nguyên tắc 2 không làm tổn thương đến thể xác và tinh thần của hs các biện pháp can thiệp phải tập trung hướng vào hành vi của hs không phải để phê phán con người nhân cách hs
Phương pháp Kỷ luật tích cực trong giáo dục học sinh tiểu học.
... HS để em phát huy tốt tiềm Nguyên tắc 2: Không làm tổn thương đến thể xác tinh thần HS Các biện pháp can thiệp phải tập trung, hướng vào hành vi HS, để phê phán người, nhân cách HS Nguyên tắc ... thay vào sử dụng hình thức kỷ luật tích cực, phù hợp để giúp HS giảm thiểu hành vi không phù hợp, củng cố hành vi tích cực phát triển nhân cách môt cách tốt đẹp, bền vững 2 Các nguyên tắc thực ... triển lứa tuổi HS Vì lợi ích tốt học sinh Kỷ luật tích cực Khích lệ tôn trọng lẫn Không làm tổn thương đến thể xác tinh thần HS Nguyên tắc Vì lợi ích tốt học sinh Mọi hành động, biện pháp kỷ luật...
- 33
- 9,373
- 270
NHỮNG VẤN ĐỀ LÝ LUẬN VÀ THỰC TIỄN VỀ SỰ HÀI LÒNG TRONG CÔNG VIỆC TẠI CÁC KHÁCH SẠN
... lựa chọn sau đây: - Làm méo mó đầu vào hay đầu thân hay người khác - Cư xử theo cách để làm cho người khác thay đổi đầu vào hay đầu họ - Cư xử theo cách để làm thay đổi đầu vào hay đầu thân họ ... vọng nhân vi n Từ đó, doanh nghiệp có điều chỉnh sách nhân sự, tạo môi trường động vi n, khích lệ nhân vi n phù hợp Sự hài lòng tập thể nhân vi n cách để gây dựng lòng trung thành họ tổ chức, làm ... 6,8 72 8,531 9,764 115 .26 Quảng Nam 4, 321 5,000 5,641 6,000 7 ,24 3 67. 62 Quảng Ngãi 2, 600 3,400 4 ,20 0 5,000 5,873 125 .88 Toàn Vùng 19,499 23 ,165 27 ,070 30,3 72 34,949 79 .23 3 72, 340 423 ,787 71 .23 ...
- 25
- 345
- 0
Tìm hiểu về các vấn đề mà giáo viên và học sinh trường THPT- Dân tộc Nội trú Đại học Lâm nghiệp gặp phải trong việc dạy và học phát âm Tiếng Anh
... pronuncia………………………………………………………… 24 3 .2 Classroom observations …………………………………………………… 26 3 .2. 1 Teaching materials and curriculum ………………… ……………… .26 3 .2. 2 Students’ activities and their mistakes in producing ending sounds… 26 ... in the second semester of the school year 20 10 -20 11 (from May to June in 20 10) and the other was at the beginning of the first semester of the school year 20 11 -20 12 (during September, 20 11) In ... 30% 20 % Pronunciation 10% 20 % Skills (R,S,L,W) 10% 20 % Aspects of English 3.1 .2 Students’ pronunciation level From table 2, we can see the reality of students‟ level in pronunciation at EMsHS...
- 58
- 656
- 0
Tìm hiểu một số khó khăn tâm lí trong giao tiếp của học sinh lớp 3 trường tiểu học đống đa - vĩnh yên - vĩnh phúc
... trẻ đợc đa vào hệ thống tập thể (tập thể học sinh toàn trờng, tập thể lớp, đội thiếu niên) Vi c tham gia vào hoạt động chủ đạo - hoạt động học tập đề hàng loạt yêu cầu buộc trẻ phải làm cho sống ... chơi, Các em không thích tham gia vào hoạt động tập thể cha biết phối hợp với hoạt động tập thể cha biết phối hợp với hoạt động tập thể Nội dung cách thực nghiệm Để thực nghiệm số biện pháp khắc ... c, Không lo lắng 26 6,06 12, 12 81, 82 5 22 15, 62 15, 62 68,76 4, Trong gia đình em có a, Sợ bố cảm thấy sợ không? b, Sợ mẹ c, Sợ anh d, Sợ bố mẹ e, Không sợ 19 18,18 9,09 12, 12 60,61 10 6 10 31 ,25 ...
