... trìnhchươngtrìnhđàotạo 1.3.2 .Một số mơ hình quảnlýpháttriểnchươngtrìnhđàotạo [12] 1.3.2.1 Quảnlýpháttriểnchươngtrìnhđàotạo lấy chuyên gia làm trung tâm 1.3.2.2 Quảnlýpháttriển ... chọn mơ hình quảnlýpháttriểnchương trình: Thơng qua mơ hình quảnlýpháttriển chƣơng trìnhđào tạo. Tác giả lựa chọn mơ hình: “ Quảnlýpháttriểnchươngtrìnhđàotạo có tham gia từ nhiều ... 1.2.2.2 Pháttriểnchươngtrìnhđàotạo đại học điều kiện Việt Nam *Chương trìnhđàotạo đại học trước thời kỳ đổi *Chương trìnhđàotạo đại học thời kỳ đổi 1.3 Quảnlýpháttriển chƣơng trìnhđào tạo...
... trạng quảnlýpháttriểnchươngtrình giáo dục nghiên cứu lý luận chươngtrình giáo dục, pháttriểnquảnlýpháttriểnchươngtrình giáo dục, đề xuất số biện pháp quảnlýpháttriểnchươngtrìnhđào ... pháttriểnchươngtrìnhđào tạo, chưa phát huy sức mạnh tập thể cơng tác pháttriểnchươngtrìnhđàotạo - Chưa xây dựng quy trìnhquảnlýpháttriểnchươngtrìnhđàotạo thống nên cơng tác phát ... chươngtrình giáo dục, phát triển, quảnlýpháttriểnchươngtrình giáo dục Chương 2: Thực trạng cơng tác pháttriểnquảnlýpháttriểnchươngtrìnhđàotạo đại học ngành Kiến trúc cơng trình...
... trạng quảnlýpháttriểnchươngtrình giáo dục nghiên cứu lý luận chươngtrình giáo dục, pháttriểnquảnlýpháttriểnchươngtrình giáo dục, đề xuất số biện pháp quảnlýpháttriểnchươngtrìnhđào ... chươngtrình giáo dục, phát triển, quảnlýpháttriểnchươngtrình giáo dục Chương 2: Thực trạng công tác pháttriểnquảnlýpháttriểnchươngtrìnhđàotạo đại học ngành Kiến trúc cơng trình ... phục điều chỉnh lần pháttriểnchươngtrình Phương thức quảnlýpháttriểnchương trình: Quảnlýpháttriểnchươngtrình nhằm đảm bảo tính pháp lýgiá trị chương trình, cấp quảnlýsở giáo dục cần...
... trường 1.2 Chươngtrìnhđàotạopháttriểnchươngtrìnhđàotạo 1.2.1 Chươngtrìnhđàotạo 1.2.2 Pháttriểnchươngtrìnhđàotạo 1.2.3 Những mơ hình pháttriểnchươngtrìnhđàotạoChương 2: THỰC ... luận văn trình bày chương: Chương 1: Cơ sởlý luận quảnlýpháttriểnchươngtrìnhđàotạoChương 2: Thực trạng pháttriểnchươngtrìnhđàotạo cơng tác quảnlýpháttriểnchươngtrìnhđàotạo Trường ... TRÌNHĐÀOTẠO 1.1 Các khái niệm quản lý, quảnlý giáo dục quảnlý nhà trường 1.2 Chươngtrìnhđàotạopháttriểnchươngtrìnhđàotạo 1.2.1 Chươngtrìnhđàotạo - Thuật ngữ chươngtrìnhđào tạo/ chương...
... luận văn trình bày chương: Chương 1: Cơ sởlý luận quảnlýpháttriểnchươngtrìnhđàotạoChương 2: Thực trạng pháttriểnchươngtrìnhđàotạo cơng tác quảnlýpháttriểnchươngtrìnhđàotạo Trường ... sởlý luận quảnlýpháttriểnchươngtrìnhđàotạo - Đánh giá thực trạng công tác pháttriểnchươngtrìnhđàotạo việc quảnlý cơng tác Trường ĐHDL Phương Đông - Đưa giải pháp thực trìnhpháttriển ... mục tiêu Nhà nước xã hội đòi hòi 1.2 Chươngtrìnhđàotạopháttriểnchươngtrìnhđàotạo 1.2.1 Chươngtrìnhđàotạo Thuật ngữ chươngtrìnhđàotạo /chương trình giáo dục (Curriculum) xuất từ năm...
... động đào tạo; hình thức kiểm tra đánh giá kết đàotạo 1.2.2.2 PháttriểnchươngtrìnhđàotạoPháttriểnchươngtrìnhđàotạotrình liên tục nhằm hồn thiện khơng ngừng chươngtrìnhđàotạoPháttriển ... Money QuảnQuảnlýlý Manage Manage -ment -ment Sơ đồ 1.2.1.4 Nhà trường chất lượng 1.2.2 Chươngtrìnhđàotạopháttriểnchươngtrìnhđàotạo 1.2.2.1 Thuật ngữ chươngtrìnhđàotạo /chương trình ... chia làm chương: Chương 1: Cơ sởlý luận quảnlýpháttriểnchươngtrìnhđàotạoChương 2: Khảo sát thực trạng quảnlýchươngtrìnhđàotạo hệ vừa làm vừa học trường CĐSP Sóc Trăng Chương 3:...
