... âmtimstressDobutaminbệnh nhân nghi ngờ BTTMCB 2- Tìm hiểu vai trò chẩnđoán phơng phápsiêuâmtimstressDobutaminchẩnđoán BTTMCB (có đốichiếuvới phơng phápchụp ĐMV) Tổng quan Đặc ... cao Dobutamin: Giảm vận động Cơ tim hoại tử: x Tắc ĐMV kéo dài x Không có tuần hoàn bàng hệ mục đích siêuâmtimstressbệnh lý mạchvànhChẩnđoán mức độ tổn thơng ĐMV Chẩnđoán khả sống tim ... nam: Siêuâmtimstress đợc thực vài BV lớn P.N.Sơn cs (1999) : 23 b/n, bn chụp ĐMV (viable Mục đích nghiêncứu 1-Khảo sát biến đổi chủ yếu tần số tim huyết áp trình siêuâmtimstress Dobutamin...
... vớiphươngphápchụp ảnh phóng xạ tia-X (RT) với việc sử dụng máy Radioflex-200EGM có Trung tâm đào tạo 2.2 Kết thực nghiệm Trong thực nghiệm sử dụng hai phươngpháp để xác định khuyết tật: phương ... dùng phươngphápsiêuâm (UT) vớichụp ảnh phóng xạ tia-X (RT) Điểm đo UT (mm) RT (mm) Sai số (%) 20,0 19,0 5,0 72,0 70,0 2,8 31,0 34,0 8,8 30,0 32,0 6,3 Kết luận Như vậy, sử dụng phươngpháp ... _ Cơ sở lí thuyết phươngpháp sử dụng sóng siêuâm (là dạng dao động học) có dải tần số từ 0,5 MHz đến 10 MHz Sóng siêuâm phát từ đầu dò, đến mặt phân giới hai môi...
... "Đánh giá vai trò siêuâmtim gắng sức Dobutamin có sử dụng Doppler mô chẩnđoánbệnhtimthiếumáucục bộ" với mục tiêu: Nghiêncứu biến đổi thông số E/E' siêuâmtim gắng sức Dobutamin có sử ... thiếu máu, dự đoán vị tí độngmạchvành bị tổn thương Địa điểm tiến hành: Phòng SiêuâmTimmạch - Viện Timmạch - Bệnh viên Bạc Mai - Chụpđộngmạchvành để chẩnđoán xác định BTTMCB xác định mạch ... giữ HA tâm thu > 90 mmHg 2.2.2 Phươngpháp đánh giá kết siêuâmtimStressvới Dobutamin: - Đánh giá hình ảnh siêuâmtimsiêuâmtimstressvới Dobutamin: Để đánh giá xác rối loạn vận động vùng...
... bung tim v bung tim 2.5 PHNG PHP SIấU M - DOPPLER TIM 2.6 PHNG PHP SIấU M DOPPLER Mễ a im: Trc tiờn ghi hỡnh nh 2D : bung tim v bung tim vi v trớ u dũ t mm tim Phũng thm dũ siờu õm tim, Vin Tim ... v Phu thut Tim mch ,Vin Tim mch BV Bch mai K thut: - Lm cu ni bng TM hin hoc M vỳ trong, M quay - Cú th s dng mỏy tun hon ngoi c th hoc khụng bung tim v mt ct bung tim t v trớ mm tim theo khuyn ... mỏu c tim cũn th hin triu chng in hỡnh l cn au ngc Gim chc nng co búp c tim c nhiu nghiờn cu ch cú bn cht sinh lý bnh l hin tng c tim v c bit l ụng miờn c tim mt tỡnh trng ú t bo c tim thớch...
... đánh giá chức tim tình trạng tưới máutim Điều có ý nghĩa vớibệnh nhân có bệnhđộngmạchvành nghi ngờ mắc bệnhđộngmạchvành - Làm tăng khả xác phươngphápchụp xạ hình tưới máutim Các vùng ... bóp tim Ở nước ta chưa có nghiêncứu đầy đủ chi tiết vấn đề nói Vì tiến hành nghiêncứu nhằm mục tiêu sau: Nghiêncứu chức thất trái bệnh nhân bệnhtimthiếumáucục mạn tính phươngphápsiêuâm ... máu thất trái dựa ba phươngphápsiêuâm tim, chụp xạ hình thất trái chụp buồng thất trái thông tim có mức độ tương quan chặt chẽ vớiTrong số nghiêncứusiêuâm 3D có mức độ tương quan với chụp...
... Khởi động trước nghe Mục tiêu bước đặt người học vào tình chủ động Tình chủ động có nghĩa tình đòi hỏi người học huy động nguồn lực sẵn có (những kiến thức ngữ âm, từ vựng, hình thái-cú pháp, ... ngại trình nghe hiểu tiếng 3.2.1 Về mặt ngữ âm: Học sinh phải làm nước nói chung, tiếng Pháp nói riêng quen với hệ thống âm vị luyện tập để nhận biết số âm 3.1 Chuyển di tiêu cực tiếng mẹ đẻ thứ ... diện âm Tiếng nên bền vững ảnh hưởng tiêu cực, gây trở Pháp tiếng Việt hai thứ tiếng có nguồn ngại đến trình tiếp thu tri thức gốc khác Trong hệ thống âm vị tiếng mới, rèn luyện kĩ thực hành Pháp...