- 51
- 1,447
- 2
Tìm hiểu những khó khăn trong giao tiếp của học sinh lớp 4 trường Tiểu học Lưu Quý An, thị xã Phúc Yên, tỉnh Vĩnh Phúc_Khóa luận tốt nghiệp khoa GDTH
... ỡnh 2. 2 Nguyờn nhõn dn n khú khn giao tip ca hc sinh lp trng Tiu hc Lu Quý An, th xó Phỳc Yờn, tnh Th Thu Trang GDTH 1 2 2 2 3 5 7 11 12 15 15 15 18 23 27 K30A Khoỏ lun tt nghip Vnh Phỳc 2. 2.1 ... Phỳc 2. 1 Biu hin ca khú khn giao tip ca hc sinh lp trng Tiu hc Lu Quý An, th xó Phỳc Yờn, tnh Vnh Phỳc 2. 1.1 Khú khn giao tip vi giỏo vi n 2. 1 .2 Khú khn giao tip vi bn bố 2. 1.3 Khú khn giao tip vi ... 6,15 32 49 ,23 29 44, 62 Th Thu Trang K30A GDTH 22 Khoỏ lun tt nghip Nhỡn vo bng ta thy, tr gp phi mt s khú khn giao tip vi giỏo vi n C th l: + Tr cm thy lo lng, s hói mc khuyt im m b giỏo vi n...
- 76
- 1,904
- 11
Tìm hiểu những khó khăn trong giao tiếp của học sinh lớp 4 trường tiểu học Lưu Quý An, thị xã Phúc Yên tỉnh Vĩnh Phúc
... kêu khẽ đánh bên thành kêu Kết là: Chỉ có 02 tổng số 35 học sinh biết cách làm tập này, trớc giáo vi n hớng dẫn cách làm Giáo vi n chủ nhiệm hớng dẫn đến lần thứ để em hoàn thành tập Tuy nhiên, ... Cụ thể có 1,54% học sinh không thích tham gia vào hoạt động tập thể lớp; 29 ,23 % học sinh không thích tham gia; số lại chiếm 69 ,23 % thích tham gia vào hoạt động tập thể lớp Qua thời gian thực tập ... ngời thân gia đình 2. 2 Nguyên nhân dẫn đến khó khăn giao tiếp học sinh lớp trờng Tiểu học Lu Quý An, thị xã Phúc Yên, tỉnh Vĩnh Phúc 2. 2.1 Nguyên nhân chủ quan 2. 2 .2 Nguyên nhân khách quan Chơng...
- 63
- 1,333
- 2
skkn sự chuyển vị và khai thác kiến thức về sự chuyển vị trong việc bồi dưỡng học sinh giỏi
... và thứ 23 Các sản phẩm trung gian hướng mở vòng thứ 2: sản phẩm trung gian cho sản phẩm cộng đibrom Các sản phẩm trung gian hướng mở vòng thứ 3: Có kiểu chuyển vi , sản phẩm trung gian, ... biểu: 2. 2.1.Chuyển vị Xteven: -Sơ đồ chung của phản ứng: 2. 2 .2. Chuyển vị Vitic: Cơ chế phản ứng: 3.Chuyển vị 1 ,2 đồng ly: Phản ứng chuyển vi 1 ,2 đồng ly phổ biến nhiều so với chuyển vi ... hướng (2) ) Tiến trình lập thể: Do xuất hiện cầu oni nên quá trình chuyển vi thưởng xảy sự quay cấu hình của nguyên tử cacbon ở vi trí chuyển đến ở vi trí chuyển 1 .2. Một số...
