... chi ng nhm phỏt trin sc mnh tc nõng cao thnh tớch mụn nhỏy xa n thõn chonam hc sinhTHPT A T VN : I lí chọn đề tài: Trong cụng cuc xõy dng v bo v t quc Vit Nam XHCN nhõn t ngi l nhõn t vụ cựng ... ng nhm phỏt trin sc mnh tc nõng cao thnh tớch mụn nhy xa ỡn thâncho hc THPT II MC CH V NHIM V NGHIấN CU: Mc ớch nghiờn cu: - Nguyờn cu ng dng mt s trũ chi ng cho quỏ trỡnh hc tp, tip thu KT ... thờm phng tin GDTC, giỳp cho quỏ trỡnh ging dy ca giỏo viờn v hc ca hc sinh t kt qu cao Nhim v nghiờn cu: 2.1 Xỏc nh cỏc ch s biu th trỡnh sc mnh tc ca nam hc sinhTHPT 2.2 Nghiờn cu ng dng...
... tập họcsinh đạt kết cao Nhiệm vụ nghiêncứu 2.1 Xác định số biểu thị trình độsứcmạnhtốcđộnamhọcsinh trờng THPT Yên Định 2.2 Nghiêncứuứngdụngsốtròchơivậnđộngnhằmpháttriểnsứcmạnh ... cứu xây dựngsốtròchơivậnđộngnhằmpháttriểnsứcmạnhtốcđộđểnângcaomônthànhtíchmônnhảycaonằm nghiêng chonamhọcsinh lớp 11 trờng THPT Yên Định II Các tròchơinhằm tạo trạng ... tốt nghiệp 2.2 ứngdụngsốtròchơivậnđộngnhằmpháttriểnsứcmạnhtốcđộđểnângcaothànhtíchmônnhảycaonằm nghiêng chonamhọcsinh lớp trờng THPT Yên Định Trên sởtròchơi nêu trên,...
... mỏu tng b phn c nóo ú l nguyờn nhõn lm cho huyt ỏp la tui ny thng tng cao t ngt, mch mỏu khụng n nh nờn hot s chúng mt mi, cho nờn hot ng cn chỳ ý cho hc sinh t lng nh n lng ln, trỏnh tng lng ... ca hai nhúm hc sinh trc thcnghim ( n = 16 ) Thụng s toỏn thng kờ 20 S2 XA nhóm XB T tính T bảng P Test đối chứng (n= ) Nhóm thực nghiệm (n= ) Chy 30m xut phỏt cao ( giõy) Bt xa ti ch (Cm ) 3.Bt ... mnh tc cho i tuyn búng ỏ nam hc sinh la tui 1415 trng THCS v t kt qu thu c nh trờn bc u cho phộp chỳng tụi i n kt lun - Trũ chi ng l mt dng bi phỏt trin th lc phong phỳ v cú hiu qu cao phự hp...
... luyện sốtròchơivậnđộng lựa chọn nhằm mục đích nângcao tố chất thể lực, sứcmạnhtốcđộcho em họcsinh lứa tuổi 14-15 Mục đích nghiên cứu: Thông qua việc ứngdụngsố tập tròchơivậnđộngnhằm ... chất thể lực, sứcmạnhtốcđộcho em họcsinh lứa tuổi 14 - 15 Nhiệm vụ cụ thể: Đánh giá hiệu ứngdụng tập tròchơivậnđộngnhằmpháttriển tố chất thể lực, sứcmạnhtốcđộcho em họcsinh lứa tuổi ... phát từ vấnđề nêu mạnh dạn sâu vào nghiêncứuđề tài : “ Nghiêncứuứngdụngsốtròchơivậnđộngnhằmpháttriển tố chất thể lực, sứcmạnhtốcđộchohọcsinh lứa tuổi 14-15 trường sở Tề Lễ-...
