... rốiloạn biểu vấn đề gặp phải trình tiếp thu sử dụng ngôn ngữ kỹ nghe, nói, đọc, viết, suy luận làm toán KTHT xuất lứa tuổi 1.2 NguyênnhânDorốiloạncóchấtbêncánhânrốiloạnchứchệthần ... loạnchứchệthầnkinhtrungương - KT đột biến ren, di truyền - KT vấn đề xảy trước sinh: bà mẹ bị viêm nhiếm hay mắc sởi trình mang thai - … 1.2 Nguyênnhân Sau Trong Trươc 1.3 Các dạng KTHT KĐ ... Hạn chế về:Cách cấu tạo từ.Kích cỡ chữ, độ cân đối thẳng hàng Khoảng cách chữ Chất lượng hàng kẻ Độ nghiêng Tốc độ viết - Quy trình kĩ thuật dạy HS khó viết Quy trình Nhận khoảng cách từ Học...
... sinh ngớ ngẩn Những vấn đề học tập ông bao gồm: toán, không tập trung, ngôn ngữ I NHỮNG VẤN ĐỀ CHUNG VỀ HỌC SINH KTHT Nguyênnhân gây KTHT: I NHỮNG VẤN ĐỀ CHUNG VỀ HỌC SINH KTHT Các dạng KTHT: ... niệm trừu tượng I NHỮNG VẤN ĐỀ CHUNG VỀ HỌC SINH KTHT Đặc điểm học sinh KTHT cấp trung học: 5.1) Đặc điểm nhận thức: a)Khả ghi nhớ: + Rốiloạn trí nhớ (quên cách đánh vần, cách làm toán, quên ... kỹ học Do khuyết thính, khiếm thị, KT trí đường, giải trí, lao động, tật tuệ, KT vận động, rối sức khỏe an toàn) Tật xuất có hội loạn cảm xúc trước 18 tuổi học tập có hội học tập I NHỮNG VẤN...
... chăm sóc, giáo dục phục hồi chức năng) Kế hoạch giáo dục cánhân Năm học: 2010-2011 I Mục tiêu năm học ( tháng hè) Kiến thức: Kĩ xã hội: Chăm sóc sức khoẻ phục hồi chức năng: ý kiến thành viêntham ... hội: 12 Phục hồi chức năng: 10 ý kiến ban giám hiệu nhà trờng 11 Nhận xét chung học kì i tiến học sinh Những tiến bộ: Kiến thức: Kĩ xã hội: Chăm sóc sức khoẻ phục hồi chức năng: Những vấn đề cần ... hội: Phục hồi chức năng: 16 ý kiến ban giám hiệu nhà trờng 17 Nhận xét chung học kì ii tiến học sinh Những tiến bộ: Kiến thức: Kĩ xã hội: Chăm sóc sức khoẻ phục hồi chức năng: Những vấn đề cần...
... chăm sóc, giáo dục phục hồi chức năng) Kế hoạch giáo dục cánhân Năm học: 2010-2011 I Mục tiêu năm học ( tháng hè) Kiến thức: Kĩ xã hội: Chăm sóc sức khoẻ phục hồi chức năng: ý kiến thành viêntham ... hội: 12 Phục hồi chức năng: 10 ý kiến ban giám hiệu nhà trờng 11 Nhận xét chung học kì i tiến học sinh Những tiến bộ: Kiến thức: Kĩ xã hội: Chăm sóc sức khoẻ phục hồi chức năng: Những vấn đề cần ... hội: Phục hồi chức năng: ý kiến ban giám hiệu nhà trờng 16 Nhận xét chung học kì ii tiến học sinh 17 Những tiến bộ: Kiến thức: Kĩ xã hội: Chăm sóc sức khoẻ phục hồi chức năng: Những vấn đề cần...
... giá cao Tổ chức cháu tham quan,giao luu trường ,các chương trình văn nghệ,thể thao trungương địa phương tổ chức, nhiề cháu phục vụ hội nghị tỉnh trungương tổ chức Hàng năm trung tâm tổ chức cho ... tật em ,các em trường có trình độ tay nghề tương ương bậc 2-3/7.Hàng năm trung tâm tiếp nhận khoảng 600-700 em tàn tật,là thương binh,liệt sĩ ,các cháu bị nhiễm chất độc hóa học ,các cháu có hoàn ... trách nhiệm xã hội cá nhân, các quan toàn thể ,các ban ngành ,các cấp có hành động trẻ khuyết tật - Bài nghien cứu cho thấy rõ trẻ khuyết tật,việc nhân viên CTXH vận dụng kiến,phương pháp,kỹ công...
... giao tiếp cánhân giúp cho người đưa định có sở, giao tiếp cách có hiệu quả, phát triển kỹ tự xử lý quản lý thân nhằm giúp họ có sống lành mạnh có hiệu Từ kỹ sống thể thành hành động cánhân hành ... trọng phối hợp với cha mẹ học sinh tổ chức đoàn thể * Các nhóm biện pháp xem hệ thống cómối quan hệ biện chức, đan xen, tạo nên chỉnh thể thống nhất, cần thực cách đồng bộ, linh hoạt khéo léo, nhằm ... làm theo gương đạo đức Hồ Chí Minh”; vận động "mỗi thầy, cô giáo gương đạo đức, tự học sáng tạo”, tập thể cán giáo viên, nhân viên học sinh Trung tâm tích cực thực có hiệu Từ việc đổi cách nhìn...