- 57
- 506
- 0
Những khó khăn trong giao tiếp của học sinh mắc rối loạn tự kỷ ở các trường tiểu học trên địa bàn Quận Liên Chiểu thành phố Đà Nẵng
... th cách làm cho giáo vi n ñ giáo vi n bi t cách ñánh d u + Phát phi u ñi u tra: Phát 20 phi u ñi u tra giáo vi n Phát 20 0 phi u ñi u tra h c sinh bình thư ng + Thu phi u ñi u tra: Thu vào 20 ... ñôi không mu n nghe làm sai yêu c u c a giáo vi n 2. 2.3.4 Nh ng yêu c u giao ti p v i HS m c RLTK B ng 2. 12: Nh ng yêu c u giao ti p v i HS m c RLTK N i dung SL T l Tôn tr ng tr 15% Tin tư ng vào ... b n em không bi t cách chơi b n làm em làm theo mà không bi t b n có thích hay không M i l n cô giáo yêu c u Nguyên tham gia trò chơi ñóng vai em thư ng b t chư c b n mà không hi u rõ làm th...
- 79
- 1,879
- 2
10dieu van minh trong giao tiep cua hoc sinh
... bạn Không vi t, vẽ lên sách vở, bàn ghế, lên tường Không trèo bẻ cành, hái hoa nơi công cộng Luôn sẽ, chỉnh tề đến lớp, đến trường Tích cực tập thể dục hàng ngày Giữ vệ sinh nơi công cộng Không ... cộng Không uống nước lã Không nhổ bậy làm bẩn lớp học, sân trường, nơi công cộng Đoàn kết giúp đỡ bạn Không nói tục, chửi thề Không gây gổ đánh Thật học tập, sinh hoạt, không dối trá Kính trọng, ... HỌC SINH Đi học giờ, nghỉ học phải xin phép Giữ gìn trật tự, ý nghe thầy cô giáo giảng bài, hăng hái phát biểu ý kiến Học thuộc bài, làm đầy đủ trước đến lớp Kiểm tra không nhắc cho bạn Giữ gìn...
- 3
- 707
- 2
Văn hóa trong giao tiếp của học sinh, sinh viên pptx
... với học sinh, sinh vi n để em hiểu rõ lối ứng xử lời nói không tốt, hành vi không đẹp ảnh hưởng đến tương lai sau Đó thực tế em tự điều chỉnh sửa đổi nguy vi c làm sau trường điều hiển ... sinh vi n nên em biết tìm đến quán cà phê để tán gẫu vậy, dễ dàng học theo thói xấu chung quanh Phát động phong trào “văn hóa đẹp” giao tiếp nhằm loại bỏ hẳn từ dung tục khỏi đầu óc em, thay vào ... vào lời nói đẹp phát loa hàng ngày, hàng lúc giải lao… để em nghe riết quen, thấy mến học theo Từ đó, tạo môi trường giao tiếp có văn hóa không đẹp dần loại bỏ đại phận giới trẻ ...
- 2
- 832
- 4
Nghiên cứu những khó khăn trong giao tiếp của học sinh lớp 3 trường tiểu học tiên dương đông anh hà nội
... sinh lớp với người thân gia đình 20 2. 2 Nguyên nhân dẫn đến khó khăn giao tiếp học sinh lớp 21 2. 2.1 Nguyên nhân khách quan 21 2. 2 .2 Nguyên nhân chủ quan 24 Chương ... giáo vi n học sinh học Các bạn khác không thích chơi trẻ Trẻ gia đình 35 77,77 nuông chiều 10 22 ,22 0 10 Trong học giáo vi n 25 55,55 khuyến khích , động vi n học sinh học tập 19 42, 22 2 ,22 22 GVHD: ... lên nhân cách dẫn đến hình thành ý nghĩa, biểu tượng, chuẩn mực mục đích hành động; tổ hợp nhiều hành vi khác nhau: hành vi ngôn ngữ, hành vi điệu bộ, hành vi cử chỉ”[5] Tác giả nhấn mạnh đến...