... sốtròchơivậnđộng lựa chọn nhằm mục đích nângcao tố chất thể lực, sứcmạnhtốcđộcho em họcsinh lứa tuổi Tiểu học Mục đích nghiên cứu: Thông qua việc ứngdụngsố tập tròchơivậnđộngnhằm ... thể lực, sứcmạnhtốcđộcho em họcsinh lứa tuổi tiểu học Nhiệm vụ cụ thể: Đánh giá hiệu ứngdụng tập tròchơivậnđộngnhằmpháttriển tố chất thể lực, sứcmạnhtốcđộcho em họcsinh lứa tuổi ... chọn sốtròchơivậnđộngnhằmpháttriển thể lực, sứcmạnhtốcđộchohọcsinh khối Để đạt tố chất thể lực chung, cần xác định thông qua hệ tống tiêu thànhtíchđể lựa chọn sốtròchơi tương ứng...
... luyện sốtròchơivậnđộng đợc lựa chọn nhằm mục đích nângcao tố chất thể lực, sứcmạnhtốcđộcho em họcsinh lứa tuổi Tiểu học Mục đích nghiên cứu: Thông qua việc ứngdụngsố tập tròchơivậnđộng ... thể lực, sứcmạnhtốcđộcho em họcsinh lứa tuổi tiểu học Nhiệm vụ cụ thể: Đánh giá hiệu ứngdụng tập tròchơivậnđộngnhằmpháttriển tố chất thể lực, sứcmạnhtốcđộcho em họcsinh lứa tuổi ... vấnđề nêu mạnh dạn sâu vào nghiêncứuđề tài : Nghiêncứuứngdụngsốtròchơivậnđộngnhằmpháttriển tố chất thể lực, sứcmạnhtốcđộchohọcsinh lứa tuổi Tiểu học trờng TH Thị trấn Tầm Vu...
... để hình thànhsứcmạnhtốc độ, hoạt độngsứcmạnhtốcđộ bao gồm tập thể lực nhằm tạo vậntốc lớn Trong hoạt độngsứcmạnhtốc độ, vậnđộng viên cần phải gắng sức mức độ tối đa, hoạt động cần ... tay pháttriển yếu Bởi theo nguyên tắc sứcmạnh duỗi pháttriểnmạnh co hoạt động nhiều pháttriển nhanh hoạt độngSức nhanh đợc đặc trng thời gian phản ứngvậnđộngtốcđộvậnđộng tần sốđộng ... vụ Nghiêncứuứngdụngsốtròchơivậnđộngnhằmnângcaothànhtíchmôn Chạy cự ly ngắn (100 m) chonamhọcsinh khối lớp 11Trờng THPT Quãng Xơng II - Thanh Hoá Qua nghiêncứu tố chất vận động...
... sốtròchơivậnđộngnhằmpháttriển tố chất thể lực chung chohọcsinhTHPT Thông qua việc kiểm nghiệm tròchơivậnđộng (qua thực nghiệm s phạm) để xác định tính hiệu tròchơivậnđộng việc phát ... hợp chonghiêncứu lựa chọn sốtròchơivậnđộngnhằmpháttriển tố chất thể lực chung chohọcsinh trờng THPT Quỳnh Lu II - Thực trạng việc sử dụngtròchơivậnđộng vào việc pháttriển tố chất ... dạy có sử dụngtròchơivậnđộng đợc lựa chon nhóm thực nghiệm hẳn nhóm đối chứng Để khẳng định rõ kết lựa chọn sốtròchơivậnđộngpháttriển tố chất thể lực chung chohọcsinh trờng THPT Quỳnh...
... sinh lý em họcsinh TH Bảng 3: Mộtsốtròchơi lựa chọn nhằmpháttriển thể lực chohọcsinh TH TT Tên tròchơi Lượng vận Mục đích tròchơiđộngNhằm rèn luyện Dẫn bóng Yêu cầu thực 15’ Họcsinh ... dục thể chất học sinh, thực trạng hạn chế mặt thể lực họcsinhvấnđề nêu mạnh dạn sâu vào nghiêncứu : ỨNGDỤNGMỘTSỐTRÒCHƠIVẬNĐỘNGNHẰMPHÁTTRIỂN TỐ CHẤT THỂ LỰC CHOHỌCSINH KHÔI 4, ... việc họcchơi trẻ Xuất phát từ thực trạng nghiêncứuứngdụng tập tròchơivậnđộngcho trẻ em họcsinh Tiểu học cộng việc cần thiết Mục đích đề tài khai thác hiệu nội dung tổ chức tròchơivận động, ...