... hội, cánhân nước nước; c) Các nguồn thu hợp pháp khác Khuyến khích tổ chức, cánhân đóng góp công sức, tài chính, vật chất đầu tư cho giáo dục hòa nhập người khuyết tật Điều Hợp tác quốc tế Các ... 12 Xây dựng kế hoạch giáo dục cánhân dành cho người khuyết tật Mỗi người khuyết tật lập hồ sơ giáo dục cá nhân, có thông tin về: khả năng, nhu cầu; đặc điểm cá nhân; mục tiêu hàng năm mục tiêu ... bệnh có nguy dẫn đến khuyết tật Thành phần tham gia thực can thiệp sớm gồm: cán bộ, giáo viên có chuyên môn chăm sóc, giáo dục cho người khuyết tật; nhân viên y tế, phục hồi chức năng; cán tâm...
... cho học sinh nắm nội dung học phương pháp nêu có thêm số biện pháp sử dụng ngôn ngữ kí hiệu để đọc * Có cách để hướng dẫn học sinh đọc ngôn ngữ kí hiệu Cách 1: Có thể dạy cho học sinh đọc theo ... điếc Dù trẻ điếc có nhiều kinh nghiệm giới xung quanh trẻ bắt đầu học đọc, kinh nghiệm thường không liên kết với ngôn ngữ Do liên kết với ngôn ngữ nên trẻ áp dụng kinh nghiệm có trước với đọc ... Trả lời cánhân + Trả lời cách làm nhóm ( nhóm đôi, nhóm ba, nhóm bốn), sau viết câu trả lời vào bảng phụ giấy Ao + Trả lời trắc nghiệm (giáo viên đưa câu trắc nghiệm cho học sinh chọn phương án...
... khả năng, nhu cầu, hoàn cảnh gia đình,… Do trình dạy học cần trọng đến phương pháp dạy học cánhân hóa Đó cách hỗ trợ cánhân cho trẻ có nhu cầu đặc biệt Các loại hỗ trợ cánhân cho trẻ có nhu ... cách thức tiếp cận riêng với đối tượng trẻ có nhu cầu đặc biệt, tìm tòi phương án, cách thức giải riêng cho phù hợp trẻ Trong trình tổ chức tiết cánhân cho trẻ có nhu cầu đặc biệt, GV phải có ... gồm có loại : - Hỗ trợ cánhân lớp học hòa nhập - Hỗ trợ tiết cánhân trường - Giáo viên hỗ trợ (1 GV – trẻ) Căn vào trẻ để vận dụng cách lồng ghép cách trình tổ chức giáo dục hòa nhập cho trẻ có...
... nào, Có em mơ hồ không hiểu vấn đề, hiểu sai vấn đề mà giáo viên muốn nói Các em có muốn tự tìm hiểu, tự nghiên cứu thêm lên lớp phải 1.2 Lí chọn đề tài: Bảnđồ giáo viên học sinh sáng có vai ... lục Sang chương trình địa lý lớp với chương gồm 18 châu Á cần đồ giới Nhất với chương tổng kết đồ giới giáo viên dạy cách cho em hiểu Khi áp dụng đồ giới tiết giáo viên giúp học sinh hệ thống lại ... tự nhiên, vùng kinh tế Việt Nam Ở giáo viên kết hợp làm đồ lấp ráp gỗ có nam châm nắp hộp có từ tính để học sinh kết hợp ráp mảnh học tới miền vùng Trong chương trình địa lý lớp có 25 nói lịch...
... chỉnh chương trình, thay đổi quan điểm, cách đánh giá việc làm tất yếu GDHN, nhằm đáp ứng nhu cầu, lực khác đối tượng trẻ - GDHN không đánh đồng trẻ em Mỗi đứa trẻ cá nhân, nhân cách có lực khác ... nhóm Điều chỉnh chương trình, đổi phương Chuẩn hóa chương trình, phương pháp dạy học pháp dạy học cách đánh giá cách đánh giá Lớp học có tỷ lệ HS khuyết tật hợp lý Lớp học có tỷ lệ HS khuyết ... khuyết tật có hiệu Trong đào tạo GV cần sử dụng nhân lực sẵn có, đẩy mạnh công tác đào tạo GV tiểu học có trình độ sư phạm tật học sơ cấp Có thể áp dụng cách thức đào tạo: chuyên gia Trungương đào...