- 59
- 2,464
- 9
Những khó khăn trong giao tiếp của học sinh mắc rối loạn tự kỷ ở các trường tiểu học trên địa bàn quận liên chiểu thành phố đà nẵng (slide)
... tiếp có vai tñịnh hướng cho vi c hình thành nhân cách trẻ em Các em giao tiếp ñể tìm hiểu giới xung quanh, tham gia vào hoạt ñộng học tập, vui chơi Trên ñịa bàn quận Liên Chiểu, thành phố Đà Nẵng ... th ng g p c a GV vi c giao ti p v i HS m c RLTK 0.4 35% 30% 0.3 25 % 0 .2 10% 0.1 Thời gian HS không hợp tác Không có ñiều kiện phương pháp Không có khó khăn Thái ñộ giáo vi n HS mắc RLTK có khó ... vi n ñối với HS mắc RLTK Hình 2. 11: Những kỳ vọng giáo vi n ñối với HS mắc RLTK 50 45 40 30 30 20 20 10 Có Không Không ý kiến Ý kiến khác Chương 3: Một số biện pháp Bồi dưỡng giáo vi n dạy hòa...
- 29
- 515
- 0
Những khó khăn trong giao tiếp của học sinh mắc rối loạn tự kỷ ở các trường tiểu học trên địa bàn quận liên chiểu thành phố đà nẵng (TT)
... Chiểu thành phố Đà Nẵng Phương pháp nghiên cứu 6.1 Các phương pháp nghiên cứu lý luận 6 .2 Nhóm phương pháp nghiên cứu thực tiễn 6 .2. 1 Phương pháp ñiều tra Ankét 6 .2. 2 Phương pháp quan sát 6 .2. 3 ... học cách tự nhiên ñó, trẻ hội ñể “ñi vào ngôn ngữ theo cách Chúng thấy khó khăn ñể làm ñiều xung quanh có ý nghĩa a) Khả giao tiếp mắt Trẻ thiếu tương tác mắt Trẻ có khuynh hướng không nhìn vào ... với thứ mà chúng thích Trẻ thể tập trung cao ñộ vào thứ ñó, ñối với thứ khác chúng nhanh chán Khả tập trung nên vi c bắt trẻ tự kỉ phải ngồi chỗ thời gian dài vi c làm khó khăn Tăng ñộng ñặc...
- 16
- 490
- 0
các nhân tố ảnh hưởng đến sự hài lòng trong công việc của nhân viên – một trường hợp của công ty cổ phần đầu tư phát triển và xây dựng giao thông 208
... vi c không đòi hỏi thƣờng xuyên phải làm C254 5.5 Tôi đƣợc quyền định số vấn đề công vi c nằm C255 lực Điều kiện làm vi c 6.1 Nơi làm vi c an toàn, 6 .2 Tôi yên tâm làm vi c mà không lo vi c làm ... .9 2. 2.1.Mức độ hài lòng công vi c 2. 2 .2 Lý thuyết hài lòng công vi c .10 2. 2 .2. 1 Thuyết nhu cầu cấp bậc Maslow(1943) 10 2. 2 .2. 2 Thuyết ERG Alderfer(1969) 11 2. 2 .2. 3 ... Đào tạo, thăng tiến 2. 1 Tôi biết điều kiện để đƣợc thăng tiến C 221 2. 2 Công ty tạo cho nhiều hội phát triển cá nhân C 222 2. 3 Các chƣơng trình đào tạo công ty tƣơng đối tốt C 223 2. 4 Công ty tạo hội...