... trìnhđàotạotrình độ cao đẳng nghề 1.1.2 Kinh nghiệmquảnlýpháttriểnchươngtrìnhđàotạonghềsốquốcgia Kinh nghiệmquảnlýpháttriểnchươngtrìnhđàotạonghềsốquốcgia nói đặt số vấn ... cứu quảnlýpháttriểnchươngtrìnhđàotạotrình độ cao đẳng nghề cần thiết 1.1.2 Kinh nghiệmquảnlýpháttriểnchươngtrìnhđàotạonghềsốquốcgia Trên giới, nhiều quốcgia có giáo dục phát ... cầu đào tạo; Xây dựng mục tiêu đàotạopháttriểnchươngtrìnhđào tạo; Tiêu chuẩn đảm bảo trìnhđào tạo; Phương pháp luận đàotạopháttriển kỹ đào tạo; cụ thể pháttriểnchươngtrìnhđào tạo; ...
... Chươngtrìnhđàotạopháttriểnchươngtrìnhđàotạo 1.2.1 Chươngtrìnhđàotạo 1.2.2 Pháttriểnchươngtrìnhđàotạo 1.2.3 Những mơ hình pháttriểnchươngtrìnhđàotạo Chƣơng 2: THỰC TRẠNG PHÁTTRIỂN ... LÝ LUẬN VỀ QUẢNLÝPHÁTTRIỂN CHƢƠNG TRÌNHĐÀOTẠO 1.1 Các khái niệm quản lý, quảnlý giáo dục quảnlý nhà trường 1.1.1 Khái niệm quảnlý 1.1.2 Quảnlý giáo dục 1.1.3 Quảnlý nhà trường 1.2 Chương ... sởlý luận quảnlýpháttriểnchươngtrìnhđàotạo - Đánh giá thực trạng công tác pháttriểnchươngtrìnhđàotạo việc quảnlý cơng tác Trường ĐHDL Phương Đông - Đưa giải pháp thực trìnhphát triển...
... trình giáo dục /đào tạo nghề; PT CTĐT nghề; QL hoạt động PT CTĐT nghềChươngtrình giáo dục /đào tạonghề Tên gọi CTĐT hay chươngtrình giáo dục tạo tranh luận cho nhà nghiên cứu chươngtrìnhđào ... CTĐT nghề nhằm đáp ứng ngày tốt với nhu cầu xã hội 1.2 C C H I NIỆ CHÍNH CỦA ĐỀ TÀI Trong mục này, ch ng tơi trình bày số khái niệm ch nh như: Quản lý; quảnlý giáo dục; Đào tạo, đàotạo nghề; Chương ... nhân lực lao động qua đàotạo g n trìnhđàotạo với sử dụng lao động Vì vậy, cơng tác quảnlý (QL) q trìnhđàotạo (ĐT) nói chung công tác QL hoạt động pháttriển (PT) CTĐT nghề nhà trường (NT)...
... TRANG CHƯƠNG I TỔNG QUAN VỀ CHƯƠNGTRÌNHĐÀOTẠONGHỀ CƠ CẤU HỆ THỐNG ĐÀOTẠONGHỀ VÀ NHỮNG VẤN ĐỀ VỀ CHƯƠNGTRÌNHĐÀOTẠOCHƯƠNGTRÌNHĐÀOTẠO 2.1 KHÁI NIỆM 2.2 PHÁTTRIỂNCHƯƠNGTRÌNHĐÀOTẠO ... chươngtrìnhđàotạo Tuy nhiên, người ta thường hiểu thuật ngữ thiết kế chươngtrìnhđàotạo theo nghĩa rộng đồng với thuật ngữ pháttriểnchươngtrìnhđàotạoPháttriểnchươngtrìnhđàotạo ... dạy nghề Phân tích nghề, xác định chuẩn lực nghềChươngtrìnhđàotạo Khung Chươngtrìnhđàotạo cụ thể Chươngtrìnhđàotạo cụ thể Phân tích nghề, xác định chuẩn lực nghề Hình Cấp quảnlý xây...
... trọng pháttriểnchươngtrìnhđàotạonghềquảnlý giáo dục nghề nghiệp Muốn đàotạonghề với trình độ định đó, trước hết phải xây dựng chươngtrìnhđàotạoquảnlý tốt chươngtrìnhChươngtrìnhđào ... pháttriểnchươngtrìnhđàotạonghềquảnlý giáo dục nghề nghiệp Qua việc phân tích giáo dục đàotạo nghề, xây dựng, pháttriểnchươngtrìnhđàotạo nghề, muốn việc pháttriểnchươngtrìnhđàotạo ... giáchươngtrìnhđàotạo CÁC BƯỚC TRONG MỘT QUY TRÌNHPHÁTTRIỂNCHƯƠNGTRÌNHĐÀOTẠO (DACUM) Thực thi chươngtrìnhđàotạo Xác định mục tiêu chươngtrìnhđàotạo Thiết kế chươngtrìnhđào tạo...
