... thực trạng Không biết viết phânsốthậpphân dới dạng sốthậpphân Không biết so sánh sốthậpphân Thực sai biểu thức, phép tính cộng, trừ ,nhân, chia sốthậpphân Các giải pháp thực 1.Tìm ... dung phầnsốthập phân- phép tính với sốthậpphân 2.Tìm hiểu tài liệu hớng dẫn giảng dạy toán 3.Tham gia dự tiết toán khối Các biện pháp tổ chức thực 1 .Về việc họcsinh viết phânsốthập phâp ... Sailầm việc so sánh sốthậpphân Điền ( Đ), ( S) 3,50 > 3,5 6,41 > 6,5 7,26 > 21.5 3,50 < 3,5 6,41 < 6,5 7,26 < 21,5 3,50 = 3,5 6,41 = 6,5 7,26 = 21,5 Sailầm thực phép công , trừ sốthập phân...
... ” GV gọi họcsinh đứng dậy hát đoạn hát sau giáo viên đưa cho họcsinh micro để họcsinh hát lại đoạn hát vừa micro (micro âm ly giáo viên chuẩn bị từ trước) sau giáo viên yêu cầu họcsinhkhác ... việc giáo dục họcsinh phát mặt hạn chế có biện pháp nhằm gây hứng thú cho họcsinhhọc môn Tôi thấy việc nắm vững phương pháp cách tổ chức môn việc xây dựng cho cách tổ chức dạy học vững chắc, ... điểm định như: thời gian lâu, hệ số nhân giống nhiều, giá thành cao, khả kháng dịch bệnh thấp, Để khắcphục nhược điểm người ta tiến hành Ứng dụng công nghệ sinhhọc để nhân giống quy mô công...
... học, sử dụng thiết bị dạy học phù hợp nhằm làm cho họcsinh chủ động, tích cực học tập Dưới số ví dụ cách đặt vấn đề học nhằm gây hứng thú để tiết học đạt hiệu cao B MỘTSỐ VÍ DỤ Ví dụ 1: Bài “Máy ... giáo viên đưa cho họcsinh micro để họcsinh hát lại đoạn hát vừa micro (micro âm ly giáo viên chuẩn bị từ trước) sau giáo viên yêu cầu họcsinhkhác nhận xét qua hai lần hát họcsinh vừa (hát có ... đồ dùng dạy học, đặt vấn đề học cho hấp dẫn tạo hứng thú tích cực Kết học tập họcsinh phải đánh giá, nhận xét, xếp loại để em nhận thức rõ học tập đạt mức độ nào, mặt cần rút kinh nghiệm, cần...
... thấy tồn đạo đức họcsinh không ngừng cải tiến phương pháp giúp họcsinhkhắcphục đạo đức họcsinhPHẦN II : PHẦNCƠBẢN Qua thực tế nhiều năm làm công tác chủ nhiệm giảng dạy , phân loại xác đònh ... kinh nghiệm thực tế giáo dục đạo đức cho họcsinh cá biệt , rút học sau: a) Bài học tư cách giáo viên Muốn giáo dục đạo đức cho học sinh, giáo viên cần phải người chuẩn mực, gương sáng cho họcsinh ... Hạnh Trường Tiểu họcsố Nhơn Hạnh Sáng kiến kinh nghiệm ngược lại Vì việc giáo dục đạo đức cho họcsinh tiểu họccó vai trò quan trọng việc hình thành nhân cách cho họcsinh Trên số vấn đề giáo...
... Sunday Thứ Tư Tôi cho họcsinh nối nghóa tiếng Việt với từ tiếng Anh Khihọcsinh thực xong sửa họcsinh thực chưa xác cho họcsinh đọc to từ bảng VD: Ở Unit Section A cho họcsinhsố từ tiếng Anh ... tiếp thu chưa nhanh Một số em họcsinh vùng xa chưa tiếp cận môn tiếng Anh tiểu học nhiều Mộtsốhọcsinh thụ động, học yếu không theo kòp với phương pháp em chán họcHọcsinh tiếp cận chương trình ... Section C Tôi cho họcsinh chơi trò “ Bingo” với số từ đến 25 Tôi yêu cầu họcsinh kẻ vào giấy nháp ô ô ghi số (chỉ từ đến 25) 12 20 10 Tôi đọc số tiếng Anh ví dụ: ten Họcsinhcósố 10 đánh dấu...
... dạy họcsở vận dụng lý thuyết kiến tạo, tập trung vào hình thức học sau: Họcsở trải nghiệm, học khám phá, học giải vấn đề cách sáng tạo, có tính phê phán a Họcsở trải nghiệm Trong dạy học, ... quan niệm cũ sailầm trái 16 ngược với Như vậy, việc học đích thực diễn người học phá vỡ quan niệm sailầm cũ, vượt qua trở ngại mặt trí tuệ Học tập không tiếp thu mà biến đổi nhận thức Học tương ... vào dạy học Toán nhằm tạo cho em hội Chính lý mà chọn đề tài: “Nâng cao hiệu dạy họcsố khái niệm giải tích cho họcsinh trung học phổ thông chuyên Toán sở vận dụng lý thuyết kiến tạo” Mộtsố nghiên...
