... luận tậphóa học, tậphóahọcthựctiễn cách sửdụngtập để mang lại hiệu cao 7.2 Phương pháp nghiên cứu thựctiễn - Dự điều tra để biết đƣợc thực trạng dạyhọchóahọc nhƣ thực trạng việc sửdụng ... suất sửdụngtậphoáhọc có nội dung gắn với thựctiễn giáo viên dạyhọchóahọc trƣờng THPT Kết điều tra sửdụngbảitập có nội dung gắn với thựctiễn tiết học Ý kiến giáo viên cần thiết sửdụng ... hoáhọc hữu 2.2 Hệ thống tậpthựctiễn phần hóahọc hữu lớp 30 12 32 37 2.2.1 Nguyêntắcxâydựng 37 2.2.2 Hệ thống tập tự luận 38 2.2.3 Bàitập trắc nghiệm 74 2.2.4 Sửdụngtậpthựctiễndạy học...
... tập tình học phần PPDH hóahọc [2], [7] Dạyhọc BTTH có vai trò quan trọng: 1.3.1 Dạyhọctập tình nâng cao tính thựctiễn môn họcDạyhọctập tình nâng cao tính thựctiễn môn học, tình họctập ... 1.4 Thực trạng sửdụngtập tình 13 CHƢƠNG 2: XÂYDỰNGBÀITẬP TÌNH HUỐNG TRONGHỌC PHẦN PHƢƠNG PHÁP DẠYHỌCHÓAHỌC 14 2.1 Đặc điểm học phần phương pháp dạyhọcdạy chất nguyên tố hóa ... họchọc phần phương pháp dạyhọchóahọcBài Vị trí nhiệm vụ chung dạy chất nguyên tố hóahọc chương trình hóahọc phổ thông BàiNguyêntắc chung cần đảm bảo giảng dạynguyên tố chất hóahọc Bài...
... đáp- tìm tòi Dạyhọc đặt giải vấn đề Dạyhọc có sửdụng thí nghiệm Dạyhọc có sửdụngtập tình Dạyhọc theo nhóm Dạyhọc sơ đồ hóaDạyhọc có sửdụng 10 phiếu họctập Cho học sinh tự học 50 83,30 ... GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO TRƯỜNG ĐẠI HỌC VINH ĐÀO THỊ THƠM THIẾT KẾ VÀSỬDỤNGBÀITẬPTHỰC NGHIỆM TRONGDẠYHỌC PHẦN SINH HỌC VI SINH VẬT- THPT Chuyên ngành: Lí luận phương pháp dạyhọc sinh học Mã ... - Bàitậpthực nghiệm sửdụng khâu nghiên cứu học mới, củng cố kiểm tra đánh giá - Qua khảo sát thực trạng dạy - học trường trung học phổ thông cho thấy: việc sửdụngtậpthực nghiệm dạyhọc giáo...
... Vai trò phương pháp dạyhọc tình - Dạyhọctập tình (BTTH) nâng cao tính thựctiễn môn học, tình họctập đƣợc thiết kế xuất phát từ tình thựctiễn tình giả định thựctiễn - Dạyhọc BTTH có khả nâng ... trình: Bàitậpdạyhọc lịch sử trƣờng phổ thông” chƣa đƣa đƣợc qui trình sửdụng hệ thống tậpTác giả Vũ Thị Nguyệt [8] với công trình: “Xây dựngsửdụngtập tình học phần lí luận dạyhọc trƣờng ... BTTH học phần phương pháp dạyhọchóahọc hữu 25 2.3.1 Sửdụng BTTH hình thức xemina 32 2.3.2 Sửdụngtập tình hình thức kiểm tra, đánh giá kết họctập sinh viên 32 2.3.3 Sử dụng...
... tập Khi dạy luyện tập GV sửdụng phƣơng pháp sau: dạyhọc theo hợp đồng, sửdụng sơ đồ tƣ duy, phƣơng pháp dạyhọc grap… 2.2.4 Bàitập tình sửdụng phương tiệndạyhọcBài 1: Khi dạy phần tính chất ... ứng dụng clo sửdụng phƣơng pháp liên hệ thựctiễn để làm giảm bớt khoảng cách lí luận thực tiễn, giúp cho học sinh hiểu sâu, có niềm đam mê môn học, biết ứng dụng kiến thứchóahọc vào thựctiễn ... dạyhọc Hướng dẫn giải quyết: Ở phần giáo viên sửdụng phƣơng tiện trực quan để dạyhọc Khi sửdụng phƣơng tiệndạyhọc giúp cho học sinh có hứng thú học tập, làm giảm khoảng cách kiến thức hóa...