- 92
- 1,152
- 3
Giải pháp nâng cao hiệu quả sự hài lòng của nông dân về chất lượng tập huấn Ba giảm ba tăng
... tích lũy 48 20 ,4 22 ,7 22 ,7 Từ đến 1.9 74 31,5 35,1 57,8 Từ đến 2. 9 48 20 ,4 22 ,7 80,6 Từ trở lên 41 17,4 19,4 100,0 21 1 89,8 100,0 24 10 ,2 235 100,0 Tổng Số liệu thiếu Tổng cộng Số người có chiếm ... 21 64 28 1 32 Phú Tân 21 40 46 38 1 52 10 Tân Châu 12 25 24 70 11 An Phú 12 25 24 70 Cộng 50 93 20 5 3 12 279 939 Tổng số lớp tập huấn “Ba giảm ba tăng thực Tỉnh An Giang từ năm 20 02- 2006 939 lớp ... Shahin) bổ sung thêm khỏang cách khỏang cách (Hình 2. 2) Có khoảng cách quan trọng : khoảng cách 1, khoảng cách khoảng cách chúng có quan hệ trực tiếp với khách hàng Khoảng cách 1: Khác biệt mong đợi...
- 68
- 343
- 0
Slide các yếu tố ảnh hưởng đến sự hài lòng trong công việc của nhân viên bán hàng tại công ty xăng dầu quảng bình
... EFA 26 biến đưa vào 26 biến đưa vào Phân tích nhân tố Phân tích nhân tố 16 Các nhân tố rút trích Các nhân tố Eigenvalue Số biến Tiền lương 7.435 Lãnh đạo 4.134 Điều kiện làm vi c 2. 657 Công vi c ... Sig (2 - tailer) Hài lòng Công vi c 0.4 82 0.000 0. 729 0.000 0 .21 8 0.011 0.5 42 0.000 0 .25 0.003 Áp lực công vi c 0.106 0 .22 2 Đào tạo 0. 129 0.134 Tiền lương Đồng nghiệp Lãnh đạo Điều kiện làm vi c ... đa cộng tuyến Hệ số VIF 0.087 Công vi c 0 .21 0 0.007 2. 0 02 Lương 0. 525 0.000 1. 621 Đồng nghiệp -. 120 0.087 1.643 Lãnh đạo 0 .24 3 0.000 1.418 Điều kiện làm vi c 0. 120 0.045 1.1 92 Vì sig >0.05 nên...
- 31
- 1,342
- 12
Các yếu tố ảnh hưởng đến sự hài lòng trong công việc của nhân viên bán hàng tại công ty xăng dầu quảng bình
... lượng 20 10 20 11 20 12 295 28 9 28 8 % Số lượng 101 97 93 34 .24 33.56 32. 29 68 65 65 % Lao động trực tiếp Số lượng % 23 .05 22 7 76.95 22 .49 22 4 77.51 22 .57 22 3 77.43 (Nguồn: Phòng Tổ chức - Hành chính) ... 0.878 2. 657 2. 058 1.484 1 .20 2 1.047 10 .22 1 7.917 5.706 4. 622 4. 026 0.904 0.855 0. 822 0.908 0.8 42 (Nguồn: Xử lý số liệu từ phần mềm SPSS) 2. 2.3 .2 Đặt tên giải thích nhân tố Vi c giải thích nhân ... tiếp tục phát huy năm 20 13 năm Bảng 2. 5: Tình hình tài sản Công ty qua năm 20 10 -20 12 Tài sản 20 10 151.101 20 11 148.397 20 12 141 .26 5 So sánh 20 11 /20 10 So sánh 20 12/ 2011 98 .21 % 95.19% (Nguồn: Phòng...
- 97
- 1,923
- 7
BÀN LUẬN PHƯƠNG PHÁP NGHIÊN cứu và một số kết QUẢ của các LUẬN văn THẠC sỹ tại TRƯỜNG đại học y tế CÔNG CỘNG về sự hài LÒNG với CÔNG VIỆC của NHÂN VIÊN y tế TRONG BỆNH VIỆN
... 20 06 Ministry of Health JAHR 20 12: Improving quality of medical services Joint Annual Health Review 20 12 20 12 Ministry of Health JAHR 20 09: Health workforce in Vietnam Joint Annual Health Review ... lũng vi cụng vic ca nhõn vi n y t bnh vin nhm: 1) Tng hp mt s kt qu v s hi lũng vi cụng vic ca nhõn vi n y t bnh vin 2) Bn lun phng phỏp nghiờn cu ó c s dng vic ỏnh giỏ s hi lũng vi cụng vic ca ... 9 /20 13 n thỏng 12/ 2013 KT QU V BN LUN Chỳng tụi r soỏt c 09 lun nghiờn cu v s hi lũng vi cụng vic ca nhõn vi n y t ti bnh vin Sau õy l mt s kt qu chớnh: Tng hp mt s kt qu v s hi lũng vi cụng vic...