... năm học tiến hành khảo sát nhỏ lớp 1b Trường tiểu học Kim Quan Với nội dung sau : • Tìm hiểu sốhọcsinhhọc mẫu giáo sốhọcsinh không học mẫu giáo học không tìm hiểu lý họcsinh không học mẫu ... lượng họcsinh yếu giúp họcsinh nắm kiến thức từ đầu lớp lớp móng cho phát triển họcsinh sau v ới lớp ều quan trọng đọc, viết có đọc tốt họcsinh hiểu nội dung văn lên lớp họcsinhhọc tốt môn học ... tích từ năm học 2006-2007 thể rõ.Theo thống kê toàn quốc nói chung trường tiểu học nói riêng cóhọcsinh lại lớp họcsinh yếu ngồi nhầm chỗ Họcsinh bỏ học yếu không theo học Điều khi n trăn...
... Môn: Đại số , Trường: Học viện Tài Câu I Cho đa thức Pn (x) = xn − x − 2009 (n ∈ N, n > 1) Chứng minh rằng: Đa thức Pn (x) cónghiệm khoảng (1, 2009), ký hiệu nghiệm xn Dãy số {xn } dãy số giảm ... thức bậc n với hệ số thực có n nghiệm thực phân biệt khác Chứng minh nghiệm đa thức: Q(x) = x2 P (x) + 3xP (x) + P (x) thực phân biệt 1.28 Môn: Giải tích , Trường: Câu I Cho dãy số (xn )n∈N xác ... + + > 2009 x−1 x−2 x−3 x−4 Giả sử bất phương trình cónghiệmsố khoảng Tính tổng độ dài nghiệm trục số Câu IV (2 điểm) Cho đa thức với hệ số phức: P (x) = xn + a1 xn−1 + a2 xn−2 + · · · + an−1...
... cho học sinh, giúp họcsinh nắm vững kiến thức Khi dạy giáo viên cần đưa tập theo quan điểm “vùng phát triển gần nhất” tức dạy học phải hướng vào tương lai phát triển họcsinh Các tập cho họcsinh ... trí tuệ họcsinhHọcsinhlàm hoàn chỉnh đề kiểm tra sở bộc lộ rõ rệt lực trí tuệ thân Cách kiểm tra, đánh chống cách học tủ, học vẹt, học đối phó họcsinh 27 Kết luận chương Nếu toán học môn ... hoạt động nhằm bồi dưỡng cho học sinh: Hứng thú học tập môn toán Đào sâu kiến thức chương trình Làm cho họcsinh thấy rõ vai trò toán học sống 26 Bồi dưỡng cho họcsinh tác phong nghiên cứu, thói...
... 1A HọcsinhHọcsinhHọcsinh sĩ số: 27 -2 KT 27 họcsinh khơng học mẫu giáo o họcsinhhọc khơng họcsinhhọc 18 họcsinh + Kết khảo sát nhận diện chữ học trường mầm non Lớp 1A Họcsinh sĩ số- ... số- 2KT 27 họcsinh khơng biết chữ họcsinhHọcsinhHọcsinh biết từ – chữ 12 họcsinh nhận biết hết họcsinh Như tỉ lệ họcsinh nhận diện chữ cách chắn xác bảng chữ q thấp dẫn đến kết học tập ... Trường Tiểu học nói riêng cóhọcsinh lại lớp họcsinh yếu ngồi nhầm chỗ Họcsinh bỏ học q yếu khơng theo học Điều khi n tơi ln trăn trở làm để nâng cao chất lượng họcsinh yếu giúp họcsinh nắm...
... nhân khi n nhiều họcsinhhọc toán thích học đại số không thích học hình học Đặc biệt chương trình hình học lớp 10 có nhiều nội dung họcsinh ếu lớp , họcsinh nghiên c u với kiến th c hình học ... tạo cho họcsinh h ng thú học hình Khóa luận đưa số hướng sailầm mà họcsinh thường hay mắc phải phân tích toán để tìm hướng giải cách khắcphục Đồng thời đưa số toán giúp r n luyện k phân tích ... tránh khỏi sailầm hững sailầm kịp thời nhận sửa chữa s giúp họ nhận th c lâu, nhớ k Đối với em họcsinhsố lượng kiến th c kinh nghiệm nên việc mắc sailầm việc tránh khỏi Các em sai hướng...