... chúng tôi, chƣa có công trình nghiêncứuđốichiếu Hàn-Việt đƣợc thực hiện, chƣa có công trình nghiêncứu giáo học pháp ngoại ngữ tiếng Hàn ứng dụng kết nghiêncứuđốichiếu hai ngôn ngữ dành cho ... học pháp tiếng Hàn nhƣ ngoại ngữ, dựa kết nghiêncứuđốichiếu đạt đƣợc Chính từ góc độ nghiêncứu ngôn ngữ học ứng dụng, cụ thể nghiêncứu ngôn ngữ áp dụng vào giảng dạy, luận án không nghiêncứu ... mô tả ý nghĩa ngữ pháp chúng theo phạm trù thời, thể nhƣ nghiêncứu trƣớc PHƢƠNG PHÁP VÀ THỦ PHÁPNGHIÊNCỨU Những phƣơng phápnghiêncứu đƣợc sử dụng luận án là: a Phƣơng pháp miêu tả: áp dụng...
... chúng tôi, chƣa có công trình nghiêncứuđốichiếu Hàn-Việt đƣợc thực hiện, chƣa có công trình nghiêncứu giáo học pháp ngoại ngữ tiếng Hàn ứng dụng kết nghiêncứuđốichiếu hai ngôn ngữ dành cho ... học pháp tiếng Hàn nhƣ ngoại ngữ, dựa kết nghiêncứuđốichiếu đạt đƣợc Chính từ góc độ nghiêncứu ngôn ngữ học ứng dụng, cụ thể nghiêncứu ngôn ngữ áp dụng vào giảng dạy, luận án không nghiêncứu ... mô tả ý nghĩa ngữ pháp chúng theo phạm trù thời, thể nhƣ nghiêncứu trƣớc PHƢƠNG PHÁP VÀ THỦ PHÁPNGHIÊNCỨU Những phƣơng phápnghiêncứu đƣợc sử dụng luận án là: a Phƣơng pháp miêu tả: áp dụng...
... tài Mục đích nghiêncứu Giả thuyết khoa học Nghiêncứuđổiphươngpháp dạy học vật lý THPT Khách thể đối tượng nghiêncứu Nhiệm vụ nghiêncứuPhươngphápnghiêncứu Phạm vi nghiêncứu Ý nghĩa ... biện pháp đề xuất - Xử lí số liệu phươngpháp thống kê toán học, viết báo cáo tổng kết Phươngphápnghiêncứu - Nghiêncứu lý luận phươngpháp dạy học - Tiến hành điều tra khảo sát - Nghiêncứu ... nghiệm sư phạm Nghiêncứuđổiphươngpháp dạy học vật lý THPT - Sử dụng phươngpháp thống kê toán học để xử lí số liệu Phạm vi nghiêncứu - Các trường THPT thuộc tỉnh Cao Bằng - Nghiêncứu thiết kế...
... hữu hạn 11 Nghiêncứuđổiphươngpháp quy nạp toán học trường phổ thông Đinh Xuân Hạ Trong nhiều trường hợp để tránh khó khăn ta áp dụng phươngpháp suy luận đặc biệt gọi “ phươngpháp quy nạp ... * Dự đoán : 4(4 + 1) Sn = n(n + 1) * Chứng minh dự đoán : a) Với n = ta có S1 = 1.(1 + 1) => dự đoán 20 Nghiêncứuđổiphươngpháp quy nạp toán học trường phổ thông Đinh Xuân Hạ b) Giả sử với ... nâng cao cho đối tượng HS giỏi chuyên đề mà thể 45 Nghiêncứuđổiphươngpháp quy nạp toán học trường phổ thông Đinh Xuân Hạ 2) Đốivới em học sinh cần rèn cho em kỹ năng, phươngpháp tự học Muốn...
... đáp ứng Trong bối cảnh đó, đề tài nghiêncứu mong muốn đưa giải pháp hướng cụ thể mang tính chủ động, áp dụng Mục tiêu Nghiêncứutìm hiểu để từ đề xuất phươngphápđổi giảng dạy nhằm nâng cao ... thuyết phục đối tác đồng ý vớiphương án mà đưa Đốivới đào tạo sinh viên, giai đoạn đào tạo sinh viên làm việc cá nhân độc lập đưa ý tưởng phù hợp với điều kiện biên mà nhóm nghiên cứu, khuyến ... cứuVới mục tiêu đề tài đề xuất cải tiến phươngpháp giảng dạy dựa điều kiện áp dụng đề tài hạn chế nghiêncứu lên đối tượng trực tiếp Đề tài không nghiêncứu nguyên lý, yếu tố giáo viên, môi trường...
