌC SINH HỌC 11 TRUNG HỌC PHỔ THÔNG THEO HƢỚNG PHÁT TRI N NĂNG LỰC NHẬN THỨC CỦA HỌC SINH 2.1 Đặc điểm chƣơng trình sinh học 11 Nhiệm vụ hình thành kiến thức Tiếp nối chương trình Sinh học...

Phát triển năng lực nhận thức và tư duy của học sinh trường Trung học phổ thông chuyên với sự trợ giúp của công nghệ thông tin (chương Nguyên tử - Hóa học lớp 10 chương trình nâng cao

Danh mục: Báo cáo khoa học

... 1.2.1 Nhận thức 1.2.2 Tư 1.2.3 Phát tri n lực nhận thức tư cho học sinh trung học phổ thông Phát tri n lực nhận thức tư thực chất hình thành phát tri n lực lĩnh ... thức tư cho học sinh trung học phổ thông Phát tri n lực nhận thức tư thực chất hình thành phát tri n lực lĩnh hội vận dụng tri thức cách linh hoạt, sáng tạo Việc phát tri n nhận thức tư cho HS ... LUẬN VÀ THỰC TIỄN CỦA VẤN ĐỀ PHÁT TRI N NĂNG LỰC NHẬN THỨC VÀ TƢ DUY CỦA HỌC SINH TRUNG HỌC PHỔ THÔNG VỚI SỰ TRỢ GIÚP CỦA CÔNG NGHỆ THÔNG TIN 1.1 Lịch sử nghiên cứu vấn đề 1.2 Nhận thức...

121
1,411
0

Nội dung, phương pháp kiểm tra đánh giá sự phát triển năng lực tự học, năng lực phát hiệngiải quyết vấn đề và năng lực sáng tạo của học sinh thông qua dạy học Hóa học chương halogen và chương oxi – lưu huỳnh lớp 10 trường THPT Tỉnh Xiêng Khoảng của nướ

Danh mục: Sư phạm

... tri n cho học sinh THPT môn hóa học [17, trang 17 – 21] Các lực chung cần phát tri n cho học sinh THPT có khả phát tri n thông qua môn hoá học: Năng lực chung: (1) Năng lực tự học; (2) Năng lực ... rằng: Phát tri n lực cho học sinh THPT cụ thể hoá mục tiêu giáo dục Năng lực học sinh THPT phát tri n bao gồm lực chung lực chuyên biệt [14] Năng lực chung gồm: Năng lực độc lập, sáng tạo; lực phát ... nên dùng PHÁT TRI N MỘT SỐ NĂNG LỰC VÀ KIỂM TRA, ĐÁNH GIÁ MỘT SỐ NĂNG LỰC LÀ MỘT MỤC TIÊU CHIẾN LƯỢC CỦA DẠY HỌC HÓA HỌC Ở TRƯỜNG THPT 2.1 Giáo dục định hướng kết đầu phát tri n lực học sinh 2.1.1...

NGHIÊN CỨU KỸ THUẬT CHẾ TÁC CÂU HỎI TRẮC NGHIỆM PHẦN HÓA HỮU CƠ LỚP 11 NHẰM PHÁT TRIỂN NĂNG LỰC CHO HỌC SINH TRONG DẠY HỌC Ở TRưỜNG TRUNG HỌC PHỔ THÔNG

Danh mục: Hóa học

... dạy học 1.3.1.3 Đảm bảo phát huy tính tích cực, nguyên tắc hệ thống thực tiễn CH, BT phải đảm bảo đƣợc phát huy tính tích cực dạy học Bản thân CH, BT đảm bảo trật tự logic hƣớng d n HS bƣớc phát ... TRA, ĐÁNH GIÁ THEO HƢỚNG PHÁT TRI N NĂNG LỰC HỌC SINH TRÊN LỚP HỌC 46 3.1 ĐÁNH GIÁ KẾT QUẢ HỌC TẬP TRÊN LỚP HỌC 46 3.1.1 Kỹ thuật đánh giá lớp học 46 3.1.2 Qui trình thiết ... nhằm phát tri n lực cho học sinh dạy học trƣờng trung học phổ thông Mục đích nghiên cứu Kỹ thuật chế tác câu hỏi trắc nghiệm phần hóa hữu lớp 11 dạy học trƣờng trung học phổ thông nhằm phát tri n...

Quản lý sinh hoạt chuyên môn dựa vào nghiên cứu bài học theo hướng phát triển năng lực giáo viên trung học cơ sở huyện gia lộc, tỉnh hải dương

Danh mục: Khoa học tự nhiên

... chuyên môn dựa vào nghiên cứu học theo hướng phát tri n 96 lực giáo viên 3.2 .6 Phát huy vai trò tổ trưởng chuyên môn sinh hoạt chuyên môn dựa vào nghiên cứu học theo hướng phát tri n 98 lực giáo viên ... nghiên cứu học theo hướng 46 phát tri n lực giáo viên 1.4.5 Quản lý quy định, hướng dẫn sinh hoạt chuyên môn dựa vào nghiên cứu học theo hướng phát tri n lực giáo viên 46 Chương Thực trạng sinh hoạt ... Bảng 2 .6 Xếp loại học lực HS THCS 55 Bảng 2.7 Nhận thức nghiên cứu học theo hướng phát tri n lực giáo viên trung học sở 57 Bảng 2.8 Nhận thức cán quản lý quản lý sinh hoạt chuyên môn dựa vào nghiên...

Nguyên tắc để đảm bảo ATLĐ cho người sử dụng, vận hành, sử chửa trong ngành cơ khí pptx

Danh mục: Cao đẳng - Đại học

...

Xem thêm

Bạn có muốn tìm thêm với từ khóa:

Tìm thêm: xác định các nguyên tắc biên soạn khảo sát các chuẩn giảng dạy tiếng nhật từ góc độ lí thuyết và thực tiễn xác định thời lượng học về mặt lí thuyết và thực tế tiến hành xây dựng chương trình đào tạo dành cho đối tượng không chuyên ngữ tại việt nam điều tra với đối tượng sinh viên học tiếng nhật không chuyên ngữ1 khảo sát thực tế giảng dạy tiếng nhật không chuyên ngữ tại việt nam khảo sát các chương trình đào tạo theo những bộ giáo trình tiêu biểu nội dung cụ thể cho từng kĩ năng ở từng cấp độ xác định mức độ đáp ứng về văn hoá và chuyên môn trong ct phát huy những thành tựu công nghệ mới nhất được áp dụng vào công tác dạy và học ngoại ngữ mở máy động cơ lồng sóc mở máy động cơ rôto dây quấn các đặc tính của động cơ điện không đồng bộ hệ số công suất cosp fi p2 đặc tuyến hiệu suất h fi p2 đặc tuyến tốc độ rôto n fi p2 đặc tuyến dòng điện stato i1 fi p2 động cơ điện không đồng bộ một pha sự cần thiết phải đầu tư xây dựng nhà máy chỉ tiêu chất lượng theo chất lượng phẩm chất sản phẩm khô từ gạo của bộ y tế năm 2008

nguyên tắc 6 đảm bảo tính vững chắc của tri thức và sự phát triển năng lực nhận thức của học sinh