... tiểu học Kim Quan Với nội dung sau : • Tìm hiểu sốhọcsinhhọc mẫu giáo sốhọcsinh không học mẫu giáo học không tìm hiểu lý họcsinh không học mẫu giáo • Kiểm tra sự nắm bắt , nhận diện chữ học ... em học yếu yêu thích môn học • Về phía họcsinh Tham gia học them đầy đủ buổi nhà trường tổ chức Trên số kiến nghị Rất mong cấp lãnh đạo quan tâm giúp đỡ tạo điều kiện để họcsinh yếu học ... đức, tư tưởng cho họcsinh theo chủ điểm đợt thi đua kỷ niệm ngày lễ: 8/3, 26/3, 15/5, 19/5, 22/12 để xây dựng cho họcsinh đọc * Phầnhọc vần: Sang đến phầnhọc vần, họcsinhhọc chữ hoa nên...
... khoa học tập phương pháp dạy học Nhà trường tổ chức học hai buổi ngày cho 100% họcsinh Tuy nhiên, họcsinh lớp trình độ không đồng Có nhiều họcsinh đọc đúng, nhanh diễn cảm không họcsinh đọc ... tiểu học Đó lý chọn đề tài Mộtsố kinh nghiệm rèn đọc cho họcsinh lớp 5/1 Trường Tiểu học Trần Bình Trọng” II Mục đích đề tài: Tìm phương pháp dạy đọc tốt để giúp họcsinh lớp 5/1 Trường Tiểu học ... làm văn thấp) II MỘTSỐ BIỆN PHÁP RÈN ĐỌC CHO HỌCSINH Trong tập đọc ý: Rèn cho họcsinh kỹ đọc ngày thành thạo Đây yêu cầu có tính đặc trưng phân môn tập đọc Dạy tập đọc cho họcsinh trình làm...
... trọng phân môn Tập đọc thực trạng kĩ đọc lớp nay, mạnh dạn chọn phân môn để nghiên cứu thể việc đổi phương pháp dạy - học tập đọc tiểu học Đó lý chọn đề tài Mộtsố kinh nghiệm rèn đọc cho họcsinh ... việc học tập em Cơsở vật chất đầy đủ Giáo viên tham gia chuyên đề thay sách giáo khoa học tập phương pháp dạy học Nhà trường tổ chức học hai buổi ngày cho 100% họcsinh Tuy nhiên, họcsinh lớp ... làm văn thấp) II MỘTSỐ BIỆN PHÁP RÈN ĐỌC CHO HỌCSINH Trong tập đọc ý: Rèn cho họcsinh kỹ đọc ngày thành thạo Đây yêu cầu có tính đặc trưng phân môn tập đọc Dạy tập đọc cho họcsinh trình làm...
... việc đọc đúng, đọc hay họcsinh hạn chế *Về phía học sinh: Qua khảo sát, điều tra thấy kĩ đọc đúng, hay họcsinh yếu Họcsinhhọc cách thụ động, em học cách bắt buộc, cóhọcsinh khá, giỏi cố gắng ... ngắt nhịp xác nên sốhọcsinh đọc đúng, diễn cảm nhiều lên, sốhọcsinh đọc sai lỗi rõ rệt Các em thực có ý thức học, hăng hái giơ tay để luyện đọc , để nêu kết việc làmMộtsốhọcsinh trung bình, ... dạy học việc làm vô quan trọng Tiểu học, học môn học nói chung phân môn Tập đọc nói riêng việc đọc đúng, hay cho họcsinh nhiệm vụ quan trọng hàng đầu Bởi có đọc họcsinhhọc môn họckhác - Để học...
... [ − 2;2] suy hàm số không liên tục [ − 2;2] tích phân không tồn * Chú ý học sinh: GV : Đặng Ngọc Liên SKKN : Mộtsốsailầm thường gặp họcsinh tính tích phân cách khắcphục b Khi tính f ( x)dx ... SKKN : Mộtsốsailầm thường gặp họcsinh tính tích phân cách khắcphục 12C4 0% 0% 40% 60% Sau thực sáng kiến họcsinhhọc tập tích cực hứng thú đặc biệt giải toán tích phân em tính tích phân thận ... *Chú ý học sinh: Khi tính tích phân cần chia tử mẫu hàm số cho x cần để ý đoạn lấy tích phân phải không chứa điểm x = GV : Đặng Ngọc Liên SKKN : Mộtsốsailầm thường gặp họcsinh tính tích phân...
... thực nghiệm Mỗi đợt thực nghiệm tiến hành tiết, gồm tiết dạy học KN dãy sốcó giới hạn hữu hạn, tiết dạy học KN giới hạn hữu hạn hàm số, tiết dạy học KN hàm số hàm số liên tục điểm, tiết dạy học ... tri thức • HS học tập thông qua sailầmsailầm HS trở nên có ý nghĩa • Dạy học theo LTKT cách dạy học đón trước vùng phát triển gần nhất, dạy học gắn liền với phát triển • Trong dạy họcsở vận ... diện số phương diện hình học Cách tiếp cận toàn cục lấy tích phân xác định làm trung tâm cho nghiên cứu 1.4 Mộtsố vấn đề HS trung học phổ thông chuyên Toán 1.4.1 Dấu hiệu HS cókhi u toán học...