... t + sụ t + loi t Trong ting Hỏn, núi chung s t khụng kt hp trc tip vi danh t (tr cỏch s dng phong hnh chớnh) m thng kt hp "s lng t" Trong ting Vit loi t khụng phi bt buc s dng Trong c hai ngụn ... i/ ra/ lờn Trong ting Hỏn phns thc a dns hn V d: 3Ê/gy i /gi i #fo5fc/bộora ^ ^ :^ /m nh lờn RiH-h/m lờn, nún? lờn Nh vy ting Hỏn cú th s dng hỡnh thỏi cỳ phỏp v c phng thc cu to t Trong ting ... tiỏi phi, vrc, sau, ụng, tõv, nam, bc, trong, ngoi Cỏc t phng v ghộp: Ting Hỏn: vl" I Z " + IjM ttò iằ ! _ t| + Ting Vit: , M , F phớa/ ng/bờn + t phng v n Trong ting Hỏn cũn cú cỏc t õ t , 4*10],...
... chủ động sáng tạo, phù hợp với trình độ tiếp thu kiến thức học sinh phổ thông huyện miền núi phù hợp với điều kiện sở vật chất thiếu thốn III- khách thể đối tợng nghiên cứu: Khách thể nghiêncứu ... nghe V- phơng phápnghiên cứu: Ngiên cứu lý luận Thông qua việc nghiêncứu lý luận để thấy đợc tác dụng việc áp dụng phơng pháp dạy nghe vào tiết dạy nghe mới, để thấy đợc phơng pháp dạy nghe ... phơng pháp giai đoạn ngành tơng lai phát triển khoa học giáo dục dự tính phổ cập Tiếng Anh hệ thống giáo dục nớc ta VI- sở, phạm vi, thời gian nghiên cứu: Cơ sở nghiêncứu Mỗi đề tài nghiên cứu...
... 2.1.4 Đối tượng NLĐ đo PTA DPOAE 35 2.2 PHƯƠNGPHÁPNGHIÊNCỨU 36 2.2.1 Thiết kế nghiêncứu 36 2.2.2 Cở mẫunghiêncứu 36 2.2.3 Phương tiện nghiêncứu 40 2.2.4 Phương ... CHƯƠNG 2: ĐỐI TƯNG VÀ PHƯƠNGPHÁPNGHIÊNCỨU 33 2.1 ĐỐI TƯNG NGHIÊNCỨU 33 2.1.1 Đối tượng điểm đo MTLĐ 33 2.1.2 Đối tượng NLĐ tiếp xúc với tiếng ồn ≥ 85dBA 34 2.1.3 Đối tượng ... hoạt động 3 Vì vậy, tiến hành nghiêncứu đề tài “ NGHIÊNCỨU ỨNG DỤNG PHƯƠNGPHÁP ĐO ÂM ỐC TAI MÉO TIẾNG VÀO PHÁT HIỆN SỚM VÀ CHẨNĐOÁN ĐIẾC NGHỀ NGIỆP” nhằm mục tiêu sau: Mục tiêu nghiên cứu: ...
... pháp mới, phươngpháp giảng dạy tích cựcPhươngpháp giảng dạy tích cựcphươngpháp giảng dạy phát huy tính tích cực, chủ động, sáng tạo người học Phươngpháp tích cực hướng tới việc hoạt động hóa, ... hoạt động nhận thức người học nghĩa tập trung vào phát huy tính tích cực người học người dạy Hiện nay, có nhiều phươngpháp giảng dạy tích cực: Phươngphápnghiêncứu trường hợp; phươngpháp ... phụ thuộc nhiều vào phươngpháp dạy học giáo viên lựa chọn Cùng nội dung tùy thuộc vào phươngpháp sử dụng có kết khác Làm việc theo nhóm phươngpháp dạy học áp dụng đổiphươngpháp dạy học nhằm...
... 1956 K.D Gaziev Hiện nay, phơng pháp đợc áp dụng giá trị chẩnđoán định khu, chẩnđoán mức độ tổn thơng nh chẩnđoán phân biệt tổn thơng không xác phơng phápchụp ống sống cản quang 1.3.1.4 Chp ... Năm 1952, lần Fischgold chụp tĩnh mạch ống sống thắt lng đờng xuyên mỏm gai đốt sống Ngày ngời ta ứng dụng phơng phápchụpmạchmáu số hóa xóa để đánh giá thơng tổn mạchmáu 1.3.1.6.Chp ct lp vi ... phápchụp cản quang kinh điển làm tăng khả chẩn đoán, đạt độ nhạy độ đặc hiệu cao[57] Chụp CHT phơng pháp tạo ảnh cách khai thác từ tính hạt nhân nguyên tử thể ngời Đây phơng pháp tốt để chẩn đoán...