... 18 2.2.1 Bàitập tình xác định mục tiêu học 18 2.1.2 Bàitập tình kiến thức 23 2.1.3 Bàitập tình lựa chọn phƣơng pháp dạyhọc 25 2.1.4 Bàitập tình sửdụng phƣơng tiệndạyhọc 29 ... động thựctiễndạyhọc môn học nhà trƣờng THCS + Nội dung BTTH chƣa đáp ứng mục tiêu dạyhọc đặt 1.2 Một số khái niệm 1.2.1 Bàitập [6] Theo từ điển tiếng việt Bàitập cho học sinh làm để vận dụng ... Xâydựngtập trình dạyhọcBàitập trình dạyhọc đƣợc nhiều tác giả nƣớc quan tâm Ở mức độ khác nhau, tác giả khẳng định vai trò, ý nghĩa, tácdụngtập vị trí quan trọngdạyhọc môn học Bằng...
... tập Khi dạy luyện tập GV sửdụng phương pháp sau: dạyhọc theo hợp đồng, sửdụng sơ đồ tư duy, phương pháp dạyhọc grap 2.2.4 Bàitập tình sửdụng phương tiệndạyhọcBài 1: Khi dạy phần tính chất ... ứng dụng clo sửdụng phương pháp liên hệ thựctiễn để làm giảm bớt khoảng cách lí luận thực tiễn, giúp cho học sinh hiểu sâu, có niềm đam mê môn học, biết ứng dụng kiến thứchóahọc vào thựctiễn ... dạyhọc Hướng dẫn giải quyết: Ở phần giáo viên sửdụng phương tiện trực quan để dạyhọc Khi sửdụng phương tiệndạyhọc giúp cho học sinh có hứng thú học tập, làm giảm khoảng cách kiến thức hóa...
... cầu luyện tập khả phát triển t học sinh; mức độ khó dễ, cụ thể là: - Phân loại theo nội dung: tập tài liệu vật lý (bài tập học, tập quang học, tập điện học) , tập cụ thể - trừu tợng, tập kĩ thuật ... vững thực sự, học sinh vận dụng thành thạo chúng vào tập lý thuyết thực hành Từ có tácdụng giáo dục kĩ thuật tổng hợp hớng nghiệp cho học sinh - Bàitập sáng tạo có tácdụng giáo dục cho học ... lực sáng tạo học sinh họctập 13 1.1.2.1 Đặc điểm hoạt động sáng tạo họctập 13 1.1.2.2 Năng lực sáng tạo học sinh họctập 14 1.1.2.3 Những biểu lực sáng tạo học sinh họctập 15 1.1.2.4...
... TAO TRNG AI HOC VINH OA N TRONG LUC XâYDựNGVàSửDUNGBàITậP SáNG TạO TRONG DA Y HO C MộT Số VấN Đề CƠ HọC LớP 10 NÂNG CAO Chuyên ngành: lý luận phơng pháp dạyhọc vật lý Mã số: 60.14.10 ... phự sa ln Trong dy hc cn rốn luyn cỏc k nng t sỏng to cho HS giỳp h gii quyt tt cỏc BT (vn ), v lõu di tin ti iu khin t sỏng to 1.1.4.2 Mụ hỡnh bin i thụng tin thnh tri thc ca t sỏng to Trong (Lớ ... hoc ti khụng gii c Trong k hoch tng th gm sỏu bc gii BT vt lớ luụn cú mt cỏc chin lc chung gii BT hiu nh l nhng phng phỏp chung ca Vt lớ hc dng vo vic gii cỏc BT vt lớ a dng Trong hc cỏch gii...
... VINH, 2008 B GIO DC V O TO TRNG I HC VINH NGUYN TH THANH NGA XÂYDựNGVàSửDụNGBàITậP SáNG TạO TRONGDạYHọC PHầN QUANG HìNH HọC LớP 11 NÂNG CAO LUN VN THC S GIO DC HC CHUYấN NGNH: Lí LUN V PHNG ... nhng hiu bit ó cú vo hon cnh mi [3] Trong nghiờn cu vt lớ, quỏ trỡnh sỏng to din theo chu trỡnh gm giai on nh ta ó bit (chu trỡnh sỏng to khoa hc theo Razumụpxki) Trong ú khú 15 khn nht, ũi hi s ... lng Trong nhiu trng hp, nu biu din cỏc cp s o trờn mt th thỡ vic d oỏn v mi quan h nh lng bao gi cng phi chỳ ý n sai s cú th sai phm phi 1.1.4.3 Luyn xut phng ỏn thớ nghim kim tra d oỏn Trong...
... sở lí luận việc sửdụngtập thí nghiệm nâng cao khả áp dụng phổ biến tập thí nghiệm dạyhọc vật lí trường THCS - Về thực tiễn: 10 + Chỉ thực trạng việc sửdụngtập thí nghiệm dạyhọc vật lí số ... sửdụngtập thí nghiệm dạyhọc “Cơ học – vật lí trung học sở MỤC ĐÍCH NGHIÊN CỨU Khai thác, xâydựngsửdụng hệ thống tập thí nghiệm dạyhọc “ Cơ học ” – vật lí nhằm tạo hứng thú, tích cực hóa ... pháp sửdụng BTTN vào dạyhọc vật lí 28 1.1.2.7 Các hình thứcsửdụng BTTN dạyhọc vật lí THCS 30 1.2 CƠ SỞ THỰCTIỄN 34 1.2.1 Thực trạng BTTN 34 1.2.2 Thực trạng sử...