... cọc tròchơi giúp pháttriển khéo léo cho em họcsinhhọcmôn thể dục tốt 1.3.3 Mộtsố hạn chế áp dụngtròchơivậnđộng Khó kiểm soát lượng vậnđộng tiến hành tròchơivậnđộngMộtsố em tham ... nghiêncứu đặc điểm tâm sinh lí họcsinh trường THPT đặc điểm phương pháp sử dụngtròchơivậnđộngđể GDTC trường học, tiến hành nghiêncứuđề tài với mục đích ứngdụngsốtròchơivậnđộngnhằmphát ... sởđể lựa chọn sốtròchơivậnđộngnhằmpháttriển khéo léo chohọcsinh khối 10 trường THPT Mỹ Hào - Hưng Yên Mục đích đề tài lựa chọn sử dụngsốtròchơinhằmpháttriển khéo léo chohọc sinh...
... áp dụngtròchơivậnđộngpháttriểnSứcmạnhTốcđộ vào trình học tập nângcao hiệu học tập môn đẩy tạ choHọcsinh Bảng 6: Hệ thống tròchơivậnđộngpháttriểnsứcmạnhtốcđộ TT Tên tròchơi ... họcsinhđể giải phần khó khăn nên mạnh dạn nghiêncứuđề tài: "Nghiên cứuứngdụngsốtròchơivậnđộngpháttriểnsứcmạnhtốcđộnhằmnângcao hiệu học tập môn đẩy tạ chonamHọcsinh trờng ... dạy học song việc áp dụng hạn chế Với mục đích pháttriển tố chất SứcmạnhTốcđộnhằmnângcao hiệu học tập môn đẩy tạ choHọcsinh nên đề tài mạnh dạn áp dụngtròchơivậnđộngpháttriển Sức...
... chung mônnhảyxa nói riêng trởthành nội dung hấp dẫn cho hàng triệu họcsinhpháttriển Việc vậndụng tập bổ trợpháttriểnsứcmạnhtốcđộchomônnhảyxa cần thiết đáp ứng nhu cầu pháttriển ... trợpháttriểnsứcmạnhtốcđộnhằmnângcaothànhtíchmônnhảyxa kiểu ngồi cho nữ họcsinh lớp 11 - trờng THPT Yên Định I - Yên Định - Thanh Hoá 2.1 khảo sát thực trạng sứcmạnhtốcđộ nữ học ... biệt loại sứcmạnh 11 Sứcmạnhtốcđộ khả khắc phục lực cản bên căng tối đa khoảng thời gian ngắn Sứcmạnhtốcđộ lại đợc phân nhỏ tuỳ theo chế độvậnđộngthànhsứcmạnhđộng lực sứcmạnh hoãn...
... chung mônnhảyxa nói riêng trởthành nội dung hấp dẫn cho hàng triệu họcsinhpháttriển Việc vậndụng tập bổ trợpháttriểnsứcmạnhtốcđộchomônnhảyxa cần thiết đáp ứng nhu cầu pháttriển ... trợpháttriểnsứcmạnhtốcđộnhằmnângcaothànhtíchmônnhảyxa kiểu ngồi cho nữ họcsinh lớp 11 - trờng THPT Yên Định I - Yên Định - Thanh Hoá 2.1 khảo sát thực trạng sứcmạnhtốcđộ nữ học ... biệt loại sứcmạnh 11 Sứcmạnhtốcđộ khả khắc phục lực cản bên căng tối đa khoảng thời gian ngắn Sứcmạnhtốcđộ lại đợc phân nhỏ tuỳ theo chế độvậnđộngthànhsứcmạnhđộng lực sứcmạnh hoãn...