... tt v tr em khuyt tt khụng b tỏch c ch giỏo dc tiu hc hoc trung hc c s phớ v bt buc vỡ lý khuyt tt 2.NKT cú th tip cn giỏo dc tiu hc v trung hc c s ho nhp, cú cht lng v phớ, trờn c s bỡnh ng vi ... 3.Thnh tu v hn ch ca GDHN I S cn thit ca Phũng h tr GDHN Nhng hc sinh no cú nhu cu giỏo dc c bit? Trong trng, lp ca thy cụ cụng tỏc hoc qun lý, cú nhng hc sinh no cn chm súc, giỏo dc c bit? I S ... tng HS cú nhu cu Giỏo dc c bit 1) Hc sinh khuyt tt 2) Tr em vựng sõu, vựng xa, biờn gii, hi o, kinh t khú khn; 3) Tr em m cụi khụng ni nng ta, tr b b ri; 4) Tr em lang thang; 5) Tr em l nn nhõn...
... BƯỚC ĐẦU Cán quản lý giáo dục đội ngũ nhà giáo có kiến thức, kỹ năng, nắm vững nhiệm vụ phương pháp giáo dục giảng dạy hòa nhập trẻ khuyết tật; có lòng nhân ái, chịu thương, chịu khó; kinh nghiệm ... chỉnh nội dung, chương trình dạy học phù hợp với trẻ khuyết tật thực hiện; phương pháp giảng day giáo dục trẻ khuyết tật áp dụng có hiệu quả; việc tổ chức tương trợ, giúp đỡ lẫn có kết học sinh ... tiết dạy học cánhân Xây dựng kế hoạch giáo dục cánhân Xây dựng kế hoạch giáo dục chuyển tiếp Quản lí, sách, xã hội hóa Nhóm hoạt động chủ yếu Tăng cường chế quản lí phối hợp Xây dựng hệ thống...
... nhiều cách phân định chức quản lý, tập trungchức xem chức công cụ trình quản lý, là: lập kế hoạch, tổ chức, đạo kiểm tra * Chức lập kế hoạch Bao gồm việc xác định mục tiêu tổ chức phác thảo cách ... phối hợp tốt nguồn nhân lực trường Sự thành công phần lớn phụ thuộc vào khả sử dụng nguồn lực cách có hiệu * Chức kiểm tra Tiến trình mà cá nhân, nhóm, tổ chức giám sát thực cách liên tục thực ... qua giới hạn kinh nghiệm cá nhân, đưa trẻ tiếp xúc với kho tàng kinh nghiệm loài người + Tưởng tượng sáng tạo: Có vai trò đặc biệt quan trọng việc phát triển trí tuệ nhân cách TKTh Do hạn chế giao...
... v i vi c: Khỏm v sng l c thớnh giỏc cho 800.000 tr v ki m tra thớnh l c cho 5000 tr Trong cỏc nm 1999-2003 trung bỡnh m i nm cú 550 tr m thớnh ủ c theo h c ho nh p Thnh cụng c a chng trỡnh ny ... trỡnh, ti li u ủo t o b i d ng giỏo viờn d y ho nh p, thnh l p cỏc trung tõm ngu n t i cỏc t nh, thnh ph Hi n trờn c n c cú 105 tr ng, trung tõm giỏo d c chuyờn bi t v trờn 3.000 tr ng cú GDHN cho ... s ny s tng lờn 12 - 15% vo nm 2020 GDHN tr khuy t t t cú tớnh kinh t Mụ hỡnh giỏo d c hũa nh p tr khuy t t t l mụ hỡnh cú hi u qu kinh t nh t: Chi phớ ủ t n kộm Nhi u tr khuy t t t ủ c ủi h c...
... Hình thức tổ chức: GVCN Phụ huynh HS Ngày tháng năm 20 Cán y tế Nhận xét chung học kỳ II tiến học sinh Những tiến bộ: * Kiến thức: Kỹ xã hội Chăm sóc sức khoẻ phục hồi chức năng: Những vấn đề ... năm 20 GVCN Phụ huynh HS Cán y tế Y kiến BGH nhà trờngNhận xét chung học kỳ I tiến học sinh Những tiến bộ: * Kiến thức: Kỹ xã hội Chăm sóc sức khoẻ phục hồi chức năng: Những vấn đề cần điều chỉnh, ... học sinh Những tiến bộ: * Kiến thức: Kỹ xã hội Chăm sóc sức khoẻ phục hồi chức năng: Những vấn đề cần điều chỉnh, bổ sung phơng hớng thực hiện: * Nội dung: Phơng pháp: Hình thức tổ chức: GVCN...
... định năm nguyênnhân nạn BLGĐ: Nguyênnhânkinh tế, nguyênnhân văn hóa - xã hội, nguyênnhân sức khỏe nguyênnhân thuộc phía phụ nữ, nhiên nguyênnhân lớn nhất, sâu xa bất bình đẳng quan hệ giới ... tiến trình giải vấn đề tự cách trị liệu - Cách tiếp cận chức năng: Dịch vụ cung cấp sở chức quan xã hội phương tiện trị liệu - Cách tiếp cận tập trung vào nhiêm vụ: Tập trung vào việc giúp thân ... Phương pháp công tác xã hội cánhânTrong chuyên ngành, phương pháp công tác xã hội cánhân coi công cụ phục vụ chủ yếu nhân viên CTXH Nhân viên CTXH vận dụng sở xã hội, tổ chức để giúp đỡcá nhân...