... trường phổ thông Bàitập vật lí phương tiệndạyhọcsửdụng giai đoạn trình dạyhọc vật lí Giải BTVL xem mục đích, phương pháp dạy học, phần hữu trình dạyhọc vật lí tácdụng giúp cho học sinh phát ... trò tập vật lí, yêu cầu dạytập vật lí + Điều tra thực trạng, nguyên nhân việc xâydựngsửdụngtập sáng tạo dạyhọc chương " Cơ học " Vật lí lớp THCS 43 CHƯƠNG CÁC NGUYÊNTẮCXÂYDỰNG BTST VÀ ... phân loại tập vật lí theo yêu cầu luyện tập kĩ phát triển tư học sinh chia thành tập luyện tậptập sáng tạo Bàitập luyện tập Có algorit giải Bàitập sáng tạo Không dẫn algorit giải Áp dụng kiến...
... DỰNGVÀSỬDỤNGBÀITẬP ĐỊNH TÍNH TRONGDẠYHỌC VẬT LÍ 1.1 Dạyhọc giải BTĐT vật lí 1.1.1 BTVL 1.1.1.1 Quan niệm BTVL Trongthựctiễndạyhọc nhiều tài liệu giảng dạy, tồn đồng thời thuật ngữ tập, ... đoạn khác trình dạyhọc Ngoài ra, dạy học, cần áp dụng hình thức tổ thứcdạyhọc đại như: dạyhọc theo nhóm, dạyhọc theo dự án, dạyhọc theo trạm cách linh hoạt Trong luận văn, tập trung nghiên ... sinh BTVL sửdụng khâu vận dụng, củng cố tiết học luyện tập nhằm rèn luyện kĩ , kĩ xảo vận dụng kiến thứchọc vào thựctiễn Đặc biệt có BTĐT chưa sửdụng phát huy mức 1.3.3.2 Tình hình họctập HS...
... thông Bàitập vật lí phƣơng tiệndạyhọc đƣợc sửdụng giai đoạn trình dạyhọc vật lí Giải tập vật lí đƣợc xem nhƣ mục đích, phƣơng pháp dạy học, phần hữu trình dạyhọc vật lí tácdụng giúp cho học ... đƣợc thực trạng, nguyên nhân việc xâydựngsửdụngtập sáng tạo dạyhọc chƣơng “ Điện tích Điện trƣờng”- Vật lí 11THPT (nâng cao) 40 CHƢƠNG XÂYDỰNGVÀSỬDỤNG CÁC BÀITẬP SÁNG TẠO TRONGDẠYHỌC ... TNSP TRIZ VL Bàitập sáng tạo Bàitập vật lí BàitậpDạyhọc vật lí Đối chứng Giáo viên Học sinh Năng lực sáng tạo Nhà xuất Sách giáo khoa Sách giáo viên Trung học phổ thông Thực nghiệm Thực nghiệm...
... sở lí luận thực trạng việc xâydựngsửdụngtập sáng tạo 1.1 Cơ sở lí luận dạyhọc sáng tạo 1.1.1 Dạyhọc sáng tạo dạyhọc vật lí Trong giới hạn đề tài này, dạyhọc sáng tạo hiểu dạyhọc nhằm bồi ... niệm “ sáng tạo” “ dạyhọc sáng tạo” - Đề xuất nguyêntắcxâydựngtập sáng tạo vào chương “Động học chất điểm” vật lí 10 THPT - Khả sửdụng hệ thống tập sáng tạo vào dạyhọc PHẦN II: NỘI DUNG ... luyện cho học sinh kỹ năng, kỹ xảo vận dụng kiến thức vào sống ngày Kỹ vận dụng kiến thứctậpthựctiễn đời sống thước đo mức độ sâu sắc vững vàng kiến thức mà học sinh thu nhận Bàitập vật lí...
... 2.4 Sửdụngtậpthực nghiệm dạyhọc hố học trường THPT 74 2.4.1 Phương pháp giải số dạng tập hố họcthực nghiệm 74 2.4.2 Qui trình sửdụngtậpthực nghiệm dạyhọc hố học 77 2.4.3 Sửdụngtập ... thực nghiệm nghiên cứu tài liệu (giờ dạy lí thuyết) 78 2.4.4 Sửdụngtập hố họcthực nghiệm tiết ơn tập, luyện tập 81 2.4.5 Sửdụngtập hố họcthực nghiệm tiết thực hành 85 2.4.6 Sửdụngtập ... dựngsửdụng hệ thống tậpthực nghiệm dạyhọchóahọc Với nội dung đề tài giúp giáo viên người tham khảo có nhìn mẻ sâu sắc tậpthực nghiệm hóahọc việc sửdụngtậpthực nghiệm cơng tác giảng dạy...