... chơivậnđộngnhằmpháttriểnsức nhanh chohọcsinh trường THCS Giới hạn đề tài nghiêncứu Tìm hiểu đề xuất sốtròchơivậnđộngnhằmpháttriểnsức nhanh chohọcsinh trường trung họcsở Phương ... dạn sâu nghiêncứuđề tài: “TÌM HIỂU VÀ ĐỀ XUẤT MỘTSỐTRÒCHƠIVẬNĐỘNGNHẰMPHÁTTRIỂNSỨC NHANH CHOHỌCSINH TRUNG HỌC CƠ SỞ” Mục đích nghiêncứu - Tạo cho em say mê, hứng thú mônhọc - Giúp ... SỐTRÒCHƠIVẬNĐỘNGNHẰMPHÁTTRIỂNSỨC NHANH CHOHỌCSINH TRƯỜNG TRUNG HỌC CƠ SỞ” CHƯƠNG 3: GIẢI PHÁP VÀ KẾT QUẢ I GIẢI PHÁP Với mục đích đề tài tìm hiểu đề xuất sốtròchơivậnđộngnhằm phát...
... sởđể lựa chọn sốtròchơivậnđộngnhằmnângcaosức nhanh chohọcsinhnam khối 11 trường THPT Nguyễn Văn Cừ - Hà Nội Với mục đích đề tài lựa chọn sử dụngsốtròchơivậnđộngnhằmnângcaosức ... tượng nghiêncứu Các tròchơivậnđộngnhằmpháttriểnsức nhanh chohọcsinhnam khối 11 trường Nguyễn Văn Cừ việc áp dụngtròchơiđểpháttriểnsức nhanh cho em 2.3.3 Địa điểm nghiêncứu Trường ... độngpháttriểnsức nhanh chohọcsinhnam khối 11 trường THPT Nguyễn Văn Cừ – Hà Nội 3.2 Lựa chọn ứngdụngsốtròchơivậnđộngnhằm 27 nângcaosức nhanh chohọcsinhnam khối 11 trường THPT...
... họcsinhtriển đầy đủ tố chất vậnđộngpháttriển toàn diện nhằmpháttriển thể lực chohọcsinh trường THPT chuyên Lương Thế Vinh * Bước 2: Tìm hiểu thực trạng sử dụngtròchơivậnđộngđểphát ... Nguồn gốc chất xã hội trò chơi: Tròchơivậnđộng hoạt động người nảy sinh từ lao động sản xuất Nói cách khác: hoạt động tự nhiên, xã hội người nguồn gốc phátsinhtròchơi Ngay từ thời nguyên ... nguyên thuỷ sử dụngtròchơiđể truyền thụ kinh nghiệm sống cho hệ nối tiếp cách bắt chước động tác lao động, tròchơi đời từ pháttriển với pháttriểnxã hội loài người Các tròchơisơ khai người...
... tổ chức tròchơivậnđộng 17 4.3 Hình thức tổ chức tròchơivậnđộng 18 Đề xuất sốtròchơivậnđộngnhằmpháttriển tố chất thể lực chohọcsinh tiểu học 18 5.6 Tròchơi “Tung ... Thiết kế sốtròchơivậnđộngnhằmpháttriển tố chất thể lực chohọcsinh tiểu họcmôn Thể dục Mục đích nghiêncứu - Nghiêncứu phương pháp thiết kế tròchơivậnđộngmôn Thể dục tiểu học - Giới ... “Thiết kế sốtròchơivậnđộngnhằmpháttriển tố chất thể lực chohọcsinh tiểu họcmôn Thể dục” đểnghiêncứunhằm giúp họcsinh bớt căng thẳng, phát huy tính tích cực, sôi đạt hiệu cao sau học GVHD:...
... diện Bộ môn điền kinh bao gồm nhiều môn, mônnhảyxamôn đợc tập luyện thi đấu rộng rãi Mônnhảyxa GDTC hoạt độngnhằmpháttriển tố chất thể lực tăng cờng sức khỏe chohọcsinh Là mônhọc khóa ... phản ứngvậnđộng - Tốcđộđộng tác đơn - Tần sốđộng tác SVTH: Bùi Hoài An Khoá luận tốt nghiệp Các hình thức đơn giản sức nhanh tơng đối độc lập với Đặc biệt số thời gian phản ứngvậnđộng ... P