... trình, s đồ qui trìnhpháttriển ch ng trình, pháttriển ng trình đƠo t o thơn ng i nghiên cứu rút m t s điểm sau: Pháttriển ch ng trình đƠo t o cần phải đánh giá u nh ợc điểm ch trình đƠo t o ... n: Sau nghiên cứu lý thuy t v xơy dựng ch triển ch ng trình đƠo t o tác giả vƠ ngoƠi n xuất qui trìnhpháttriển ch t i tr ng trình vƠ lý thuy t v phát c, ng i nghiên cứu đ ng trình đƠo t o ngh ... quảnlý [13] Tr Ch ng trình khung B chủ quản trực ti p quản lý, xơy dựng vƠ ban hƠnh Các c s d y ngh dựa theo ch ng trình khung đƣ ban hƠnh để xơy dựng ch trình cụ thể cho c s đƠo t o Ch ng trình...
... triểnchươngtrìnhđàotạonghề ▪ Chương 2: Cơ sở thực tiễn pháttriểnchươngtrìnhđàotạonghề Giúp việc nhà ▪ Chương 3: Pháttriểnchươngtrìnhđàotạonghề Giúp việc nhà trình độ cấp nghề cho ... tỷ lệ qua đàotạo đạt 60% 42 Đa dạng hóa ngành nghềđào tạo, hình thức đào tạo, hệ đàotạotrình độ đào tạo, pháttriển mạnh mẽ quy mô đàotạonghề đáp ứng nhu cầu doanh nghiệp, pháttriển kinh ... dựng chương trình, thực đàotạoSơ đồ 1.3: Mơ hình pháttriểnchươngtrìnhđàotạonghề Dr.John Collum Phân tích nhu cầu đàotạo Khảo sát thực trạng nghề Đánh giá nhu cầu Xây dựng chương trình...
... 25 1.7.2 Pháttriển chƣơng trìnhđàotạo 25 1.7.3 Các bƣớc quan trọng pháttriển chƣơng trìnhđàotạo 26 1.7.4 Đề xuất qui trìnhpháttriển chƣơng trìnhđàotạonghề Điện tử ... đàotạo theo NLTH [18] 1.4.4 Sự khác chƣơng trìnhđàotạo truyền thống đàotạo theo lực thực hiện: Bảng 1a.1 So sánh chƣơng trìnhđàotạo truyền thống đàotạo theo NLTH[8] ĐÀOTẠONGHỀĐÀOTẠONGHỀ ... trình độ trung cấp nghề vào năm 2010 Từ năm 2015 trở sởđàotạonghề tự định chƣơng trìnhđàotạo dựa sở mục tiêu đàotạo [2] Trong năm qua, với pháttriển nhanh qui mô đàotạo lĩnh vực đào tạo...
... thức pháttriểnchươngtrìnhđàotạo dựa phân tích Nghề DACUM - Tài liệu học tập cần thiết: + Giáo trình Tuần G2.1 G1.7 G1.7 Chương III: Thiết kế chươngtrìnhđàotạonghề 3.1- Phân tích nghề ... G1.4 G1.5 G1.4 G1.5 ChươngII: Phương pháp xây dựng, pháttriểnChươngtrìnhđàotạonghề - Các nội dung học tập lớp: A- Các giai đoạn tiến trình xây dựng chươngtrìnhđào tạo: GĐ1: Nghiên cứu, ... (2005), Pháttriểnchươngtrìnhđàotạo theo lực thực hiện, (tài liệu lưu hành nội tổng cục dạy nghề huấn luyện giáo viên hạt nhân) Chương III: Thiết kế chươngtrìnhđàotạonghề 3.1- Phân tích nghề...
... trìnhpháttriểnchươngtrìnhđàotạo 27 1.2.5 Quy trìnhpháttriểnchươngtrìnhđàotạo theo cấu trúc mô đun 29 1.2.5.1 Cấu trúc mơ đun đàotạo 29 1.2.5.2.Quy trìnhpháttriểnchươngtrìnhđào ... CỦA VIỆC PHÁTTRIỂNCHƯƠNGTRÌNHĐÀOTẠONGHỀ THEO CẤU TRÚC MÔ ĐUN 1.2.1 Mộtsố khái niệm 1.2.1.1 Pháttriểnchươngtrìnhđàotạo a Đàotạo (training): trình nhà cung cấp dịch vụ đàotạo trang ... hành chươngtrình khung mô đun cho 48 nghềđàotạo cho phép sở dạy nghề vào tình hình thực tế đơn vị để pháttriểnchươngtrìnhđàotạosởchươngtrình khung Tổng cục Chươngtrìnhđàotạo nghề...