- 4
- 561
- 4
Luận văn thạc sĩ 2015 các giải pháp nâng cao sự hài lòng trong công việc của người lao động tại công ty cổ phần xây dựng công trình giao thông tỉnh bến tre
... Nhân t Ti TL1 12. 24 TL2 12. 16 TL3 12. 07 TL5 12. 07 TL6 12. 11 Nhân t ng nghi p s DN1 11 .22 DN2 11.13 DN3 10.91 DN4 11 .20 Nhân t o s LD1 17.75 LD2 17 .29 LD3 17.49 LD4 17.40 LD5 17.56 LD6 17. 42 Nhân ... y ban nhân dân y 20 ý ki n) DANH M C CÁC B NG, BI U Trang B m nhân t B ng 2. 2: ng vi n nhân t trì 13 ng nhân t ng vi n nhân t trì 13 I 22 sát B ng 2. 5: K t qu ki hài lòng 32 nh h ... hi n t i B ng 2. 1 B ng 2. 2 ng vi n nhân t c 13 B m nhân t ng vi n nhân t trì Nhân t ng vi n S thách th c c a công vi c n a thành t u S nh n d ng công vi c th c hi n a trách nhi m Nhân t trì H...
- 141
- 344
- 0
một số giải pháp nâng cao về sự hài lòng công việc của nhân viên.doc
... cá nhân, đặc điểm tổ chức đến thoả mãn kết làm vi c nhân vi n Công ty làm tiền đề cho vi c định hình giải pháp Phương pháp điều tra, vấn sử dụng để thăm dò ý kiến cán thuộc cấp quản lý nhân vi n ... công vi c nhân vi n tổ chức - Đánh giá mức độ ảnh hưởng nhân tố đến hài lòng nhân vi n - Đề xuất số giải pháp để nâng cao mức độ thoả mãn nhân vi n KẾT CẤU CỦA LUẬN VĂN Với đối tượng phạm vi nghiên ... công vi c nhân vi n Phương pháp phân tích, quan sát, phân tổ thống kê phân tích tổng hợp, sử dụng để phân tích nhân tố ảnh hưởng đến thoả mãn nhân vi n Trong đó: - Phương pháp quan sát sử dụng để...
- 3
- 2,509
- 70
Tìm thêm: hệ việt nam nhật bản và sức hấp dẫn của tiếng nhật tại việt nam xác định các nguyên tắc biên soạn khảo sát các chuẩn giảng dạy tiếng nhật từ góc độ lí thuyết và thực tiễn khảo sát chương trình đào tạo của các đơn vị đào tạo tại nhật bản khảo sát chương trình đào tạo gắn với các giáo trình cụ thể tiến hành xây dựng chương trình đào tạo dành cho đối tượng không chuyên ngữ tại việt nam điều tra đối với đối tượng giảng viên và đối tượng quản lí khảo sát thực tế giảng dạy tiếng nhật không chuyên ngữ tại việt nam khảo sát các chương trình đào tạo theo những bộ giáo trình tiêu biểu phát huy những thành tựu công nghệ mới nhất được áp dụng vào công tác dạy và học ngoại ngữ mở máy động cơ rôto dây quấn các đặc tính của động cơ điện không đồng bộ hệ số công suất cosp fi p2 đặc tuyến mômen quay m fi p2 đặc tuyến tốc độ rôto n fi p2 động cơ điện không đồng bộ một pha sự cần thiết phải đầu tư xây dựng nhà máy thông tin liên lạc và các dịch vụ phần 3 giới thiệu nguyên liệu chỉ tiêu chất lượng theo chất lượng phẩm chất sản phẩm khô từ gạo của bộ y tế năm 2008